高中历史 第23课 战后资本主义世界经济体系的形成教案4 岳麓版必修2 (2)
岳麓版高中历史必修二第23课《战后资本主义世界经济体系的形成》课件 (共25张PPT)
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推进新课
布雷顿森林会议
主要内容：一是美元与黄金直接挂钩。二是国际货 自 主 币基金组织会员国的货币与美元直接挂钩。在这个体系 学 下，美元获得了“等同黄金”的特殊地位，从此建立了 习 一个以美元为中心的资本主义世界货币体系。
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推进新课
布雷顿森林会议
通过使投资更好地用于生产事业的办法以协助会员
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推进新课
以美元为主导的国际货币金融体系
国际货币基金组织和世界银行这两大经济组织都实 问 结合教材内容思考美国是如何实现对世界经济发展 题 行按认缴资金多少决定投票权大小的制度，由于美国实 情 力雄厚，认缴的资金最多，所以控制了这两大经济组织， 产生影响的？ 境 掌握了资本主义世界的经济命脉。
问 世界经济的发展，相对发展缓慢的国家可以更多地得到 题 你认为这项规定对世界贸易的发展有什么作用？ 先进产品和技术。另一方面，对发达国家有利，它可以 情 境 大量地向发展中国家倾销商品，是美国对外经济扩张的 工具。
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推进新课
以美国为中心的国际贸易体系
《关税与贸易总协定》的签署，标志着以美国为主 导的世界贸易体系的形成，这样美国在二战后形成的 教 师 三大世界性经济组织中均占有主导地位，以美国为主 点 导的资本主义世界经济体系形成。它的出现是美国经 拨 济霸权膨胀的必然产物，但它的出现也有利于世界经 济的稳定，体现了世界经济全球化的大趋势。
岳麓版
第
23 课
战后资本主义 世界经济体系的形成
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课堂导入
各国在危机中实行的贸易特惠制、关税集团等利己 课 主义措施进一步加剧了经济危机，在某种程度上加速了 . 堂 二战的爆发。因此，战后如何重建一种稳定的世界经济 导 入 体系，确保世界经济稳步发展，避免重蹈战争的覆辙， 成为战后各国考虑的重要问题之一。
高一岳麓版必修二第五单元 第23课 战后资本主义世界经济体系的形成 课件(共29张PPT)
•
看！你有多优秀！
D 布雷顿森林体系确立的背景是 （ ）
①二战后，欧洲丧失了世界中心地位 ②德、意、日等战败国几乎成了一片废墟 ③美国在国际贸易和金融方面实力雄厚 ④美国掌握着世界上最丰富的黄金储备 A①③ B①④ C①②③ D①②③④
回顾本节所学，结合已有知识，思考：二战后美国是如
何主导资本主义世界经济体系的？
(1)金融方面：
取代英国，确立了美国的霸主地位，建立了一个以美元为中心的 世界货币金融体系。
(2)国际贸易方面
(3)工业方面： (4)科技方面：
积极推动国际贸易的自由化，以扩大自己的商品输出，实际上形 成了以美国为中心的国际贸易体系。 美国凭借强大的工业力量，成为“世界工厂”。 美国在第三次科技革命中处于领先和垄断地位，加强了它在世界
一 可能性 二
（条件）
历史因素方
法 现实因素三
政治
主观
经济 阶级 军事 外交
方 法 四
（内因）方 法
客观 五
思想 （外因）
有利因素 不利因素
采用何种方法要根据所学实际。同学们用前两种方法先独立思考约3分钟
再按小组讨论约3分钟，讨论完毕请坐下，推出代表回答。
一、背景（重点）
1、经济大危机及二战的惨痛教训。
四个篇章：
二、有钱就是任性 三、功过后世评说
四、结局瓦解土崩
一、西风压倒东风
—探新体系之背景
PK
小组合作探究
阅读课本前三段及表格内容，思考并讨论：
战后资本主义世界经济体系是在
岳麓版高中历史必修二第23课《战后资本主义世界经济体系的形成》课件(共14张ppt)
• 2017年4月6日央广网贵阳消息：据气象部门 监测，4月5日傍晚至6日8时，贵州省中西部 地区出现雷雨、冰雹、大风等强对流天气，3 县城（贵阳、清镇、修文）12乡镇出现冰雹， 暴雨30乡镇，大雨92乡镇，40204人受灾， 农作物受灾1884公顷，其中成灾1681公顷、 绝收18公顷； 如果我们国家要向国际组织贷 款，应该选择哪个呢？ • 这一节课我们就来揭开谜底。首先了解一下 本单元所要学习的内容。
3.世界
1.战后资本主义世界经济体系是由（ ） A.国际货币基金组织和关贸总协定构成 B.布雷顿森林体系构成 C.世界银行和关贸总协定构成 D.布雷顿森林体系和关贸总协定构成 2.关于布雷顿森林体系建立的表述，不正确的是（ ） A.确立了美国世界经济霸主的地位 B.标志着以美元为中心的国际货币金融体系建立 C.确立了自由贸易体制 D.一定程度上稳定了世界经济秩序 3.第二次世界大战后，支撑世界经贸关系的三大支柱是 ①世界银行②国际货币基金组织 ③关税与贸易总协定④布雷顿森林体系 A ①②④ B ①③④ C ②③④ D ①②③ 4.与近代相比，第二次世界大战后的资本主义世界经济体系的 不同之处是（ ） A 发达国家居于主导地位 B 建立起制度性协调机制 C 实现了自由贸易 D 欧美与其他地区差距悬殊
IMF WB
名称、图标、 各自的宗旨
各国货币与美元挂钩,美元与黄金挂钩。
加元
英镑
美元
35美元 = 1盎司黄金
法郎
固定的汇率制
“双挂钩一固定机制”
一、形成背景
二、形成过程 （构成）
——1.
2.
3.
1.确立： （IMF） 名称、图标、 2.构成： （WB） 各自的宗旨
（一）以美元为主导的 3.特征： ——认缴资金、固定汇率制 国际货币金融体系 4.评价： ——消极、积极 （布雷顿森林体系） 5.解体： ——1973年 实质：美国经济霸权地位的动摇 1.背景： 2.成立： （二）以美国为中心的 3.目的： 国际贸易体系 4.性质： —关贸总协定 5.影响： 6.发展： 三、评价 1.三大支柱 2.美国
岳麓版高中历史必修二第五单元第23课《战后资本主义世界经济体系的形成》优秀课件(共36张PPT)
经济全球化含义：
经济全球化是指商品、服务、生产要 素与信息的跨国界流通的规模和形式不断 扩大和增加。通过国际分工，在世界市场 范围内提高资源配置的效率，从而使各国 经济相互依赖程度日益加深的趋势。
单元导言：
一、经济全球化
经 （一）发展进程： 1、开始—— 新航路开辟
济 2、密切联系——工业革命 全 3、明显加快—— 二战后
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/7
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
企图？
确立在世界经济霸主地位
美国总统杜鲁门
一.背景 （一）经济大危机及二战的惨痛教训 （二）资本主义经济格局的变化 （三）美国推行称霸世界的经济政策
欧洲
世界
美国
世界
二.建立过程
（一） “布雷顿森林体系” ——确立国际货币金融体系 1、建立： （1）联合国货币金融会议（布雷顿森林会议） 时间、地点、内容
不正确的是 ( ) A
A．美国没有参与欧洲战事 B．美国本土远离战场 C．美国军需工业借机发展 D．战时贷款的增加
2．布雷顿森林体系的基本特征是：（
）
A．拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备
B．35美元稳定等价于1盎司黄金
C．美元与黄金挂钩，资本主义国家货币与美元挂钩
D．由包括中国在内的44个国家签订
----<关税与贸易总协定>
（1） <关税与贸易总协定>确立了什么体制？
平等、自由贸易体制 （2）这项规定对世界贸易的发展有什么作用?
建立国际贸易体制，创造自由贸易的环境， 推动世界经济的发展。
2011高中历史 第23课 战后资本主义世界经济体系的形成学案 岳麓版必修2
课题：第23课战后资本主义世界经济体系的形成使用时间：2012、5、9 制作人：申洪光审核人：坚永乐编号：18027 【知识体系】：【巩固练习】世界市场的形成与发展，特别需要能够处理世界经济事务、协调世界经济关系的具有权威性的国际经济组织。
为此，二战后期以美国为首的44个国家召开了布雷顿森林会议。
请回答1、布雷顿森林体系确立的背景是①二战后，欧洲丧失了世界中心地位；原有的经济格局发生深刻的变化②德、意、日等战败国成为资本主义世界的三类国③美国在国际贸易和金融方面确立了统治地位④美国掌握着世界上最丰富的黄金储备A.①③B.①④C.①②③D.①②③④2、下列有关布雷顿森林体系的叙述不正确的是A、二战结束后由美英中等44个战时盟国代表在美国召开国际货币金融会议而建立B、标志着以美元为中心的国际货币金融体系的建立C、在一定程度上稳定世界经济秩序D、确立了美国战后一段时期内的世界经济霸主地位3、布雷顿森林体系的基本特征是：A．拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备;B．35美元稳定等价于1盎司黄金C．美元与黄金挂钩，资本主义国家货币与美元挂钩;D．由包括中国在内的44个国家签订4、从1981年起中国多次获得一个国际组织的贷款,用于改良农田建立商品粮基地,发展教育事业等.1998年6月18日,该组织批准向中国提供总额6亿美元的贷款.以帮助中国农业和能源建设.这个组织是A、国际货币基金组织B、世贸组织C、世界银行D、亚太经合组织5、美国财政部长福勒得意地宣称：“各个行星围绕着太阳转，各国货币围绕着美元转”这句话的实质含义是A、国际货币基金组织成员国的货币与美元挂钩B、美元与黄金直接挂钩，实行固定比价C、建立了以美元为中心的国际贸易体系D、建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系6、1997年韩国爆发金融危机，韩元贬值一半以上，外汇储蓄急剧下降，当时韩国政府会向下列哪一国际组织求援?A B C D7、下列组织属于国际金融性质的是A．世界贸易组织 B．世界银行 C．亚太经合组织 D．东盟8、《关税及贸易总协定》所起的最直接的作用是A.促进世界贸易的增长B.维护了世界长久和平C.根本上消除了经济危机D.促进美国经济的复苏9、16．20世纪70年代，欧洲各国的许多人一度拒收美元，甚至乞丐也在自己的帽子上写着“不要美元”。
高中历史 第五单元 第23课 战后资本主义世界经济体系的形成教材内容全解 岳麓版必修2
word1 / 3第五单元 经济全球化的趋势 第23课战后资本主义世界经济体系的形成【知识拓展】1.第二次世界大战结束前后美英对世界金融霸主地位的争夺（1）目的和原因：美国之所以要争夺世界金融霸主地位，即建立以美元为中心的国际货币体系，其直接目的是企图建立以美国为主导的资本主义世界经济体系；其根本目的是为美国称霸世界创造条件；第二次世界大战结束后美国成为资本主义世界头号强国，为其争夺世界金融霸主地位奠定了物质基础。
英国要与美国争夺的直接目的是维持其长期以来的世界金融霸主地位；英国在当时的国际金融领域还保持着相当重要的地位，这是英国争夺的条件。
（2）主要表现：1943年7月，美国财政部官员怀特和英国财政部顾问凯恩斯分别从本国利益出发设计新的国际货币制度，并发表了各自的方案，即美国的“怀特计划”和英国的“凯恩斯计划”。
（3）争夺的结果：迫于美国强大的经济、政治实力，英国最后接受了美国的方案。
2.以美国为主导的战后资本主义世界经济体系的建立第二次世界大战后，欧洲丧失了世界经济中心的地位，美国趁机建立以自己为中心的资本主义世界经济体系。
（1）金融方面，美国凭借安排战后世界经济秩序之机，取代英国，通过《布雷顿森林协定》建立了一个以美元为中心的新的世界货币体系。
（2）国际贸易方面，为了对外扩X 和输出大量商品的需要，美国积极推动国际贸易的自由化，《关税及贸易总协定》的签署，迫使英国放弃大英帝国特惠制。
美国打着相互减让关税的幌子，降低别国的关税，以扩大自己的商品输出，实际上形成了以美国为中心的国际贸易体系。
（3）工业方面，美国拥有了强大的工业力量，成为世界工厂。
（4）科技方面，美国经济的繁荣推动了科学技术的发展，使美国在第三次科技革命中处于领先地位，加强了它在世界经济中的主导地位。
3.布雷顿森林体系的建立及其影响 （1）建立：1945年，国际货币基金组织和国际复兴开发银行（即世界银行）正式成立，构成了战后资本主义世界的国际货币金融体系。
【历史】岳麓版必修2精美课件：第5单元第23课 战后资本主义世界经济体系的形成
2．建立 (1)召开布雷顿森林会议 (1)召开布雷顿森林会议 ①召开：1944年夏，美、英、中等44国在美国 新罕 召开：1944年夏， 年夏 中等44国在美国 44 布雷顿森林召开联合国货币金融会议， 布什尔州 布雷顿森林召开联合国货币金融会议，简 会议” 称“ 布雷顿森林 会议”。 ②内容：通过了《 布雷顿森林协定 》，决定成立 国 内容：通过了《 际货币基金组织 和 国际复兴开发银行 这两个国际 货币金融组织。 货币金融组织。 ③意义：《布雷顿森林协定》的签订标志着 布雷顿 意义： 布雷顿森林协定》 的建立。 森林体系 的建立。
布雷顿森林体系以黄金为基础， 解析 布雷顿森林体系以黄金为基础，以美元作为最主 要的国际储备货币。美元直接与黄金挂钩， 要的国际储备货币。美元直接与黄金挂钩，各国货币则 与美元挂钩，并可按35美元一盎司的官价向美国兑换黄 与美元挂钩，并可按35美元一盎司的官价向美国兑换黄 35 金。命北京大学教授林毅夫为 2008年 月初， 常务副行长兼首席经济学家。下列关于世界银行的 常务副行长兼首席经济学家。 解释， 解释，正确的是 A．主要负责协调经济区域集团化发展 B．是世界贸易组织的组成机构 C．一直致力于帮助发展中国家 D．曾经是布雷顿森林体系的一部分 解析 世界银行是在布雷顿森林会议上决定成立 的，是布雷顿森林体系的组成部分，故排除A、B两 是布雷顿森林体系的组成部分，故排除A 项。它帮助的对象最初是深受战争破坏的西方国 家，并非一直帮助发展中国家，排除C项。 并非一直帮助发展中国家，排除C ( D )
问题思考 4．“二战”后初期，美国采取了哪些重大举措谋取世 二战”后初期， 界经济霸权？ 界经济霸权？ 提示 (1)在国际金融领域，1944年建立了布雷顿森 (1)在国际金融领域，1944年建立了布雷顿森 在国际金融领域 林体系， 林体系，美国由此建立起以美元为支柱的国际货币 制度。 制度。 (2)在世界贸易领域，1947年倡导建立了关税及贸易 (2)在世界贸易领域，1947年倡导建立了关税及贸易 在世界贸易领域 总协定，有利于美国占领世界市场，进行经济扩张。 总协定，有利于美国占领世界市场，进行经济扩张。 (3)在国际关系领域， 1948年推行马歇尔计划， (3)在国际关系领域，于1948年推行马歇尔计划，从 在国际关系领域 年推行马歇尔计划 经济和政治上控制了西欧。 经济和政治上控制了西欧。
2021年高中历史第23课战后资本主义世界经济体系的形成教师用书岳麓版必修2.doc
第5单元第23课战后资本主义世界经济体系的形成课程标准素养解读以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
1.掌握战后支撑世界经贸关系三大支柱建立的时间。
(时空观念)2.运用联系和发展的观点理解战后支撑世界经贸关系三大支柱的影响。
(唯物史观)3.以相关史料为依据认识布雷顿森林体系的形成与瓦解。
(历史解释)4.在当今国际经济秩序下，中国通过外贸和投资带动了世界各国的经济发展；积极参与联合国及世界贸易组织、国际货币基金组织、世界银行等多边框架下的国际经济合作，通过自身的影响力，在维护全球经济秩序方面发挥了重要作用。
(家国情怀)知识点一布雷顿森林会议和国际货币金融体系1．背景(1)第二次世界大战胜利在即，有识之士主张建立有效的机制，以稳定世界经济。
(2)第二次世界大战打破了旧有的世界经济体系，冲击了欧洲的世界中心地位。
(3)经济实力的膨胀使美国企图规划战后的“世界经济蓝图”，确立在世界经济中的霸权地位。
2．建立(1)召开布雷顿森林会议①1944年夏，美、英、中等44国在美国的布雷顿森林召开联合国货币金融会议。
②内容：通过《布雷顿森林协定》，决定成立国际货币基金组织和国际复兴开发银行这两个国际货币金融组织。
③影响：《布雷顿森林协定》的签订标志着布雷顿森林体系的建立。
(2)两个主要组织情况项目简称成立时间宗旨国际货币基金组织IMF 1945年稳定国际汇率，消除妨碍世界贸易的外汇管制，加强国际货币合作，通过提供短期贷款缓解成员国国际收支不平衡国际复兴开发银行WB 1945年向成员国提供贷款，以促进该国的经济恢复和发展，推动并促进国际贸易的均衡增长(1)两个组织的资金都来自成员国的认缴资金，并根据认缴资金的数额决定投票权的多少。
(2)各会员国货币与美元汇率基本固定，美元与黄金的比价固定。
4．评价(1)布雷顿森林体系的建立标志着以美元为中心的国际货币金融体系的建立。
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教学主题
战后资本主义世界经济体系的形成
一、教材分析
本课是新人教版高中历史必修Ⅱ第八单元中第22课：《战后资本主义世界经济体系的形
成》，即二战后初期的经济格局。包括一个中心（美元为中心），两大体系（货币体系和贸
易体系），三大支柱（国际货币基金组织、世界银行、关贸总协定）。
教学重点：布雷顿森林体系的建立
教学难点：《关税与贸易总协定》的作用
二、学生分析
本课教学，根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，从现实切入，借助网络、
文字、图片、视频等资料构建翻转课堂，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质
疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。
课前预习学案的下发和课前的PAD微视频自主学习，对罗斯福新政的各方面措施和相应的
作用有了一定的了解，部分作用的了解还不够透彻，因此可以在此基础上引导学生在课堂讨
论质疑。在针对其特点、实质和影响的分析，学生缺乏系统的评价方法，需要对学生进行方
法指导。
三、教学目标
1、知识与能力
“布雷顿森林体系” 、《关税与贸易总协定》、美国为主导的资本主义世界经济体系的
三大支柱
2、过程与方法
学生课前自主微视频学习，提出疑难。运用图片、视频等资料直观体验历史。
课上质疑、探究重难点，学生合作学习与师生互动相结合。在历史评价方法指导下尝试
运用，并展示。计量史学研究方法，比较探究，史料运用。
3、情感态度价值观
以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的当今世界经济全球
化的复杂性、艰巨性和曲折性。
四、教学环境
R简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 R网络多媒体环境教学环
境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？
使用这些技术的预期效果是？）200字
1微课程《美元与英镑的碰面》，课堂指导学生当堂评价布雷顿森林体系形成的作用，学生认
知评价历史事件的能力提高。
2引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。
3 运用问卷星，进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知
欲、增强学习的主动性。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
教师活动 学生活动
信息技术支持（资
源、方法、手段等）
导入 提出问题：人有梦，国也有梦。那么在第二次世界大战即将结束的时候，美国的梦想是什么哪？ 谈梦想，读史料，感受二战后的美国梦。 PPT 视频、史料
探究 教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点） 学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难 PPT，学生可以回看，暂停课前微视
频
总结 教师引导 学生总结归纳，互评 PPT
展示 教师抽查，鼓励主动展示 学生展示，互评或质疑补充
方法指导 引导学生学习微视频 学生观看微视频后，运用所学小组交流，展示成果 微视频
建构体系 教师展示概念图的基本架构 学生自主建构 概念图
训练 网络发送问卷星《当堂达标》 学生在PAD上完成提交
PAD 网络
问卷星
评价 小组评价 整体班级评价，个别同学评价，题目选项评价 老师板书 小组长汇报分数 网络评价平台，
数据分析
研讨疑难，当堂解决 明确讨论疑难题目，必讨论，
个性化疑难
学生讨论展示解决疑难
历史启示和感悟 学生体会，体验，感受，情
感升华
PPT
作业，学生历史
思维训练
教师针对重点和学生的思维难
点，制作并推送TWT（创新新思维训练） 学生完成TWT的训练并完成 TWT公众网络平台
七、教学特色200字左右
1.微课程前置导学，助于学生的自主学习，学生发现自己的个性化疑难，通过合作学习，并
能够在课堂上解决个性化疑难。
2.小组合作学习，精细化管理，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问
题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。
3.学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。
4.概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体
系。
5.问卷星当堂达标、评价，既有针对性，又有实效性。以评促学，激发学习兴趣，增强合作
凝聚力和学生的成就感。