小学数学二年级上册乘除法概念
二年级上册概念
1、求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。
2、乘法的两种意义：
（1）求几个几（相加的和）是多少？(用乘法计算)
（2）求一个数的几倍是多少？ (用乘法计算)
3、除法的意义：
（1）把一个数平均分成几份，每份是几？（平均除法的意义）
总分÷份数＝每份数
（2）一个数里面包含有几个另一个数？（包含除法的意义）
（3）一个数是另一个数的几倍？（倍数除法的意义）
一个数÷另一个数＝倍数
（4）已知一个数是另一个数的几倍，求另一个数？（一倍数的除法）一个数÷倍数＝另一个数
或几倍数÷倍数＝1倍数
4、加数＋加数＝和和－一个加数＝另一个加数
5、被减数－减数＝差被减数－差＝减数差＋减数＝被减数
6、因数×因数＝积积÷一个因数＝另一个因数
7、被除数÷除数＝商被除数÷商＝除数商×除数＝被除数
沪教版二年级上册数学,乘除法讲义
学科教师辅导教案 次速口算: 57-33+45 = 64^8-0= 6x6x0 = 40 + 2x3 = 23 + 82 + 92 = 76 + 2"3 二4+8x6 = 43+3(^10= 71-7^1 = 5g5+72 = 57+78+ 16 = 94 + 7x5 = 8=1 + 77= 91-12+34= 78 十 8x7 = i 40^8-4 = 42-6-2= 65-1+25 = 2x5x3 = 64 + 66+ 3 = 180-10-3=| 98 + 32+44= 30-10x9 = 33+2x4 = 乘法口诀补充完整： 二六（）五九（）四九（）（）四十八二五（）三五（）二八（）（）四十四五（）二七（）八九（）（）三十六（）四十五（）七十二（）二十五（）五十六( )十八( ）四十（）十二（）二十八（）里最大能填儿？ ()X4<20 5X ()<22 ( )X4<15 4X ( ) <14 ( )X5<21 2X ()<10 ( )X4<17 8X ()<15 4X ()<20 5X ( )<16 在口里填上合适的数。 4+4+2=4X2+ □ =4X3—□ 2+2+2+1=2X3+□ =2X4-□ 3 + 3 + 3 + 2 = 3乂3+口 = 口X □ 一口
4+4+4+3= □*□ + 口 = 口乂□一口 3 + 3 + 3 + 3+1 = 口乂 □ + □ = □ X □ 一 口 看图列式子： ★ ★★★★ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆的个数是★的()倍。 ()X ()=() 解决问题 (2)你能提出一个用乘法解决的问题吗? 3的乘除於 一、背诵7、3的口诀： 二、快乐魔方： OOOO ()的个数是()的()倍。 ( )・( )=( ) 1、 2、 (1) 小明每天记住多少句乘法口诀? 20元可以买儿副尺子？ 24元钱可以买几支铅 尺4元一副
北师大版小学数学二年级上册全册知识点
北师大版小学数学二年级上册全册知识点 第一章自然数和加减法 一、自然数 自然数是0、1、2、3……所组成的数集，用N表示。自然数的基本性质：自然数相加（或相乘）的结果还是自然数。 二、加法 加法是数学的基本运算，它具有交换律、结合律和零元素等性质。 三、减法 减法是数学的基本运算，它分为正减零和正减正两种情况。其中正减零等于原数，正减正的结果为差。 四、进位加法和借位减法 进位加法是指加数的个位和进位的数相加。借位减法是指减数不够时从高位借一位。 五、应用题 应用题是指在实际应用中需要解决的问题，需要根据题目所给数据和条件进行计算。 第二章线段和图形 一、线段 线段是平面上由两个端点所确定的有限线段。 二、图形 图形是指平面内所包含的有限个点、线段或连续面。 三、几何图形的分类 几何图形根据形状可以分为点、线段、角、三角形、四边形、多边形、圆等。 四、平面镶嵌 平面镶嵌是把平面几何图形按照要求拼接在一起的方法。
通过解决平面几何图形的实际问题，加深对几何知识的掌握。 第三章计数和算法初步 一、计数的基本方法 计数是指数数物品或个数的方法。常用的计数方法有数童、点数、一一对应法等。 二、简便计数方法 简便计数方法是指在具体计数中通过估算、分类统计等方法快速而简便地完成 计数操作。 三、算法初步 算法是指解决问题的步骤和固定的计算方法。 四、竖式加法 竖式加法是一种便捷的加法计算方法，能够帮助我们快速进行计算。 五、应用题 通过解决实际问题，巩固计数和算法知识的应用。 第四章重量和容积 一、重量 重量是物体所受重力的大小，因在数学中重量用质量来度量。 二、质量的大小和测量 质量的大小是指物体所含物质的多少。使用天平测量物体的质量。 三、容积的概念和单位 容积是指物体占据的空间大小。常见的容积单位有升、毫升等。 四、重量和容积的换算 重量和容积可以进行相互换算，常用换算方法有小数点移动法和立方米换算法。
二年级数学的乘法知识点
二年级数学的乘法知识点 小学二年级数学重要知识点归纳 1、7的乘法口诀 (1)结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法。 (2)掌握7的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题，感受数学的趣味性和价值性。 2、"倍"的意义及应用 (1)结合具体情境体会"倍"的意义。 (2)利用操作和图示帮助学生理解两个数量之间的倍数关系，并探索"求一个数的几倍是多少"的计算方法。 (3)能利用乘法解决"求一个数的几倍是多少"的实际问题。 (4)学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力。 3、8的乘法口诀 (1)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8的乘法口诀。 (2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。 4、9的乘法口诀 (1)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握9的乘法口诀。 (2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。 实践活动：看一看、摆一摆 (1)利用主题图复习第3、4、5、6单元的相关知识(观察物体、角的认识、表内乘法)。 (2)培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。 (3)让学生体会数学的趣味性和数学的价值性，提高学生学习数学的兴趣。 二年级数学知识点总结
1、乘法的初步认识 (1)结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。 (2)结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。 (3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。 2、乘法的初步认识 (1)能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。 (2)知道用乘法算式表示"相同加数连加算式"比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。 (3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。 3、5的乘法口诀 (1)结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。 (2)能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。 (3)能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。 4、(2、3、4)的乘法口诀 (1)结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。 (2)能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。 (3)掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。 小学二年级数学复习计划 一、复习目的：
小学二年级数学表内除法知识点
小学二年级数学表内除法知识点 小学二年级数学表内除法知识点 大家在学习数学的时候关于表内除法，不知道学习的怎么样呢？下面是小编为大家搜集整理出来的有关于小学二年级数学表内除法知识点，希望可以帮助到大家！ 1、表内除法的知识点： （1）理解平均分的意义。会根据表内乘法，计算简单的除法。 （2）会用乘法口诀求商。 (3)根据乘除法的意义解决一些简单的乘除法应用题。 (4)被除数÷除数=商被除数÷商=除数除数×商=被除数 2、除法：是四则运算之一,已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。 3、除法的性质 一个数连续除以几个数，等于这个数除以那几个数的乘积，就是除法的性质。有时可以根据除法的性质来进行简便运算。如：300÷25÷4=300÷（25×4） 4、除法公式 （1）被除数÷除数=商 （2）被除数÷商=除数 （3）除数×商=被除数 5、被除数 除法运算中被另一个数所除的数,如24÷8=3,其中24是被除数 6、除数：在除法算式中，除号后面的`数叫做除数。 例：8÷2=4则2为除数。8为被除数。除数不能为0，否则没有意义。 7、商：在一个除法算式里，被除数÷除数=商＋余数，进而推导得出：商×除数＋余数=被除数。 8、完全商 当数a除以数b（非0）能除得尽时，这时的商叫完全商。
如:9÷3=3，3就是完全商。 9、不完全商 如果数a除以数b（非零）除不尽，得到的商就是不完全商。如：10÷3=3......1，这里的3就是不完全商。 10、被除数和商的关系 被除数扩大（缩小）n倍，商也相应的扩大（缩小）n倍。 除数扩大（缩小）n倍，商相应的缩小（扩大）n倍）。 拓展：小数五年级数学除法知识点 1、除数是整数的小数除法计算法则：除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐;如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。 2、除数是小数的小数除法计算法则：除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数;除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位(位数不够的，在被除数末尾用0补足)，然后按照除数是整数的小数除法进行计算。 3、在小数除法中的发现： ①当除数大于1时，商小于被除数。如：3.55=0.7 ②当除数小于1时，商大于被除数。如：3.50.5=7 4、小数除法的验算方法： ①商除数=被除数(通用)②被除数商=除数 5、商的近似数：根据要求要保留的小数位数，决定商要除出几位小数，再根据四舍五入法保留一定的小数位数，求出商的近似数。例如：要求保留一位小数的，商除到第二位小数可停下来;要求保留两位小数的，商除到第三位小数停下来如此类推。 6、循环小数问题： A、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。如，0.37、 1.4135等。 B、小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。如 5.37.145145等。 C、一个数的小数部分，从某位起，一个数字或者几个数字依次不
表内乘法是指乘法口诀表范围以内的乘法,也就是两个一位数
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由于低年级学生在生活中接触乘除法的意义比较少，所以这部分内容的教学既是重点，又是难点。 教学乘法的初步认识时要注意以下几点： 1. 要通过操作，强化对几个几相加的认识，为建立乘法概念做好准备。 在以往大纲本的小学数学教材中，一般把乘法表述为求几个相同加数的和的简便运算。 现在的教材不再出现这样的表述，但在初步认识乘法时，一般仍采用从同数连加的算式引入。 由于在 100 以内的加法中，学生比较常见的练习是两个数相加或三个不同的数连加，而对几个相同数连加的形式接触较少，比较陌生。 因此，在教学认识乘法之前，需要花一定的时间，让学生认识几个几相加，建立几个几的概念。 这样，不仅可以分散学习时的难点，而且可以使学生对只有同数相加才能转化为乘法留下比较深刻的印象，为初步建立乘法概念做好准备。 2. 要通过把同数相加的算式改写成乘法算式的练习，沟通乘法与加法的内在联系。 乘法是从加法引入的，这是因为乘法是一种特殊的加法。 在初步认识乘法时，要经常让学生根据具体情境或实物图抽象出几个几，先根据几个几列出同数相加的算式，再根据加法算式改
小学数学二年级上册《乘法的初步认识》一等奖说课稿
小学数学二年级上册《乘法的初步认识》一等奖说课稿 《小学数学二年级上册《乘法的初步认识》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、小学数学二年级上册《乘法的初步认识》一等奖说课稿 作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级数学上册《乘法的初步认识》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 一、教材分析 1、地位和作用 乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。 2、编排特点 乘法的初步认识包括游乐园主题图、例1和练习九的第1～４题。教材的编排分两个层次：第一，以学生活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。第二，沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法在实际生活中有着广泛的应用。教材结合具体活动情境，从让学生认识相同数相加开始，结合具体事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。这样编排由学生活动中同数相加的计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。 3、学情分析 学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验。学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。有些学生在生活中听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但不知其所以然，教师若能很好地把学生带入学习乘法的数学园地，一定能激发学生探究乘
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》说课稿
人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》说课稿罗江县略坪小学杨 明金 乘法的初步认识说课稿 一、教材分析 本节课属于这一单元的起始课，是学生第一次接触乘法，能否打好基础对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，乘除法应用题都起着非常重要的作用。 二、学生分析 学习乘法的初步认识时，学生具备了一些知识经验。通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，有些学生在生活中听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但不知其所以然，这就需要教师把学生带入学习乘法的数学园地，从而激发学生探究乘法的欲望。 三、教学目标 知识目标：让学生在具体情境中体会乘法的意义，使学生掌握乘法算式的写法和读法。 能力目标：初步培养学生的抽彖、概括能力，初步学会从数学的角度提岀数学问题，理解并解决问题。 情感目标：在数学活动中感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 四、教学重、难点 初步理解乘法的意义；引导学生体会相同加数相加与乘法的关系。 五、教学流程 （-）创设情境，引入新知 新课导入是课堂教学的重要环节，根据学生好玩、好动、好胜心强的心理特点，在导入的环节我曾经设计了“十一假日你们去哪里玩了”这一话题导入新课，后来我觉得用“智慧老人”的话导入新课，孩子也许会更感兴趣，在网络教研时，有的网友提出了用"假期你们都去哪里玩了？”展开话题，这样的谈话导入亲切自然，贴近学生生活，而且十一黄金周刚刚过去，学生一泄会有亲身的体验，因此，我决左用''十一假日到哪去玩了？”这一话题导入，通过课堂教学实践，效果果然很好，同学们都抢着说去公园玩了，去野外郊游了，去爬山了……我顺势引出本课教学的主题图。 （二）观察实践，探究新知 1.为了让学生在具体的活动中体会乘法与加法的关系，我设计了“看一看、摆一摆、” 两个活动来引出新知识的学习。 1）看一看 （课件）首先我让学生观察教材中的情境图，让学生说说小朋友都在干什么？学生说小朋友有的在玩摩天轮、有的在玩过山车、有的在坐小火车，我随之问小火车的每节车厢里坐了几个人？一共有几节车厢？要想求4吊车厢里一共有多少人怎样列式？学生列出算式3+3+3+3=12,教师板书，在此基础上，让学生将玩摩天轮和过山车的的人数也列出加法算式，然后让学生观察这三道算式有什么特点，从而得出是几个相同加数的连加，让学生初步感受几个相同加数连加的形式。 2）摆一摆 接下来，为了让学生进一步感受几个相同加数相加的形式，我安排了让学生摆一摆的活动，孩子们的小手都动起来了，摆岀了不同的图形，创造思维得到了培养，然后我问学生“你摆了什么图形？摆一个图形用了几根小棒？摆了几个这样的图形？”让学生列出加法算式，有学生说摆了5个正方形，列式是4+4+4+4+4=20,有学生说摆了6个三角形，列式是
沪教版数学二年级上册3的乘、除法说课稿
沪教版数学二年级上册3的乘、除法说课稿 沪教版数学二年级上册3的乘、除法说课稿 今天，我说课的内容是二年级数学上册第四单元《3的乘、除法》。下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书等方面进行分析 一、说教材 四单元第二节的内容。它是在学生已经掌握已经学会用10的乘法以及5.2.4.8.7乘法口诀口算表内乘法的基础上教学的。3的乘法口诀的编排，与7的乘法口诀类似，包括例题、练一练。在例题中编出乘法口诀，在练一练中用乘法口诀算乘法。由于学生在已学的乘法口诀时已有编制口诀的活动经验和方法，教材在这里创设了活动情境，预留了需要学生思考和填写的空白，安排了学生自主学习的空间。 根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1、引导学生探索，实践3的乘法的形成过程，理解3的乘法含义，培养他们的探究和推算的能力。 2、熟练掌握3的乘法，并会用3的乘法口诀求商。 3、结合生活实际，培养学生手机信息，处理信息的能力。 重点难点： 1、理解3的乘法意义，编撰乘法口诀，熟练进行3的乘除法运算。 2、会用3的乘法口诀求商。 二、说教法 依据《新课标》变注重知识获得的.结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，在推导3的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。 三、说学法
让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。 教学过程： 一、迁移与感知 1、复习已学过的乘法口诀 2、通过抢气球抢答口算。 3、情景导入 师：出示幼儿三轮车，一辆三轮车有几个轮子，就是一个3，两辆呢，小朋友们，我们今天呢，就来学习下3的乘、除法。等我们学过后呢，再来帮小兔子解决它的难题。 二、自主探究 建构新知 （一）主动建构3的乘法 1、观察与思考 出示媒体主题图让学生观察、思考、感知。 2、操作与感悟 （1）学生独立完成：画弧线、填数、写出几个几。 （2）交流描述强化乘法含义。 〖放手让学生观察、思考、实践、描述，让学生深深体会3的乘法的产生，充分理解3 的乘法意义，培养学生探究能力和自学能力。 3、探寻规律合编口诀 （1）独自推算下列一组算式的积 （2）想一想：这一组乘法题有什么规律？ （3）编一编 a、想一想，编口诀时要注意什么？ b、同桌合编3的乘法口诀。
二年级上册乘除法
二年级上册乘除法 全文共四篇示例，供读者参考 第一篇示例： 二年级上册数学教材中，乘除法是孩子们学习的一个新的话题。通过乘除法的学习，孩子们将学会如何进行简单的算术运算，以及如何应用这些知识解决实际生活中的问题。 在乘法部分，孩子们将学会如何用乘法符号“×”表示两个数的乘积。通过练习乘法表，他们将掌握1-10的乘法口诀，并能够快速而准确地计算乘法题目。通过绘图、分组等方法，孩子们还将学会如何用简单的方式解决更复杂的乘法问题。 在除法部分，孩子们将学会如何用除法符号“÷”表示一个数除以另一个数的商。通过与乘法的关系，他们将理解乘法和除法之间的联系，并学会如何用乘法来帮助解决除法问题。孩子们还将学会如何进行除法运算，如何计算余数以及如何检验自己的除法答案是否正确。 在实际生活中，乘除法是非常重要的。孩子们可以用乘法来计算购物时的总价，用除法来平均分配糖果和玩具，或者用乘法和除法来解决家庭日常生活中的种种问题。通过练习乘除法，孩子们将培养自己的逻辑思维能力、数学计算能力和解决问题的能力。 二年级上册的乘除法教学旨在帮助孩子们建立良好的数学基础，为以后更深入的数学学习打下坚实的基础。通过乘法和除法的学习，
孩子们将更好地理解数学的魅力和应用，为以后的学习和生活奠定扎 实的基础。愿每位二年级小学生都能在乘除法的学习中取得进步，成 为数学的小达人！ 第二篇示例： 二年级上册乘除法主要是针对二年级学生学习学习乘法和除法的 基础知识。通过本文，我们将了解乘法和除法的概念、学习方法以及 一些运算技巧，帮助学生更好地掌握这两种运算方法。 一、乘法概念及方法 乘法是数学中的四则运算之一，表示将一个数复制若干次。在二 年级上册的乘法学习中，学生主要是掌握小于十的乘法表和简单的乘 法运算。 学生需要熟记小于十的乘法表，比如1×1=1, 1×2=2, 1×3=3，以此类推，直到9×9，这样可以帮助学生快速进行乘法运算。 学生需要通过练习掌握乘法运算的方法。在进行乘法运算时，学 生需要将乘数和被乘数进行对齐，然后按照竖式乘法的方式进行计算，最后得出结果。计算12×3，首先将12和3对齐，然后进行相乘得到36，即12×3=36。 学生需要通过练习加深对除法的理解和掌握。除法运算需要学生 掌握整除、有余数和尾数等情况下的计算方法，通过练习不同类型的 除法题目，帮助学生提高对除法的运算能力。
冀教版二年级数学上册第七单元 表内乘法和除法(二) 单元概述和课时安排
第七单元表内乘法和除法（二） 教材分析 本单元内容是在学生初步了解乘除法的意义,会口算2～6的表内乘法和相应的除法的基础上学习的,是表内乘法口诀的总结和用口诀求商内容的延续。根据学生的已有经验和知识之间的联系,本着突出重点、由易到难、形成规律的原则,本单元教学内容分为7、8、9的乘法口诀,用7、8、9的乘法口诀求商和倍的认识三部分。 本单元教材在编排上具有以下特点： 一、重视学生已有的基本知识和基本经验,让学生亲身经历编制7～9的乘法口诀的过程,加深学生对口诀形成过程的体验。 在教学7～9的乘法口诀时,教材通过选择学生熟悉的、感兴趣的典型事例,吸引学生自主的探索、归纳出口诀。由于前面已经有了学习2～6的乘法口诀的学习经验,所以这部分的学习内容不再以直观的图示表现连加计算,而是通过设计表格等方式,鼓励同学们小组合作,自主归纳口诀。 二、重视乘除法之间的联系,将乘法口诀的学习与用乘法口诀求商的除法内容组合在一起进行教学。 教材把用口诀求商的学习紧接着安排在7、8、9的乘法口诀后面,引导学生利用2～6的乘法口诀求商的思路与方法进行迁移、比较、推理,形成用7、8、9的乘法口诀求商的基本思路和基本方法,体会乘除法之间的关系,积累基本数学活动经验。 教学目标 1.结合熟悉的实物和具体情境进一步体会乘除法的意义,认识乘法和除 法算式,能熟练地口算表内乘除法。 2.理解“倍”的含义,能解答简单的“求一个数是另一个数的几倍”和 “求一个数的几倍是多少”的实际问题。 3.经历小组合作,总结7～9乘法口诀的过程,获得成功的体验和初步的 数学学习体验,培养学习数学的自信心。 4.能发现具体情境中的数学信息,能选择合适的额信息提出问题并解答, 感受数学与生活的密切联系。
小学二年级期末复习乘除法含义
小学二年级期末复习乘除 法含义 Last revision date: 13 December 2020.
本文由287798472贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 2010 年小学二年级期末复习（乘除法含义）年小学二年级期末复习（乘除法含义） 1,看图填空。 横着看，每行有（加法算式是：（乘法算式是：（竖着看，每列有（加法算式是：（乘法算式是：（）。）有个，（）。）表示有列，（）（个）。））个，有（）行，表示有（）个（）。） 2.算式： 4 × 乘号 8 = 32 读作：口诀：表示（）个（ ）或（ ）或（，用（ ）个（ ）。 ） 3，7 7 7 7 7 表示（）个（）相加，写成乘法算式是（ 4 个 8 相加可以用加法算式表示 加法算式改写成乘法算式 也可以用乘法表示 乘法算式改加法算式 ）法简便。 4 4 4 4 4＝ 7 7 7 7 7 7= 9×5= 8×3＝ （加法算式：乘法算式： ）个（ ） （）○ （ ）=（） （）○ （）=（））法简单。法简单。 ）十二）一十 总结：求几个相同加数的和，总结：求几个相同加数的和，用（相同加数的和 1．把口诀填完整。二四（）五七（）（）得四（三五（）（）二十五二三（）（ 2．两个乘数都是 4，积是（），算式是：。读作 3、□里最大能填几？ □×2＜ 9
5×□＜21 □×2＜15 5×□＜18 一共有多少个桃子如果 4 个桃子装 1 盘，需要几个盘子如果每个小朋友分3 个，可以分给多少个小朋友如果每个小朋友分 5 个，可以分给多少个小朋友 如果平均分给 3 个小朋友，每人分多少个 2.算式： 36 ÷ 除号 4 = 9 读作：口诀：（除法是乘的逆运算）除法是乘的逆运算）表示把（）平均分成（）份，每份是（） 3 （1）把这些鸭子平均分成 2 组，每组有几只（2）把这些鸭子平均分成 3 组，每组有几只（3）每组平均分 4 只，共分几个组（4）每组平均分 6 只，共分几个组小结：把一个数平均分成几份，求一份是多少，法计算；小结：把一个数平均分成几份，求一份是多少，用（）法计算；求一个数里面有几个另一个数，也是用（）法计算。法计算。求一个数里面有几个另一个数，也是用（ 1、7 7 7 7＝（）写成乘法算式是（），表示有（）个（），相加是（），也可以说成是（）的（）倍是（）。 2、5×3 读作（），表示（）个（）相加。 3、（）×5＝20，口诀是（），另一个乘法算式是（）。 4、12÷2＝6 表示把（）平均分成（）份，每份是（），也表示（）里有（）个（）。 35 里面有（）个 7 5、12÷4＝3 读作（），12 叫做（）叫做（，4 ）叫做（，3 6、 18 个苹果，个 3 个地分，有 3 可以分成（）份。把 24 平均分成 3 份，每份是（ ）。）。 (1) ☆☆☆ 个 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 算式： (2) 的倍算式：（3 个为一份，有 4 组相同的）☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ △ △ △ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 把 3 个△看成 1 份，○是△的( 把 6 个○看成 1 份，☆是○的( )倍；☆是△的( )倍个；个。 72 是 9 的几倍 48 里面有几个 6 )倍。 (3) △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △有 12 个，△的个数是○的 4 倍，○有要使△的个数是○的 6 倍，○要拿走
二年级数学：乘除法的关系
小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订：XX文讯教育机构
乘除法的关系 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第一课时 【教学内容】 四年级（下）第11～15页例1～2，课堂活动第1～2题以及练习三第1～5题。 【教学目标】 1在计算与解决问题的具体情景中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。 2经历探索发现乘与除互逆关系和乘除法各部分间关系的过程，并有成功探索的体验，培养学生的比较、归纳概括能力。 3能运用乘除法的关系进行验算和解决简单的实际问题。 【教学重点】 在计算和解决问题的情景中探索乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣
1．教师出示主题图，谈话引入：同学们，你们去过游乐园吗？今天老师和同学们一起到游乐园玩一玩。 请同学们仔细观察游乐园情景图，你都获得了哪些数学信息？ （1）学生说出自己选择的数学信息和数学问题，并列出算式解答。 教师板书算式：12×5×4＝24012×4＝4848÷4＝1248÷12＝4…… （2）学生认真观察算式，你有什么发现？ 学生1：都是乘除法算式。 学生2：12×4＝48和 48÷4＝12这两个乘除法算式有相同的地方，好像有点关系。 …… （3）同学们观察得好，你能观察出乘除法各部分间有什么关系吗？今天我们一起来探讨乘除法之间的关系。 板书课题：乘除法的关系 二、探究新知 1．教学例1 教师：刚才我们从情景图中知道：每棵树上挂了4个灯笼。 12棵树上挂了48个灯笼。
西师版小学数学二年级上册1《乘法的初步认识》说课稿
《乘法的初步认识》说课稿 一、教材分析 教材的地位与作用 《乘法的初步认识》是西师版课程标准实验二年级数学上册第一单元第一课时的内容，本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础，也是对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。 乘法对二年级的学生来说是一个新认知的内容，如果将抽象的概念意义渗透到形象、直观、简单的操作活动中，那就能帮助学生体会乘法的意义，理解同数连加与乘法的关系了。在这种情况下，教材十分重视结合学生生活实际中具体活动情景，首先为学生安排了他们熟悉的反映校园环境和校园生活的情景图，一方面使学生有亲切感，更重要的是这幅图为学生提供了素材，显示出生活中有许多那样一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的，拉近了生活与数学的联系，同时也蕴涵了相同加数的因数。教材例1的情境图是排列有序的树苗，问题是共植了多少棵树？让学生在教师的教学引导之下，逐步明白乘法的含义，乘法算式的读法和写法，帮助学生建立乘法的概念。 （2）学情分析 “乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。 在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。 （3）教学目标 依据《新课程标准》的要求，根据从感性到理性的认知规律，和儿童的认知特点，我制订了如下教学目标： ※知识与技能：
1.让学生在具体情境中，初步理解乘法的含义，知道同数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性。 2.知道乘法算式中各部分的名称。 3.掌握乘法算式的读法和写法。 ※过程与方法： 帮助学生初步学会选择有用信息进行简单的归纳，了解同一问题可以 有不同的解决办法。 ※情感、态度与价值观： 1.经历知识形成的全过程，感受乘法与生活的密切联系，体验数学的价值。 2.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。 3.学会欣赏自己，欣赏别人。 （4）重点、难点 重点： 1.初步理解乘法的含义 2.掌握乘法算式的写法和读法 难点： 感受同数相加与乘法的关系，初步理解乘法的意义。 （5）说教法、学法。 结合二年级学生的年龄特点及新课改的要求，我采用创设情境、引导探究式的教学方法。同时注重运用观察法、讨论法、小组合作法等进行教学。根据的特点，和学生的学习特点，我让学生采用观察法、沉思法、探究法、总结法、模仿法来学习。 （6）说教学过程 在教学过程中我遵循儿童的认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。因此我安排了以下七个教学环节：1.新课导入2.探究新知3.巩固新知4.达标反馈5.课堂小结6.布置作业7.板书设计。 低年级学生思维正处于由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段。因此，在基础知识的教学中，直观教学和学生的实践活动就显得尤为重要。加强基础知识教学，要特别重视调动学生学习的积极性，让学生通过多种活动学
二年级数学上册乘法知识总结
二年级数学上册乘法知识总结 二年级数学上册有关乘法知识总结 总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以使我们更有效率，是时候写一份总结了。我们该怎么写总结呢？以下是小编整理的二年级数学上册有关乘法知识总结，仅供参考，欢迎大家阅读。 二年级数学上册乘法知识总结篇1 1、乘法的含义 乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6. 2、乘法算式的写法和读法 ⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和;也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。 如：4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=12 4 × 3 = 12 或3 × 4 = 12 ︰：： : : : 相同加数相同加数的个数和相同加数的个数相同加数和 ⑵乘法算式的读法。读乘法算式时，要按照算式顺序来读。如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。 3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义 在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“因数”;等号后面的得数叫做“积”。 4、乘法算式所表示的意义 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如： 4×5表示5个4相加或4个5相加。
5、加法写成乘法时 加法的和与乘法的积相同。 6、乘法算式中 两个因数交换位置，积不变。 7、算式各部分名称及计算公式。 乘法：因数×因数=积 加法：加数+加数=和和—加数=加数 减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差 8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。 如：1×9=10—1 9×5=50—5 9、看图，写乘加、乘减算式时： 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。 计算时，先算乘，再算加减。 如： 加法：3+3+3+3+2=14 乘加：3×4+2=14 乘减：3×5-1=14 10、“求一个数的几倍是多少” 用乘法计算，用：这个数×倍数或倍数×这个数。 11、有几个相同加数，就是这个相同加数的几倍。如：3个5，就是5的3倍。 二年级数学上册乘法知识总结篇2 (一)一位数乘多位数乘法法则 1、从个位起，用一位数依次乘多位数中的每一位数; 2、哪一位上乘得的积满几十就向前进几。 (二)除数是一位数的除法法则 1、从被除数高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小再试除前两位数; 2、除数除到哪一位，就把商写在那一位上面;
北师大版小学数学二年级概念
北师大版小学数学二年级概念 篇一：北师大版小学数学二年级概念、公式 北师大版二年级下册数学分式概念 1、乘法的两种意义：⑴、表示：几个几相加是多少。⑵、表示：几个几相加是多少。 2、除法的三种含义：⑴表示：把一个数平均分成几份，每份是几。（平均除法的意义）⑵表示：一个数里面有几个几。（包含除法的意义）⑶表示：一个数是另一个数的几倍。（倍数除法的意义） 3、求一个数是另一个数的几倍用除法。 4、已知一个数是另一数的几倍，求一个数用乘法。 5、已知一个数是另一数的几倍，求另一个数用除法。 6、求一个数的几倍是多少用乘法。 7、平均除法的公式：总数÷份数=每份数 8、包含除法的公式：总数÷每份数=份数 9、熟练掌握乘除法各部分的名称和怎样读算式。 3 × 4＝1212 ÷ 4 ＝ 3 乘数乘号乘数积被除数除号除数商 读作：3乘4等于12。读作：12除以4等于3。 10、在地图上一般都是上北、下南、左西、右东。
11、如果你面向东后面就是西，左边是北右边是南。 如果你面向西后面就是东，左边是南右边是北。 如果你面向南后面就是北，左边是东右边是西。 12、1时=60分、1分=60秒。 13、经过时间=结束时间-开始时间 开始时间=结束时间-经过时间 结束时间=开始时间+经过时间 14、常用的时间单位有时、分、秒。 15、在钟表上有12个大格、60个小格，时针走一个大格是1小时，分针走一个小格是1分钟，分针走一个大格是5分钟。 16、在有余数的除法算式里，余数一定要比除数小。 17、根据除法各部分之间的关系可以导出这样几种公式： 被除数=除数×商＋余数除数=（被除数—余数）÷商 商=（被除数—余数）÷除数余数=被除数—除数×商 18、在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。（同级，从左往右按顺序运算） 19、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，都要先算乘、除法，再算加、减法。（不同级，先乘除，后加减） 20、在有括号的算式里，要先算括号里的，再算括号外的。 21、要牢记：同级运算按顺序先左后右计算，混合运算要先做乘除，后做加减法，有括号先做括号里边的。
二年级上册《乘法的初步认识》说课稿（精选7篇）
二年级上册《乘法的初步认识》说课稿 二年级上册《乘法的初步认识》说课稿（精选7篇） 作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的二年级上册《乘法的初步认识》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 二年级上册《乘法的初步认识》说课稿篇1 一、说教材： 今天我说课的内容是人教版义务教育课程数学实验教课书二年级上册第四单元第一节内容乘法的初步认识，也就是课本47页到48页的内容。 本节是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。 二、教学目标 我依据《新课程标准》的要求，从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标： 1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。 2、认识乘号，会读、写乘法算式。 3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。 教学重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式； 教学难点： 1、理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。 2、把加法算式改写成乘法算式。 三、说教法、学法。 根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、
新颖有趣的方法进行教学。结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导探究式的方法。同时注重运用引导法、观察法等进行教学。 四、学法选用： 结合本节教材和二年级学生的学习特点，我准备让学生采用“观察”、“自主探究”的学习方法。 教具：多媒体课件。 五、教学程序： 在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。因此我安排了以下四个教学环节： （一）创设情境，生成问题 （二）交流探索，解决问题 （三）巩固应用，内化提高 （四）回顾整理，反思提升 新课程标准明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。所以在第一环节用3分钟，直接出示游乐园的情境图，让学生观察情境图，为学习新知做好准备。我打算用20分钟的时间让学生探究乘法产生的过程。学生理解了乘法含义后，安排形式多样，灵活有趣的练习那么第三环节估计要用15分钟。剩下大约5分钟时间让学生自己总结对乘法的认识。下面我详细说一下每一个教学环节。 低年级学生对童话故事非常感兴趣，因此一上课我将创设这样情景：出示课本情境图，让学生看看游乐园都有哪些项目？然后用观察——提问题——列算式的方法解决小飞机里一共有多少人，小火车里一共有多少人，过山车里一共有多少人。通过数一数活动和列加法算式解决问题，从中积累相同数相加的感性认识，为学习乘法作知识迁移。然后让学生观察、比较这些算式有什么特点，整个过程中，学生亲身感受到的，并不是老师在传授知识，而是我们自己的需要。当学生对几个几有一个清晰的认识时，下面让学生用算式把几个几相加表示出来，刚开始可以说一些短的如：5个3相加、4个6和7个2相加
2023-2024年小学数学二年级上册热点难点梳理 第6讲 表内乘法(二)(人教版含详解)
第6讲表内乘法（二） 知识点一：7的乘法口诀 1. 7的乘法口诀有7句，每相邻两句口诀之间的结果相差7； 2. 除“七七四十九”外，利用每一句7的乘法口诀都可以求出相应的两个乘法算式的积。。 知识点二：8的乘法口诀 1.8的乘法口诀有8句，每相邻两句口诀之间的结果相差8； 2.除“八八六十四”外，利用每一句8的乘法口诀都可以求出相应的两个乘法算式的积。 知识点三：9的乘法口诀 1.9的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀之间的结果相差9； 2.除“九九八十一”外，利用每一句9的乘法口诀都可以求出相应的两个乘法算式的积。 知识点四：解决“够不够”问题
解决“能不能、够不够”等问题的一般方法：解决“能不能、够不够”等问题时，先求出比较的两个量，然后再进行比较，最后得出结论。 知识点五：长度的测量方法 1．长度的测量：长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺． 2．正确使用刻度尺刻度线、量程、分度值． 使用时要注意： （1）尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜．（2）不利用磨损的零刻度线，如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值． （3）厚尺子要垂直放置 （4）读数时，视线应与尺面垂直． 考点一：7-9的乘法口诀 【例1】有6张空桌，我们有50人，座位够吗？ 【分析】观察图可知：每张桌子上有8个座位，可先根据乘法的意义求出6张桌子可以做多少人，再与50人进行比较，据此解答。 【解答】解：6×8＝48（人） 48＜50
答：座位不够。 【点评】本题考查表内乘法的应用，理解乘法的意义是解题的关键。 1．看图列式并计算。 【分析】由图可得：每支笔8元，有9支笔，求一共多少元，即求9个8是多少，用乘法计算。 【解答】解： 答：一共72元。 【点评】此题考查表内乘法的简单应用。 2． 7×7＝7×3+7×4 【分析】将7个7中的一个7，分成两个数相加的形式，即可解答。（答案不唯一）【解答】解：7×7＝7×3+7×4 故答案为：3；4。（答案不唯一） 【点评】本题考查表内乘法的计算。注意计算的准确性。 3．每8朵花扎成一个，要扎成6个，一共需要多少朵花？ 答：一共需要48朵花。 【分析】求一共需要多少朵花，就是求6个8是多少，用乘法计算。 【解答】解：8×6＝48（朵） 答：一共需要48朵花。 故答案为：48。