泰山文化教案第02章
泰山的教案
泰山的教案一、前言泰山，位于山东省泰安市，是中国五岳之一，也是世界文化与自然遗产。
作为中国文化的重要组成部分，泰山在历史上扮演着重要的角色。
因此，泰山的教学也是中小学历史课程中不可或缺的一部分。
本文将介绍泰山的教案，帮助教师更好地教授泰山的历史和文化。
二、教学目标1.知识目标•了解泰山的地理位置、地貌特征和历史渊源；•了解泰山在中国历史和文化中的地位和作用；•了解泰山的文化内涵和历史遗迹。
2.能力目标•能够运用历史知识和地理知识，理解泰山的历史和文化；•能够运用多种学科知识，分析泰山的地理特征和历史渊源；•能够运用多种学科知识，理解泰山的文化内涵和历史遗迹。
3.情感目标•培养学生对中国历史和文化的热爱和兴趣；•培养学生对泰山的敬畏和爱护之情；•培养学生的团队合作精神和创新意识。
三、教学内容1.泰山的地理位置和地貌特征（1）地理位置泰山位于山东省泰安市，是中国五岳之一，也是世界文化与自然遗产。
（2）地貌特征泰山地势险峻，山峰耸立，峰峦叠嶂，山势雄伟壮观。
泰山的主峰玉皇顶海拔1545米，是华北地区最高峰。
2.泰山的历史渊源（1）泰山的历史泰山的历史可以追溯到商朝时期，商朝时期的帝王曾在泰山祭祀天地，后来的周朝、秦朝、汉朝、唐朝等朝代也都在泰山祭祀天地。
泰山在中国历史上扮演着重要的角色，被誉为“五岳之首”。
（2）泰山的文化泰山是中国文化的重要组成部分，泰山文化是中国文化的重要组成部分之一。
泰山文化包括泰山祭祀文化、泰山文学、泰山绘画、泰山雕刻等多个方面。
3.泰山的历史遗迹（1）泰山祭坛泰山祭坛是中国历史上规模最大、保存最完整的古代祭坛之一，是中国古代祭祀文化的重要遗产。
（2）玉皇顶玉皇顶是泰山的主峰，也是中国历史上重要的祭祀场所之一。
在玉皇顶上，可以看到泰山的壮丽景色，也可以感受到中国古代文化的博大精深。
四、教学方法1.讲授法通过讲述泰山的历史和文化，让学生了解泰山的地位和作用，培养学生对中国历史和文化的热爱和兴趣。
山东人民版五年级下册品德与社会《源远源远流流长的泰山文化》说课稿3
山东人民版五年级下册品德与社会《源远源远流流长的泰山文化》说课稿3一. 教材分析《品德与社会》五年级下册第三单元第二课《源远流长的泰山文化》，教材从泰山的历史地位、自然风光、历史遗迹、神话传说、名人赞颂等方面，全面展示了泰山的独特魅力。
通过本节课的学习，让学生了解泰山的历史文化，感受泰山精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于身边的文化遗产有了一定的认识。
但泰山作为中国文化的重要象征，其深厚的文化底蕴和丰富的内涵，还需要通过深入的学习和探讨，才能更好地理解和体会。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解泰山的历史地位、自然风光、历史遗迹、神话传说、名人赞颂等，知道泰山是中国的文化象征。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：感受泰山文化的源远流长，培养学生热爱祖国、传承文化的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：泰山的历史地位、自然风光、历史遗迹、神话传说、名人赞颂等。
2.教学难点：如何让学生深刻理解泰山文化的内涵，体会泰山精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲授相结合的方式，引导学生深入了解泰山文化。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示泰山的自然风光和历史文化图片，引导学生关注泰山，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过自学，了解泰山的历史地位、自然风光、历史遗迹、神话传说、名人赞颂等。
3.合作探究：分组讨论，让学生通过合作，深入探究泰山文化的内涵，体会泰山精神。
4.教师讲授：针对学生的探究结果，进行总结性讲解，引导学生深刻理解泰山文化。
5.情感体验：让学生分享自己对于泰山文化的感悟，培养学生的爱国情怀。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强化学生的学习成果。
教科版小学六年级语文上册教案五岳之首——泰山
五岳之首——泰山【教学目标】1．读通课文，从课文中了解、体会泰山的雄伟壮丽和独特的文化景观。
2．认识9个生字。
【教学重难点】联系上下文理解课文中引用的名句、谚语的意思。
【教学准备】教学挂图。
泰山的相关资料及音像制品。
【教学过程】1．读通课文，标记景点。
自读课文，难读的地方多读几遍，达到读通课文；标记出课文重点写到的泰山的景点：“十八盘”、玉皇顶、岱庙、题刻等。
2．段落划分。
指导学生给课文划分段落本文从自然风光和文化积淀等方面描绘和介绍了泰山，全文共8个自然段，按内容可分为三部分。
第一部分（第1自然段），简要介绍泰山。
第二部分（第2～7自然段），写泰山的风光与文化。
第一层（第2～4自然段），写泰山的自然风光壮丽而独特。
第二层（第5～7自然段），写泰山深厚的文化底蕴。
第三部分（第8自然段），写泰山是中华民族的象征。
3．分段详解（1）学生阅读：“泰山，古称岱山，又名岱宗，位于山东省中部泰安市境内。
主峰玉皇顶海拔1545米。
在古代……到今天……成为全人类共同拥有的宝贵遗产。
”教师讲解：文章的第1段简要介绍了有关泰山的相关信息：泰山的别称；泰山的地理位置；泰山主峰；在古代，泰山尊为“五岳之尊”；在今天，泰山是全国重点风景名胜区，是全人类共同拥有的宝贵遗产。
有关泰山的信息很多，作者选取了最能说明泰山地位和价值的几条信息，仅寥寥几笔，便将泰山之尊介绍得一目了然。
“峻拔”，形容山高而陡。
“尊崇”，尊敬推崇。
“积淀”，积累沉淀下来的事物（多指文化知识、经验等）。
（2）学生阅读：“泰山自然风光壮丽而独特。
它位于华北大平原东缘，耸立在齐鲁丘陵之上，山体厚重，山势峭拔，一向以雄伟著称。
”教师讲解：此段为过渡段，既将文字由介绍泰山之尊自然过渡到描绘泰山的自然风光，又总写了泰山自然风光的特点：壮丽而独特，山体厚重，山势峭拔，以雄伟著称。
“华北平原”，又称黄淮海平原。
在我国东部偏北、黄河下游。
西起太行山和豫西山地，东到黄海、渤海和山东丘陵，北起燕山，西南到桐柏山和大别山，东南至苏、皖北部，与江淮平原相连。
《泰山日出》课堂教案设计
《泰山日出》课堂教案设计第一章：泰山日出简介1.1 泰山：中国五岳之首，位于山东省泰安市，素有“五岳独尊”之称。
1.2 日出：太阳从地平线升起的现象，象征着新的开始和希望。
1.3 泰山日出：在泰山观日峰观看日出，被誉为“天下第一奇观”。
第二章：泰山日出特点2.1 观日出的最佳时间：春分、秋分时节，此时太阳直射地球赤道，日出方向最正，景色最为壮观。
2.2 泰山日出过程：黑夜逐渐变亮，天空出现朝霞，太阳慢慢升起，霞光四射。
2.3 泰山日出美景：金色的阳光洒满大地，云海波澜，霞光万道，让人感叹大自然的神奇魅力。
第三章：泰山日出文化内涵3.1 泰山日出象征着吉祥、美好和希望，代表着中国人民对美好生活的向往。
3.2 古代帝王登山封禅，泰山日出成为国家繁荣昌盛的象征。
3.3 泰山日出在文学、艺术、摄影等领域具有丰富的创作素材，激发了无数文人墨客的创作热情。
第四章：泰山日出观景点4.1 观日峰：泰山最高峰，是观看日出的最佳地点。
4.2 日观峰：位于泰山东南方向，也是观赏日出的好地方。
4.3 玉皇顶、南天门、仙人桥等：这些景点均可观赏到美丽的日出景象。
第五章：泰山日出旅游攻略5.1 登山时间：提前计算观日最佳时间，确保在日出前后到达观日出地点。
5.2 携带物品：防寒衣物、手套、帽子、手电筒、相机等。
5.3 住宿选择：可以选择在泰安市区或山顶住宿，以便提前到达观日出地点。
5.4 安全事项：注意登山安全，遵守景区规定，防止发生意外。
本教案旨在让学生了解泰山日出的基本情况、特点、文化内涵和观日出地点，为实际游览泰山日出提供参考。
在教学过程中，教师可以结合图片、视频等资料，生动形象地展示泰山日出的美丽景象，激发学生对大自然的热爱和向往。
第六章：泰山日出摄影技巧6.1 选择合适的拍摄时间：春分、秋分时节，以及晴天早晨。
6.2 拍摄地点：观日峰、日观峰等高地，选择视野开阔的地点。
6.3 相机准备：携带数码相机或单反相机，安装广角镜头，备好电池和存储卡。
泰山文化幼儿园教案
泰山文化幼儿园教案一、教育目标本教案旨在通过开展丰富多彩的课程活动，帮助幼儿在快乐的氛围中掌握语言、思维、动手能力等基本技能，激发幼儿的学习兴趣和创造力，促进幼儿全面发展。
二、教学内容本教案中的教学内容主要包括：语言、数学、科学、艺术、体育等多方面的知识和技能。
1. 语言通过课堂活动、图画故事、游戏等多种形式，帮助幼儿掌握基础的汉语拼音、汉字、语音语调等基本语言技能。
2. 数学通过课堂游戏、小实验、数学练习等多种方式，帮助幼儿掌握基础的数目概念、数字序数、加减法等基本数学知识。
3. 科学通过幼儿园生活中的科学实验、观察、自然探索等方式，帮助幼儿了解身边的生物、自然环境、物质等基础科学知识。
4. 艺术通过音乐、绘画、手工、舞蹈等多种形式，让幼儿在艺术创作中体验美好生活，培养幼儿的审美能力和创造力。
5. 体育通过运动、竞技、游戏等多种方式，让幼儿运动起来，健康成长，提高幼儿体育素养。
三、教学方法1.游戏教学法：让幼儿在玩耍中学习，通过自由、开放的游戏环境，培养幼儿的想象力、创造力和专注力。
2.互动教学法：以互动为基础，让幼儿在心理上和身体上参与到课堂活动中，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
3.实践教学法：通过实际操作，体验和探究，培养幼儿的动手能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。
四、教学流程教学流程如下：1.早晨活动：晨间会、奉献歌唱、朝日礼拜。
2.教学活动：分上午、下午两部分，上午进行语言、数学、科学、艺术等学科的教学，下午进行体育和手工活动。
3.午睡时间：躺床休息。
4.儿歌活动：唱幼儿歌曲，饶有趣味地学习生活和语言技能。
5.儿童故事：用图画故事的形式，让幼儿愉快地学习语言和思维能力。
6.自由活动：给幼儿创设自由游戏环境，满足幼儿的好奇心和探究欲。
五、教学评估在教学过程中，我们会对幼儿进行多种形式的评估，既包括日常观察，也包括书面测评，在评估过程中，我们重点考察幼儿的表达能力、思维能力、动手能力、创造力等方面的发展状况。
泰山文化专题(课件整理)
1.请描述岱庙坊的建筑特点?遥参亭与岱庙之间是岱庙坊，又名玲珑坊，建于清代康熙十一年即公元1672年，为四柱三间三楼式牌坊，高低错落，通体浮雕，造型雄伟，精工细琢，为清代石雕建筑的珍品。
坊顶是歇山式仿木结构，螭吻凌空，斗拱层叠，檐角飞翘，脊兽欲驰。
正脊之中竖立着宝瓶，两侧有四大金刚拽引加固。
中柱小额枋上透雕着二龙戏珠，龙门枋上浮雕着丹凤朝阳。
坊下奠立方形石座，座上均竖立双柱，柱下侧是滚墩石，石上前后有立雕蹲狮两对：雄者戏耍绣球，雌者嬉闹幼狮，姿态各异，生动可爱。
坊的梁、柱、额板及滚墩石上分别雕有铺首衔环、丹凤朝阳、二龙戏珠及群鹤闹莲、天马行空、神牛角斗、麒麟送宝等30多幅栩栩如生的祥兽瑞禽图。
图案设计采用对称手法，构图和雕刻技术变化多端，具有强烈的艺术感染力。
坊的内柱阴阳面均有刻联。
南面是当年的创建者山东提督布政使施天裔撰书：“峻极于天，赞化体元生万物；帝出乎震，赫声濯灵镇东方。
”意思是高峻的泰山与天齐，它辅助天地化生万物；主宰宇宙的泰山神，显赫的威灵镇慑东方。
北面是山东巡抚兵部右侍郎赵祥星题联并书：“为众岳之统宗，万国是瞻巍巍乎德何可尚；掺群灵之总摄，九州待命荡荡乎功孰与京。
”大意是：泰山为五岳之宗，全国各地的人们都来瞻仰它的雄伟气概，它那化生万物的德泽恩惠谁能超过呢？泰山之神把持操纵着群神仙界，天下都听从其命，它那保佑苍生的功劳广大远博，谁能与之相比？双联精辟地概括了泰山的神威。
墓为泰山花岗岩石砌成，傍山临水，庄严雄伟，苍松萦绕，翠柏环抱。
墓壁正上方横镌郭沫若手笔："冯玉祥先生之墓"七个金色大字。
骨灰盒在墓壁中央的洞穴内，外嵌冯先生侧面铜浮雕头像以封穴。
黑色头像衬以白色花岗石底，周以黑色花岗石镶边，庄重朴素。
头像下又嵌黑色磨光花岗石方碣，上刻冯先生于1940年5月30日隶书自题诗《我》："平民生，平民活，不讲美，不爱阔。
只求为民，只求为国，奋斗不懈，守诚守拙。
此志不移，誓死抗倭，尽心尽力，我写我说。
雨中登泰山教案完美版
雨中登泰山教案完美版第一章：引言1.1 教学目标让学生了解泰山的历史背景和文化意义。
激发学生对登泰山的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容泰山的地理位置和特点。
泰山的历史和文化背景。
1.3 教学方法采用图片和视频展示泰山的美丽景色。
引导学生进行小组讨论，分享对泰山的了解和期待。
1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和表达方式。
收集学生的提问和想法，了解他们的兴趣点。
第二章：泰山登山前的准备2.1 教学目标让学生了解登山前的准备工作。
培养学生对安全意识的重视。
2.2 教学内容登山装备的选择和使用方法。
登山的安全注意事项。
2.3 教学方法展示登山装备的图片和使用示范。
进行角色扮演，模拟登山场景，引导学生参与。
2.4 教学评估观察学生在角色扮演中的参与程度和对安全知识的掌握。
收集学生的提问和想法，了解他们对登山准备的理解。
第三章：雨中登泰山3.1 教学目标让学生了解雨中登泰山的特殊情况和应对方法。
培养学生对自然环境的适应能力和应对能力。
3.2 教学内容雨中登山的注意事项。
雨中登泰山可能遇到的困难和应对方法。
3.3 教学方法展示雨中登泰山的图片和视频。
引导学生进行小组讨论，分享对雨中登山的经验和想法。
3.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和表达方式。
收集学生的提问和想法，了解他们对雨中登山的认识。
第四章：泰山顶的景色与感受4.1 教学目标让学生了解泰山顶的景色和特点。
培养学生的观察能力和表达能力。
4.2 教学内容泰山顶的景点介绍。
泰山顶的景色和感受。
4.3 教学方法展示泰山顶的图片和视频。
引导学生进行观察和描述，分享对泰山顶的想象和期待。
4.4 教学评估观察学生在观察和描述中的参与程度和表达能力。
收集学生的提问和想法，了解他们对泰山顶的认知。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结雨中登泰山的经验和感受。
培养学生对反思和总结的能力。
5.2 教学内容回顾雨中登泰山的经历和感受。
总结在登山过程中的学习和成长。
山东人民版品德与社会五下《源远流长的泰山文化》说课稿1
山东人民版品德与社会五下《源远流长的泰山文化》说课稿1一. 教材分析《源远流长的泰山文化》是山东人民版品德与社会五年级下册的一篇课文。
本课主要介绍了泰山的地理位置、自然风光、历史文化和神话传说等内容。
通过本课的学习，让学生了解泰山的历史文化，感受泰山在中国传统文化中的地位，培养学生的爱国情怀和文化自信。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理、历史知识，对于泰山这一名胜古迹也有所了解。
但他们对泰山文化的深度和广度认识不足，需要通过本课的学习来丰富和拓展。
同时，学生对传统文化有着浓厚的兴趣，通过多媒体手段可以激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解泰山的地理位置、自然风光、历史文化和神话传说等内容，知道泰山在中国传统文化中的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、与他人合作的能力和探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强文化自信，树立正确的历史观、民族观和国家观。
四. 说教学重难点1.教学重点：泰山的历史文化、神话传说以及在中国传统文化中的地位。
2.教学难点：如何让学生深刻理解泰山文化的内涵，培养学生的爱国情怀和文化自信。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，让学生在主动参与中获取知识，提高能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、地图等教学辅助手段，直观展示泰山的自然风光和历史文化，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以问题导入，让学生说出自己对泰山的了解，引出本课主题。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解泰山的地理位置、自然风光、历史文化和神话传说等内容。
3.合作探究：分组讨论泰山在中国传统文化中的地位，引导学生深入思考。
4.课堂交流：各组汇报讨论成果，进行课堂交流，教师点评并总结。
5.情感升华：让学生谈谈对本课内容的感受，引导他们树立正确的历史观、民族观和国家观。
精品【教科版】六年级语文上册《五岳之首——泰山【第2课时】》课件
____________________________________________ 泰山是遗产。
课后作业
完成《典中点》“主题探究”。
四、判断下列句子中引号的作用。
①引用
②特定称谓
③讽刺或否定
1．“十八盘”是泰山的著名险道。( ② ) 2．总是吃吃喝喝不干活，你可真“勤快”。( ③ )
五、按要求写句子。
1．泰山上下，古雅、传奇的历史建筑比比皆是。 ▪ ▪ ▪ ▪ (用加点词造句) ____________________________________________ 这种宣传画，大街上比比皆是。 2．泰山是全人类共同拥有的宝贵遗产。(缩句)
国学诵读
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳 割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一 览众山小。(《望岳》杜甫) 泰山一何高，迢迢造天庭。峻极周一远，层云 郁冥冥。(《泰山吟》陆机)
走进中华传统文化
【三山五岳】
“三山”指黄山、庐山、雁荡山。
“五岳”指泰山、华山、衡山、嵩山、恒山。
这篇文章通过对泰山的描写，表现了泰
教科版六年级语文上册
3.三探：作者通过介绍哪些内容来表现泰山古老、丰富
的中华文化积淀？ 作者通过介绍泰山的历史建筑和镌刻于崖壁石上 的数不胜数的诗、文、题字，来表现泰山古老、丰富
的中华文化积淀。其中，着重介绍了岱庙和泰山题刻。
教科版六年级语文上册
4.四品：作者是怎样把各个景点介绍清楚的？你觉得作
结构依次写了什么？
课文按总分总的结构组织内容，先写了泰山在 我国和世界上的地位，再选取有代表性的景点进行具 体介绍，最后总结全文。
教科版六年级语文上册
2.二思：泰山的自然风光有什么特点？作者通过介绍哪
绘画泰山文化教案
绘画泰山文化教案教案标题：探索泰山文化——绘画泰山文化教案教学目标：1. 了解泰山文化的历史背景和特点；2. 通过绘画，表达对泰山文化的理解和感受；3. 培养学生的观察力、创造力和艺术表达能力；4. 提高学生对于中国传统文化的认知和兴趣。
教学准备：1. 泰山文化的相关资料和图片；2. 绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等；3. 展示学生绘画作品的空间，如墙壁或画廊。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示泰山的壮丽景色，激发学生对泰山文化的兴趣；2. 引导学生讨论他们对泰山的印象和了解，引导学生思考泰山在中国文化中的重要地位。
探索泰山文化：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个特定的泰山文化元素进行研究，如泰山神话故事、泰山的历史建筑、泰山的传统节日等。
2. 每个小组收集相关资料，并在班级中展示他们的研究成果，分享他们对该元素的理解和感受。
绘画泰山文化：1. 引导学生选择一个自己感兴趣的泰山文化元素作为绘画主题，如泰山的山川、泰山的神话人物、泰山的建筑等。
2. 在绘画之前，向学生展示一些与选定主题相关的艺术作品，鼓励他们观察和分析这些作品的特点和技巧。
3. 指导学生使用合适的绘画工具和材料，根据自己的创意和想法进行绘画创作。
4. 鼓励学生在绘画过程中尝试不同的表现方式和风格，如写实、抽象、装饰性等。
5. 在绘画完成后，组织学生进行作品展示和交流，让他们分享自己的创作灵感和感悟。
总结：1. 引导学生回顾整个绘画过程，总结他们对泰山文化的新认识和体会；2. 鼓励学生思考绘画的艺术表达方式对于传递文化信息的重要性；3. 鼓励学生将绘画作品保存并展示在学校或班级的展览空间。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的博物馆或艺术展览，了解更多有关泰山文化的艺术作品；2. 鼓励学生进行绘画比赛或创作集，展示他们对泰山文化的理解和创造力。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与度和创作表现；2. 评价学生的绘画作品，包括创意、技巧和表达能力；3. 学生之间的互相评价和交流。
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1 教 案 姓名 刘方华 2008～2009学年第2学期 时间2009.3.13/20/27 节次1、2
课程名称 泰山文化 授课专业及层次 2007级旅游管理本科1-3班 授课内容 第二章 泰山景观文化 学时数 6 教学目的 了解泰山景观文化的内容，掌握泰山各主要景观带的文化内涵 重 点 掌握泰山中路、西路景观文化的内容 难 点 泰山景观的文化内涵 自学内容 泰山自然地理与泰山历史 使用教具 多媒体课件 相关学科知识 地理、中国文化史、山东地方志 教 学 法 1、讲授；2、情境欣赏；3、讨论
讲授内容纲要、要求及时间分配（可加附页） 第1-2学时 导入：回顾上次课内容，导入新课 泰山景观的总体特点： 1、自然景观与人文景观融合：以天然池为例，放《育林视频》 2、总体审美特征是“崇高美”：以泰山日出为例 重点强调：自然景观方面：刚健、雄伟、博大、深厚（日出）；人文景观方面：封禅祭祀朝拜等形成的厚重的文化积淀:国泰民安、积极有为（日观峰）。举例分析法。 第一节 泰山中路景观 “中谷”、“中路山水”（清·朱孝纯《泰山图志》）、“东路”（《山东省志·泰山志》） 中路景观的总体特点：（放视频，说明） ——以封禅祭祀朝拜为主题 ——以雄伟崇高为风格（幽、妙） 起点：乾封门。图示古泰城、讲解入城、岱庙祭祀程序 一、岱宗坊周围景观的毁灭 岱宗坊原义：山之门、神之界。今山界退至：红门、环山路（万仙楼）
5’ 15’
10’ 10’ 2
二、红门——三官庙区景观的涵义 1、儒释道俗合流，众神杂居。（红门宫视频） 儒：孔子登临处、虎山、关帝庙（俗）（关帝庙视频） 道：王母池、三官庙 （王母池视频） 释：斗母宫（本为道观）、红门东院——弥勒院 （斗母宫视频） 俗：红门西院——红门宫 碧霞元君：红门宫、小泰山、万仙楼、斗母宫后殿„„ 2、祀神贴近百姓生活： ——正祀神职：可亲、可求。弥勒佛、观音菩萨、泰山老奶奶、天官地官水官 ——从祀神职：“便民服务部”。药王菩萨、药王孙思邈、送子娘娘、财神（多处）、文昌星（两处）„„ 3、母性神仙居多，慈祥可亲 王母（变美）、碧霞元君（变老）、观音菩萨（变性） 三、经石峪——中天门：山水审美的境界 重点讲审美境界与经石峪景观的特点，看视频《经石峪》 1、悦形： 2、逸情：万恭效伯牙弹琴（钟子期） 3、畅神：心随景化，融于自然山水之幽美；物我两忘，达到至情至深之境界 ★经石峪以上，以自然景观为主：（以下略讲） 水帘洞、歇马崖、柏洞、四槐树、壶天阁、迴马岭、中天门 ★不和谐景点： ——总理奉安纪念碑——革命烈士纪念碑（应移到冯玉祥纪念馆处） ★中天门的意义： ——承上启下、上观下瞰的中点 （看中天门视频，说明） ——联结登山三路的中枢 （地图） ——从求安到求财的喧嚣（黑虎庙→财神庙） ★本次课小结：中路下段，以民间祭祀文化与封禅文化融合的特点。
15’ 10’ 5’ 25’
5’ 3
第3-4学时 导入：回顾上次课内容，连到本次课内容 四、中天门——南天门：登攀感受为主题 体验式景观特点：注重登攀感受而非景色 1、倒三盘至快活三里：以“易”为主题 ——欲上先下、欲升先降 （略讲） ——以平易作铺垫，更显后来的艰辛 （引用诗） （详细讲题刻） 2、云步桥：以“水”为主题 （详细讲题刻中的含意） ——此段中风景最为优美之处 ——与南天门的壮美形成对比 ——水之美与山之美的对比 3、五大夫松到对松山：以“松”为主题 五大夫松的是与非。毛泽东词刻对照 迎客松（望人松）的自然与社会寓意 朝阳洞的恶俗、乾隆诗刻与毛泽东诗刻 处士松的生死寓意 对松山：对松亭：梦仙龛题刻 （细讲） 5、十八盘：以“登”为主题 （重点讲解题刻，视频） 紧十八四类题刻： （1）写景类： “天地交泰”、“飞龙岩”、“翔凤岭”、“首出万山” 、“天门石壁” 、 “睥睨千峰，下临无地；发育万物，峻极于天”、 “东柱”、 “万古挺立”、“云路千盘” （2）登攀类：“努力登高”、“共登青云梯” （3）哲理类：“开詄荡，何险危；仰不愧，履如夷” 、“山险心平” 、“知止观止” 、“亦可阶升” （4）见笑类：“有求必应”、“渐入佳境”、“果然似我” 10’
10’ 15’
20’ 4
十八盘——南天门：登 > 观 举例：夜间纯粹为登 （放视频） ——自然景观与人文景观的完美结合 五、岱顶：景观文化四大主题 1、封禅文化：日观峰以西、大观峰至玉皇顶一带 ——玉皇顶正殿：“柴望遗风” ——秦始皇：“封土筑坛” ——汉武帝：古登封台 ——东汉光武帝：秦皇汉武之间，今院门内外 ——唐高宗、玄宗、宋真宗：太平顶 唐宋封禅文化遗存：大观峰 ——明清帝王祭祀：玉皇庙、东岳庙 明代为遣官祭祀 ——清康熙行二跪六叩礼、柴、望。 乾隆“九叩申虔谢” 2、儒家文化：孔子庙等 望吴胜迹、孔子庙的恶俗、孔子崖诗刻、孔登岩、登岱观海、小天下处 3、宗教文化→民间朝拜文化 ——南天门院：未了轩：三灵侯、关帝、东岳大帝。东配殿：泰山奶奶；西配殿：送子娘娘 ——孔子庙：正殿：孔子。东为祈福殿：观音菩萨；西为招财殿：关公 ——玉皇庙：正殿：玉皇大帝。东：观音；西：财神 ——青帝宫：正殿：青帝广生帝君。东：观音；西：财神 ——宗教与民间文化结合的极端：瞻鲁台——舍身崖（爱身崖） 4、自然景观：泰山十大自然奇观之六 ——泰山自然景观第一处：日观峰 ——旭日东升、晚霞夕照、黄河金带、碧霞宝光、云海玉盘、隆冬雾淞 观景条件：季节、时间、天气、运气 （放视频） ★本节小结：中路至岱顶为泰山景观核心内容，是重点。
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第5-6学时 第二节 泰山西路景观 导入：回顾上次课内容，由中路与西路的关系导入本次课。 泰山西路景观的总体特点：以自然景观为主，人文景观散点分布。以建岱桥刻石为说明。 一、天外村 1、大众桥、冯玉祥墓的联结作用 （联结五贤祠、普照寺、烈士纪念祠、金山） 2、天地方圆广场的文化选择： ——与西路无关的封禅文化 ——旷区的狭隘理解：违反入口宜遮的原则（红门、大观园） 二、龙潭公园 古村落的消亡、非法别墅群、公园 平面化的缺陷 三、龙潭水库 ——日本占领期间驱使中国劳工建：今为胜地 ——覆盖的景观 ——香油湾 四、白龙池 ——渊济庙与此地历史文化 ——题刻（重点） 五、黑龙潭—长寿桥 ——云龙三现 ——长寿桥与阴阳界 六、长寿桥—无极庙 ——军阀张培荣的建设 ——无极真人真相 5’
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七、天胜寨遗址 （放视频） 寨门、小校场、玉皇洞 八、元始天尊庙与扇子崖 ——创建历史 （放视频）——主要建筑：无梁殿、阁。圣贤洞（圣贤老母）。地母宫（地母、无极老母、眼光奶奶）。吕祖祠（吕洞宾）。太阳庙（太阳老爷、月亮奶奶、送生娘娘） ——自然景观：太阳石、月亮泉、小路通傲徕峰顶 ——大校场 ——扇子崖：（放视频） 北有青桐涧、壶瓶崖、定海针，西为悬刀锋、傲徕峰，万仙崖北、傲徕峰西北有火焰山、牛魔王洞、八戒吃瓜等。 ——《泰山扇子崖风景区总体规划》：建西游仙境景观区 九、竹林寺 ——竹林寺的历史 ——今仿唐建筑的三个缺陷：舍弃明清风格，宏大喧嚣，无僧人生活 ——竹林寺的传说及其文化内涵 十、白杨坊 ——石敢当民俗村的名不符实 ——充分利用自然景观的酒店 > 假古董 十一、未开发领域：穿越 黄西河、马蹄峪、大虎峪、九女寨、龙角山、三尖山等 第三节 泰山西麓景观 西麓景观的范围与特点： 1、樱桃园：自然景观，人文景观未恢复 15’ 10’
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2、桃花峪路线：秀区（名副其实） 自然景观优美：花、水、石，有部分人文景观遗址，未修复 一、桃花峪桃花源景观的特点 1、秀：自然景观优美 脱离了雕琢的人工、封禅的王气、宗教的神秘、审美的定式 漫步于原始的自然、清澈的流水、奇异的彩石、悦目的花林、自由的天地„„ 2、个别人文景点已成遗址，点缀自然 二、桃花峪桃花源路线 1、入口至钓鱼台：元宝石、一线泉等 2、碧峰寺：人文景观 3、彩带溪：观水、石胜地 4、赤鳞溪：赤鳞鱼保护基地 5、红雨川：植物园 6、终点：索道站：可通岱顶。一线天穿越：龙角山、九女寨、西溪 （放视频） 第四节 泰山东麓北麓景观 一、东麓北麓景观的范围 1、东御道路线：自然景观，未开发 2、天烛峰路线：自然景观奇、美，只后石坞有部分人文景观 3、大津口路线：自然景观，未开发 4、玉泉寺路线：人文景观，自然景观未开发 二、天烛峰景观 1、起点：天烛胜境坊 2、仙鹤湾（洗鹤湾）、三折瀑、鲤鱼背 3、望天门：人文景观 4、疯魔峪、大、小天烛峰 （放视频） 10’ 5’ 10’ 8
三、后石坞景观 1、古松园：姊妹松等。石坞松涛：泰山十大自然奇观之一 （放视频） 2、元君庙：后石坞人文景观的特点： ——规模小巧，环境幽静 ——似家居，而非祭堂 3、盛夏冰洞：泰山十大自然奇观之一。自然与人文融合。 4、独足盘（黄花栈）：通北天门、岱顶
本章小结：景观文化为泰山文化主体内容，重点是中路、西路、桃花峪、天烛峰路线。 练习：写一篇景点介绍 1、选一个“点” 2、200字以内（1-2分钟） 3、网上提交
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