小学数学二年级上册乘除法概念
二年级上册概念
1、求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。
2、乘法的两种意义：
（1）求几个几（相加的和）是多少？(用乘法计算)
（2）求一个数的几倍是多少？ (用乘法计算)
3、除法的意义：
（1）把一个数平均分成几份，每份是几？（平均除法的意义）
总分÷份数＝每份数
（2）一个数里面包含有几个另一个数？（包含除法的意义）
（3）一个数是另一个数的几倍？（倍数除法的意义）
一个数÷另一个数＝倍数
（4）已知一个数是另一个数的几倍，求另一个数？（一倍数的除法）一个数÷倍数＝另一个数
或几倍数÷倍数＝1倍数
4、加数＋加数＝和和－一个加数＝另一个加数
5、被减数－减数＝差被减数－差＝减数差＋减数＝被减数
6、因数×因数＝积积÷一个因数＝另一个因数
7、被除数÷除数＝商被除数÷商＝除数商×除数＝被除数。
小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿
小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。
这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习爱好。
优秀的老师常常都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己特殊的授课技能，它会成为你的一种魅力。
以下是作者整理的小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿一、教材1、说课内容：义务教育课程标准实验教材小学数学二年级上册第四单元第一小节《乘法的初步认识》的第一课时2、教材简析：以往的教材特别强调被乘数和乘数的位置，要求列出乘法算式，只能把每份数当做被乘数，把份数当做乘数，位置不能颠倒。
根据新课程标准的精神，新教材中“乘法的初步认识”一节不管在内容还是出现情势上较以往都有很大的突破。
教材第一展现了一个热烈轻巧的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别爱好的场景，暗示诞生活中有许多一组一组显现的数量，并且每一组的数量是相同的。
这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系。
例1则以学生的操作活动入手，展现小朋友们用小棒摆出的作品。
教材这样设计提示教师在进行乘法的教学时要从现实生活与学生的活动入手，让学生在现实生活与活动中发觉并提出问题，并且解决问题，从而出现出几个相同加数求和的情形，然落后一步引导学生视察、分析、比较，建立乘法的意义于头脑当中。
3、教学目标：本节课是本单元的起始教材，属于基础课，必须使学生切实掌控，为以后学习乘法的其他知识奠定十分重要的基础。
因此，本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的进程，初步感知乘法的含义；培养团结合作精神，并在合作探索乘法算式的进程中，能够进行有条理的摸索；认识乘号，知道乘法算式的读法；最后让学生在自主学习、合作交换、解决问题的进程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
4、教学重、难点及关键：本节课是学生对乘法的第一次系统了解、认识。
北师大版小学数学二年级上册知识点归纳
北师大版小学数学二年级上册知识点归纳北师大版小学数学二年级（上册）知识点第一部分：全册知识点一、数与代数（1、2、4、6、7、8单元）1．掌握至少两种相同加数连续相加的方法，体会乘法的意义，掌握乘法的书写、认读、运用的方法。
2．编制和识记2~9的乘法口诀，知道每一句乘法口诀的含义。
能用一句口诀写两道有关乘法的算式。
熟练运用口诀及乘法口诀的变形计算乘法或解决实际问题。
会归纳整理乘法口诀表。
3．了解估算的意义，培养估算意识，会简单的估算。
4．体会平均分和等分的过程，了解平均分和等分的含义，会用除法表示。
掌握除法算式的读法写法及各部分名称。
会用口诀准确计算除法解决实际问题。
5．理解乘除法之间互逆的关系。
了解倍数关系，“倍”的含义及“倍”与等分之间的联系。
6．体会四则运算的意义，掌握运算顺序并准确计算。
7．正确掌握时间的基本单位：时、分、秒。
正确读写时钟表面上所表示的时间，理解分与秒之间的关系，会计算时间差。
二、空间与图形（3、5单元）1．初步建立空间观念，知道站在不同位置观察物体最多能看到三个面。
从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。
2．了解物体正面、侧面和上面的正确含义。
3．确立“东”的方位，正确辨别东南西北四个方向，在给定一个方向的情况下会别人其它方向。
会看简单的路线图，能够运用简单的方位词描述行走路线。
三、统计与概率（9单元）1．进一步体验数据的调查、收集和整理过程，了解统计的意义，能根据图表中的数据回答简单的问题。
2．能根据简单问题采用不同的方法收集数据并将数据记录在统计图表中。
第二部分：单元与课时知识点第一单元数一数与乘法单元知识点：1.掌握至少两种多个相同加数相加的方法；体会与乘法关系，根据加法列出乘法算式。
2.乘法的意义、书写、读法。
3.运用乘法解决生活中的实际问题。
课时知识点：第一节：数一数会用两种不同的方法数方阵排列的物体个数，相应列出两个不同的连加算式。
知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，体会学习乘法的必要性。
二年级数学口算乘除法
《二年级数学口算乘除法》小朋友们，今天咱们来聊聊二年级数学里有趣的口算乘除法。
这口算乘除法呀，就像咱们数学王国里的小精灵，能帮咱们快速解决好多问题呢！比如说乘法，2×3 等于多少？咱们可以想 2 个 3 加起来是多少，3 + 3 = 6 ，所以2×3 = 6 。
再比如4×5 ，那就是 4 个 5 相加，5 + 5 + 5 + 5 = 20 ，是不是很简单呀？给大家讲个小故事。
有个叫天天的小朋友，一开始他对口算乘除法不太熟练。
有一次，班级组织去动物园玩，老师问大家，一辆车能坐 5 个人，那 3 辆车能坐多少人？天天一下子愣住了，不知道怎么算。
后来呀，老师耐心地教天天，3 辆车，每辆坐 5 个人，就是 3 个 5 ，用乘法算就是3×5 = 15 个人。
从那以后，天天就努力练习口算乘除法。
除法也很有趣哦！像10÷2 ，就是把10 平均分成 2 份，每份是多少？那就是5 啦。
咱们再看12÷3 ，想 3 个几是12 ，对啦，3×4 = 12 ，所以12÷3 = 4 。
还有个小朋友叫悦悦，她在买铅笔的时候，一支铅笔 2 元，她有8 元，能买几支铅笔？这时候就要用到除法啦，8÷2 = 4 ，能买 4 支铅笔。
比如说18÷3 ，咱们可以这样想，从18 开始，每次减去 3 ，减几次能减完，减6 次，所以18÷3 = 6 。
再比如25÷5 ，可以想5×几等于25 ，5×5 = 25 ，那25÷5 就等于 5 。
小朋友们，咱们做口算乘除法的时候，要多想想生活中的例子。
比如咱们分糖果，有16 颗糖果，平均分给 4 个小朋友，每个小朋友能分到几颗？那就是16÷4 = 4 颗。
还有，咱们摆花盆，一行摆 6 盆花，摆 3 行，一共多少盆花？这就是6×3 = 18 盆。
2023-2024年小学数学二年级上册知识梳理巩固提升第6讲表内乘法和表内除法(二)(苏教版含解析)
第6讲表内乘法和表内除法（二）知识点一：7的乘法口诀1. 7的乘法口诀一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九2.用7的乘法口诀求商利用平均分解决问题的方法：利用平均分的知识解决相关问题时，要先看是求份数还是求每份的个数，列出相应的除法算式，然后利用乘法口诀求商。
求商时根据乘法口诀，看缺少乘数几，商就是几。
知识点二：8的乘法口诀1.8的乘法口诀：一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四2.用8的乘法口诀求商除数是几，就想和几有关的乘法口诀，看它和哪个数相乘得被除数，那个数就是商。
知识点三：9的乘法口诀和用口诀求商1.9的乘法口诀：一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一2.用9的乘法口诀求商：除数是几，就想几的口诀，看它和哪个数相乘得被除数，那个数就是商。
知识点四：做个乘法口诀表乘法口诀表：1~9的乘法口诀一共有45句，在记忆时可以根据乘法口诀表的规律横着、竖着、斜着背。
除了“一一得一”和每行里的最后一句只能写出一道乘法算式和一道除法算式外，剩下的口诀都可以写出两道乘法算式和两道除法算式。
知识点五：连乘、连除混合运算连乘、连除乘除混合运算的计算方法：无论是连乘、连除还是乘除混合运算都属于同级运算，都要按照从左到右的顺序依次就算。
考点一：7~9的乘法口诀求商【例1】妈妈今年36岁，小明今年9岁，妈妈的年龄是小明的几倍？妈妈比小明大几岁？【分析】求妈妈的年龄是小明的几倍，就是求36里面有几个9，用除法计算；求妈妈比小明大几岁，用妈妈的年龄减去小明的年龄即可。
【解答】解：36÷9＝436﹣9＝27（岁）答：妈妈的年龄是小明的4倍；妈妈比小明大27岁。
【点评】本题考查倍数问题的解题方法，掌握求一个数是另一个数的几倍用除法计算，求两个数的差用减法计算。
1．全部装完需要多少个篮子？【分析】看16里面有几个8，用除法计算即可。
2021西师大版二上数学第7单元总复习课件表内乘除法角的初步认识最新精品
课桌高7（分米）
《新华词典》厚3（厘米）
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测量长度
填一填 1dm＝（ 10 ）cm 7dm＝（ 70 ）cm 200cm＝（ 2 ）m
80dm＝（ 8 ）m 50cm＝（ 5 ）dm
4m＝（40 ）dm
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测量长度
量较短的物体，可以用 （厘米）作单位，用字母 （ cm ）表示。
7 总复习
表内除法
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
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表内除法
复习导入
议一议:把15个桃平均分成5份，可以怎样分？
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表内除法
知识梳理
你能把学过的知识整理成图表来表示吗？
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表内除法
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表内除法
1、每份分得同样多， 就叫作平均分。
有一盘桃子，比6个多，比10个少。平均分给4只 小猴子正好分完，这盘桃子一共有（ 8 ）个。
买鞋。
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表内除法
(1)买5双拖鞋要多少元？ 5×9=45（元） 答：买5双拖鞋要45元。
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表内除法
(2)布鞋的价格是拖鞋的几倍？ 36÷9=4 答：布鞋的价格是拖鞋的4倍。
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表内除法
(3)买1双皮鞋的钱可以买几双拖鞋？ 72÷9=8（双） 答：买1双皮鞋的钱可以买8双拖鞋。
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表内除法
（6）9个十与2个一组成的数是（ A ）
A、92
B、29
C、99
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表内乘法
（1）把可以改写成乘法算式的写出来。
2＋2＋2＋2 ( 2×4=8 )
5＋7＋5+7-3 7＋7＋7
(×
) (3×7=21)
（2）6＋6＋6＋6＋6＝（ 6 ）×（ 5 ）＝（ 30 ）。
二年级数学上册表内乘法知识点汇总讲解
二年级数学上册表内乘法知识点汇总讲解一、乘法的基本知识点1.乘法的定义乘法是指将相同的数加起来（加数相同的加法）的快捷方式，其运算结果称为积。
几个几的和就是几乘几的积。
（可以把“×”看作由“+”斜过来写的。
）几个几：个前面的“几”指的是个数，个后面的“几”指的是相同的数。
如：5个8的和，指5个8相加加法算式：8+8+8+8+8=40（5个8相加）乘法算式：8×5=40（8乘5）或5×8=40（5乘8）5个8相加的和=8乘5的积=40【重点掌握相同加数×加数的个数=积，即8×5=40】注意2.现在的乘法存在一定的问题由于新课标在2001年取消了被乘数和乘数的区别，与之相关的“乘以”和“乘”的区别也随之取消，简化为乘数×乘数=积。
如5×3=15，意义是3个5相加，即5+5+5=15。
3×5=15，意义是5个3相加，即3+3+3+3+3=15。
两个算式的结果虽然相同，但是表示的意义不一样。
这样导致学生对其意义含混不清，客观上为学生设置了学习障碍，缺乏数学的严谨性和科学性。
3.如何更好的理解乘法？引导“相同加数× 加数的个数” 的写法更为重要。
在练习题里，可以只写“加数× 加数的个数”一种，同时提醒，万一在考试时要求他们写两种，把顺序颠倒过来就行。
4. 乘法的公式和运算规则乘法公式：因数×因数=积或乘数×乘数=积乘法变式：因数=积÷另一个因数或乘数=积÷另一个乘数乘法读法：8×5=40 读作：8乘5等于40（把符号×和=替换成中文的“乘”和“等于”，口诀五八四十）其中，8和5都是乘数，40是积。
乘法规则：①两个因数交换位置，积不变。
②一个因数扩大或缩小几倍，另一个因数不变，乘积也随着扩大或缩小相同的倍数。
加减乘除混合运算规则：1、同级运算时，从左到右依次计算。
新北师大版-小学数学-二年级上册-乘法除法复习
找规律：
① （ 6 ） 12 18 24 （ 30）
② 4 8 12 （ 16） （20）
4+4+4+4+4=4×5= 20 7+7+7+7=7×4= 28 6+6+6+6+6+6+6=6×7= 42 8+8+8= 8×3= 24
(求相同加数的和，用乘法)
① 4×6=24表示（ 4）个（6 ）相加的和是（24）， 其中乘数分别是（ 4 ）、（ 6 ），积是（24）。
② 5个7是（35），加法算式是（7+7+7+7+7=35），
乘法算式是（ 7×5=35 ），读作 （ 7乘5等于35 ），口诀是（五七三十五）。
③ 32÷8=4，其中被除数是（32），除数是（ ），
商是8 （ ），读作4 （
32除）以。8等于4
④ 6个9相加，列式（ 9+9+9+9+9+9=63 ）。
火眼金睛 1. 3乘4，可以写成3×4，也可以写成4×3。 ×
2. 3×5可以表示3个5相加，也可以表示
√
5个3相加。
3. 计算6×7和42÷7用的是同一句口诀。 √
4. 两个乘数都不相同的乘法算式，积一定 ×
不相同。
（6）个（5）
一共有（30）只小蝌蚪。
□5 ○× □6 ＝3□0 (只)
笔记本4元一本，买7本，要用（28）元。 橡皮泥9元一盒，买6盒，要用（54）元。
乘除法复习（一）
5 × 4 = 20
乘乘 乘 积 数号 数
读 作: 5 乘 4 等 于 20
列式： 5 × 4 = 20 读作：5 乘 4 等 于 20 口诀： 四五二十
3的乘、除法(教案)2023-2024学年数学二年级上册
3的乘、除法（教案）教学内容本节课将介绍3的乘除法运算。
学生将学习如何将3与另一个数字相乘，以及如何将一个数字除以3。
我们将通过实际例子和练习，让学生掌握这些基本技能。
教学目标1. 学生能够理解3的乘除法的基本概念。
2. 学生能够将3与另一个数字相乘，以及将一个数字除以3。
3. 学生能够解决实际问题，应用3的乘除法。
教学难点1. 学生可能难以理解乘除法的概念。
2. 学生可能难以掌握3的乘除法运算的步骤。
3. 学生可能难以应用3的乘除法解决实际问题。
教具学具准备1. 乘除法运算卡片。
2. 练习题本。
3. 计算器。
4. 白板和笔。
教学过程1. 引入：向学生介绍3的乘除法的基本概念，解释乘法和除法的区别。
2. 演示：通过实际例子，演示如何将3与另一个数字相乘，以及如何将一个数字除以3。
3. 练习：让学生进行练习，将3与不同的数字相乘和除以3。
4. 应用：让学生解决实际问题，应用3的乘除法。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
板书设计1. 乘法运算：3 x 数字 = 结果2. 除法运算：数字÷ 3 = 结果3. 例子：3 x 4 = 12，12 ÷ 3 = 4作业设计1. 练习题：完成练习本上的乘除法运算题。
2. 应用题：解决实际问题，应用3的乘除法。
课后反思本节课通过实际例子和练习，让学生掌握了3的乘除法的基本技能。
学生能够理解乘除法的概念，并能够将3与另一个数字相乘和除以3。
在解决实际问题时，学生能够应用3的乘除法。
但在教学过程中，有些学生可能仍然难以掌握乘除法的步骤，需要进一步辅导和练习。
总体来说，本节课达到了教学目标，学生取得了进步。
重点关注的细节是“教学难点”，因为这是学生在学习过程中可能会遇到的主要障碍，理解并克服这些难点对于掌握3的乘除法至关重要。
教学难点详细补充和说明难点一：学生可能难以理解乘除法的概念乘法和除法对于二年级的学生来说是抽象的数学概念。
为了帮助学生理解，教师可以采用以下策略：- 使用实物和图示：通过将3个苹果分组，让学生看到3乘以2就是将3个苹果重复2次，总共是6个苹果。
小学二年级数学乘除法口诀表(背诵技巧)附练习题,打好小学计算基础
小学二年级数学乘除法口诀表(背诵技巧)附练习题，打好小学计算基础！对于二年级的孩子来说，乘法和除法是本学期要学习的重要知识点，如何让孩子更好的掌握乘除法呢？王老师在此整理了乘除法口诀表以及背诵的方法。
最后，还整理了相关习题可测试孩子的掌握情况。
乘除法口诀表快速背熟乘法口诀方法22525理解记忆法理解性记忆需要有一定的参照物，即自己比较熟悉的口诀，比如:七七四十九，八八六十四，九九八十一等，根据这些可以很轻松的找到推算的办法。
例如：8×9的结果想不出，则可思考“9个9减去一个9”，也就是“81-9=72”，当然得出结论后不能写上72就算了，还应把“8×9”的口诀在心里默念一遍，多经历几次这样的思考后，“八九七十二”这句也将成为铭记于心的口诀了。
对比记忆法对比即是多对数字进行观察和比较。
故事记忆法故事对于故事族的精灵来说是喜闻乐见的，有些口诀比较特殊，他们可以利用故事的形式来帮助学记忆.如：唐僧师徒在取经的过程中历尽了九九八十一难,孙悟空有八九七十二变,而猪八戒只有一半法力,四九三十六变,遇到妖怪,孙悟空不管三七二十一,抡起金箍棒就打。
手指记忆法“伸出十个手指头，手心朝向自己，从左数，顺序依次为1---10。
如果想要知道几个9的乘积，只要弯住第几个手指，看它的左边有几个指头就是几个十，右边有几个指头就是几个一，合起来就是所要求得的积。
”如：二九十八，意义为2个9得18，所以弯曲第二个手指头，弯曲的手指的左边有1个指头，右边有8个指头，合起来就是18 ，即二九十八。
小数乘除法练习题一、填空题1、26.4+26.4+26.4+26.4+26.4+26.4=（）× （）2、把3.67的小数点去掉后，原数就（）到它的（）。
3、1.625保留一位小数大约是（），精确到百分位约是（）。
4、4.09×0.05的积有（）小数，5.2×4.76的积有（）位小数。
5、根据47×14=658，直接写出下面各题的积。
苏教版二年级数学上册 (连乘、连除、乘除混合运算)表内乘法和表内除法课件教学
练一练 在表格里填写图形的序号。
1
2
3
4
8
5
6
7
长方形 正方们学习了哪些知识？
✓ 认识生活中的图形。 ✓ 认识平行四边形。 ✓ 感悟平行四边形的特征。
苏教版数学二年级
感谢观看
表内乘法和表内除法（二）
连乘、连除和乘除混合运算
苏教版数学二年级上册
一 情境导入 新的一天开始了，当小动物们来到教室的
时候，山羊老师早已在黑板上布置好了两道题。 小动物们讨论了很久，却仍然没有算出答案来。
2×3 ×4
36÷4 ×3
你能帮小动物们 解决这个难题吗？
二 新课探究 （教科书第85页例6）
你能在下面的图形中找到平行四 边形吗？ 画一画。
你能用 6 根同样长的小棒摆出平行四边形吗？
用 8 根同样长的小棒能摆出平行四边形吗？
或者
照样子用 4 根木条钉一个长方形框， 再拉一拉，你有什 么发现？
我发现：长方形可以变成平行四边形，平行四边形具有容易变 形的特点。
什么是平行四边形？
这个图形有四条边，四个角。
对边之间的宽窄是相等的，我们就说它的对边 是平行的，所以给这种四边形起个名字，叫做 平行四边形。平行四边形的对边平行且相等。
平行四边形的特 点
✓ 对边相等 ✓ 对角相等 ✓ 容易变形
◎长方形和正方形是特殊的平行四边形。（ ）
◎四个角都是直角的四边形，不是长方形，
就是正方形。
（）
◎两个正方形一定能拼成一个长方形。（ ） 可能
2×3×4 = 24
36÷4×3 = 27
6 读作 2 乘 3 乘 4 。
9 读作 36 除以 4 乘 3 。