部编版小学一年级下册语文：3 小青蛙
整体感知
生自由读，有感情地朗读韵文，读准字音，读清句子。
héshuǐqīnɡqīnɡtiānqìqínɡ xiǎo xiǎo qīnɡ wādàyǎn jinɡ
河 水 清 清 天 气 晴，小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hùhémiáo chīhài chónɡzuòle bù shǎo hǎo shì qinɡ
(1）认识本课的12个生字，会写 本课的4个生字“青、请、晴、 清”，认识笔画“横折提”。 （2）正确、流利的朗读韵文，初 步感知由基本字加偏旁组成新字 的构字规律
借助拼音，有感情地朗读韵文，读准字音。圈出生字
hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qì qínɡ xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ
新课导入
猜一猜： 小朋友，我
们来做一个猜谜 的游戏吧。一动 物水上跳，大肚 子鼓眼睛，身上 披着绿衣裳，人 称庄稼小卫兵。
识字3 小青蛙
一年级下册
qīnɡ qīnɡ shān lǜ shuǐ
青 青 山绿水 qīnɡ wā 青蛙
笔顺：
造句：游客们都被这一片青山绿水深深感染了。
第一课时学习目标：
清
蜻
请
情青 睛晴
有水方说清__， 有日天气_晴_。
有言去邀_请_， 有心_情_意浓。
有目是眼_睛_， 有虫是_蜻_蜓。
自由读文
巩固生字
青
清
气
晴
情
请
生
词语复习
河水清 天气晴 大眼睛 吃害虫 好事情 不生病
青
清
请
晴情
小朋友，观察它们有什么不同？
儿歌区别记忆形声字：
形声字，好识记， 形音义，有联系。 声旁帮着辨字音， 形旁帮着辨字义。
保护 禾 苗 吃 害 虫，做了不 少 好 事 情。
qǐnɡ nǐ ài hù xiǎo qīnɡ wā hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
请 你爱护小 青 蛙，好 让 禾 苗 不 生 病。
河水清 天气晴 吃害虫 好事情 不生病 大眼睛
练一练：
1.一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身1.上披着绿 衣裳，人称庄稼小卫兵。
2.青
轻
（）蛙 （）风
3.我会写“青”的笔顺：
4.我会认：(提醒：生字要标调) 清晴睛情请青
第二课时学习目标：
（1）正确流利地朗读课文，背诵课 文。
（2）了解形声字的特点，能运用 形声字的构字规律识记本课生字
（3）会写本课“情、气、生”3个 生字。
复习生字
青晴 清请 情
选择正确的字，把顺口溜补充完整。
请 你爱护小 青 蛙，好 让 禾 苗 不 生 病。
bǎo
保
保护
hù
护
护士
hài
害
害虫
shì
事
故事书
rànɡ
让
让座
bìnɡ
病
生病
yǎn
眼
眼镜
jīnɡ
睛
眼睛
qīnɡ
清
qīnɡ chè
清澈
qīnɡ chǔ
清楚
笔顺：
造句： 天气晴朗，小溪的水很清澈。
qínɡ
晴
笔顺：
造句：小鸟正在晴空中自由飞翔。
河 水 清 清 天 气晴,小 小 青 蛙大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ
保护 禾 苗 吃 害 虫，做了不 少 好 事 情。
qǐnɡ nǐ ài hù xiǎo qīnɡ wā hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
qínɡ kōnɡ
晴空
qínɡ tiān
晴天
qǐnɡ
请
qǐnɡ jiào
请教
qǐnɡqiú
请求
笔顺：
造句：我们在学习中遇到难题要虚心向同学请教。
清
清凉 清水 清澈 清晰
晴
晴天 晴空万里 晴朗 天晴
睛 眼睛
请
请客 请教 邀请 请示 注：“请”的偏旁的 言字旁的点下面是 横折提
情
情感 感情 深情 友情
字词学习
qì
气
笔顺：
造句：丁丁的气球不小心飞走了。
qì qiú
气球
tiān qì
天气
字词学习
qínɡ
情
笔顺：
造句：他和哥哥的感情很好。
yǒu qínɡ
友情
ɡǎn qínɡ
感情
词语积累扩展训练：
区别形声字并组词：
请（ ） 清（
晴（ ） 青（
） 情（ ） ） 睛（ ）
小青蛙
读
河水韵文中画出词语，感知词语意思。
hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qì qínɡ xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ
河 水 清 清 天 气晴,小 小 青 蛙大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ
小小青蛙/大眼睛。
读
保护禾苗/吃害虫， 做了不少/好事情。
请你/爱护/小青蛙，
好让/禾苗/不生病。
qǐnɡ nǐài hù xiǎo qīnɡ wā
请 你 爱 护 小 青 蛙，
hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
好 让 禾 苗 不 生 病。
这首儿歌告诉我们什么道理？
保护青蛙爱护小动物!
保 护 禾 苗 吃 害 虫，做 了 不 少 好 事 情。
qǐnɡnǐài hùxiǎo qīnɡ wāhǎo rànɡ hé miáo bùshēnɡbìnɡ
请 你爱 护小 青 蛙 好 让 禾 苗 不 生 病。
字词学习
shēnɡ
生
xué shēnɡ
学生
shēnɡ bìnɡ
生病
笔顺：
造句：我们小学生要成为班级的主人翁。
找一找，在自己认识的汉字 中，还有哪些字是由基本字加上偏 旁组成的？把它们写出来，教教其 他同学，并一起比较它们的音、形 、义有什么不同。
课后作业
1.认真书写本课生字。 2.预习第四课《猜字谜》，正确流利的朗读 课文五遍，圈出本课生字。。
2024年度部编版一年级下册语文《小青蛙》
互动教学平台
运用互动教学平台，如电子白板 、触控一体机等，增加课堂互动 环节，提高学生的参与度和学习
兴趣。
2024/3/24
14
04
知识拓展与延伸活动设计
2024/3/24
15
了解其他动物特点和习性
选择一种动物，如蝴蝶、蜜蜂 、蚂蚁等，了解其生活习性、 食物来源、生存环境等信息。
2024/3/24
9
情感态度和价值观传达
热爱大自然
通过描述小青蛙的生活习性，引 导学生关注大自然中的生命，培
养学生热爱大自然的情感。
2024/3/24
保护动物
课文中小青蛙的可爱形象，容易引 发学生的同情心和保护欲，进而引 导学生树立保护动物的意识。
乐观向上
课文中小青蛙的形象积极向上，无 论在水中游还是岸上爬，都充满了 生机和活力，有助于培养学生乐观 向上的精神风貌。
2024/3/24
22
06
资源整合与利用建议
2024/3/24
23
挖掘校内外资源，如图书馆、动物园等
校内资源
利用学校图书馆，借阅与《小青蛙》 主题相关的图书、绘本，帮助学生深 入了解青蛙的生活习性和特点。
校外资源
组织学生参观动物园或自然博物馆， 观察青蛙的真实生活环境和行为特征 ，增强学生的直观感受。
2024/3/24
24
利用网络资源，如优秀课件、视频资料等
优秀课件
搜集网络上与《小青蛙》相关的优秀课件，借鉴其设计理念和教学策略，丰富课 堂教学内容。
视频资料
利用在线视频网站，查找与青蛙相关的科普视频或动画，作为课堂教学的补充材 料，帮助学生更好地理解课文内容。
2024/3/24
新人教版部编本一年级下册语文识字3 小青蛙 课件
②标声调
有 ɑ 先找 ɑ 没ɑ找o e i u 并排标在后
M
W
二、字的复习
级—急 画—话
冬—东 玩—完
有—友 只—知
同音字
雨—语 香—乡 气—汽
同—童 共—工 对—队
往—网 在—再 立—力
各—个 飞—非 常—长
名—明 道—到
生—升—声
和—合—河
向—象—像
做—坐—座
半—伴—办
每个偏旁我都
能帮它找到很 多好朋友哦！
小青蛙
河 水 / hé shuǐ qínɡ
清qīnɡ清qīn/ɡ
天t气iān
晴qì
qǐnɡ nǐ
，请qīnɡ你wā/
ài
爱护
hù
/小
xiǎo
青蛙
，
xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn hǎo rànɡ hé miáo bù shēnɡ bìnɡ
小jin小ɡ / 青 蛙 / 大 眼 睛 。好 让 / 禾 苗 / 不 生 病 。
整体认读音节：爷、知、午、语、远、以、意、诗、是、 叶、时、园、因、石、原、爱、师、吃、只
同音字：和—合 向—像—象 同—童 他—她—它 亮—量 时—石 园—原 师—诗 做—座—坐 名—明 再—在
形声字：干—赶 早—草 工—红 人—认 亡—忙
方—放、房
马—蚂 义—蚁 王—往 火—伙
半—伴 井—进 下—虾 包—跑 青—情、请
小学语文统编一年级下册
识字3 小青蛙
知识链接
生活在水边，由蝌蚪变 成，属于两栖动物，是消灭 森林和农田害虫的能手。
朗读示范
听范读，边听边画出文中 的生字，注意生字的读音。
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部编语文一年级下册识字3、小青蛙+知识点
部编语文一年级下册识字3、小青蛙+知识点
一、会认的字
清qīng晴qíng眼yǎn睛jīng保bǎo护hù害hài事shì情qing请qǐng让ràng病bìng
二、会写的字及组词
青：青草青蛙青色
清：清水清风清早
气：天气力气语气
晴：晴天晴空晴朗
情：事情实情情况
请：请客请坐请问
生：生气生日生长
三、偏旁部首
疒：病字旁疾病
四、识记内容
带有“青”字的字:清情晴睛
带有“工”的字：江红虹
注意区分：眼睛晴天心情清水请问
五、后鼻音
后鼻音：清晴请睛情让病
六、翘舌音：事
七、字词积累
保护禾苗爱护青蛙吃（捉）害虫
八、理解词语
本课有两个重点的词语：保护、爱护
【保护】：护卫使不受损害，一般和有生命的搭配。
我们要保护野生动物。
【爱护】：爱惜,保护，一般和物品搭配。
我们要爱护公物。
部编版小学语文《小青蛙》课文原文及赏析
部编版小学语文《小青蛙》课文原文及赏析
《小青蛙》课文原文：
小青蛙，呱呱叫，
田间地头忙捉虫。
一身绿衣裳，大眼睛亮晶晶，
它是庄稼的好朋友，我们都要爱护它。
赏析：
这篇课文《小青蛙》以简洁明快的语言，描绘了一幅生动的田园生态画面。
首先，课文通过“小青蛙，呱呱叫”这一句，形象地展现了青蛙的生活习性，使孩子们能够直观地感受到青蛙的声音和存在。
接着，“田间地头忙捉虫”一句，揭示了青蛙在生态系统中的重要作用——捕食害虫，保护农作物。
这种寓教于乐的方式，让孩子们在学习语言的同时，也了解到了生物多样性和生态平衡的重要性。
“一身绿衣裳，大眼睛亮晶晶”是对青蛙外貌特征的描述，既符合儿童的审美趣味，又富有诗意。
这种形象的描绘，有助于激发孩子们对大自然的热爱和好奇心。
最后，“它是庄稼的好朋友，我们都要爱护它”一句，明确提出了人与自然和谐共生的理念，引导孩子们树立尊重生命、保护环境的价值观。
总的来说，《小青蛙》这篇课文以小见大，通过描绘青蛙的形象和生活，传递了生态保护的重要信息，具有很高的教育意义和艺术价值。
同时，其语言简洁明快，易于理解，非常适合小学阶段的孩子阅读和学习。
部编版一年级语文下册《小青蛙》课件ppt
这样写，文章的条理就清楚了。
假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向游客介绍双龙洞呢？请你根据游览示意图，用小导游的语气，把金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。
这节课，我们随作者游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔隙，奇特造型的石钟乳和石笋，真不愧为大自然中又一奇特的景观。而且，我们还掌握了游记的写作方法。
内洞
洞口
外洞
孔隙
这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿？
孔隙
什么是孔隙？
孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙就是指窟窿眼、狭小的缝。
从“孔隙”这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么吗？
窄小
默读课文第5自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关词句。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
清
qīng
河水清清
组词：清水 清新
造句：小河里的清水能照出人影来。
音序：Q 部首：氵
结构: 左右
书写指导：横画之间的距离需要紧凑，横斜钩起笔紧贴横中线，横微斜。
气
qì
天气
组词：天气 气候
造句：今天的天气真好啊！
音序：Q 部首：气
结构: 独体
书写指导：左窄右宽，注意日字旁要写得瘦窄，长度比右边的“青”短。
读一读
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
【小学语文 】第3课 小青蛙(教案) 部编版语文一年级下册
3 小青蛙【教学内容】小学语文一年级下册识字第三课。
【教学目标】知识与技能1.会认13个生字，会写7个生字。
2.借助拼音正确流利地朗读儿歌。
3.通过学习，了解形声字的特点，并尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字和写字的能力。
【教学重难点】重点：通过读儿歌识字，了解形声字的特点。
难点：尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.会认“清、晴、眼、睛”等13个生字，会写“青、清、气”等7个生字，认识一个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【重点难点】重点：会认会写本课生字，认识新偏旁。
难点：初步了解课文内容。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.老师给大家介绍一位好朋友，大家猜猜它是谁：绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
2.学生猜谜语。
(青蛙)3.让我们走进今天的新课，来认识小青蛙。
二、初读课文，学习生字青 qīnɡ部首：青；笔画：8；组词：青山、青春；造句：河岸上长满了青草。
清 qīnɡ部首：氵；笔画：11；组词：清水、清早；造句：雨后的空气多么清新！气 qì部首：气；笔画：4；组词：气体、气压；造句：我打碎了花瓶，妈妈很生气。
晴 qínɡ部首：日(曰)；笔画：12；组词：晴天、晴空；造句：今天的天气真晴朗。
情 qínɡ部首：忄；笔画：11；组词：情节、情分；造句：我们的友情很深厚。
请 qǐnɡ部首：讠；笔画：10；组词：请求、请问；造句：遇到问题，我们要虚心向别人请教。
生 shēnɡ部首：生/丿；笔画：5；组词：生气、学生；造句：这种花儿在阳光下生长得很快。
yǎn jīng bǎo hù hài zuò shì ràng bìng眼睛保护害做事让病三、再读课文，辨析生字1.读课文，数一数，这首儿歌共有几句话。
部编人教版一年级下册语文 识字第3课 小青蛙 课件
你们喜欢这只青蛙吗？
让我们用欢快的语气来读《小青蛙》
这首儿歌。
小青蛙
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
理解“保护”
同学们，青蛙在田里捉害虫，其实 它是在—— 保护禾苗
青蛙吃害虫就是保护禾苗。在生活 中，你有像小青蛙保护禾苗那样保护别 人吗？有人保护过你吗？
左右结构 这些字都是什么结构呢？
请同学们仔细观察生字在田字格中 的位置，我们在书写时要注意什么呢？
清晴睛情请
清晴睛情请
左窄右宽； 右边比左边高； 左右结构的字要注意穿插关系，右边
“青”的第四笔横都穿插到左边。
学习新笔画：横折提
书写要领：横笔
请 略上斜，再折下，最 后轻提笔向上。
书写要领：横折提中的 折要写得直，和第一笔点要 基本保持在一条线上，右边 “青”的第四笔横要紧挨着 横折提的横。
qīnɡ
青
书写要领：第一横要写 得略短，第二横最短，第三 横最长，三横之间距离要匀 称。“月”字下面藏。
玩游戏
“学样子”：根据“青蛙” 的构词特点说新词。
青青的草就叫（青草）； 青青的山就叫（青山）； 青青的玉石就叫（青玉）。
3 小青蛙
多种形式，识记生字
借助拼音自读儿歌两遍， 要求：读准字音，将不认识的 字多读几遍。
清晴睛情请
这些字有什么特点？
这几个字都是“青”加上不 同的偏旁组成的，读音相同或相 近，偏旁不同，表示的意思也不 相同，像这样的字就是形声字。
如何区分这些形声字呢？
偏旁辨析
“晴”是日字旁，表示与太阳有关， 太阳出来了就是晴天；
部编版一年级下册语文《小青蛙》
部编版一年级下册语文《小青蛙》概述《小青蛙》是部编版一年级下册语文课本中的一篇课文。
该课文以小青蛙为主题，描绘了小青蛙在池塘里快乐地游泳、跳跃的情景。
通过对小青蛙的描绘，培养了学生对小动物的关注和爱护之情，同时也为学生提供了丰富的字词材料，帮助他们巩固识字和阅读能力。
正文小青蛙的游泳和跳跃《小青蛙》这篇课文主要描述了小青蛙在池塘里的游泳和跳跃。
作者通过生动的语言描绘，将小青蛙的动作栩栩如生地展现在读者面前。
小青蛙游泳的时候，绿绿的身体像一片叶子在水中漂浮，让人感觉非常轻盈。
而当它想要跳跃的时候，腿一用力，就像蹦出了弹簧一样，跳得非常高。
对小青蛙的关注和爱护《小青蛙》这篇课文通过对小青蛙的描绘和描述，培养了学生对小动物的关注和爱护之情。
小青蛙是一种常见的昆虫，它们生活在水中，对池塘的生态环境有着重要的作用。
通过了解小青蛙的生活习性，学生们可以更好地保护和爱护它们。
寓教于乐，提升阅读能力《小青蛙》这篇课文是一年级下册语文课本中的一篇阅读材料。
通过阅读这篇课文，学生们可以巩固识字和理解能力。
课文中使用了大量的形象化的词语，如“绿绿的身体”、“像蹦出了弹簧”，可以帮助学生们更好地理解和记忆课文内容。
同时，课文中的句子结构简单明了，符合学生的阅读水平，有助于提升他们的阅读能力和阅读理解能力。
词语拓展和应用在《小青蛙》这篇课文中，有许多生动有趣的词语，如“游泳”、“跳跃”、“轻盈”等。
这些词语不仅可以帮助学生们巩固词汇，还可以在日常生活中应用。
学生们可以用这些词语来描述其他动物的动作，或者用来形容自己在游泳或跳跃时的感觉。
《小青蛙》是部编版一年级下册语文课本中的一篇课文，通过描绘小青蛙游泳和跳跃的情景，培养了学生对小动物的关注和爱护之情，并帮助他们巩固识字和阅读能力。
这篇课文的内容生动有趣，语言简单明了，适合一年级学生阅读和理解。
通过学习这篇课文，学生们不仅能够丰富自己的词汇量，还能从中获得阅读的乐趣。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案《小青蛙》教案篇一教学目标：1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。
2、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学重、难点1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。
并养成乐于助人的好习惯。
教具准备：图片、课件教学过程：一、出示课题检查生字导入：1、板书课题，生齐读。
2、检查生字识记（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。
（2）课件出示不带拼音的生字认读。
（3）课件出示词语认读。
二、回顾课文主要内容1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？2、课件出示填空练习。
三、图文结合朗读领悟内容（一）学习第1自然段课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。
师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。
师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。
（出示句子）师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。
师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。
师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）（师：想不想也听老师读一下呀？）师：大家也用不急不慌的语气来读一读。
师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？生：勇敢（板书）师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？生齐说：大象。
（师贴大象图片）（二）学习2-6自然段1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。
师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到生：听到了歌声。
师：这歌声和平时一样吗？生：不一样。
师：为什么？生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第1篇】新教材一年级下识字第三课《小青蛙》第一课时说教学目标：1、读文识字，认识12个生字，一个偏旁。
会写“青清”两个生字。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、诵读儿歌，喜欢小青蛙，有保护青蛙的意识。
过程：一、导入今天老师给大家带来一位新朋友，大家看。
（教师在白板上画青蛙）它是谁？（学生回答：青蛙）今天，我们就学习一篇关于《小青蛙》的儿歌。
（说板书课题：3.小青蛙）你了解小青蛙吗？你知道小青蛙什么颜色吗？（绿色）它的名字中哪个字有绿的意思？（青）二、读文识字1、下面我们一起看看课文中描写了一个怎样的小青蛙。
请你借助拼音，读准字音，读通句子，会读之后读给自己的同桌听。
2、指名读。
（1）谁能大声的读一读小儿歌。
（1名学生）（2）轻声。
课文中有两个轻声的词语，谁能找到第一个轻声在哪？（眼睛）跟老师读2遍。
还有一个谁能找到？（事情）一起读（事情）（3）再练读。
请你再练读小儿歌，注意两个轻声的地方。
（4）指名读2名。
谁能来准确的读小儿歌？再找一名小朋友。
3、青字族。
（1）考验小朋友眼力的时间到了，我们一起来仔细地观察这首小儿歌，文中有几个字长得非常像，你能发现了吗？谁能上前来把这些字圈出来？（青、清、晴、睛、情、请）（2）上学期，我们看拼音识字，借助象形字、会意字也认识了很多字，这节课，我们学习一种新的识字方法，借助形声字识字。
这些字都是形声字（清、晴、睛、情、请）老师有个区分它们的小秘籍，现在传授给你们。
我们一起看看这个秘籍是什么。
（看形声字“清”微课视频）你学会这种方法了吗？谁能用刚才这种方法说说其余几个字（晴、睛、情、请）怎样更好的识记它们？强调情和睛在单独出现的时候分别读二声和一声。
（3）你能用这种方法猜猜这个字读什么？它跟什么有关？（蜻）（4）老师这有个关于青字家族的小儿歌。
小儿歌：有水就读清，河水清又清；有日就读晴，日出天气晴；有目就读睛，明亮大眼睛；有言就读请，礼貌常说请；有心就读情，天天好心情。