红蜡烛教学设计语文a版上册教案修订稿
二年级语文下《红蜡烛》教学设计
二年级语文下《红蜡烛》教学设计1、认识14个字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，将自己感悟到的语气读出来，培养朗读能力。
3、练习讲童话故事，学习编童话故事。
教学重难点：学会生字词，学习编童话故事。
教学方法：游戏法、竞赛法、朗读感悟法。
教学准备：制作课件。
课时安排：三课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
1、这几天我们学习了几篇童话故事，同学们喜欢学习这样的课文吗？那我们今天继续学习27课《红蜡烛》。
2、板题，齐读课题。
二、初读课文，认识生字词。
1、借助拼音自由朗读课文。
读准字音，画出自然段。
2、分自然段朗读课文，指导读准字音，学生评价。
3、画出生字词，同桌互相学习，组词、说话。
4、小老师上台教读生字，扩词。
教师正音。
5、教师带读生字，学生齐读生字。
三、送生字宝宝回家，练习朗读课文。
第二课时一、复习巩固生字。
1、齐读生字、指名读生字、开火车读生字。
2、游戏巩固生字：火眼金睛游戏、找朋友游戏。
3、学习词语库：1）指名读，齐读，开火车读。
2）选择自己喜欢的词语说话。
理解词义。
重点指导小心翼翼、你推我搡。
3）在这一课里你还积累了哪些好词？二、精读、品读课文。
1、指名分节朗读课文，学生评价，教师正音。
2、品读课文。
抓住学生感兴趣的地方，引导学生多角度、多层次地发表见解，重视学生独特的感受和体验，利用人物的语言和动作指导学生的朗读。
如写乌龟和黄鼠狼的表情和动作的句子，教师要抓住他们的动作特征，进行朗读感悟。
第三课时一、分角色表演课文。
二、讲讲《红蜡烛》的故事。
三、指导写字。
1、（出示要写的字）指名读，开火车读，齐读。
2、一字开花游戏。
3、仔细观察生字，发现生字书写的特点。
注意指导：火字旁的书写以及处的书写。
4、学生在田字格本上练写。
5、进行组词练习。
二年级上册语文课件《红蜡烛》｜语文A版 (共8张PPT)
•
小组讨论自学提示：
1、自由读4——8自然段，小组内讨论用什么 方法决定谁点花炮？
2、都有哪些小动物点花炮？都成功了吗？
拓展练习
当大家看到这柔和的烛光时，大家 会怎样做呢？……
（请你根据自己the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28
là zhú
红蜡烛
读书提示：
1、自由读课文，读准字音、读通 句子。不认识的字借助拼音多读 几遍。
2、边读边标出自然段。
一只猴子从山上跑到 村边来玩，捡到一个红 色的像花炮一样的东西。 猴子小心翼翼地把它带 到山上去。
泡、跑、袍、炮、抱
• 有水来泡茶，有足跑一跑。 • 有衣穿花袍，有手抱一抱。 • 有火放花炮。
初二上册《红蜡烛》教学设计
初二上册《红蜡烛》教学设计一、教学目标1、认识6个生字，会写5个字。
2、正确、流利地朗读童话，将自己感悟到的语气读出来，培养学生阅读能力。
3、培养学生思辨能力，鼓舞学生发表独立见解。
二、教学重点、难点1、认识!' 个生字，会写% 个字，培养学生良好的写字适应。
2、利用人物的语言和动作指导学生朗读，引导学生多角度摸索，鼓舞学生发表自己专门的见解。
三、教学预备生字、词语卡片；课件；小动物头饰。
四、教学时数2课时。
第一课时教学过程：（一）谈话激趣导入。
师：今天，我们学习一篇专门有味的童话故事，请同学们读读课题———红蜡烛。
赶忙指导生字：蜡烛。
如何样记住它们？课件出示生字，指导书写。
那个童话讲的什么事呢？告诉我们什么道理呢？请小朋友们借助汉语拼音自己读读课文，注意读准字音。
1、自主学习。
（1）自己读文，画出本课要认的!' 个生字，标出自然段。
（2）借助拼音把课文读正确，遇到有生字的句子反复读一读。
2、小组学习。
（1）同桌分自然段轮番读课文，互相听、评，注意把课文读正确。
（2）遇到读不准的地点，两人多读几遍。
（3）互相当小老师，出示小卡片检查生字认读。
3、反馈练习。
（1）课件出示!' 个生字及词语，指名开火车认读、小组竞赛读。
（2）指名分自然段读书，学生间评判。
（3）用自己喜爱的方式读文，说说课文讲了一件什么事。
（二）朗读感悟，重点突破。
1、抓住人物语言进行朗读感悟。
课件出示猴子的话，指导学生读出明白得、读出情感、读出自己的体会。
（1）自己先试着读一读：“危险！危险！不能离它太近，会炸的！”（2）师生评读，读出猴子的心情，并鼓舞学生读出自己的体会。
（3）分角色在小组中表演第二自然段的内容，全班交流评判，要能说出自己什么缘故如此说，如此演。
2、抓住人物动作有感情地朗读。
（1）自己默读自然段，画出描写他们动作的词语，想想什么意思。
（2）自选一个小动物，读出它的表现。
想想什么缘故要如此读。
初二上册《红蜡烛》教学设计免费范文
一、教学目标1、认识6个生字，会写5个字。
2、正确、流利地朗读童话，将自己感悟到的语气读出来，培养学生阅读能力。
3、培养学生思辨能力独立见解。
二、教学重点、难点1、认识!' 个生字，会写% 个字，培养学生良好的写字习惯。
2、利用人物的语言和动作指导学生朗读，引导学生多角度思考自己独特的见解。
三、教学准备生字、词语卡片；课件；小动物头饰。
四、教学时数2课时。
第一课时教学过程：（一）谈话激趣导入。
师：今天，我们学习一篇非常有趣的童话故事，请同学们读读课题———红蜡烛。
随即指导生字：蜡烛。
怎样记住它们？课件出示生字，指导书写。
这个童话讲的什么事呢？告诉我们什么道理呢？请小朋友们借助汉语拼音自己读读课文，注意读准字音。
1、自主学习。
（1）自己读文，画出本课要认的!' 个生字，标出自然段。
（2）借助拼音把课文读正确，遇到有生字的句子反复读一读。
2、小组学习。
（1）同桌分自然段轮流读课文，互相听、评，注意把课文读正确。
（2）遇到读不准的地方，两人多读几遍。
（3）互相当小老师，出示小卡片检查生字认读。
3、反馈练习。
（1）课件出示!' 个生字及词语，指名开火车认读、小组竞赛读。
（2）指名分自然段读书，学生间评价。
（3）用自己喜欢的方式读文，说说课文讲了一件什么事。
（二）朗读感悟，重点突破。
1、抓住人物语言进行朗读感悟。
课件出示猴子的话，指导学生读出理解、读出情感、读出自己的体会。
（1）自己先试着读一读：“危险！危险！不能离它太近，会炸的！”（2）师生评读，读出猴子的心情，并鼓励学生读出自己的体会。
（3）分角色在小组中表演第二自然段的内容，全班交流评价，要能说出自己为什么这样说，这样演。
2、抓住人物动作有感情地朗读。
（1）自己默读自然段，画出描写他们动作的词语，想想什么意思。
（2）自选一个小动物，读出它的表现。
想想为什么要这样读。
（3）汇报交流，读出自己的感受，说出自己的见解。
指导：小乌龟：“只好、刚刚、再也不敢”读出害怕、胆小。
二年级上册语文课件《红蜡烛》｜语文A版 (共23张PPT)
•
抽
乌龟只好鼓起勇 气向花炮爬去。
乌龟只好鼓起勇 气向花炮爬去。
他刚刚挨近花炮， 头就缩了进去，再 也不敢伸出来了。
他刚刚挨近花炮，
蜡烛
捡
花炮
炸险
散
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 1:47:41 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/282021/8/282021/8/28Aug-2128-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/282021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28
初二上册《红蜡烛》教学设计
初二上册《红蜡烛》教学设计一、教学目标1、认识6个生字，会写5个字。
2、正确、流利地朗读童话，将自己感悟到的语气读出来，培养学生阅读能力。
3、培养学生思辨能力，鼓励学生发表独立见解。
二、教学重点、难点1、认识!' 个生字，会写% 个字，培养学生良好的写字习惯。
2、利用人物的语言和动作指导学生朗读，引导学生多角度思考，鼓励学生发表自己独特的见解。
三、教学准备生字、词语卡片；课件；小动物头饰。
四、教学时数2课时。
第一课时教学过程：（一）谈话激趣导入。
师：今天，我们学习一篇非常有趣的童话故事，请同学们读读课题———红蜡烛。
随即指导生字：蜡烛。
怎样记住它们？课件出示生字，指导书写。
这个童话讲的什么事呢？告诉我们什么道理呢？请小朋友们借助汉语拼音自己读读课文，注意读准字音。
1、自主学习。
（1）自己读文，画出本课要认的!' 个生字，标出自然段。
（2）借助拼音把课文读正确，遇到有生字的句子反复读一读。
2、小组学习。
（1）同桌分自然段轮流读课文，互相听、评，注意把课文读正确。
（2）遇到读不准的地方，两人多读几遍。
（3）互相当小老师，出示小卡片检查生字认读。
3、反馈练习。
（1）课件出示!' 个生字及词语，指名开火车认读、小组竞赛读。
（2）指名分自然段读书，学生间评价。
（3）用自己喜欢的方式读文，说说课文讲了一件什么事。
（二）朗读感悟，重点突破。
1、抓住人物语言进行朗读感悟。
课件出示猴子的话，指导学生读出理解、读出情感、读出自己的体会。
（1）自己先试着读一读：“危险！危险！不能离它太近，会炸的！”（2）师生评读，读出猴子的心情，并鼓励学生读出自己的体会。
（3）分角色在小组中表演第二自然段的内容，全班交流评价，要能说出自己为什么这样说，这样演。
2、抓住人物动作有感情地朗读。
（1）自己默读自然段，画出描写他们动作的词语，想想什么意思。
（2）自选一个小动物，读出它的表现。
想想为什么要这样读。
（3）汇报交流，读出自己的感受，说出自己的见解。
初中作文红蜡烛教案
初中作文红蜡烛教案年级：初中学科：语文课时：1课时教学目标：1. 通过阅读红蜡烛的故事，培养学生的想象力、创新力和表达能力。
2. 引导学生关注生活中的美好瞬间，学会发现、珍惜和传递温暖。
3. 提高学生运用修辞手法和生动形象的语言表达情感的能力。
教学重点：1. 引导学生通过红蜡烛的故事，学会发现生活中的美好瞬间。
2. 培养学生运用修辞手法和生动形象的语言表达情感的能力。
教学难点：1. 如何引导学生从生活中发现美好瞬间，并将其转化为作文素材。
2. 如何指导学生运用恰当的修辞手法和生动形象的语言表达情感。
教学准备：1. 红蜡烛的故事素材。
2. 相关美好瞬间的图片或视频素材。
3. 作文评价标准。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍红蜡烛的故事，引导学生关注故事中的美好瞬间。
2. 展示相关美好瞬间的图片或视频素材，激发学生的想象力。
二、写作指导（10分钟）1. 引导学生从生活中发现美好瞬间，并将其转化为作文素材。
2. 指导学生运用恰当的修辞手法和生动形象的语言表达情感。
三、学生写作（10分钟）1. 学生根据讨论的结果，选择一个美好瞬间进行写作。
2. 学生可结合自己的亲身经历，运用恰当的修辞手法和生动形象的语言表达情感。
四、作文展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，分享自己的写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本次写作活动的收获，反思自己在写作过程中的不足。
2. 教师对本次写作活动进行总结，提出改进措施。
教学延伸：1. 组织学生进行红蜡烛故事续写活动，培养学生的创新力和表达能力。
2. 开展“发现身边美好”的主题活动，引导学生关注生活中的美好瞬间。
教学反思：本节课通过红蜡烛的故事，引导学生关注生活中的美好瞬间，培养学生运用修辞手法和生动形象的语言表达情感的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高他们的写作信心。
最新语文A版小学语文二年级上册《红蜡烛》学案第一课时(精品)
《红蜡烛》学案1
一、学习目标
1．掌握生字，认识14个字，会写8个字。
2．正确、流利地朗读课文，培养朗读能力。
2、重点难点
1．重点：学习生字词、掌握生字词。
2．难点：练习讲童话故事，学习编童话故事。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．这篇课文讲了一个什么故事？试着用自己的话概括。
2．读完这篇课文之后，你最喜欢哪一个小动物？为什么？
四、参考资料
蜡烛是一种日常照明工具，用石蜡制成，可燃烧发出光亮。
此外，蜡烛在生日宴会、宗教节日、集体哀悼、红白喜事等活动中也有重要用途。
在文学艺术作品中，蜡烛有牺牲、奉献的象征意义。
《红烛》教案
《红烛》优秀教案.docx第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《红烛》，理解课文内容，体会作者的情感，培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容《红烛》是一首描绘蜡烛的诗歌，通过描绘蜡烛的形态、光芒和燃烧的过程，表现了作者对光明的追求和对生命的热爱。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解《红烛》的基本内容，把握作者的情感。
2.2 教学难点如何引导学生理解蜡烛的象征意义，以及如何培养学生对文学作品的鉴赏能力。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用问题引导法、讨论法和欣赏法进行教学。
3.2 教学步骤Step 1：引入新课，向学生介绍《红烛》的作者和背景。
Step 2：让学生朗读《红烛》，感受诗歌的韵律和节奏。
Step 3：引导学生分析蜡烛的象征意义，理解作者的情感。
Step 4：组织学生进行小组讨论，分享对《红烛》的理解和感受。
第四章：教学评价通过课堂表现、作业和小组讨论的表现来评价学生的学习效果。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源《红烛》文本、多媒体教学设备。
5.2 参考资料关于《红烛》的解读、作者的生平和创作背景等相关资料。
第六章：教学扩展活动6.1 活动设计组织学生进行诗歌创作，让学生尝试用自己的语言表达对于光明、生命等主题的理解。
6.2 活动步骤Step 1：向学生发放诗歌创作任务单。
Step 2：引导学生参考《红烛》的结构、韵律等进行创作。
Step 3：学生在课堂上完成诗歌创作，互相交流分享。
Step 4：教师对学生的诗歌进行评价和反馈。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思在课后对教学效果进行自我评估，包括学生的参与度、理解程度和课堂氛围等方面。
7.2 教学改进措施根据教学反思的结果，调整教学方法和步骤，以便更有效地达到教学目标。
第八章：教学计划调整8.1 调整原因根据学生的学习进度和反馈，可能需要对教学计划进行调整。
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红蜡烛教学设计语文a
版上册教案
集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
红蜡烛
教学目标：
1.认识14个字，会写8个字。
2.练习讲童话故事，学习编童话故事。
教学重、难点：
学会生字词，学习编童话故事。
教学过程：
第一课时
本课时的教学内容：认读本课的生字并学会书写。
师：同学们，《红蜡烛》这个童话故事可有意思了，大家想不想很快读完它成为我们今天的
“故事大王”
生：想。
师：对呀，读熟了，就可以把这个故事讲给大家听了！你看，这么多字宝宝正等着我们
认识他们呢！大家互相合作就能很快认识他们了，哪个小组将成为“识字冠军队”呢有什么窍门
吗请各小组的组长说说看。
小组长1：先读生字读音，再读圈有生字的句子，就能很快记住生字读音。
小组长2：读读音的时候，小组里四个人每人读一遍，其他三个同学要帮忙纠正不正确
的读音。
师：对，同学们既要自己认真读，还要当好听众，成为同学的好帮手。那怎样认字比较
快呢
生：先把生字根据结构分类，这样记起来比较容易。
师：对，老师有个建议，各小组把生字分类以后，可以两人一组，一组记左右结构的
字，一组记上下结构的字，最后再记其它的字。小组同学发言的时候，你有不同意见要提出来。
师：现在我们开始学习这课的生字。
（各四人小组合作学习，师到各小组指导合作学习。）
第二组的学习情况
小组长：我们把生字拼读一遍，我先读。请你们认真听，等会儿纠正我读错的读音。
（其他同学认真听）
组员：都对了。
小组长：请青云和昭杰读，青云先读，读完昭杰读。
小组长：昭杰，“柔”的音序是“Ｒ”不是“Ｌ”，请跟我读：“柔”。
昭杰：“柔”，谢谢！
小组长：现在请明文读。
青云：明文，请注意“烛、炸、处、绍”都是翘舌音，请跟我读。
明文：“烛、炸、处、绍”，谢谢你！
师：还有一个字跟“柔”字一样，音序也是“R”。
小组长：现在，我们一起读带生字的句子，我们按顺序轮流读。
师：组长，先让小组同学划出这些句子。其他同学读的时候，自己一定要看自己划的句
子，并握着笔。这样，不但可以检查自己划的对不对，还能准确圈出同学读错的地方。
（小组轮流读带生字的句子）
师：看来各小组都学完了，现在请各组长汇报小组学习中最易读错的字。
各小组长汇报，老师板书，并请各小组长领读易错的字。