2013年国培小学美术学科课程开发文本
小学美术过国培总结
小学美术过国培总结第一篇：小学美术过国培总结小学美术过国培总结平头川乡中心小学魏璞作为一名一线的美术教师，只有不断地吸收先进的教育教学方法，才能培养富有创新精神和实践能力的创新人才，才能跟上时代前进的步伐小学美术教师，将如何面对新的教育形势，顺应现代教育的要求，适应社会的发展要求呢？我觉得要先改变自己的教学观念，改革自身的教学风格，也就是要改变美术教师的角色定位。
我们的角色如何改、变成什么样呢？经过这次2013国培计划的短期培训，我受益匪浅，尤其是专家教授生动的讲座，更让我急不可待地总结了几点不成熟的心得和体会。
一.教师的转型1.美术教师是美术课堂的“活水”。
在教学中，我们应以“平视的目光”对待学生，与学生同欢同乐，又以“欣赏的眼光”看待学生；这样，教师的爱心不断地奉献，形成初春活水，给“鱼儿们”足以舞跃的空间，并用真诚的激励让学生们的思维和兴趣化为灵动、充满课堂。
和谐的教学气氛能迎来学生对老师和学科的尊重，换取学生对老师的高度信任，能诱发学生的学习兴趣，和谐的环境是搞好教学的前提。
2.美术教师是民主平等和谐的“灯塔”。
情感是人类宝贵财富中最易得、最不应缺失的一种，美术是强调情感表达的学科，在近几年的教学工作中，我越发感到学生表达民主、平等意识的“疑、思、言、行”的欲望都增强了。
这是一种好的情感表达需求，教师应顺势利导，进一步创造民主、平等的氛围。
因此，我乐于在教学中逐渐融入学生的思想、学生的创造行为。
引导学生享受自由创作空间，让学生发现、思考、想象。
给学生质疑的权力，唤起更强的民主意识，尊重他人意识，主体意识。
突出教学中的双向性、互动性，使师生形成“亲和力”，使教与学更好地统一航向，平安愉快地驶离港湾，去往远大目标。
3.美术教师将由单一型转为“哆啦A梦”型。
美术教师单一的传知功能，造成了教师自我的封闭，也造成了学生知识的封闭性。
现在的社会需要我们开放意识的增强，需要每个人有较强的综合素质和实践能力，俗话说：“要给学生一杯水，自己就要多准备几种水。
校本课程开发和学科课程开发研究——“国培计划”小学语文骨干教师学科教育研究之三
如 英 国 。９４年版 本 的英 国教 育法 。 关课 程 开设 、 １４ 有
作 者 简 介 ： 心 宪 （９ ８ ） 男 ， 庆 市 人 ， 庆 教 育 学 院 文 学 与传 媒 系教 授 ， 赵 １４ 一 ， 重 重 重庆 巴渝 文 化 ・ 人研 究 中心 主 任 ， 名 主要 从 事 诗
运作 的特 点 ；第 四、五种 意义 解释 “ 于经验 的课 属 程 ” 对每 一个 学 生都 是 独特 的 ， 是 学 生 自己实 际 ． 都 体 验到 的东西 。我 们应该 把课 程视 为一个 完 整 的观
念 实践过 程 ： 教 育者 的规划 到学 习者 的经验 发展 ， 从
的 知识 范 畴认识 课 程概 念 ， 不是 那 么简单 了 。 国 就 美
的 理 解
日常 生 活 中使 用 “ 程 ” 概 念 ． 课 的 因为约 定 俗 成
的 意义 指 向 ． 常常 让我 们 觉 得 就是 有 关 学校 上 课 的
事。 《 如 现代 汉 语 词典 》 修 订本 ） （ 的解 说 ： 学校 教 学 “ 的科 目和进 程 。 如课 程表 、 排课 程 ” 而 从课 程 论 安 …。
或者 被新 的活 动代 替 、 者进 行过 修改 。４ “ 习者 或 （ ）学
的个 人经 验 ” 可能 只与课 堂 上实施 的系列 教学 活动 ．
相关 ， 在课 堂 的规定 活动 中 ． 习者对 一些具 体 事件 学
不感 兴趣 、 没有 理 解亦 或 误解 、 会 ． 是可 能 发 生 误 都
程 权 力 合 力 ” 足 于 学校 形 成 ： 本 课 程 开 发 的核 心 应是 学科 课 程 的 合 理 认 识 与 开发 ， 不 是 在 两 种 课 程 对 立 对 比 立 校 而
国培--小学美术坊培训计划
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------国培--小学美术坊培训计划***小学美术坊网络与校本研修工作计划为确保***小学美术坊网络与校本研修整合培训项目学习任务能圆满完成，切实提升我坊参训教师的教育教学水平，特制定本计划。
一、研修目标（一）总体目标促进教师应用信息技术优化课堂教学、转变学习方式、加速专业发展，全面提升参训教师信息化环境下的教育教学能力，构建教师有效利用信息技术改进教学的长效机制，深入推动信息技术改进教学的长效机制，深入推动信息技术在学科教学实践的广泛应用。
（二）学员目标 1、通过研修能拓展自己教育教学的理论知识，提高信息化技术的水平，提高教育教学能力。
2、学习课堂教学的新理念，新思路，构建个性化课堂教学，开展课堂教学研究活动，优化提高课堂结构。
3、积极探索所教学科教学策略、教学方法，把研修中学习的教育教学理论知识内化为自己的教育教学理论知识，从而更好的来指导教学。
4、熟悉混合式培训的流程和方法，学会网络研修的有效方式，善于在校本研修中学习与发展，实现线上线下的有机整合。
（三）坊主目标。
1、组织本坊或本组教师登录平台。
发布活动，进行点评，全程监督辅导。
1 / 72、不断提高应用信息技术的示范作用与引导能力。
3、进行管理经验累积。
二、研修对象 ***小学美术坊全体学员。
三、培训内容本次培训共 120 学时，培训内容从五个模块进行设计，即研修准备理念与师德信息技术应用能力教学实践改进能力总结提升。
四、培训进度安排 1、培训时间：2019 年 12 月2019 年 5 月 2、进度安排培训模块培训时间学员任务教研组长任务模块一：课程学习（第一周- 第三周） 2019 年 12 月28 日-2019 年1 月 15 日线上：1、熟悉平台，选足 120 课时，登录平台，观看课程，在线时间必须达到 900 分钟。
小学美术教师国培研修计划
小学美术教师国培研修计划这份国培研修计划范本的核心目标是通过系统的培训，使小学美术教师能够掌握现代美术教育理念，提高课堂教学效果，并能够独立进行教学设计和创新实践。
为了达到这一目标，计划中包含了一系列精心设计的模块。
课程设计模块是研修计划的重要组成部分。
在这一模块中，教师们将学习如何根据小学生的认知特点和心理发展水平，设计富有创意和启发性的美术课程。
专家们将分享多种教学方法和策略，帮助教师们激发学生的创造力和想象力，同时注重培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
研修计划还特别设置了教学技能提升模块。
在这一模块中，教师们将通过实践活动，如模拟教学、案例分析等，来磨练自己的教学技巧。
还会有专门的工作坊，让教师们有机会亲手制作教具和美术作品，从而更好地理解材料和工具的使用，以及创作过程中的艺术技巧。
除了专业技能的提升，这份国培研修计划还强调了教师个人发展的重要性。
因此，计划中包含了个人发展规划模块。
在这一模块中，教师们将被引导进行自我反思，明确自己的职业目标和发展路径。
同时，还会有资深教育专家提供职业指导，帮助教师们制定切实可行的个人提升计划。
为了确保教师们能够将所学知识和技能应用到实际教学中，研修计划还包括了实践应用模块。
在这一模块中，教师们将有机会回到自己的学校，将新学的理念和方法应用到课堂教学中。
之后，他们需要提交一份详细的教学报告，以便专家团队进行评估和反馈。
为了鼓励教师们持续学习和交流，研修计划还设立了一个持续支持网络。
这个网络平台不仅提供了丰富的教学资源，还为教师们提供了一个相互交流和分享经验的社区环境。
通过这个平台，教师们可以随时获取最新的教育资讯，参与在线研讨会，甚至远程参与更多的专业发展课程。
国培计划第八期简报国培计划(2010)小学美术教师教学能手培训
国培计划第八期简报国培计划（2010）小学美术教师教学能手培训学习活动总结为切实落实国家教育部、财政部《“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目》，重庆市通过培训一批农村美术教学能手，并充分发挥其示范、引领和辐射作用，以提高农村小学美术学科教育教学，促进城乡教育统筹均衡发展。
2010年11月5日至11月19日在重庆三峡学院举行了为期15天的重庆市农村小学美术教师教学能手培训学习活动，通过学习使基层美术教育工作者在美术教育理论、专业技能、课堂教学等方面都有了很大的提高,也更深层次的认识到了作为美术教师的责任。
现在从以下几各方面对本次培训学习活动作小结：一、参培学员思想认识到位，角色转换迅速。
本次参加培训的学员全是重庆市农村小学美术教师，虽然美术学科长期处于边缘学科地位，得不到重视，但从本次参培人员来看，作为基层的美术教育工作者对搞好美术教育教学工作还是信心十足。
并且在不断寻求机会通过学习来提高自身素质。
所以所有学员都第一时间完成了从教师到学生的角色转换，不耻下问，虚心请教。
且在学习过程中服从统一管理、严格遵守各项规章制度、高质量的完成了本次学习任务。
二、参培学员通过学习，美术知识与技能都得到了显著提高。
本次学习活动请了很多权威、实用的专家来做讲授。
通过听各位专家学者的讲课，特别是房尚坤、杨明、胡泊等的讲授，使我们身处农村的小学教师也了解到了美术学科最新最前沿最国际化的发展趋势。
大大提升了知识面和综合能力。
通过对这些美术理论知识的培训学习，也适时解开了大家心中的疑惑，弥补了理论知识上的缺陷，为进一步搞好美术教育教学工作提供了强有力的理论支持打下了坚实的基础。
通过学习更加明确了美术学科与社会科学，人文科学，自然科学有直接和暗含的关系因素，进一步明确了它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，同时把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地了解美术与人类，美术与生活，美术与情感，美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。
国培计划小学美术培训总结
国培计划小学美术培训总结一、培训目的为了提高小学生的美术素养和综合能力，我们开展了国培计划小学美术培训。
通过培训，旨在提高学生的绘画技巧，激发他们的创造力，培养他们对美术的兴趣和热爱，促进学生全面发展。
二、培训内容1. 基础绘画技巧：在培训中，我们注重培养学生的基本绘画技巧，包括线条、造型、明暗、色彩等方面的训练。
2. 艺术创作：通过学习一些世界著名艺术家的作品，启发学生创作思维，引导他们尝试使用不同材料和技法进行艺术创作。
3. 美术知识：让学生了解一些美术知识，包括知名画家的作品以及艺术史上的一些重要事件和发展趋势。
4. 课外拓展：组织学生参观美术馆、画廊等与艺术相关的场所，让他们亲身感受艺术的魅力，培养对艺术的热爱。
三、培训方法1. 多元化教学：我们在培训中采用了多种教学方法，包括讲解、示范、临摹、创作等方式，让学生能够全方位地学习美术。
2. 个性化指导：针对学生的不同特点和兴趣，我们采取个性化的指导方式，给予学生更多的自主权和表达空间。
3. 实践训练：在培训过程中，我们鼓励学生多进行实践训练，通过创作来巩固和提高他们的美术技能。
四、培训效果1. 学生积极性高：通过培训，学生对美术的兴趣和热爱得到了有效的激发，他们在学习美术时表现出了很高的积极性。
2. 学生技能提高：在培训过程中，学生的绘画技能得到了明显的提高，他们在造型、线条、色彩等方面的表现都有了较大的进步。
3. 学生综合能力增强：通过培训，学生的创造力和想象力得到了很好的培养，他们的综合能力也得到了有效的提高。
五、培训总结和展望国培计划小学美术培训取得了良好的效果，但也存在一些问题。
在今后的培训中，我们将进一步改进培训方法，提高培训质量。
通过不断完善培训内容和方法，让更多的学生受益于我们的培训，从而培养更多的美术人才，为美术教育的发展做出更大的贡献。
国培计划培训内容美术
国培计划培训内容美术美术培训的内容主要包括以下几个方面：一、美术教育理论与实践美术教育理论体系的学习对于教师在美术教学中起着重要的指导作用。
在美术教育理论课程中，教师们将学习美术教育的基本理论和发展历程，深入了解美术教育的特点和方法。
同时，结合实际案例进行教学实践，提升教师们的美术教学能力和水平。
二、美术技能与表现力培养教师们需要具备一定的美术技能和表现力，才能更好地引导学生发展艺术实践能力。
因此，美术培训中需要加强教师们的美术基本技能的培养，包括素描、色彩、构图、绘画技法等方面的训练。
同时，通过实践指导，提高教师的美术表现力和创作能力，使他们能够更好地开展美术创作和教学工作。
三、美术教学方法和策略美术教学方法和策略对教师的教学能力起着决定性的影响。
因此，在美术培训中，重点培养教师的教学策略和方法。
通过研讨和实践，教师们将学习到针对不同学生的不同教学需求，运用不同的教学方法和策略，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、美术课程设计和评价美术课程设计和评价是美术教学的重要环节。
在美术培训中，教师们将学习如何设计符合学生发展规律和教学要求的美术课程，包括课程内容的选择、教学目标的确定、教学方法的运用等。
同时，通过实际操作，提高教师的课程评价能力，使其能够科学、客观地评价学生的美术作品和表现，为学生的进一步发展提供有效的指导和帮助。
五、美术教学资源开发和利用美术教学资源的开发和利用对于教学质量的提高起着重要的作用。
在美术培训中，教师们将学习如何开发和利用各种美术教学资源，包括书籍、网络、博物馆、美术馆等，提高教学的多元化和针对性。
同时，教师们将学习如何利用现代技术手段，如计算机、多媒体等，提升美术教学的有效性和吸引力。
以上是美术培训的主要内容，通过系统的培训，教师们将全面提升自己的美术教学能力和水平，更好地指导学生，推动美术教育的发展。
同时，美术培训也将有效促进学生的全面发展，提升他们的美术素养和创造力。
美术老师培训教案模板及范文
一、教案模板【课程名称】【培训时间】【培训地点】【培训对象】【培训目标】【教学内容】【教学过程】【教学评价】二、范文【课程名称】小学美术教学技巧培训【培训时间】2022年3月20日【培训地点】市教师进修学校多功能厅【培训对象】全市小学美术教师【培训目标】1. 提高教师对小学美术教育重要性的认识。
2. 掌握小学美术教学的基本方法和技巧。
3. 增强教师之间的交流与合作。
【教学内容】1. 小学美术教育概述2. 小学美术教学的基本方法3. 小学美术教学技巧案例分析4. 小学美术教学评价方法【教学过程】一、导入1. 主持人简要介绍培训背景和目的。
2. 播放一段小学美术教学视频，引发教师对小学美术教学的关注。
二、课程讲解1. 小学美术教育概述- 介绍小学美术教育的发展历程、现状和重要性。
2. 小学美术教学的基本方法- 讲解观察法、启发式教学、合作学习、游戏化教学等基本方法。
3. 小学美术教学技巧案例分析- 分析典型案例，探讨如何运用教学技巧提高教学质量。
4. 小学美术教学评价方法- 介绍形成性评价和总结性评价的方法，帮助教师全面了解学生的学习情况。
三、互动环节1. 教师分组讨论，分享各自在教学中的成功经验和遇到的困难。
2. 主持人针对教师提出的问题进行解答，提供针对性的指导。
四、总结1. 主持人对本次培训进行总结，强调培训要点。
2. 教师填写培训反馈表，提出意见和建议。
【教学评价】一、课堂参与度1. 教师是否积极参与课堂讨论和互动环节。
2. 教师是否提出有针对性的问题。
二、教学效果1. 教师是否掌握了小学美术教学的基本方法和技巧。
2. 教师是否能够将所学知识应用于实际教学中。
三、反馈意见1. 教师对培训内容和形式的满意度。
2. 教师对培训效果的期望和建议。
通过本次培训，期望教师能够提升自身的教学能力，为学生的美术学习提供更好的指导。
小学美术—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思(国培微能力认证优秀作业) (5)
小学美术微课设计方案第六课黑白装饰画一：教学目标知识与技能：知道什么是黑白装饰画，了解黑白装饰画的艺术特点。
学会黑白处理手法和装饰手法，选择自己喜欢的题材和表现方法，完成一幅黑白装饰画。
过程与方法：能从题材内容和黑白灰处理方面，对黑白装饰画作品进行评述。
在创作过程中能提炼、概括形象，学习借鉴优秀作品的黑白处理手法，体现出自己的独特创意。
情感、态度和价值观：感受黑白装饰画单纯、明快的风格和装饰美感。
积极参与黑白装饰画创作，体会其中的乐趣。
在创作实践中，增强对物象的概括，夸张和装饰能力。
二：教学重点和难点教学重点：学习黑白装饰画的表现方法。
教学难点：创作出有较好黑白灰关系和装饰美感的黑白装饰画。
课前准备课件、范画、图片资料、绘画工具马克笔、签字笔等情境导入欣赏课件图片。
提问：以黑白为主的艺术形式还有哪些？学生欣赏，思考讨论后回答：眼镜、熊猫、黑板等。
从生活中的产品设计到艺术作品中的黑白运用，使学生初步感受黑白搭配的独特魅力，激发学生对本课学习的兴趣。
讲授新课欣赏教材上的黑白装饰画作品，并提问：黑白装饰画具有什么特点？黑白装饰画概括、规划那的几种方法。
提问：我们该如何从生活中归纳和概括（黑白）呢？如何把握黑与白之间的关系。
提问：从这幅作品中你看到了什么图形？黑白装饰画的创作方法。
（1）欣赏课件图片。
提问：作品中的形象是用什么手法来表现的？引导学生初步学习黑白装饰画的形象表现手法——点线面。
（2）观察、对比课件图片。
提问：除了黑白之外，画面中还有没有其他的层次？使用什么样的方式表现的？引导学生观察“灰”层次的形成和表现手法。
（3）装饰造型的表现手法。
教师示范：创作《花》如何运用点线面进行表达。
第一步，铅笔起稿第二步，墨线勾勒第三步，点线面装饰学生欣赏作品，思考并回答问题：色彩单纯、对比强烈、简洁明快、装饰感强。
学生进行对比观察后，总结、概括认识前景色和背景色一、任务导入：首先，对于什么是前景色和背景色，学生没有直观的认识。
小学美术校本课程教案
小学美术校本课程教案本教材共三章：“布粘画”“沙粘画”和“立体画”，通过教学培养学生养成多留心、要精心、有耐心、有爱心、怀有一颗感恩心的习惯，提高学生的动手操作能力、审美能力和创造能力，陶冶他们热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的情操。
具体内容安排如下：教材内容课时安排总课时数教学进度评价办法总学分备注第一章布粘画《美丽的植物》 1 本教程每周线条优美本教程教学《活泼的动物乐园》 1 共15 1课时制作精巧共30分策略《生活用品》 1 课时符合要求均在《宏伟的建筑》 1 突出制作特点各章《多彩的人物》 1 表现事物特征节详第二章沙粘画每章各10分细说《校园一角》 1 分甲—10分明《美丽的田野》 1 乙—8分《我爱我家》 1 丙—5分《我的理想》 1 丁—5分以下《勤劳的妈妈》 1《谁不说俺家乡好》1第三章立体画《迷人的花卉》1《动物王国》1《卡通人物》1第一章布粘画【教材说明】本美术校本课程教案章包括六部分内容，由《美丽的植物》《活泼的动物乐园》《生活用品》《宏伟的建筑》《多彩的人物》《风景如此美妙》组成。
布粘的教学这部分内容，要结合学生周围事物，生活实际，对其讲解，在理解的基础上，进行布粘技巧的教学，了解布粘艺术的形象美，立体美及动感美，从而激发学生的学习兴趣，获取多方面的知识。
【培养目标】1.在学与动手制作的过程中，充分发挥学生的想象力，提高学生的审美能力，陶冶学生的情操。
2.培养学生热爱家乡，热爱生活的思想。
【教学建议】建议本章教学用6课时。
【课堂教学设计】《活泼的动物乐园》教学设计教学目标：通过画图培养学生的绘画技巧，在剪裁的过程中培养学生动手操作的能力。
教学要求：1.画图形象，让人易辨动物。
2.裁剪时注意安全，正确使用剪刀。
3.裁剪线条要匀称，根据图画线条要相应对称。
教学重点、难点：1.裁剪的动物要形象。
2.粘贴时有先后主次之分。
教学准备：剪刀、胶水、碎布料等。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。
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2013年国培小学美术学科课程开发文本课程一小学美术学科合理调控课堂节奏一、课程设计提纲:课程内容简介及培训目标：本次课程主要希望通过讲授，使教师们系统的了解小学美术学科合理调控课堂节奏的教学方法及策略，在科学的理论指导下，从合理调控课堂节奏，合理调控课堂节奏的内涵、合理调控课堂节奏的原则、美术课上合理调控课堂节奏的方法四个方面展开研究，使授课教师在正确理解教材、合理分析学情、恰当运用多种方法、有效组织课堂教学的同时，有效把握知识容量，合理控制时间，完善知识梯度,合理调控教学内容的走向,进而根据教材的特点，选择恰当方法，优化教学设计,调节学生情绪，创造融洽浓厚的学习氛围，进而激发学生兴趣使教学更精彩。
根据本课程内容划分为4个或3个专题讲授（三级题目）：（一）专题名称：合理调控课堂节奏的内涵（时长约20 分钟）（二）专题名称：合理调控课堂节奏的原则（时长约20 分钟）（三）专题名称：美术课上合理调控课堂节奏的方法（时长约30 分钟）（四）专题名称：美术课上合理调控课堂节奏的主要方面和策略（时长约30 分钟）专题内容简介：（一）专题名称：合理调控课堂节奏的内涵内容提要：主要介绍了合理调控课堂节奏的概念及合理调控课堂节奏的内涵及功能。
（二）专题名称：合理调控课堂节奏的原则内容提要：主要围绕四个方面的原则展开。
1、面向全体的原则；2合理分配时间的原则，在这个板块中结合因地制宜，疏密得当，循序渐进，成长优先的原则进行了展开讲解。
3、积极调控的原则；3、因势利导的原则；在这个板块中有结合以变应变和因势利导两个原则进行了进一步讲解。
目的是使学员明确课例调控课堂节奏的相应的原则。
（三）专题名称：美术课上合理调控课堂节奏的方法内容提要：此板块围绕如何正确理解教材,准确把好教学节奏的脉络；正确分析学情,切实制定符合学生学情的教学节奏；恰当运用多种教法,优化合理的教学节奏；合理组织教学，有效的推动教学节奏四个方面阐述了美术课上合理调控课堂节奏的一些方法。
（四）专题名称：美术课上合理调控课堂节奏的主要方面和策略内容提要：此板块主要从引入环节、讲授环节、示范环节、实践环节、媒体使用环节及评价环节介绍了课堂教学环节方面的调控策略及从教学速度的快与慢中，教学过程的动与静中，教学难度的梯度教学中讲解了课堂节奏的调控策略。
总之，合理调控课堂节奏，是师生一起走进灵动美术课堂的保障，是课堂教学高效完成的关键。
二、课程说明【内容简介】本次课程主要希望通过讲授，使教师们系统的了解小学美术学科合理调控课堂节奏的教学方法及策略，在科学的理论指导下，从合理调控课堂节奏，合理调控课堂节奏的内涵、合理调控课堂节奏的原则、美术课上合理调控课堂节奏的方法四个方面展开研究，使授课教师在正确理解教材、合理分析学情、恰当运用多种方法、有效组织课堂教学的同时，合理的调控课堂节奏，使教学更精彩，进而更好的提高美术课堂教学的实效性。
进而明确学习本课程的主要目标、内容及方法。
【学习要求】请各位教师能够在认真听讲的基础上，结合自己的教学经验以及自己使用的教材，合理的调控课堂的教学节奏。
希望广大教师首先了解一些基本的理论知识，能够在教学中适当运用合理调控课的节奏的一些方法和策略，更好地调节课堂的节奏，使课堂教学更精彩。
【课程特色】本课程的学习内容本着科学性原则，实践性原则实施。
在阐述理论的同时突出美术学科的学科特色，并结合教学中生动的教学案例分析教学策略，力求理论与具体案例相结合，问题与解决策略相对应【辅导指要】讲座重点1.合理调控课堂节奏的内涵（1）合理调控课堂节奏（2）合理调控课堂节奏的内涵与功能2.合理调控课堂节奏的原则面向全体的原则（1）合理分配时间的原则（2）合理分配时间应遵循循序渐进，成长优先的原则（3）积极调控的原则（4）因势利导的原则讲座难点1.美术课上合理调控课堂节奏的方法（1）正确理解教材,准确把好教学节奏的脉络（2）正确分析学情,切实制定符合学生学情的教学节奏（3）恰当运用多种教法,优化合理的教学节奏（4）合理组织教学，有效的推动教学节奏2.美术课上合理调控课堂节奏的主要方面和策略（1）课堂教学环节方面的调控（2）课堂教学节奏方面的调控辅导建议：1、建议广大教师认真学习领会相关的教学策略，在教学过程中结合自己教学实践展开反思。
2.把自己的学习的心得体会与大家进行交流。
3.建议广大教师结合自己的实际经验和本地区的实际情况，辩证的分析。
4.建议广大教师将教学策运用到课堂实践中三、教师简介主讲教师马燕：北京市朝阳区花家地实验小学小学高级教师朝阳区学科带头人该教师拥有“美术学”与“教育管理”双学历，主要研究小学美术教学，有很强的教科研能力。
主持北京市教育学会十二五课题《开发小学生传统民间传统艺术校本教材的开发与研究》课题研究。
在美术课、论文在北京市多项比赛中取得奖项，如北京市基础教育科学研究教学设计、教学课例一等奖，北京市基础教育科学研究征文一等奖等。
课程二小学美术课堂教学策略一、课程设计提纲课程内容简介及培训目标：本次课程主要希望通过讲授，使教师们系统的了解小学美术学科的几种教学策略，在科学的理论指导下，利用有效的教学策略于在教学之中，提高教学的质量。
本讲座针对美术教材的四个领域学习内容，从小学美术自主学习策略、小学美术合作学习策略、小学美术探究学习策略、小学美术接受学习策略展开。
根据本课程内容划分为4个或3个专题讲授（三级题目）：（一）专题名称：对教学策略的理解（时长约20 分钟）（二）专题名称：主要教学方法及选用（时长约30 分钟）（三）专题名称：不同领域教学策略的使用（时长约20 分钟）（四）专题名称：教学评价策略（时长约20 分钟）专题内容简介：（一）专题名称：对教学策略的理解内容提要：对教学策略的理解及制定教学策略时要考虑的因素。
（二）专题名称：主要教学方法及选用内容提要：结合课例解决主要的教学方法及选用的原则。
（三）专题名称：不同领域教学策略的使用内容提要：针对不同学习领域讲解教学策略方法的选择与使用。
（四）专题名称：教学评价策略内容提要：结合实际选择教学评价的策略。
二、课程说明【内容简介】教学策略是为了达到教学目标，完成教学任务，在清晰认识教学活动的基础上，对教学活动进行调节和控制，并选择恰当的教学媒体，所使用的方法或方式的总称。
他是教师在教学实践中，为提高教学效率，依据教学计划、学生身心特点，有意识的对教学规律、教学原则、教学模式、教学方法进行选择、筹划和灵活处理的过程。
有效的教学策略能较好的发挥教学理论具体化和教学活动概括化的作用。
因此教学策略是教学活动过程中的灵魂！本次课程主要学习了解课堂教学中的策略。
在学习过程中要了解什么是教学策略，教学策略有哪些含义，制定教学策略的时候要考虑哪些因素，课堂教学中主要教学方法及选用。
在了解过程中我们将分领域进行，针对不同的领域有针对性的了解方法的选择及运用，并初步了解一下课堂中常用方法在运用的时候应该注意的问题。
最后了解一下课堂评价的策略的选择以及具体方法的运用。
【学习要求】在制定美术教学策略的时候有诸多的因素要考虑，我们在学习的时候要尽量做到：1.了解在制定教学策略的时候要考虑的诸多因素，并可以以一课时为例将这些因素细化。
2. 理解教学策略及不同教学方法的区别。
3.掌握不同学习领域主要运用的教学策略的使用以及在使用不同教学方法过程中的注意事项。
【课程特色】本课程能够体现美术学科课程标准中的思想与理念，能够深入课堂实际，以教材为依托，以典型的课堂实例为抓手以点带面引导老师认真分析与体会。
课程中基本名词讲解到位，逻辑清晰并能够对诸多影响因素进行具体的分析。
课程中案例鲜活，不但有正面的实例供老师们参考与借鉴，更有反面的案例供老师们分析与反思。
能够最大限度的为老师们起到引领、帮扶的作用。
【辅导指要】一、本阶段课程学习的重难点。
本课程的重点在于在了解教学策略的基础上明确教学策略包括的几层含义以及在制定教学策略时的诸多影响因素。
本课程的教学难点在于在具体操作时三个维度的把握和具体方法的选择。
二、重点名词解释所谓教学策略，实际上指的是针对教学问题所谋划或采取的教学方式方法的集合。
具体的说就是，在教学活动中，针对一些目的，我们需要考虑从哪个角度入手？考虑什么因素？先做什么？后做什么？有哪些方法？教学策略是为了达到教学目标，完成教学任务，在清晰认识教学活动的基础上，对教学活动进行调节和控制，并选择恰当的教学媒体，所使用的方法或方式的总称。
他是教师在教学实践中，为提高教学效率，依据教学计划、学生身心特点，有意识的对教学规律、教学原则、教学模式、教学方法进行选择、筹划和灵活处理的过程。
有效的教学策略能较好的发挥教学理论具体化和教学活动概括化的作用。
因此教学策略是教学活动过程中的灵魂！教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手和着眼、要兼顾教学的目的、任务、内容，学生的状况和现有的教学资源，灵活的采取措施，保证教学的有效、有序进行。
教学策略是一系列有计划地动态过程，它与教学模式和教学方法是有所区别的。
三、建议1、加深对教材的理解，深入钻研教材不论任何的方法与策略的使用都是以教学目标为依托的，因此我们要不断的加深对教材的理解，是教材的横向与纵向的知识体系都熟记于心，当每一课的知识与内容、过程与方法、情感态度价值观制定准确的时候才便于我们选择恰当的方法与策略。
2、增加积累，呈现生动鲜活的课堂所谓教无定法，学无定法，在美术的学习活动中教师完全可以根据具体的情况选择相应的方法，并结合实际需要，对这些具体的方法进行灵活的运用。
从而使教学方法与学习方法多样化。
提高美术的的学习效果。
而这些需要我们平时不断的积累才能做到。
有了积累才能做到课堂上放得开，收得住。
三、教师简介主讲教师陶艳春：女，1976年生人，汉族，中国共产党党员。
1995年参加工作，北京市朝阳区小红门中心小学教师；朝阳区美术学科带头人；朝阳区美术学科兼职教研员；被北京市朝阳区教育委员会聘为“小学美术教学视导员”。
拥有“美术学”与“汉语言文学”双学历。
近年来曾经先后参加七项科研课题的研究，并承担科研课题的子课题。
撰写的论文、教学设计曾多次获得市级乃至国家级的奖项，并有多篇教学设计被收录出版。