叶笛(二章)
郭风作品选
郭风作品选1、《童话》作者-郭风小野菊坐在篱笆的后面，侧着头，想到：“我长大了，要有一把蓝色的遮阳伞，那时侯，我会很好看，我要和蜜蜂谈话！”站在她旁边的蒲公英，插嘴到：“可是，那有什么好呢？”小野菊马上问道：“可是，你会比我好妈？”“我长大了，会有一顶旅行用的黄色的小便帽；我要带一只白羽毛的毽子，旅行到很多的地方！”小野菊沉思地说：“那真的很好，可是，我不要像你！”2、《林中》郭风在山林中，此刻，翠屏山绿墨泼洒,湖水尚浅，有儒、释、道裸露于岸沙，呈现与市井不同的态度，还有一地蕨茅在林下露水中安眠，历史却明显地醒着在那些石头上。
那些石头从山涧跌落下来,走进溪水、湖水走进田野,获取了石头的语言，有时茶树菇、金针菇和龙首就从它们破碎的言辞中挣脱而出纯洁。
3、《松坊溪的冬天》郭风（中国近现代文学-散文）一冬天一天比一天走近来了。
山上的松树林，还是青翠的。
山上的竹林子，还是碧绿的。
天是蓝的。
立冬节以来，一直出好太阳。
日光是金色的。
松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英，他们带着白绒毛的种子，在风中飘，在风中飞扬。
蒲公英在向秋天告别么?冬天一天比一天走近来了。
松坊溪岸边一丛一丛的雏菊，她们还在开放蓝色的花。
而山上的枫树，在前些日子里，满树全是花般的红叶，全是火焰般在燃烧的红叶，忽地全都飘落了。
看呵，看呵，在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间，挂着好多带刺的褐色果实。
在枫树和枫树的中间，看呵，看呵，还有几棵高大的树，在赤裸的高枝间，挂着那么多的橙色果实，那么多小红灯般的果实，这是山上的野柿成熟了。
我忽地想到，这是枫树、野柿树携带满枝的果实，在迎接冬的到来。
二下雪了。
雪降落在松坊村了。
雪降落在松坊溪上了。
雪降落下来了，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪。
像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞，雪降落下来了。
雪降落在松坊溪上了。
像芦花一般的雪，降落在溪中的大溪石上和小溪石上。
那溪石上都覆盖着白雪了。
好像有一群白色的小牛，在溪中饮水了，好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了。
公开课教案教学设计课件冀教初中语文九上《叶笛(二章)》
《叶笛》教案教学目标1.对散文诗的特点有所了解2.增强对诗歌的感受力教学重点1.《叶笛》的写作技巧2.《花的世界》中选取的花的不同的象征意义教学课时：[一课时]教学过程引言：今天我们将接触一个新的文学体裁——散文诗。
散文诗起源于俄国,流传到我国已经90多年的历史了。
是兼有抒情散文和抒情诗的特点的一种文学体裁。
它是“混血儿”,它的形式是散文,灵魂是诗。
散文诗没有模式,它本身是解放出来了的一种文体。
茅盾先生曾用一句话概括了散文诗的特征：“散文形的诗”。
介绍散文诗散文诗：我们应该怎样理解茅盾的话呢，首先我们要明确诗和散文诗；抒情散文和散文诗的区别。
当然只能大体地加以区别，绝对的区别标准是难以规定的。
a.诗与散文诗我们在此引用一下那家伦的观点，他以为散文诗是从诗或散文领域中分离出来，是近代文学向更精细的文学体裁发展的一种趋向，这一说法，值得注目。
的确，在近代文学中，如报告文学、杂文都是从散文领域内分离出来而成为独立的文体的1.散文诗与一般新诗的区别在于：散文诗不像一般新诗那样有严谨的格律，它不分行，不押韵2.可是既然是“诗”，散文诗必须具备诗的最主要的基质：感情，必须强烈；想象，必须丰富；意境，必须和谐。
b.抒情散文与散文诗1散文诗篇幅短小，有一定字数限制，抒情散文可稍长些；2.散文诗要求有浓郁的诗的意境，而抒情散文虽然也以此为创作的追求目标，但由于篇幅稍长，意境总不那么凝聚3.散文诗中要隐含寓言和哲理，又必须通过形象来表现总结也都是由于作家自觉或不自觉地为了扬弃诗或散文中的某些“拖累”（所谓扬弃，就是有选择地保留.舍弃并进行某种转化和提高）如诗的押韵、讲平仄之过于硬僵的约束，如散文行文之过于分散、拖沓以至没有节制等，为了吸取二者的优点，如诗的浓缩、内在的节奏感和散文的舒展自如、自由活泼等，而试着以一种新的文体来表情达意。
诗歌讲押韵，甚至讲每节的行数，乃至每行有整齐的字数，在某种情况下，格律如果运用得当，可以使诗歌生色增辉；甚至如果脱离了一定的格律，诗不成其为诗。
成为儿童文学作家智慧树知到答案2024年上海大学
成为儿童文学作家上海大学智慧树知到答案2024年第一章测试1.儿童文学主要包括哪些文体？A:电影、电视和动画B:儿歌、儿童电影、儿童戏剧、儿童小说 C:儿童诗、儿童散文、童话、儿童小说、儿童戏剧 D:儿歌、儿童诗、童话答案:C2.儿童文学的精神内涵包括（）。
A:儿童精神哲学、爱的哲学和梦想的诗学 B:儿童观和成人观念 C:儿童精神哲学、儿童心理学和儿童教育学 D:儿童心理学、爱的哲学和儿童教育学答案:A3.下面所列举的儿童文学美学特征，正确的选项为（）。
A:语言之美、形象之美、意境之美 B:语言之美、意象之美、意境之美 C:形式美和内容美 D:语言之美、形象之美、意蕴之美答案:D4.西方儿童文学在19世纪前经历了几个时期？（）A:4 B:5 C:2 D:3答案:A5.童书都是儿童文学。
A:对 B:错答案:B第二章测试1.儿童文学的文化价值体现在几个方面？（）A:3 B:5 C:2 D:4答案:D2.亲子阅读这一教育活动的行动者是谁？（）A:爷爷奶奶 B:老师和学生 C:父母和孩子 D:外公外婆答案:C3.小学语文教材要（），这是叶圣陶的观点。
A:儿童文学化 B:树立典型 C:教化儿童 D:主题教育化答案:A4.儿童文学的教育价值不包括（）。
A:对儿童教育的支援 B:对儿童心理的发展C:对童年生态的优化 D:对儿童身体的促进答案:D5.儿童文学有助于培育现代公民。
A:错 B:对答案:B第三章测试1.儿歌也叫（）。
A:颂歌B:儿童诗歌 C:童谣 D:童歌答案:C2.儿歌的基本形式不包括（）。
A:戏曲 B:绕口令 C:字头歌 D:数数歌答案:A3.内容丰富深奥是儿歌的特点之一。
A:对 B:错答案:B4.写儿歌要坚持的原则不包括要有丰富的生活经验。
A:错 B:对答案:B5.儿歌也叫摇篮歌、催眠曲。
A:对 B:错答案:B第四章测试1.下面哪一位是我国现代儿童诗《小小的船儿》的作者？（）A:冰心B:刘大白C:叶圣陶D:朱自清答案:C2.（）是我国当代儿童诗诗人。
四川省巴中市平昌中学2024-2025学年高二上学期开学考试 语文试题(含解析)
（有删改）
[注]基塔耶娃：是玛丝洛娃的证人，即下文所说的“掌班”。
6．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．起初玛丝洛娃对庭审是抱有希望的，她积极回应庭长，力图在他面前表现出最佳的精神状态。
B．对聂赫留朵夫而言，玛丝洛娃无异于一面“照妖镜”，无论他如何自我标榜都不免原形毕露。
〔摘编自李允鉌《华夏意匠：中国古典建筑制定原理分析》〕
1．以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．府第大门是家族权势的象征，《红楼梦》中秦可卿和尤二姐的丧事皆不由正门出灵，可见正门庄严性不容破坏。
B．传统宅第房子里外之门不闭，缺乏个人私密性，故常设门帘、屏风等引人“依礼举止”，保证个人实质的私密空间。
庭长抬起头，继续问她：“你以前没有受过审判和侦审吗？”
“没有，”玛丝洛娃叹了一口气，低声说。
“起诉书副本收到了吗？”
“收到了。”
“你坐下。”庭长说。
被告就像盛装的贵妇人提起拖地长裙那样提了提裙子，然后坐下来，一双白净的不大的手拢在囚袍袖子里，眼睛一直盯住庭长。
接着传证人，再把那些用不着的证人带下去，又推定法医，请他出庭。然后书记官起立，宣读起诉书。他念得很响很清楚，但因为念得太快，以致发出来的声音成了一片连续不断的嗡嗡声，令人昏昏欲睡。法官们一会儿把身子靠在椅子的这边扶手上，一会儿靠在那边扶手上，一会儿搁在桌上，一会儿靠在椅背上，一会儿闭上眼睛，一会儿睁开眼睛，交头接耳。有一个宪兵好几次要打哈欠，都勉强忍住。
玛丝洛娃时而一动不动地望着书记官，听他宣读，时而全身抖动，脸涨得通红，似乎想进行反驳，然后又沉重地叹着气，双手换一种姿势，往四下里看了看，又盯住书记官。
《音乐巨人贝多芬》教案设计(精选5篇)
《音乐巨人贝多芬》教案设计(精选5篇)音乐巨人贝多芬教案篇一学习目标：1.查字典，看注释，掌握重点词语。
2.查资料，了解贝多芬生平经历，主要故事。
3.理清文章脉络，把握文章内容。
重点与难点：整体把握课文，领会文章的思想内容知识链接：路德维希凡贝多芬(1770—1827)，德国作曲家、钢琴家、指挥家。
维也纳古典乐派代表人物之一。
1820年两耳失聪，但仍坚持音乐创作。
他一生共创作了9部交响曲(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名)，5部钢琴协奏曲，1部小提琴协奏曲，16部弦乐四重奏，10首小提琴鸣奏曲等。
这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被称为乐圣。
预习检测1、掌握字词，扫清阅读障碍。
(1)给下列多音字注音或根据拼音写汉字。
女佣()重荷()丧()失深suì()chóu()躇喧xiāo()níng()重pán()石(2)解释下列词语的含义。
喧嚣：杂乱无章：惹人注目：2、认真阅读(朗读)课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等)，整体感知课文内容，思考下列问题。
(1)本文记叙的线索是什么？(2)课文写客人拜访贝多芬的过程中，写了哪几件事？(3)在文中圈画描写贝多芬的精彩语句和你难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流。
自主学习：一、展示“预习1、2”成果二、自由朗读课文，整体感知课文内容。
(一)展示“预习3”(二)本文层次清晰，是按照拜访的先后顺序，从三个角度表现贝多芬这一形象的。
请浏览全文，思考，然后具体说说是从哪三个角度表现的？小组合作探究：走进贝多芬心灵，感受贝多芬形象。
1.读完全文，你认为贝多芬是一个怎样的人？其中，最让你感动的是他的什么精神？2.我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的平凡之处。
课外作业：P99研讨与练习一第二课时学习目标：1、人物形象及刻画的方法。
河大版初中语文教材目录
河大版初中语文教材目录※※※◎七年级上第一单元1、中国古代神话三则女娲补天夸父逐日精卫填海2、皇帝的新装……………… [丹麦]安徒生3、金鸟………………………格林童话4、牛郎织女5、小溪流的歌…………………严文井写作实践：让你的想象插上翅膀拓展链接：童话世界的新成员——哈里.波特诗词诵读：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄………………李白浣溪沙………………苏轼第二单元6、从百草园到三味书屋………………鲁迅7、拣麦穗…………………张洁8、爸爸的花儿落了…………………林海音9、童年………………唐弢10、童稚记趣………………沈复写作实践：留在记忆里的童年综合活动.口语交际：丰富多彩的语文活动诗词诵读：归园田居………………陶渊明望岳………………杜甫第三单元11、送董邵南序………………韩愈 12、父亲的谜语………………刘蕊13、我的母亲…………………邹韬奋 14、合欢树……………………史铁生 15、麦琪的礼物……………… [美国]欧.亨利写作实践：家，有许多温暖的感觉拓展链接：一幅多彩的时代画卷——走进高尔基和他的《童年》诗词诵读：钱塘湖春行白居易夜雨寄北李商隐第四单元16、春……………………朱自清 17、济南的冬天…………老舍18、秋颂…………………罗兰 19、四季交响曲……………杨林勃20、与朱元思书………………吴均写作实践：关爱家园综合活动.口语交际：搜集农谚诗词诵读：送杜少府之任蜀州王勃左迁至蓝关示侄孙湘韩愈第五单元21、论语十则 22、为学………………彭端淑23、论读书……………… [英国]培根 24、我的“长生果”………………叶文玲25、背书是写作的基本功………………梁衡写作实践：我和书的故事综合活动.口语交际：争当“故事大王”诗词诵读：梦江南温庭筠登飞来峰王安石第六单元26、悬崖边的树……………曾卓 27、根………………………牛汉28、露………………………田晓菲 29、木兰诗30、陌上桑写作实践：小诗抒我心中情拓展链接：星光依旧灿烂——怀念冰心诗词诵读：秋词刘禹锡泊秦淮杜牧附录一：词的分类简表附录二：学好楷书打好书写基础※※※◎七年级下第一单元1、社戏……………鲁迅2、哦，香雪……………铁凝3、罗迦诺的乡村……………冯至4、北京立交桥……………刘宗明5、桃花源记……………陶渊明写作实践：喜看家乡新变化拓展链接：鲁迅和他的朝花夕拾诗词诵读：游山西村陆游清平乐村居辛弃疾第二单元6、少年中国说……………梁启超7、我为少男少女们歌唱……………何其芳8、青年…………… [日]池田大作9、保尔和冬妮娅……………[苏]奥斯特洛夫斯基10、中国少女……………陈丹燕写作实践：他们就在生活中综合活动.口语交际：我谈流行歌曲诗词诵读：临洞庭上张丞相孟浩然使至塞上王维第三单元11、黄河颂……………光未然 12、梅岭三章……………陈毅13、护钟……………梁斌14、人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑……………周定舫15、出师表……………诸葛亮写作实践：生活中的朵朵浪花拓展链接：历史的丰碑文化的宝库诗词诵读：渡荆门送别李白黄鹤楼崔颢第四单元16、蟋蟀……………[法]法布尔 17、蜘蛛……………周建人18、天鹅……………[法]布丰 18、牛群……………刘成章19、荔枝图序……………白居易写作实践：可爱的动植物综合活动.口语交际：民风民俗大家谈诗词诵读：酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡题破山寺后禅院常建第五单元19、庐山云雾……………江祖凡 20、黄陵柏……………贾平凹21、雨的四季……………刘湛秋 22、大自然的语言……………竺可桢23、三峡……………郦道元写作实践：春雨惊春清谷天综合活动.口语交际：领略大自然的美丽神奇诗词诵读：饮酒二十首其五陶渊明渔家傲.秋思范仲淹第六单元24、鲁智深倒拔垂杨柳……………施耐庵罗贯中 25、龙宫借宝……………吴承恩26、棋王……………阿城 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9、唐雎为安陵君劫秦王……………战国策10、隆中对……………陈寿写作实践：饱满的情感飞扬的文采综合活动.口语交际：再造“绿色家园”诗词诵读：春望杜甫和晋陵陆丞早春游望杜审言第三单元11、悼念乔治.桑……………[法]雨果 12、回忆鲁迅先生……………萧红 13、五柳先生传……………陶渊明 14、陈涉起义……………司马迁15、张衡传……………范晔写作实践：我熟悉那串脚印拓展链接：英雄豪杰的赞歌——长篇小说《水浒传》简介诗词诵读：白雪歌送武判官归京岑参别云间夏完淳第四单元16、始得西山宴游记……………柳宗元 17、满井游记……………袁宏道18、登泰山记……………姚鼐19、短文两篇湖心亭看雪张岱记承天寺夜游苏轼20、观莲拙政园……………周瘦鹃写作实践：让身边的景色因心情而美丽拓展链接：行旅之中见文化诗词诵读：相见欢李煜东溪梅尧臣第五单元21、两面国……………李汝珍 22、海底森林……………[法]儒勒.凡尔纳 23、慧骃国游记……………英斯威夫特 24、流星……………韩松写作实践：随心所欲不逾矩诗词诵读：约客赵师秀次北固山下王湾第六单元25、哨子……………[美]富兰克林 26、曹刿论战……………左传27、黄生借书说……………袁枚 28、马说……………韩愈写作实践：表明你的态度综合活动.口语交际：家乡习俗论坛诗词诵读：天净沙.秋思马致远山坡羊.潼关怀古张养浩※※※◎九年级下一单元1.孔乙已鲁迅2.音乐迷杨科（波兰）显克微支3.母亲的河尧山壁4.刘姥姥进大观园曹雪芹5.茅屋为秋风所破歌杜甫写作实践：生活就像七彩阳光拓展链接：拉不完的苦难，拉不动的黑暗——祥子的命运诗词诵读：早春呈水部张十八员外韩愈村行王禹偁二单元 6.三块钱国币丁西林 7.宝莲灯王昌言写作实践：也当一回“戏”中人拓展链接：悲悲喜喜皆有源酣畅淋漓写人生——莎士比亚和他的戏剧作品诗词诵读：旅夜书怀杜甫野望王绩三单元 8.欣赏生命赵泽华 9.两条路（德国）里克特10.古诗二首观沧海曹操行路难李白 11.病梅馆记龚自珍写作实践：感悟思想体验人生拓展链接：生是无穷无尽的——泰戈尔和他的人生之歌诗词诵读：鲁山山行梅尧臣雁门太守行李贺四单元 12.板桥题画二则郑燮 13.中国诗文与中国园林艺术陈从周14.爱因斯坦与艺术世界赵鑫珊 15.话说中国画冯骥才写作实践：“借我一双慧眼”，发现身边的“美”综合活动.口语交际：在书海中遨游诗词诵读：破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾水调歌头苏轼五单元16.新闻两则人民解放军百万大军横渡长江毛泽东飞天英雄凯旋蒋建科17.傅雷家书傅雷 18.伟大的悲剧（奥地利）茨威格 19.与妻书林觉民写作实践：素笺寄深情综合活动.口语交际：留在记忆都是情诗词诵读：江城子.密州出猎苏轼观刈麦白居易六单元20.歌词二首毕业歌田汉友谊地久天长（英国）彭斯21.交友之道潘益大 22.朋友四型余光中23.左忠毅公逸事方苞写作实践：抒情议论妙笔传情拓展链接：友谊的颂歌诗词诵读：望月怀远张九龄登快阁黄庭坚七年级上第一单元1、中国古代神话三则女娲补天夸父逐日精卫填海2、皇帝的新装……………… [丹麦]安徒生3、金鸟………………………格林童话4、牛郎织女5、小溪流的歌…………………严文井写作实践：让你的想象插上翅膀拓展链接：童话世界的新成员--哈里·波特诗词诵读：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄………………李白浣溪沙………………苏轼第二单元6、从百草园到三味书屋………………鲁迅7、拣麦穗…………………张洁8、爸爸的花儿落了…………………林海音9、童年………………唐弢10、童稚记趣………………沈复写作实践：留在记忆里的童年综合活动·口语交际：丰富多彩的语文活动诗词诵读：归园田居………………陶渊明望岳………………杜甫第三单元11、送董邵南序………………韩愈 12、父亲的谜语………………刘蕊13、我的母亲…………………邹韬奋 14、合欢树……………………史铁生15、麦琪的礼物……………… [美国]欧·亨利写作实践：家，有许多温暖的感觉拓展链接：一幅多彩的时代画卷--走进高尔基和他的《童年》诗词诵读：钱塘湖春行白居易夜雨寄北李商隐第四单元16、春……………………朱自清 17、济南的冬天…………老舍18、秋颂…………………罗兰 19、四季交响曲……………杨林勃20、与朱元思书………………吴均写作实践：关爱家园综合活动·口语交际：搜集农谚诗词诵读：送杜少府之任蜀州王勃左迁至蓝关示侄孙湘韩愈第五单元21、论语十则 22、为学………………彭端淑23、论读书……………… [英国]培根 24、我的“长生果”………………叶文玲25、背书是写作的基本功………………梁衡写作实践：我和书的故事综合活动·口语交际：争当“故事大王”诗词诵读：梦江南温庭筠登飞来峰王安石第六单元26、悬崖边的树……………曾卓 27、根………………………牛汉28、露………………………田晓菲 29、木兰诗30、陌上桑写作实践：小诗抒我心中情拓展链接：星光依旧灿烂--怀念冰心诗词诵读：秋词刘禹锡泊秦淮杜牧附录一：词的分类简表附录二：学好楷书打好书写基础七年级下第一单元1、社戏……………鲁迅2、哦，香雪……………铁凝3、罗迦诺的乡村……………冯至4、北京立交桥……………刘宗明5、桃花源记……………陶渊明写作实践：喜看家乡新变化拓展链接：鲁迅和他的朝花夕拾诗词诵读：游山西村陆游清平乐村居辛弃疾第二单元6、少年中国说……………梁启超7、我为少男少女们歌唱……………何其芳8、青年…………… [日]池田大作9、保尔和冬妮娅……………[苏]奥斯特洛夫斯基10、中国少女……………陈丹燕写作实践：他们就在生活中综合活动·口语交际：我谈流行歌曲诗词诵读：临洞庭上张丞相孟浩然使至塞上王维第三单元11、黄河颂……………光未然 12、梅岭三章……………陈毅13、护钟……………梁斌14、人民英雄永垂不朽--瞻仰首都人民英雄纪念碑……………周定舫15、出师表……………诸葛亮写作实践：生活中的朵朵浪花拓展链接：历史的丰碑文化的宝库诗词诵读：渡荆门送别李白黄鹤楼崔颢第四单元16、蟋蟀……………[法]法布尔 17、蜘蛛……………周建人18、天鹅……………[法]布丰 18、牛群……………刘成章19、荔枝图序……………白居易写作实践：可爱的动植物综合活动·口语交际：民风民俗大家谈诗词诵读：酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡题破山寺后禅院常建第五单元19、庐山云雾……………江祖凡 20、黄陵柏……………贾平凹21、雨的四季……………刘湛秋 22、大自然的语言……………竺可桢23、三峡……………郦道元写作实践：春雨惊春清谷天综合活动·口语交际：领略大自然的美丽神奇诗词诵读：饮酒二十首其五陶渊明渔家傲·秋思范仲淹第六单元24、鲁智深倒拔垂杨柳……………施耐庵罗贯中 25、龙宫借宝……………吴承恩26、棋王……………阿城 27、口技……………林嗣环28、大铁椎传……………魏禧写作实践：给我留下深刻印象的人拓展链接：神魔皆有人情精魅亦通世故--一部家喻户晓的文学巨著《西游记》诗词诵读：浣溪纱晏殊湖上寓居杂咏姜夔附录一：常见修辞方法简表附录二：应用文八年级上第一单元1、故乡……………鲁迅2、滹沱河和我……………牛汉3、想北平……………老舍4、当代诗两首乡愁……………余光中乡愁……………席慕容5、醉翁亭记……………欧阳修写作实践：写写心中真感觉综合活动·口语交际：看家乡，说变化诗词诵读：山居秋暝王维送友人李白第二单元6、明湖居听书……………刘鹗7、胡同文化……………汪曾祺8、苏州赋……………王蒙 9、观蛇舞……………[英]劳伦斯10、墨池记……………曾巩写作实践：家乡的风俗与文化拓展链接：龙与中华文化诗词诵读：蜀相杜甫己亥杂诗龚自珍第三单元11、沁园春雪……………毛泽东 12、念奴娇赤壁怀古……………苏轼13、观巴黎油画记……………薛福成14、世间最美的坟墓--记1928年的一次俄国旅行……………奥地利茨威格15、感悟珍珠港……………张抗抗写作实践：假如回到从前综合活动·口语交际：搜集编写对联诗词诵读：浣溪纱苏轼过零丁洋文天祥第四单元16、唐宋大诗人诗中的物候……………竺可桢宛敏渭 17、萤火虫……………贾祖璋18、巡天遥看一千河…………吴文虎李秋弟 19、绿色基因的革命活板…………沈括写作实践：记录你的探索与发现拓展链接：水乳交融相映生辉--科学与文学的完美结合诗词诵读：乌衣巷刘禹锡鹊桥仙秦观第五单元20、斗鲨……………[美]海明威 21、终身做科学实验的爱迪生……………胡适22、清塘荷韵……………季羡林 23、紫藤萝瀑布……………宗璞24、春江花月夜……………张若虚写作实践：小草在放声歌唱拓展链接：一个关于冒险的童话--《鲁滨逊漂流记》导读诗词诵读：无题李商隐山园小梅林逋第六单元25、聪明人和傻子和奴才……………鲁迅 26、变色龙……………俄契诃夫27、范进中举……………吴敬梓 28、卖柑者言……………刘基29、短文两篇……………柳宗元永之氓蝜蝂传写作实践：幽默带来的笑声综合活动·口语交际：幽默的艺术诗词诵读：迢迢牵牛星卜算子·咏梅陆游附录一：短语结构类型表附录二：学好行书，提高书写速度八年级下第一单元1、藤野先生……………鲁迅2、再塑生命的人…………… [美]海伦凯勒3、师恩难忘……………王梓坤4、有月亮的晚上……………王连明5、送东阳马生序……………宋濂写作实践：三人行必有我师综合活动·口语交际：走出家乡，放飞自己诗词诵读：江畔独步寻花杜甫丰乐亭游春欧阳修第二单元6、世说新语三则……………刘义庆小时了了荀巨伯远看友人疾王蓝田性急7、将进酒……………李白 8、制台见洋人……………李宝嘉9、我的叔叔于勒…………… [法]莫泊桑10、唐吉诃德大战风车……………[西班牙]塞万提斯写作实践：享受文学的阳光雨露拓展链接：罗曼·罗兰与《名人传》诗词诵读：题李凝幽居贾岛赤壁杜牧第三单元11、孟子二章鱼，我所欲也舜发于畎亩之中12、短文两篇陋室铭……………刘禹锡爱莲说……………周敦颐13、我的信念……………[法]玛丽·居里14、有的人--纪念鲁迅有感……………臧克家 15、谈骨气……………吴晗写作实践：仁者见仁智者见智拓展链接：中华民族语言的瑰宝--《孟子》中的成语和修辞诗词诵读：观书有感朱熹论诗赵翼第四单元16、小石潭记……………柳宗元 17、岳阳楼记……………范仲淹18、扬州一瞥……………余心言 19、黄河之水天上来……………刘白羽20、密西西比河风光…………… [法]夏多勃里昂写作实践：姿态万千的大自然综合活动·口语交际：美在我身边诗词诵读：赠从弟刘桢春山月夜于良史第五单元21、晏子使楚 22、孙膑……………司马迁23、草船借箭……………罗贯中 24、谋攻……………孙武25、邹忌讽齐王纳谏……………战国策写作实践：古今智慧知多少拓展链接：千古奇人百代绝唱--司马迁和史记诗词诵读：长歌行过故人庄孟浩然第六单元26、柏林之围……………法都德 27、蒲公英……………日壶井荣28、荷花淀……………孙犁 29、百合花……………茹志鹃30、兵车行……………杜甫写作实践：我所了解的战争综合活动·口语交际：关注家乡的自然灾害诗词诵读：虞美人……………李煜如梦令……………李清照附录一：句子成分简表附录二：应用文九年级上第一单元1、秋夜……………鲁迅2、对岸……………泰戈尔3、海燕……………高尔基4、叶笛（二章）……………郭风5、春夜宴从弟桃李园序……………李白写作实践：发现并歌颂生活中的美拓展链接：在诗与散文之间诗词诵读：关雎蒹葭第二单元6、最后一次的讲演……………闻一多7、我有一个梦想……………马丁·路德·金8、富有的是精神……………谢冕 9、唐雎为安陵君劫秦王……………战国策10、隆中对……………陈寿写作实践：饱满的情感飞扬的文采综合活动·口语交际：再造“绿色家园”诗词诵读：春望杜甫和晋陵陆丞早春游望杜审言第三单元11、悼念乔治·桑……………[法]雨果 12、回忆鲁迅先生……………萧红13、五柳先生传……………陶渊明 14、陈涉起义……………司马迁15、张衡传……………范晔写作实践：我熟悉那串脚印拓展链接：英雄豪杰的赞歌--长篇小说《水浒传》简介诗词诵读：白雪歌送武判官归京岑参别云间夏完淳第四单元16、始得西山宴游记……………柳宗元 17、满井游记……………袁宏道18、登泰山记……………姚鼐19、短文两篇湖心亭看雪张岱记承天寺夜游苏轼20、观莲拙政园……………周瘦鹃写作实践：让身边的景色因心情而美丽拓展链接：行旅之中见文化诗词诵读：相见欢李煜东溪梅尧臣第五单元21、两面国……………李汝珍 22、海底森林……………[法]儒勒·凡尔纳23、慧骃国游记……………英斯威夫特 24、流星……………韩松写作实践：随心所欲不逾矩诗词诵读：约客赵师秀次北固山下王湾第六单元25、哨子……………[美]富兰克林 26、曹刿论战……………左传27、黄生借书说……………袁枚 28、马说……………韩愈写作实践：表明你的态度综合活动·口语交际：家乡习俗论坛诗词诵读：天净沙·秋思马致远山坡羊·潼关怀古张养浩九年级下一单元1.孔乙已鲁迅2.音乐迷杨科（波兰）显克微支3.母亲的河尧山壁4.刘姥姥进大观园曹雪芹5.茅屋为秋风所破歌杜甫写作实践：生活就像七彩阳光拓展链接：拉不完的苦难，拉不动的黑暗--祥子的命运诗词诵读：早春呈水部张十八员外韩愈村行王禹偁二单元 6.三块钱国币丁西林 7.宝莲灯王昌言写作实践：也当一回“戏”中人拓展链接：悲悲喜喜皆有源酣畅淋漓写人生--莎士比亚和他的戏剧作品诗词诵读：旅夜书怀杜甫野望王绩三单元 8.欣赏生命赵泽华 9.两条路（德国）里克特10.古诗二首观沧海曹操行路难李白 11.病梅馆记龚自珍写作实践：感悟思想体验人生拓展链接：生是无穷无尽的--泰戈尔和他的人生之歌诗词诵读：鲁山山行梅尧臣雁门太守行李贺四单元 12.板桥题画二则郑燮 13.中国诗文与中国园林艺术陈从周14.爱因斯坦与艺术世界赵鑫珊 15.话说中国画冯骥才写作实践：“借我一双慧眼”，发现身边的“美”综合活动·口语交际：在书海中遨游诗词诵读：破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾水调歌头苏轼五单元16.新闻两则人民解放军百万大军横渡长江毛泽东飞天英雄凯旋蒋建科17.傅雷家书傅雷 18.伟大的悲剧（奥地利）茨威格 19.与妻书林觉民写作实践：素笺寄深情综合活动·口语交际：留在记忆都是情诗词诵读：江城子·密州出猎苏轼观刈麦白居易六单元20.歌词二首毕业歌田汉友谊地久天长（英国）彭斯21.交友之道潘益大 22.朋友四型余光中23.左忠毅公逸事方苞写作实践：抒情议论妙笔传情拓展链接：友谊的颂歌诗词诵读：望月怀远张九龄登快阁黄庭坚。
二年级我的家乡精彩篇章(热门19篇)
二年级我的家乡精彩篇章（热门19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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叶笛
吹 出了对 于 人 民的权 利 的礼 赞 ． 出了光 明 吹 的歌。 幸福 的歌 ， 阳似的 升在 空中 的旗帜 的歌 ； 太 那笛 声里 ． 有故 乡绿 色平 原上 青草 的香味 ．
有 四月的 龙眼 花的香 味 ． 有太 阳的光 明 。
叶 一Ｊ ■ ＿ ■ 笛 ＿ ． ＿ ＿ ■
●
郭
风
《 ４ 创新作 文【 中版 ２ 初
当你在襁褓 中睁开稚！ 的双眼 ，当你 用这 白纸般透 明的身体去迎接这个崭新的世界 ， 觳 你把人生寄寓于朝阳。 你像朝 阳一样贪婪地吸取天地问的营养， 接受世间万物， 像朝阳一般 缓缓升起 ， 向世界昭示着一个新生的希望与辉煌。 山东省淄博市临淄区皇城二中 王 倩 ２ ５ ２ ５４５
吹 出 了对 于 生活 的爱 。吹 出 了 自由的 歌 。 劳 动 的歌 。 火焰 似 的燃烧 的青 春 的歌 ： 像 民歌那 么朴 素。
像抒 情诗 那样 单纯 。 比酒 还强 烈 。 啊 ， 乡的叶笛 。 故
那 只是 两 片绿 叶 。把 它放 在 嘴唇 上 ， 于是 从 肺 腑里 。 ｂ的深处 ． 从
两片 自然界 的绿 叶吹奏 出心底 的歌。充分运 用象
征、 隐喻 的手法 ， 得深 沉 而含 蓄 ， 蕴深 幽。 显 意
啊 ， 乡的 叶笛 。 故
那 只是 两 片绿 叶 。把 它 放 在嘴 唇 上 。 是像 于 我 们 的祖先一 样 ．
吹 出 了对 于 乡土 的深 沉 的 眷恋 ． 出了 对 于 吹 故 乡景 色 的激越 的赞美 。
维普资讯
美 文 月报
Ｉ．．．．．． ．．．．，．
18.五六十年代散文
靳以写佛子岭水库工地的劳动，李若冰、 华山表现大西北(柴达木盆地、祁连山等)的 工业基地的建设，以及柳青、秦兆阳有关 50年代农村合作化的特写，都属前一主题。 比较起来，有关朝鲜战争的通讯报告，在 读者中产生更大的反响。巴金、刘白羽、 杨朔、菡子、黄钢等，都有这方面的作品 发表。其中，魏巍的创作影响最大。
经常采用现实生活场景和战争年代记忆相 交织的构思方式。他既记叙事件，也描绘 场面，但最主要是抒发那种激越的感情； 正如作者所说：“不是为了给那个年月的 动人姿态，作一点速写画，也不是希望在 纸上留下一点当时的气息，而主要的是为 了一种感情的冲激。”(《写在太阳初升的 时候》)
刘白羽的散文与贺敬之相似，即以歌颂 “随着时代脉搏而跃动”的“大我”作为 主体抒情的寄托，只是他不采取直接抒情 的方式，而是通过大自然的雄伟景象与大 我的战斗激情融合起来的方式获得一种具 有鲜明的时代色彩的“崇高”的抒情风格。
1。杨朔(注：杨朔(1913-1968)，山东篷莱人。 三四十年代的作品主要有《帕米尔高原的流脉》、
《红石山》、《北黑线》等中短篇小说。50年代 初，写有表现朝鲜战争的通讯报告，和长篇《三千 里江山》。50年代中期以后，主要力量转向散文。 出版的散文集子有《海市》、《东风第一枝》、 《生命泉》、《亚洲日出》等。另有长篇《洗兵马》 上卷。)50年代中期发表《香山红叶》起，转向散 文创作。他的《雪浪花》、《荔枝蜜》、《茶花赋》 等
所经历的大时代突然一下集中地体现在这奔腾的
长江之上。是的，我们的全部生活不就是这样战 斗、航行、穿过黑夜走向黎明的吗？……我们的 哲学是革命的哲学，我们的诗歌是战斗的诗歌， 正因为这样──我们的生活是最美的生活。列宁有 一句话说的好极了：“前进吧！──这是多么好啊！ 这才是生活啊！”
近代诗词大全100首
1、《绿》【作者】艾青【朝代】现代好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的┅┅到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅2、《绿叶》【作者】刘湛秋【朝代】现代朦胧中一个个虚点茸毛与脉络那样纤细在春天的调色板上飘落雨水留下的痕迹枝头抽出第一片嫩叶芽幼儿微弱的呼吸它胆怯地试探着世界测量着空间的距离风是它永恒的保姆钢琴等待着森林交响曲生命，哪怕是细小到一片叶子也在顽强地展示着自己的力3、《夜》【作者】叶赛宁【朝代】现代河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
大河银星万点，小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
4、《我的“自白”书》【作者】陈然【朝代】现代任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么“自白”，哪怕胸口对着带血的刺刀！人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；这就是我——一个共产党员的“自白”，高唱凯歌埋葬蒋家王朝！5、《天上的街市》【作者】郭沫若【朝代】现代远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
6、《雨巷》【作者】戴望舒【朝代】现代撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘她是有丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁在雨中哀怨哀怨又彷徨她彷徨在这寂寥的雨巷撑着油纸伞像我一样像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般的像梦一般的凄婉迷茫像梦中飘过一枝丁香地我身旁飘过这女郎她静默地远了、远了到了颓圮的篱墙走尽这雨巷在雨的哀曲里消了她的颜色散了她的芬芳消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘7、《永远，我等》【作者】余光中【朝代】现代如果早晨听见你倾吐，最美的那动词，如果当晚就死去我又何惧？当我爱时必爱得凄楚，若不能爱得华丽你的美无端地将我劈伤，今夏只要伸臂，便有奇迹降落在摊开的手掌，便有你的降落在我的掌心，莲的掌心例如夏末的黄昏，面对满池清芬面对静静自燃的灵魂究竟哪一朵，哪一朵会答应我如果呼你的小名？只要池中还有，只要夏日还有一瓣红艳，又何必和你见面？莲是甄甄的小名，莲即甄甄一念甄甄，见莲即见人只要心中还有，只要梦中还有还有一瓣清馨，即夏已弥留即满地残梗，即漫天残星，不死的仍是莲的灵魂永远，我等你分唇，启齿，吐那动词凡爱过的，远不遗忘。
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重难点探究
2.有人这样说：‚《叶笛》是‘无声 的音乐’，《麦笛》是‘白描的绘画‛’ ，请你谈谈对这句话的理解?
《叶笛》抒写对乡土的厚爱和对祖国的深 情，既有牧歌的风味又有颂歌的色彩。全篇对生 活、自然的情感抒发采用直接抒情的形式，而对 祖国、对给予祖国新生的共产党的歌颂则运用了 象征、隐喻的手法，使情感显得深沉而含蓄。《 麦笛》中，作者以饱满的笔，调动丰富、奇特的 想象，描绘着故乡的四月：它的天空，它的果园 ，它的麦田，以及吹奏麦笛的故乡的歌手。
2.写作技法
《叶笛》这首散文诗，运用了间隔反复、排比的修 辞方法，和诗歌创作中常用的复沓形式，创造出了回 环往复，情思悠长的效果，有很强的艺术感染力。例 如：第一部分中的第二小节“那只是两片绿叶。把它 放在嘴唇上”，第二部分开头也是这两句。第一部分 “吹出了对于……赞美，吹出了对于生活的爱，吹出 自由的歌，劳动的歌……”；第二部分“吹出了劳动的 胜利的激情，吹出了万人的喜悦和对于太阳的赞歌， 吹出了对于人民的权力的礼赞，吹出光明的歌，幸福 的歌……”一组组排比句唱出了作者心中的歌。
创作背景
文题阐释
郭风的《叶笛(二章)》选自《叶笛集》 ，1959年出版。在《叶笛》中，作者鲜明地 描绘了一幅闽南乡间的民俗图：乡民用两片 自然界的绿叶，吹奏出心底的歌。礼赞生活 、大自然、劳动和光明，抒发作者对生活的 热爱，对乡土的深沉眷恋和对祖国的深情。 《麦笛》是一支悠扬动听的丰收曲，传达出 丰收了的农民的喜悦和欢欣。
课前预习
1.易读错写错的字
肺腑( fâifǔ ) 明媚( mâi ) 花冠( guān )
醇酒( chún )
课前预习
2.多音多义字
guān( 花冠 ) 冠 熟 shú ( 成熟 ) shóu( 熟了 冠军 )
qiáng( 强大 ) 强 qiǎng( 勉强 ) jiàng( 倔强 )
课前预习
5.重要词语释义
眷恋： 肺腑： 激越： 礼赞： (对自己喜爱的人或地方)深切地留恋。 比喻内心。 形容情绪激烈昂扬。 赞颂。
一往情深： 形容对人或事物一直有深厚的感情。
明媚纨绔： (景物)鲜明可爱
走近作者
郭风，1918年出生，福建莆田人，回族，当代作家。 郭风于1938年开始从事文学创作，自1945年出版第一 部童话诗集《木偶戏》以来，已出版散文集、散文诗集、 儿童文学集等50多部。1988年俄文版《郭风作品选》在苏 联出版，另有一些作品被译为日、法、英等文字。童话集 《孙悟空在我们村子里》获第三届全国优秀儿童文学奖； 《郭风散文选集》分获全国第五届少数民族文学骏马奖、 首届鲁迅文学奖荣誉奖；散文集《黄苍集》获1995年台湾 金鼎奖；散文集《汗颜斋文札》获第六届少数民族文学骏 马奖。郭风1991年被国务院授予突出贡献专家荣誉称号， 系全国首批百名优秀编辑之一。
重难点探究
3.小小的两片绿叶，细细的一支麦管 ，真的能吹出这样有丰富内涵的音乐吗?
不完全是这样的。小小的两片绿叶，细细的一支麦 管，能吹得响，也能吹得清脆．吹得悠扬。但要吹出作 者所描绘的：“对于乡土的深沉眷恋，吹出了对于故乡 景色的激越的赞美”，吹出“对于生活的爱”“自由的 歌，劳动的歌”“青春的歌”，这就有难度了。因为作 者心中有爱、有梦想、有追求，对家乡的土地十分眷恋 热爱，所以在他听叶笛、麦笛的声音时，内涵才这样丰 富多彩、积极向上。作者描绘叶笛、麦笛吹出的音乐， 内涵这样丰富多彩，其实是作者自己内心世界的折射。
鉴赏与写作
3.借鉴应用 《叶笛》中多次出现了‚对于太 阳的赞歌‛‚太阳似的升在空中的 旗帜的歌‛以及‚太阳的光明‛， 这便是通过象征的手法，以‚太阳 ‛象征光明的社会、时势和人民的 喜悦的心情。这种象征的手法在诗 歌创作中是值得借鉴和学习的。
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“太阳似的升在空中的旗帜”象征的是中国共产 党的领导，“故乡的歌手”象征的是生活在新时代里 对故乡充满热爱和眷恋的人们。第一个象征意义能从 《叶笛》的其他语句中看到，这里面充满了对新生活 的礼赞，而且鲜红的旗帜的意象也可以让人产生这样 的联想。 “故乡的歌手”，行文中作者写到歌手吹出的是 “劳动的欢情”，而且“我走到哪里，我都听见麦笛 在吹着”，这样就可以理解其象征意义了。
单
shàn( 单姓 ) chán( 单于 )
课前预习
4．本课生字词典
腑( fǔ )： 脏腑，中医对人体胸、腹内部器官的总称 。心肝、脾、肺、肾叫“脏”，胃、胆、 大肠、小肠、三焦、膀胱等叫“腑”。
媚( mâi )： ① 有意讨人喜欢；巴结。如：献媚。 ②美好；可爱。如：妩媚。 ①<书>含酒精多的酒。 ②<书>纯粹。 醇( chún )： ③有机化合物的一大类，是烃分子(不包 括苯 环)中的氢原子被羟基取代而成的化 合物。
新课指南
1.知识和能力：学习诗歌创作中常用的复沓形式 ，回环往复，情思悠长的写法：体会散文诗中 丰富、奇特的想象；体会散文诗的特点；理解 诗的内容。 2.过程和方法：通过反复阅读体会诗的意境和写 法；通过朗读加强语感。 3.情感态度和价值观：这两首散文诗表达了人热 爱故乡的强烈的思想感情，要仔细体味。
整体感知
深沉眷恋 激越的赞美 生活的爱 自由的歌
叶 笛
……
乡土的厚爱 祖国的深情
光明的歌 幸福的歌
麦笛
阳光
花瓣
丰收曲
重难点探究
1.在《麦笛》中，作者反复说麦 笛‚吹出花一般的音乐，吹出阳光一 般的音乐‛。这样写有什么好处?
这种反复是中国古诗中复沓的手法
，它使文章构成了线索清晰而又层层递
进的结构，并使得文章有浓郁的抒情意
1.语言风格
这两首散文诗大量运用了排比的修辞方法。这里 的排比句式增强了间隔反复的节奏感。叶笛能吹得响， 也能吹得清脆，吹得悠扬，可在郭风的笔下就不同凡响 了，他不仅吹出了节奏，吹出了旋律，而且更吹出了故 乡的景象，乃至吹出了故乡的豪迈……在这首散文诗中 ，作者运用了通感的修辞方法，不仅将这种神奇的笛声 付诸于听觉，而且付诸于人的视觉和触觉。在这里，声 音似乎有了形象，有了色彩，有了温度，有了气味，从 而调动起读者的多种感官功能，尽情领略笛声中蕴涵的 丰富内容，引起读者心灵的共鸣。
2.写作技法 《麦笛》运用丰富、奇特的想象，描绘了作 者故乡四月的图景，把我们带到了闽南乡间特有 的自然风光和乡土特色的生活情景中。如：“迎 着四月的天空，明媚得像成熟的麦穗的天空” “麦田像一座天空，里面注满阳光和流动的风 ”“故乡的歌手，我听见麦笛在吹着，吹出花一 般的音乐，吹出阳光一般的音乐。”这种奇特的 想象，使本文的绘画美与音乐美熔于一炉。
文章主旨
《叶笛》这首散文诗，描述了故乡的叶 笛吹出的优美、动听、迷人的声音，表达 了作者对生活、乡土、劳动、光明、自由 的礼赞。 《麦笛》这首散文诗描绘了麦笛在四月 的故乡吹出花一般、阳光一般的音乐。作 者借麦笛唱出了对故土的眷恋，对故乡景 色的赞美和对祖国的喜爱，传达出丰收的 农民的喜悦和欢欣。
重难点探究 4.“那笛声里，有故乡绿色平原上青草 的香味，有四月的龙眼花的香味‛这句话 使用了什么修辞方法?有什么样的表达效 果?
使用了通感的修辞方法。 作者把听觉形象化成嗅觉形象 ，让人仿佛看到了故乡的风物 ，从而联想到故乡的美好。
重难点探究 5．‚太阳似的升在空中的旗帜‛和 ‚故乡的歌手‛有什么象征意义?