四年级科学下册教案第二单元
冀人版四年级下册科学教案(表格式)-第二单元 7 植物的一生 共2课时 (含当堂测试)
（资料：花生的果实习惯在黑暗中生长。花朵在地上授粉后，花基部会迅速伸长下垂，并且逐渐变硬，钻入土壤中，形成果实。）
将发芽的花生种子栽到花盆中，及时浇水，每天观察并记录花生苗的生长变化，包括它是怎样开花和结果的。
提问：怎样让种植的花生长得更好？
用自己喜欢的方式，记录花生的生长变化以及种植过程中的发现。
花生在生长过程中，水、（ ）、（ ）、（ ）等都是必需的。
花生的一生经历了种子萌发、（ ）、（ ）等过程。
当堂训练
1、从种子结构看，区分单子叶植物和双子叶植物主要看它（ ）
A．有没有胚乳 B．种皮是否坚硬
B．胚中有一片还是两片子叶 D．胚由三部分还是两部分组成
当堂
检测
1、从种子结构看，区分单子叶植物和双子叶植物主要看它（ ）
A．有没有胚乳 B．种皮是否坚硬
B．胚中有一片还是两片子叶 D．胚由三部分还是两部分组成
2.大豆种子中与卵生动物受精卵卵黄功能相似的一部分是( )
A．胚 B．子叶 C．胚芽 D．胚轴
3.面粉和花生油分别主要是由小麦和花生的哪一部分加工而成（）
课题
植物的一生
教学设计共_2_课时
执教人
授课时间
教学
目标
1、知道花的生长过程
2、了解杏树一生需要经历哪些过程
3、与小组同学一起探究植物的生长过程
教学重点
知道植物的一生都经历哪些阶段
教学难点
选择一种植物，研究它一生经历的过程
教具使用
学情分析
第__1__课时
二次备课
教学过程：
一、导入
街道两旁的大树可以存活数十年，路边的小草到寒冬便枯萎。植物的存活时间有长有短，都要经历由生到死的过程。这个过程大致分为哪几个阶段呢？
四年级科学下册第二单元我们怎样呼吸的教案设计
四年级科学下册第二单元我们怎样呼吸的教案设计一、教学目标1.让学生了解呼吸系统的组成和功能。
2.通过实验和观察，让学生理解呼吸的过程。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重难点1.教学重点：呼吸系统的组成和功能，呼吸的过程。
2.教学难点：呼吸过程中气体交换的原理。
三、教学过程1.导入新课利用图片和问题引导学生回顾已学的生物知识，如：人体的主要器官、血液循环等，为新课的学习做好铺垫。
2.探究呼吸系统的组成和功能（1）引导学生观察呼吸系统的模型，了解呼吸系统的组成。
（2）讲解呼吸系统的功能，让学生了解呼吸系统如何完成气体交换。
3.实验观察呼吸过程（1）讲解呼吸实验的原理和步骤。
（2）分组进行实验，观察呼吸过程中气体交换的现象。
（3）引导学生分析实验结果，理解呼吸过程中气体交换的原理。
4.讨论呼吸健康问题（1）引导学生关注呼吸健康，了解不良生活习惯对呼吸系统的影响。
（2）布置课后作业，让学生进一步了解呼吸系统的相关内容。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言次数和质量。
2.实验操作：评价学生在实验过程中的操作能力和观察能力。
3.作业完成：检查学生对课堂内容的掌握程度。
五、教学反思2.关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法。
3.针对本节课的教学重难点，设计课后辅导方案，帮助学生巩固知识。
重难点补充：一、教学重点：1.呼吸系统的组成：教师展示呼吸系统模型，并提问：“同学们，你们能指出模型中的哪些部分构成了我们的呼吸系统吗？”学生观察模型并回答：鼻子、喉咙、气管、支气管和肺。
2.呼吸系统的功能：教师提问：“呼吸系统的主要功能是什么？”学生回答：吸入氧气，排出二氧化碳。
二、教学难点：1.呼吸过程中气体交换的原理：教师引导：“让我们通过一个简单的实验来理解这个过程。
请大家准备好实验材料。
”学生准备实验材料，教师指导实验步骤。
2.实验观察呼吸过程：教师提问：“你们在实验中观察到了什么现象？”学生回答：“我们观察到，当蜡烛燃烧时，集气瓶内的水被吸收，说明我们在呼气时排出了二氧化碳。
四年级下册科学教案 -《2 无心插柳柳成荫》 湘科版
湘教版小学科学四年级下第二单元生生不息2、无心插柳柳成荫教学设计教学目标科学探究能使用扦插、嫁接的方法帮助植物繁殖后代。
情感态度与价值观1、了解植物繁殖方式的多样性。
2、关注与植物繁殖有关的生物技术问题。
科学知识1、知道植物可以通过根、茎、叶繁殖后代。
2、了解扦插、嫁接技术在农业生产中的作用。
重点难点重点:知道植物可以通过根、茎、叶繁殖后代。
难点:了解扦插、嫁接技术在农业生产中的作用。
教学过程一、教学导入1、请大家跟老师一同来回忆一个问题：一株完整的绿色开花植物的身体分几部分？生：六部分，根、茎、叶、花、果实、种子。
2、根茎叶在植物的生长过程中起到什么作用？（提供营养）因此我们把它们称为营养器官。
花、果实、种子起到什么作用？（繁殖后代），因此我们把它们称为繁殖器官。
3、植物开花后是怎样繁殖后代的？（传粉）大多数的植物是通过种子来繁殖后代的。
有些植物还有特殊的本领呢，有多重繁殖后代的方法，你知道吗？（马铃薯、地瓜、吊篮）4、对，这些植物可以利用身体的一部分（根茎叶）进行繁殖，称为营养繁殖。
（板书课题）二、学习扦插法1、结合教材“植物分身术”讲解扦插的方法（课件）2、提出问题，小组讨论：为什么只留几片叶子？为什么要剪成斜口？为什么要挖一个小坑？为学生特别讲述:教材图示中,剪除部分叶子是为了减少水分的蒸发;枝条下端剪成斜口,便于与土壤充分接触,在土中挖小坑的作用是防止擦伤植物的新断面。
3、指导学生实践操作用柳树的扦插方法扦插一颗绿萝植物。
（教师还要给学生提出实践要求: (1).使用枝剪时应注意安全,要爱护植物。
(2).植物扦插能否成活,关键还要看扦插后的养护工作。
提醒学生细心照料所扦插植物。
)4、总结：扦插是一种利用茎繁殖的方法。
三、了解叶繁殖的方法出示课件了解叶繁殖的方法。
每人发一个多肉植物的叶片，回家进行繁殖。
四、了解更多的植物繁殖方式。
（课件）五、阅读阅读科技史,指导学生了解植物的另一种繁殖方式——嫁接。
第5课《种子的萌发》教案(教科版小学四年级下册科学第二单元)
教科版小学四年级下册科学第二单元第5课《种子的萌发》教学设计教学导航【教材分析】《种子的萌发》选自教科版教材四年级下册第二单元《新的生命》第五课。
共2页，分三部分。
第一部分是浸泡种子，主要落实种子外形比较及浸泡实验。
第二部分是种子的内部结构，主要落实剥开种子并比较观察种子内部结构的活动。
第三部分是发芽的蚕豆，主要落实指导开展种子发芽实验并持续观察记录。
【学情分析】《种子的萌发》是《新的生命》这单元的第五课。
在此之前，学生已经研究了种子产生的过程、种子的传播方式，知道种子是植物传宗接代的重要角色，但是种子为什么能孕育新生命，种子的内部都有哪些结构，学生会产生这样的疑问，这也是学习本节课的问题基础。
虽然种子在生活中比较常见，但学生还没有真正认真的去观察、研究过种子。
学生通过三年级植物单元的学习，知道了观察是有目的的活动，观察要有一定的方法和顺序。
通过四年级上册溶解的快与慢等学习活动，学生具备了初步设计实验的能力，他们会观察、善于表达、能够收集整理资料，并且具有一定的耐心和毅力进行中长期的观察研究活动。
【教学目标】科学概念：1、知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2、识植物种子的构造，知道最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3、认识到种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
过程与方法：1、进行对比实验并做记录。
2、经历运用感官和工具观察比较蚕豆、花生、绿豆等种子内外部结构特点并做好记录的过程。
3、指导学生开展蚕豆发芽实验，并做好观察记录。
情感、态度、价值观：1、培养探究种子奥妙的兴趣，培养学生认真细致、坚持观察记录的良好科学习惯。
【教学重点】观察种子的构造与各部分的作用。
【教学难点】认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
【教学准备】培养皿、镊子、小刀、放大镜、不同发芽阶段的蚕豆种子；学生准备好观察记录表以便汇报。
【课时安排】1课时教学过程一、情景导入，揭示课题师：今天老师给你们带来一首儿童歌曲想听吗？我们一起来看大屏幕，会唱的同学可以跟着一起拍手唱。
1.2《种植凤仙花》(教案)-四年级下册科学教科版
1.理论介绍：首先，我们要了解植物生长的基本概念。植物生长是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了植物生长在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察方法和记录技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
板书设计
1.凤仙花的生长周期：发芽、生长、开花、结果
2.观察与记录凤仙花的方法：外观变化、生长速度
3.凤仙花的栽培技巧：土壤选择、浇水、施肥、病虫害防治
4.凤仙花的实际应用：药用价值、制作染料
5.凤仙花的生态环境：光照、温度、湿度
6.凤仙花的繁殖方式：种子繁殖、扦插繁殖
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）凤仙花的生长周期图：通过展示凤仙花的生长周期图，学生可以更直观地了解凤仙花的生长变化。
（2）凤仙花的药用价值：介绍凤仙花的药用价值，如消炎、止痛、止痒等，帮助学生了解凤仙花的实际应用。
（3）凤仙花的栽培技巧：提供凤仙花的栽培技巧，如土壤选择、浇水、施肥、病虫害防治等，帮助学生掌握凤仙花的种植方法。
核心素养目标
1.科学探究素养：学生将通过种植凤仙花，学习科学探究的方法，包括提出问题、做出假设、设计实验、观察记录、分析总结等，培养科学探究能力。
2.合作交流素养：学生在种植凤仙花的过程中，需要与同学合作，交流种植经验和观察结果，培养合作交流能力。
3.创新实践素养：学生将通过亲手种植凤仙花，学习植物的生长过程，培养创新实践能力。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括花盆、凤仙花种子、土壤、水壶、尺子等。教师需要提前检查实验器材的完整性，确保每个学生都能使用到完整的实验器材。同时，教师需要确保实验的安全性，为学生提供安全操作的指导，预防可能的意外伤害。
小学科学教科版四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》教案(2023春新课标版)
6.导体和绝缘体【教材简析】《导体和绝缘体》是四年级下册《电路》单元的第6课。
通过前面几课的学习，学生已经获得了一些关于电，以及电是如何工作的知识，并且能够组装和正确使用电路检测器。
在这一节课中学生将探究物体导电性能，教学内容主要分2个部分。
第一部分是检测区分物体是导体还是绝缘体。
导体是一种允许电流通过的物质，绝缘体是电流不容易通过的物质。
学生发现将身边的物体连接到电路中时，情况是不一样的，让学生发展对身边物质性质的认识，同时加深对电的理解。
第二部分是使用电路检测器规范地检测身边的物体是否导电，分析电器元件各部分导电情况。
学生明白导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分，并通过案例了解导体与绝缘体并不是绝对的，普及安全用电事项。
【学情分析】四年级学生能提出科学探究的大致思路，能对自己或者小组提出的探究问题作出书面计划，本节课将引导学生做完整实验计划。
四年级学生往往会将一个物体看作一个整体，认为这个物体的性质是相同的，在实验中容易出现错误数据。
并且只能借助自己原有的经验来判断，甚至想象替代实际科学实验情况，所以要强调细心观察、实测求证的培养，每一种检测都要达到两次以上。
四年级学生合作分工意识还不够强，本节课会继续在小组分工上提供帮助策略。
【教学目标】[科学观念]通过观察实验现象，区别导体与绝缘体，并能够举例说出具体的材料名称，知道导电性是材料的基本属性之一。
[科学思维]能够根据任务要求制定一个小组的研究计划，先预测后检测，按照是否容易导电进行分类，理解导体与绝缘体。
[探究实践]在实验计划中学会与别人合作，养成井然有序的实验操作习惯。
在检测中尊重事实的实证，认识到安全用电的重要性。
[态度责任]有积极的探究兴趣，尝试多角度、多方式认识物体，形成细致、客观的观察态度。
【教学重难点】[重点]区分物体的不同材料，正确使用电路检测器检测材料的导电性。
[难点]能够正确看待导体与绝缘体，明白它们在电路中是同样重要的组成部分。
湘教版四年级下册科学第二单元《第五课生生不息的动物》教案
湘教版四年级下册科学第二单元《第五课生生不息的动物》教案一、教学目标知识目标•熟知动物的生命活动，了解动物生命的基本需求；•知道动物栖息环境，不同动物生存环境中所拥有的适应性特征；•了解食物链，认识动物之间的食物联系。
能力目标•能够观察动物生命活动，描绘动物生存环境；•能够描述动物生命活动和食物链的关系。
二、教学重点•动物的生命活动；•动物的生存环境。
三、教学难点•各个生物食物链之间的联系。
四、教学过程1.热身（5分钟）•引出本节课的主题：“生生不息的动物”。
2.探究（15分钟）•让学生们自己上网或者使用动物图书，观察一些动物的生命活动和生存环境，并在同桌之间互相交流。
3.对话（20分钟）•教师带领学生们讨论如何分类动物，了解动物相关知识内容。
•了解动物生命的基本需求和生存环境。
4.理解（30分钟）•教师将学生们分成小组，每个小组选取一个动物，让学生们描述该动物的生命活动和生存环境。
•让学生们了解食物链，认识动物之间的食物联系。
5.拓展（20分钟）•让学生们自己上网或者使用动物图书，了解一些动物生存环境中所拥有的适应性特征，并加以阐述。
6.检测（10分钟）•教师进行教学检测，让学生们回答一些与本节课相关的问题。
•教师评估学生们的学习成果，以“满意、一般、不满意”来进行评估。
五、教学反思•通过本节课的教学，学生们对生生不息的动物有了更深入的了解，知道了动物生命的基本需求和生存环境。
并且，学生们能够描绘动物生存环境，描述动物的生命活动和食物链的关系。
人教四年级下册科学及答案第二单元教案
课堂教学设计课堂教学设计课堂教学设计课堂教学设计课堂教学设计第二单元第5课《种子的萌发》一次备课二次备课2-5 种子的萌发【教学目标】：科学概念：1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
过程与方法：1、进行对比实验并做记录。
2、运用感官和工具研究种子的内部结构。
情感、态度、价值观：培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
【教学重点】：观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。
【教学难点】：认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
【教学准备】：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子【教学过程】：一、引入复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢？板书课题：种子的萌发二、探究过程1、观察种子的内部构造（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部构造。
（2）介绍实验材料。
浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。
（3）演示解剖方法。
示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a．不要着急；b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。
（4）分组研究。
研究重点：种子可以分成几部分？注意比较三种种子的异同。
（5）汇报交流。
（6）认识种子的各部分（画图）。
双子叶与单子叶的例举。
推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？2、观察发芽天数不同的蚕豆种子（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。
课堂教学设计第二单元第6课《动物的卵》一次备课二次备课2-6 动物的卵【教学目标】科学概念：1、很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵可以发育成动物。
2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。
3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
小学科学人教鄂教版四年级下册第二单元第6课《怎样养蚕》教案(2023春)
6.怎样养蚕【教学目标】1、知道卵是蚕生命的开始，知道蚕卵能孵出蚁蚕。
2、能用放大镜观察卵和蚁蚕的外形特征并把它画下来。
3、知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。
4、能提出关于蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养边研究。
【教学重点】知道蚕卵孵化与气温等条件有密切关系。
【教学难点】观察蚕卵和蚁蚕的特征，以及从蚕卵到蚁蚕发生的变化。
【教学过程】激情导入导入：小时穿黑衣，大时换白袍，造间房子，不留门窗。
（打一种动物）出示：蚕及图片学生认真思考、交流。
用猜谜语的形式，激发学生学习的兴趣。
导入新课1、同学们，你们养过蚕吗？它是什么样子的？它喜欢吃什么食物？它长大之后会干什么？人们为什么要养蚕？蚕有什么用处？……今天我们一起来认识蚕及学习如何养蚕？（揭示课题）揭示提出问题，带着问题，揭示课题。
讲授新课一、养蚕的科学知识1、蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。
那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？看看我们做了哪些准备？（出示图片养蚕的工具）2、关于养蚕我们都知道些什么？反馈：我知道蚕爱吃桑叶，蚕可以吐丝，它吐的丝可以做丝绸和蚕丝被；蚕长大后变成蚕蛾……（出示桑叶、吐丝、蚕丝被图片）3、关于养蚕有哪些感兴趣又可以研究的问题？（1）问题一：它只吃桑叶吗解析：当然不是，除了桑叶，蚕还吃其他植物的叶子，如榆树叶、生菜叶、蒲公英叶等。
但由于蚕是一代一代地繁殖在桑树上，所以就逐渐形成了最习惯吃桑叶的特性。
但要记住不可以两种叶子混吃。
（2）问题二：它也要呼吸空气吗？它靠什么呼吸？解析：需要呼吸空气，蚕的身体侧面有两排小黑点，那是它的呼吸器官，叫做气孔。
蚕就是通过气门或气孔进行呼吸的。
（注：气门指蚕的幼虫两侧的9对孔，气孔指蚕卵表面所布满的无数的通气道。
）（3）问题三：它会不会生病，生了病怎么办？解析：它会生病。
生了病后，要及时为蚕室、蚕具冲刷消毒，通风透气，发现病死蚕，应将其放入盛有漂白粉或石灰的缸中，集中深埋或烧毁，并请兽医现场诊治。
2021最新大象版科学四年级下册第二单元自然界的水全单元全套教案
2021最新大象版科学四年级下册第二单元自然界的水全单元全套教案自然界的水1.海洋与陆地【教学分析】本课是四下第二单元的第1课，这一课通过观察地球仪引出问题“为什么人们说地球是个蓝色星球”，引导学生在信息收集、处理的基础上得出结论，将探究过程和结论与同学进行分享交流。
这一课的探究主要是通过资料的查阅、整理、分析来完成的。
“表达交流”是本单元着重训练的探究要素，对信息的信息和处理的过程是表达交流的重要内容，学生要学会通过关键字查阅资料，并对资料进行标注、摘抄，对其中的数据进行表格或图形化处理，使之更直观。
学生在二年级时已经经历过与同学交流探究过程和结论的科学活动，本单元是在此基础上，对“表达交流”能力目标进行中级训练。
一二年级只要求学生能简要讲述探究过程和结果，本单元则要求学生能够正确讲述探究的过程和结果，对表达的科学性和准确性有了明确的要求。
【教学目标】1. 知道地球表面海洋和陆地分布情况。
2. 能采用标记、表格、涂色块等方法筛选、整理、分析关键信息。
3. 学会制作比例图，并能将比例图用作一种表达方式。
4. 懂得交流过程中要注意倾听他人意见，在综合分析自己和同学意见的基础上与同学进行交流。
【教学准备】材料准备：地球仪、彩色笔、资料卡。
活动场地：实验室（教室）。
【教学过程】一、观察提问师：（出示太空拍的地球图片），同学们知道这是什么吗？为什宇航员从太空中拍到的地球像个蓝色星球呢？请同学们观察地球仪，说说地球仪上的海陆分布情况。
（生分组观察，分析交流，学生认识到地球上海洋多、陆地少）二、处理信息师：课前，同学们已经收集了一些关于海洋与陆地的资料，现在请同学们把资料拿出来，找出能支持你们刚才观点的关键语句，画下来，在小组内和同学交流。
（生小组合作学习）师：老师这里有个海洋与陆地面积比例的表格，我们来填填看。
29%。
如果把地球展开来变成一张地图，我们看到涂了色块的都是陆地，请同学们用蓝色彩笔给海洋区域涂上颜色，感受一下71%和29%的差异。
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第二单元 新的生命 1、油菜花开了 教学目标： 科学概念： 1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。 2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。 过程与方法： 1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征； 2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。 情感、态度、价值观： 获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。 教学重点： 学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。 教学难点：花到形成果实的变化过程。
教学准备： 演示：油菜花变化过程的图片，课件。 分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表。 教学过程： 一、引入 单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的《新的生命》单元。本单元共有7课，我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。请一位同学朗读单元导语：“春天……” 出示开花的油菜植株。这是什么植物？同学们平时认真地观察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了 二、探究过程 1、观察一棵油菜。 （1）请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。 （2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。这样的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。 （3）请同学再说出几种绿色开花植物。 2、观察一朵油菜花。 (1) 观察： 从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜观察一朵油菜花。 在小组里描述所观察到的这朵油菜花。 注意萼、瓣、蕊的读音。 (2)解剖： 学习使用镊子解剖一朵油菜花。 示范：镊子的使用和解剖的顺序； 解剖的油菜花。 将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。 观察解剖后的油菜花的各个部分。 填写“油菜花的观察记录表”。 (3)交流。 (4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有四片花瓣。 3、观察一棵油菜的花。 (1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？ (2) 数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？ (3) 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？ （4）观察一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化。 画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。 三、小结 花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。 四、布置课外活动作业： 采集各种各样的花，下节课带来。
2、 各种各样的花 教学目标： 科学概念： 1、在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 2、根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。 过程与方法： 1、根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，能将研究结果以表格形式呈现出来。 2、以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。 情感、态度、价值观： 能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。 教学重点：花的专题研究。
教学难点：分辨完全花和不完全花。
教学准备： 演示： 分组：完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜。 教学过程： 一、引入 回顾：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。 问题：其他的花和油菜花一样吗？这节课我们一起来研究各种各样的花。 板书课题：各种各样的花 二、探究过程 1、花的专题观察。 （1）小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。 （2）交流：准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。 （3）供参考的研究专题： 校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。 （4）研究的方法：数一数、统计、测量等。 （5）成果展现：表格、图示、文字小结等。 （6）讨论观察研究的注意事项：不采摘，不损伤花朵。 2、“花的观察”报告会。 （1）分组汇报。 （2）将研究成果进行分类，由学生自己制定标准。 （3）讨论研究中发现的问题。 3、认识完全花与不完全花 （1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？ 不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。 （2）阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。 （3）判断：观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？观察其他的花，判断属于哪一类？ （4）推测：南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？ 4、交流与小结 （1）通过学习，知道了花的哪些秘密？ （2）在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。 三、质疑拓展 还有哪些关于花的问题？ 四、布置课外活动作业： 观察更多的花
3、花、果实和种子 教学目标： 科学概念： 1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。 2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。 过程与方法： 1、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。 2、按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。 情感、态度、价值观： 1、保持探究花的奥秘的欲望。乐于尝试应用学到的科学知识。 2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。 教学重点：观察花的雄蕊和雌蕊。
教学难点： 花与果实和种子的关系。
教学准备：演示：植物传粉、受精的课件或挂图。
分组：放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。 教学过程：一、导入
我们已经观察了油菜花，还认识了各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。开花与结果之间有什么关系呢？ 学生提出自己的猜测。 （出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！ 二、探究过程 1、观察花的雄蕊和雌蕊。 （1）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？放大镜。 （2）教师在展示台上演示观察过程，学生归纳研究方法。 a用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。 b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。 c再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。 d用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很容易将花粉粘住。 思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？ （3）学生分组观察、轻声讨论。 （4）全班交流汇报。 （5）教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。 （6）指导阅读课文P28：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。 提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依靠哪些力量传播花粉？ 2、观察油菜的果实和种子 （1）发放油菜的果实。观察油菜的果实并按生长变化的顺序排列。 （2）小心剥开一个快要成熟的油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？数数果荚里有多少粒种子？ （3）全班交流汇报。比较各组的数据与发现。 三、总结拓展 雄蕊和雌蕊的结构。 雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。 袁隆平与杂交水稻。 四、布置课外活动作业： 查找资料，了解植物还有哪些传播花粉的方法。
4、 把种子散播到远处 教学目标： 科学概念： 1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。 2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 过程与方法： 1、在观察的基础上进行合理的假设。 2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。 情感、态度、价值观： 1、有探究植物种子传播方式的欲望。 2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。 教学重点：观察种子传播的方式。
教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联
系。 教学准备： 演示：椰果，水槽 分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子 教学过程：
一、引入 回忆：在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？ 板书课题：把种子散播到远处 二、探究过程 1、观察油菜散播种子的方式（分组观察） （1）观察成熟的油菜果荚。外壳有什么特点？ （2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？ （3）油菜种子的结构特点：质量轻。 （4）油菜果荚的结构特点：干裂。 2、其他植物散播种子的方式 （1）鬼针草种子的传播。回忆：上山时裤脚经常会粘上什么？结构上有什么特点？ （2）番茄种子的传播。 a发放番茄观察。 b推测传播方法。 c讨论交流。 d类似的植物。 （3）观察随风飞行的蒲公英种子 a用放大镜仔细观察蒲公英的种子：你有什么发现？ b推测一下蒲公英是怎么散播种子的？ c设计实验验证你的推测。 d分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距离。 e汇报测量结果，得出结论。 f还有哪些植物果实和种子的散播方式和蒲公英相似？ （4）教师演示：在水中漂浮的椰果。 3、你还知道哪些植物散播种子的方式？ 4、阅读教材。 三、总结。