背影PPT教学课件 (2)

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背影》ppt课件2

影愈淡而情愈浓，人愈远而心愈近。
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！
你静静的离去一步一步孤独的背影多想伴着你,告诉你我其实多么的爱你花静静的绽放在我忽然想你的夜里多想告诉你,其实你一直都是我的奇迹一年一年,风霜遮盖了笑脸你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情春去秋来,你的爱已无声把爱全给了我,把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你告诉你我其实一直都懂你把爱全给了我,把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你
不愁笔
字词过关词
交卸（ xiè ）奔丧（ sāng）橘子(jú ）晶莹（ yīng ）迂腐（ yú ）琐屑(suǒxiè ）栅栏（ zhà ）差使（ chāi ）照看行李(kān ）踌躇(chó u chú) 蹒跚(pánshān ) 颓唐(tuí ) 举箸 ( zhù ) 簌簌 (sùsù)
整体感知
理清文脉
１、听课文录音。《背影》 2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。
整体感知
理清文脉
这篇文章记叙的主要事件是什么？
两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景．
整体感知
理清文脉
背影
这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？我的父亲
父爱
本文几次写到“背影”？
质疑探究、精心赏析
《背影》中作者流了几次泪？
见父亲,睹家境,想祖母望父亲买橘,父子离别
——
难过的泪
——感激的泪
背影远去，依依惜别 ——惜别的泪
再现背影,泪光莹莹
——怀恋辛酸的泪
质疑探究、精心赏析

第14课《背影》课件(共29张ppt) 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第14课
背影
父亲的身影：
想想您的背影我感受了坚韧抚摸您的双手我摸到了艰辛
不知不觉您鬓角露了白发不声不响您眼角上添了皱纹
我的老父亲我最疼爱的人
人间的甘甜有十分您只尝了三分
这辈子做你的儿女我没有做够央求您呀下辈子还做我的父亲我的老父亲
父亲开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等，给我们一种悲剧性的震撼力：那都是父亲对我们爱的付出，就如歌曲中唱的那样：
感知背影
（2）全文几次提到背影？
找出几次写父亲的背影的句子? 表达了怎样的思想感情?
整体感知理清文脉
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
合作、探究：研读背影
哪一次的背影写得更具体更感人？
找出这段描写背影的语句，
情感迁移感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以 “ 爸爸 ,我想对您说” 为开头给你的父亲写一张字条或一段话。
后来, 我总算学会了如何去爱。可惜你早已远去, 消失在人海。后来, 终于在眼泪中明白, 有些人一旦错过就不再…….。
作业：
1、请以 “ 爸爸我想对您说” 为开头给你的父亲写一封信。
想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您的双手，我摸到了艰辛，不知不觉您鬓角露了白发，不声不响您眼角上添了皱纹，我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分，这辈子做你的儿女，我没有做够，央求您呀下辈子，还做我的父亲。(微闭双眼）
话题：敞开你的心扉
在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是······想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。

语文背影 (2) PPT课件

三、考查形式
①文章标题作用是什么（有哪些）? ②文章标题好在哪里?请说明理由. ③文章标题如果换成……可以吗?请说明理由.
真题演练
文章标题“一针一线皆关情”,如果换为“一位行走乡间裁缝”是否可以?请结合全文说说你理由.
一针一线皆关情蔡勋建
①父亲常说“做出衣裳是针线”,按说这没有什么创意,但从一名乡间职业裁缝口中说出,却有权威性和说服力.父亲一生以裁缝为业,受乡亲敬重,行走乡间方圆二三十里,甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳.
积累拓展
四、本文语言素朴典雅,简净而又细致,试以下列语句为例,加
以赏析.
1.回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事.这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲. 2.他给我拣定了靠车门一张椅子;我将他给我做紫毛大衣铺好座位.他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉.又嘱托茶房好好照应我. 3.我本来要去,他不肯,只好让他去.我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难.可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了. 4.他少年出外谋生,独力支持,做了许多大事.哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀,自然情不能自已.情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒.
【参考答案】
不可以.原题充满诗情画意,又照应和突出了文章主题. 作者不光记叙父亲“一针一线”绝活,更通过父亲手艺表达了父亲不仅技艺高超,更人格高尚.他劳动不仅是劳动, 更关乎亲情、乡情、对美好生活向往之情.
二、在这篇文章中,“我”对父亲情感态度有怎样变化?这种变化原因是什么?
1.我”对父亲情感一直是深厚,只是有时略有些不耐烦,后来,渐渐理解了父亲所作所为,体会到了父亲对自己关爱,越来越思念父亲. 2.“我”情感态度变化原因: 一是父亲对“我”很好,让“我”感动; 二是“我”本来就对父亲怀有深情,内心强烈震撼是很容易发生,所需只是“背影”这样契机.

部编版八年级上册语文《背影》PPT课文课件

这篇文章记叙的主要事件是什么？
开篇点题，这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。
这篇文章第一段有什么作用？
四写流泪
《背影》中作者流了几次泪？
——辛酸的泪
再现背影,泪光莹莹
见父亲,睹家境,想祖母
——难过的泪
望父亲买橘,父子离别
——感激的泪
背影远去，依依惜别
③爬月台动作：探、攀、缩、倾——行动不便，步履艰难。（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难的背影！） ④作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。
作者简介
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
——惜别的泪
怀念父亲惦记背影望父买橘刻画背影父子分手惜别背影别后思念再现背影
四写背影
全文共写到父亲几次背影？
作者是怎样描写刻画第二次背影的？
肖像描写：衣着描写
找出对父亲的衣着描写，突出了什么颜色？为什么突出这种颜色？
“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”突出黑色穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。

《背影》PPT(第2课时)

着，小腿在慢慢地一步又一步地
着。
她的头发在大风里翻飞着，有时候上来盖住了她的眼睛，
可是她手上有那么多的东西，几乎没有一点儿法子拂去她脸
上的乱发。
我赶紧停了车向她跑过去：“姆妈，你去哪里了？怎么
不叫我？”
“我去买菜啊！”母亲没事似的回答着。
我跑上去抢母亲袋子里沉得不堪的一瓶矿泉水，她叫了
起来：“你脊椎不好，快放手。”
课堂检测 3.书写完全正确的一组是（ D ）
A.悲哀 B.惨淡 C.晶萤 D.亏空
衰弱踪迹交御赋闲
妥帖栅栏奔丧谋事
诸多钩留狼藉踌躇
课堂检测 4.选出画线字解释完全正确的一组（ D ）
A.变卖典质（抵押）妥贴（恰当，合适） B.颓唐（失败的样子）不能自已（控制，抑制住） C.琐屑（细小而繁多）家中光景（时光） D.举箸提笔（筷子）触目伤怀（心）
八年级语文上册
14 背影
第2课时
-.
上节课我们梳理了文章的思路，明确了文章以“背影”为线索。作者四次描绘父亲的背影，使读者深深体会到了浓浓的父子深情，认识了这位慈爱且伟大的父亲。这节课我们继续学习课文。
合作探究
文章中，“我”对父亲情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？
变化：“我”对父亲的感情一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。 ①看到父亲送站时向脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”； ②看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，觉得他“迂”； ③父亲爬上爬下车站月台时，“我”的内心被强烈震撼了。原因：一是父亲对“我”很好，让“我”感动；二是“我”本来就对父亲怀有深情，内心的强烈震撼是很容易发生的，所需的只是“背影”这样的契机。
课下作业
你有没有认真观察过自己的父亲？你眼里的父亲是一个怎样的人？

背影第二课时全国优质课大赛一等奖ppt课件

思考：儿子对父爱的理解有什么变化？
背影
作者在文中描写自己总共流了几次泪，试分析为什么会流泪？
悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。感动之泪：望父买橘，父子离别。惜别之泪：背影远去，依依惜别。伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。
配乐朗读
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他
少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！
他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭
琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他
终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着他的儿子。我北来后，
他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举
箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹
的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不
3、我走了，到那边来信！父亲又惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心
4、进去吧，里边没人。体会话语的深情。父亲走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍.他又想到
儿子所带的行李一刻也不能疏忽,叫儿子小心,什么都为儿子着想.
引导探究
面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受？请在文中作圈点勾画。
知何时再能与他相见！
背影
目标升华
你能说说关于父爱的名言吗？
父爱是水 ——高尔基
父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。 ——达芬奇
父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！ ——冰心
背
影
当堂诊学
请同学们敞开心扉，写一写你的经历，谈一谈你对父爱的理解。（可以用一个关于父亲的故事，可以用一首脍炙人口的歌，也可以用一首隽永的小诗……）

第14课《背影》课件(共56张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册

动作描写
作者用一系列动词刻画父亲穿过铁道、爬月台的艰难情景。父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情就是通过这一系列的动作含
蓄表现出来的。
第6段是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？
分析动作描写及其作用
常见的考查形式：（1）文中画线句子使用了什么描写方法？有什么作用？（2）结合上下文，分析画线句中加点词（动词）的表达效果。
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言：真理是朴素的。
阅读前三自然段
课文精讲
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这一句起什么作用？
倒叙开篇点题 “最”表程度，说明父亲的背影在“我”心中留下极其深刻的印象，给读者留下悬念，自然引出下文对父亲“背影”的回忆。
自已：自我控制。已，停止，引申为控制。情郁其中：感情聚积在心里不得发泄。琐屑：细小而繁多（的事）。惟：只。箸：筷子。大去：指死，是一种忌讳的说法。
五、整体理解
这是一篇散文，它以深挚的爱为线索，表现父亲对儿子背影，抒发了作者对父亲深切的思念。
整体理解本文几次写到“背影”？
惨淡：凄惨暗淡，不景气。家中光景很是“惨淡”表现在： 1. 变卖典质，还了亏空； 2. 借钱办丧事。 3. 丧母和失业
• 此前作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长，这在当时被认为是一种肥缺，可是父亲不仅没有发财，还要回家变卖典质还“亏空”，还要借钱办丧事，这从一个侧面反映了他为官的清廉。
归纳：这一段起什么作用？
“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 父亲真的认为此事 “不必难过”吗？他的话该怎样理解？
• 不是。面临卸职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。 • 可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲苦，反过来

《背影》PPT课件(第二课时)【优秀课件PPT】

品味语言 1.体会语言描写的特点,体会话语中包含的感情。（1）“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!” 这是父亲对儿子的劝解和安慰,也表现了父亲的坚强。（2）“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”
细心关照之后,又想起儿子路上口渴的问题,担心橘子买来之后找不到儿子,又怕行李丢失,于是又叮嘱儿子不要走动,可见为儿子想得周到。
（3）“进去吧,里边没人。” 不让儿子送他,催促儿子回车厢去照看行李,事事为儿子着想。
2.文章除了写父亲外,还写了自己的感受,其中四次写了自己的流泪。在课文中找出来,并说说表现了自己什么样的感情。
(1)悲哀之泪(见父亲,睹家境,想祖母)； (2)感动之泪(望父买橘)； (3)不舍之泪(父子离别)； (4)样的状态?
可以体会父亲的拳拳爱子之心:父亲走平路尚且困难,月台爬上爬下尤其困难。
3.“这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。” 这时,儿子的心中翻涌着哪些思绪?说说你的理解,尽量用一个词概括。
泪水中交织着感激、心疼、愧疚等思绪。
4.下面两句看似平淡的描写却蕴涵着父亲的深情,说说你的理解。将橘子一股脑儿地放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土,心里很轻松似的。为儿子做了一件事,感到欣慰和满足。故作轻松, 以宽慰儿子。可以看出，一位有着舐犊之情的父亲形象跃然纸上，同时展现出儿子终于了解了父亲爱心的过程。
写法探究
本文有何写作特色？ (1)朴实无华的语言； (2)客观写实的白描； (3)细致入微的细节； (4)事件的真实； (5)观察的仔细； (6)取材运用“截取片段”法。
课堂检测借鉴《背影》的构思法，选取你生活的片断，以父亲为话题写一篇不少于600字的习作，写好后请你爸爸修改。
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦” 钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来

《背影》-教学(16张ppt)省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

冬天5点钟是有黑有冷，一出门就什么也看不见了，父亲骑着车，我坐在后座上拿着手电照着路，就这么我们就上路了。寒风呼呼刮着，父亲在前面小心踩着车，并时不时问：“冷不冷？”我在后面一边抖
第12页
一边说：“不冷”。乡村土路原来就不好走，在加上路面上又结了冰。父亲即使一直很小心骑着车，可是还是在一个拐弯地方翻了车。自行车不听使唤就飙进了路旁小河里。父亲被摔进了小河，我被摔在了路上。还没有等我回过神来，父亲已经从河里爬了起来，大声问我摔到了没有，有没有事。我看着河水从父亲衣服上一滴一滴流下来，我眼睛就湿了。我快速爬起来。问父亲有没有事。父亲大半身全都湿了，在风中微微颤动着。
第15页
父爱如禅，不便问，不便说，只能悟。
第16页
——担心儿子路上饥渴，无微不至。
（2）“我走了，到那边来信！ ”
——惦念路途平安，回信才放心。
（3）“进去吧，里边没人。”
——依依不舍，又怕儿子行李丢失。
第4页
朴素言语中往往含有深挚爱；
平淡话语里往往有不平静心情。
写作指导：善于用朴素语言写出真挚情感。
第5页
感受爱回报爱
❖爱是双向。
❖ 一个人假如感受不到爱，他良知是苍白；假如只会索取爱、感受爱，他情感是自私。
探攀缩倾
｝月台高，越过难细节描写
台高无垫脚，吃力
买橘艰难深深父爱
体胖台高，重心不稳
写作指导：抓住生活中细微而详细经典情节，加以生
动细致描绘。能够丰富人物形象、使人物描写有血有
肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境第3页
关爱之情溢于言表
质疑探究、精心赏析
（1）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”

第14课《背影》课件(共18张PPT)

可是，当你失误时，退步时爸爸难免有些急躁，望子成龙，按耐不住对你的过高期望，你要知道爸爸由于自己没什么文化，深知学好知识的重要性。
记得是上学期你迷恋上游戏，晚上等我我们睡了，悄悄玩，第二天上学就无精打采，哈欠连天的。我们争吵、冷眼相对，无奈而又无力。
后来儿子你对我说过一定会改，爸爸相信你。你用自己的行动和成绩证明了自己，爸爸为你能战胜自己的弱点而感到高兴。
1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华 “为“朱自清”，父亲很生气。
我赶紧拭干了泪，怕父亲看见，也怕别人看见。
等他的背影混入来来往往的人里，我的眼泪又来了。
我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。
通过语言、动作、外貌等细节的描绘，加以背景烘托，塑造了父亲形象。
2、从细节入手，把握文中“我”的情感变化。
厌
一节课不够，《背影》需要我们用一生去感悟, 愿这一节课伴你一路且行且悟·····
——朱国华《朱自清写<背影>的背景》
痛苦、悲凉、苍老、失意、颓唐、窘迫、寒酸、忙乱
父爱表达式：即便是____他也______，父爱是一种______。
把握细节，读懂眼泪
➢其实我那年已二十岁了，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。 ➢我再三劝他不必去。 ➢总觉得他说话不太漂亮，非自己插嘴不可。 ➢我心里暗笑他的迂。
你念，或者不念我，父亲就在这里，不来不去。你爱，或者不爱我，父爱就在这里，不舍不弃。你接受，或者不接受我，关怀就这里，不增不减。
定格瞬间，抒写温情。

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2020/10/13
3
背景介绍
本文写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。 1917年冬，作者祖母去世。父亲原任徐州烟酒公安局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北京大学哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。本文记叙的就是这一段经历。
2020/10/13
2020/10/13
16
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演讲人: XXX
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关怀，惟恐有闪失关怀，无微不至
<3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
惦念儿子旅途平安要儿子小心照看好行李
（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）
2020/10/13
12
三、回读课文悟情感
从文中找到能体现作者情感态度的语句，并进行适当分析。
不能忘记的是他的背影（惦念父亲）暗笑他的迂——现在想想，那时真是太聪明了（反语）我的泪很快地流下来了（感动的泪）我的眼泪又来了（惜别的泪）晶莹的泪光中看到了他的背影（思念的泪）
1.送行是文中记叙最详尽的部分，请概括这部分记叙的内容。
①决定亲送 ④买票
②过江 ⑤讲价
③进站 ⑥登车
⑦拣座
⑧买橘
⑨话别
2020/10/13
10
2.文中对背影的描写有四次，作者着重写且给你留下深刻印象
的是在什么时候，什么地方看见的背影？在车站看见父亲爬月台买橘子时的背影。
3.读父亲过铁道的部分，哪些地方令你感动？
（2——6自然段）思念
三、照应开头
父亲
别后思念。
（7自然段）
背影
看
望父买橘
倒
别
父子分别叙
思
别后怀念
2020/10/13
8
合作探究
一、精读美文，析“背影”
请揣摩一下作者的内心世界，将句子“我看到了一个____的背影”补充完整，并说明理由。
蹒跚
坚强
远去
难忘
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二、研读经典，品“背影”
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上感升情华在
逐渐往
送行时的背影（6）
送行前细心关照（4-5）
分别时惨淡的家境（2-3）
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本课小结
背影
朱自清
父
爱
子
父子情深
升华：学会感恩学会爱
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拓展延伸
你父母疼爱你的哪件事深深感动你？请将事件的经过说出来（可以谈发生的误会，也可以谈某个生活细节）。
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整体感悟
初读感知，识“背影”
请同学们自由朗读课文，思考文中几次提到了背影，又各是在怎样的情形下提到的？
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初读感知，识“背影” 文章层次结构（全篇）
一、开篇点题：
二、回忆往事，
“最不能忘记的是他的背影”。
追述送别情景，表现父亲爱子之情想
（1自然段）
ａ.父亲的穿戴：ｂ.走路的姿势：ｃ.爬月台时的动作：
黑、深青（家境不好，心情忧伤）蹒跚（年龄大，腿脚不便）
探、攀、缩、倾（行动不便，艰难）
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4.请找出父亲送儿子上车过程说的四句话，并体会它所
包含的意思。
<1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
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字词积累
chāi 差使 pán shān 蹒跚
jí 狼藉
tuí 颓唐
zhù 举箸
chóu chú 踌躇
děi 得行小费
sù 簌簌
shì 擦拭
sānɡ 丧事
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狼藉：乱七八糟的样子。
典质：把典当、抵押出去。质，抵押。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。琐屑：细小而繁多（的事）。触目伤怀：看到家庭败落心里感到悲伤。情郁于中：感情积聚在心里。
背影
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学习目标
1.学习本文抓住人物在特定环境下的特征，进行细致描写的特点。 2.理解一些语句的含义，体会朴实的语言风格。 3.领会文中的父子之情，学会“关爱他人”。
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作者简介
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作品有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。