三年级语文上学期期末试卷分析
2013——2014学年度
三年级（1）班语文教学质量分析报告
教师：艾斐一、基本情况
三年级上学期期末考试成绩:
三年级下学期期末考试成绩:
二、成绩分析
从这两次考试成绩看来，下学期比上学期稍有进步，主要是及格率的提高。
但是优生人数却在原地踏步，说明好学生这个学期上升的空间没有变化。
二、试题分析
这次三年级语文期末试题知识涵盖面广，既有对学生基础知识的考查，又有对学生基本能力的考查，作文能够考出学生的语言能力，体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回归生活，试题题量适中，难易适度。
三、试卷分析
第一题：学生基本能够全部做对了，说明大部分学生，在平时对多音字的读音和用法掌握还是比较扎实的。
第二题：课文理解。
大部分学生做得也不错。
但是少量问题却透露出了平时学生的一些做题习惯并不好。
比如崔景钰同学在做填空题“（）的沙滩”时，忽略了后面的答案部分，直接在括号了填上了“迷人的沙滩”，导致答案成了“（迷人的沙滩）的沙滩”。
看似小小的疏忽，却失去了本该有的分数。
王云平、李宇翔等一小部分同学把词语理解的“惊涛拍岸”写成了“浪涛拍岸”，把“沐浴海风”写成了“倾听海风”，这都成了小小的失分点，一分一分累计起来，自然总分数就不高了。
第三题：阅读理解。
这部分的内容在任何年级段都是难点。
纵观全体学生试卷，在课文内的阅读题失分还是较少的，有三位同学没有在原文找到关于“经久不息”的解释，因此失去2分。
田冠楠和王翊帆至今没有理解掌声前后所代表的含义，因此失掉2分，这些都看出了学生对课文理解的还是并不扎实到位。
在课外阅读段落中，失分较多的是最后一道3分的小题，这道题因为答案里面有标准内容，所以学生多多少少扣了一些分数。
在做这类阅读题，还是需要学生锻炼快速理解并归纳的思维模式。
第四题：作文。
让学生写出自己喜欢的一类事物。
班级内有四位学生分数未及格，主要还是偏题离题。
这次作文也是有了判分标准，评分老师很严格，这对于学生来说是好事，任何事物在最初阶段都应该养成良好的习惯。
今后学生的作文培养应该严格遵守三点，首先字
迹必须工整，其次内容一定不能偏题离题，最后篇幅要适度。
掌握了这三点，要拿到一个好的作文分数，是不难的。
四、主要成绩
1.大部分学生尤其是女同学学习习惯比较好，能做到书写认真卷面整洁。
2.部分学生基础知识掌握的不好，如王翊帆、郭凯宁、王玄烨、张璐晋，所以他们在前面的基础知识上失分较多，这几位同学也是我们班学习习惯和态度比较差的学生。
3.一部分学生的语言组织能力很好，作文写的不错。
五、存在问题
1.差生基础知识掌握不牢固，不会审题，不会思考，遇到问题的时候，不能将老师平时讲的做题方法熟练运用。
2.纵观全班学生的成绩，有提高的有退步的，比较明显的是裴阳坤、尚艳茹和许凯文有提高，这次裴阳坤的分数已经上了九十分，说明这个学生平时对于基础知识部分的掌握和学写作文的步骤，还是比较到位。
3.退步比较明显的是王翊帆同学，这个学生之前给我的印象一直是认真、听话。
但这个学期她却是除王玄烨不及格外的最低分，65.5分，所以我仔细分析了她的试卷，主要是基础知识和作文失分较多，尤其是作文，只打了16分，连18分的及格分都不到，这就要求我今后针对她的薄弱项多加指导。
4.张璐晋和王玄烨是我们班平时学习比较差的学生。
张璐晋同学
家庭特殊，平时家长对其疏于管教，使其学习习惯等各方面都没有一个好的养成教育，平时回家几乎从不完成作业，知识根本的不到有效地巩固，所以虽然留级了，成绩也还是止步不前。
王玄烨也是学习习惯比较差的学生，家庭同样是对其不闻不问，对待孩子的态度极其不负责任。
这两个问题学生，实在很让人头痛。
六、改进措施
1.更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2.注意基础知识的练习与掌握。
3.重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
4.注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
5.加强阅读训练，提高阅读方法。
6.重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写作的能力。
学年度上学期期末教学质量监测三年级语文试卷分析
学年度上学期期末教学质量监测三年级语文试卷分析一、总体情况分析：本次期末质量监测三年级上册语文试卷，试题包括“积累运用”、“阅读感悟”、“快乐习作”、三大块内容。
考察的知识点涉及到书写、拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。
总的来讲，课内外知识结合，试题密切联系教材，关注学生实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
二、各题情况分析：第一部分：积累运用除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。
因此，70分钟的考试时间略显紧张。
1.抄写句子。
这是我们常见的考察学生书写情况的传统训练形式，也让学生们注重文字的书写。
2.在正确的读音或汉字下面画横线。
这是对学生基本的字词考察。
3.结合语境，看拼音写词语。
三组词语中，学生对“暴雨”和“墙壁”错误较多。
4.补充词语。
6个词语均为课文中出现的成语。
大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。
有些孩子会将字写错，三年级孩子写错别字现象比较严重。
5.选词填空。
学生要通读一遍，了解事情经过，区分“陆续”“连续”“继续”，表达的意思不同，结合到一起，便有了紧密的逻辑关系。
此题，，对处在三年级上学期的孩子来说算得上较难的。
6.选择恰当的关联词填空。
三组关联词。
对于平时不注意积累、词汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思考。
很多孩子出现了搭配不恰当的问题。
但只要细心检查或读一读，就不难发现问题。
“细节决定成败”，可见，平时细心检查的学习习惯的培养是非常重要的。
7.按要求完成句子练习。
4个小题中，第2小题较难。
8.根据积累填空。
考察学生对课文内容的理解和识记。
9.口语交际。
内容较适合三年级的学生。
第二部分：阅读感悟短文是课本《掌声》一课的选段，内容生动，寓意深刻，问题设置难易适中。
小学三年级语文试卷分析范文3篇
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
以下是整理的《⼩学三年级语⽂试卷分析范⽂3篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂试卷分析范⽂ 本学期的质量监测⼯作已经结束，我们班的成绩相当不错，这是所有同学努⼒的结果，但是我也看到，通过考试发现了很多教学中的问题，为了更全⾯、透彻地了解学⽣对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进⾏教学⼯作，现做试卷分析如下： ⼀、基本情况： 本班在籍⼈数：52⼈ 参考⼈数：52⼈ 缺考⼈数：0⼈ 考试时数：60分钟 各等级⼈数： 优秀⼈数：（52）⼈优秀率：（100%） 及格⼈数：（52）⼈及格率：（100%） ⼆、试卷分析 本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语⽂课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学⽣实际。
重视对学⽣运⽤和分析能⼒的考查。
试题灵活，对学⽣来说有⼀定挑战性。
从学⽣答题情况来看，学⽣对基础知识掌握较好，尤其是把字与读⾳连⼀连，看拼⾳写词语、、形近字组词、加减偏旁变新字，选字填空、诗句连线、给句⼦加标点等，这⼏题得分率较⾼，⼤部分学⽣能正确答题，卷⾯字迹清秀、字体⼤⽅，但也有个别学⽣对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少笔，同⾳字混淆。
还有个别学⽣不够认真，在组词时把字抄下时抄错了。
如“困”字抄成“因”字。
学⽣能按要求写完整的句⼦，特别是看图写话，激发了学⽣的想象⼒。
多数学⽣都能按照正确的格式写出⼀段通顺、连贯的话，并能合理使⽤标点。
不⾜的是，学⽣在写话中没学过的字，⼤多⽤同⾳字来代替，因此出现错别字较多，相应的扣点。
学⽣失分较⾼的内容有第五题照样⼦，填⼀填。
这⼀题是全班错得最多的⼀题，⼤读数的错误集中在“草地、地叫起来、地说”这⼏题，有的学⽣对“地”的前⾯加什么不明⽩。
我认为我在教学时对“地”字的运⽤不够重视，没有把这个字的运⽤教透。
还有⼀题失分较多，第七题照样⼦，把句⼦补充完整。
三年级语文质量分析8篇
三年级语文质量分析三年级语文质量分析（一）：光阴荏苒，有一个富有挑战和收获的学期结束了。
按照上级要求，对学生进行了单人单桌摸底考试。
现对三年级阅卷状况做如下分析：一、试题分析：本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。
透过检测，不仅仅考查了学生的掌握的状况，更主要的是导向了以后的教学。
二、试卷完成状况与分析我所教学的三年级语文，此次考试，参考人数36人，平均分87分，及格率100%，优秀率%，最高分95.5分，最低分72分，80分以上33人。
1、答卷状况掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。
学生积累课内知识，积累语言的状况还是较为可喜的。
但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。
如第一大部分的第一题，给下面带点的字选取正确的读音画“——”，得分率只有55%。
如“幅”、“氛”、“潜”、“栽”这几个字的读音，都是容易读错的。
虽然在平时的生字训了中也有强调，但是还是有些疏忽了，学生掌握不扎实。
而“背”和“兴”是多音字，在平时接触较多，错误比较少。
对于要灵活运用平时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，如积累运用的第四题：按要求写词语，分别写出和情谊有关的、内含故事的、和学习有关的、内含反义词的四字词语，学生在平时的学习中都有积累，掌握的还好，只是有出现写错字的现象。
第九题要求根据意思天上适宜的诗句或者名言，学生对此掌握的还比较不错，平时在古诗学习中都有讲过，学生应运潜力还行。
阅读题有两个题目，即课文片段和一短文，题不难，但是能够看出学生的课外知识积累极为薄弱，如阅读题里，要求写一个能概括故事的成语，全班只有两个学生完全写对，明白是“胸有成竹”这个成语。
其实，学生在课外阅读时是完全就应了解过该成语的，但是却出现了多数不会的状况，不得不令我反思此类状况。
小学三年级语文试卷分析及改进措施
（一）试卷分析
1.试卷结构：本次小学三年级语文试卷共有6大题，包括语言知识运用，阅读理解，综合运用，语文应用，古诗书法，和名家诗文。
每小题均
有清晰的提示，学生考虑问题的思路清晰。
2.试卷难度：本次小学三年级语文试卷难度中等，部分题目涉及到语
文基础知识，需要考生对相关知识有一定的了解，但是大部分题目属于落
地式考查，考查学生的运用知识的能力，因此，需要学生具有良好的语文
基础和新知识的运用能力才能做好本次考试。
（二）改进措施
1.开展针对性训练：为了帮助学生更好地掌握考点，可以开展针对性
训练，通过几次训练帮助学生充分理解和掌握考试类型和题型，帮助学生
克服考试压力，更加熟悉考试知识，从而提升学生的考试分数。
2.改善课堂教学：为了避免学生出现考试时对知识点模糊不清的情况，可以采取一定的措施改善课堂教学，在课堂上多设计各种形式的练习题，
从而帮助学生掌握知识点，提高考试成绩。
3.及时订正错题：学生每次做试卷时，及时批改，及时订正错题，帮
助学生更好地记忆纠正错误，从而提高学生在考试中的正确率。
三年级语文期末试卷分析及改进措施
三年级期末试卷分析及改进措施上学期我们三年级语文参加了JY市抽考，本次考试内容相对来说较为基础，重视教材中的知识点积累，全年级共682人参考，95-100分262人，90-100分541人，85-100分654人，85分以下有28人，其中75分以下占1人，年级平均分92.65分，其中没达到平均分的有6个班（3、5、9、10、12班），另外也有两个班成绩名列江油市前矛，分别是江油市第一名和第四名，但从年级整体看，平均分相差较大，最高分95.27分，最低分89.80分，前后差距在5.47分。
从年级总体看，优生率较低，中等生居多，其次后进生达到28人，拉分较厉害。
所以本次江油市抽考我们年级名次位于江油市第二名。
距我们的目标还有一定的距离。
从本次考试总体看，还是暴露了很多的问题，无论是教师的复习指导还是学生的自主学习等方面都还存在很多问题，需要在本期重视和得到解决。
一、试题评价上期测试既遵循课标要求，又关注中年级过渡期学生的思维特点与知识的储备，依据教材而不拘泥于教材，力求把基础知识与基本技能的考查相结合，把课内的知识与课外知识的考查相结合，与我们平时出的周练卷和模拟试卷相比，试题难度较小，凸显以下亮点：1立足教材，注重基础，关注能力。
2.内容全面，灵活，关注学习态度。
3题型多样，积累与应用相结合。
二、学生答题总体评价卷面书写较欠缺，错别字较多，积累得到重视，语感有待加强，阅读理解欠佳，表达能力不强，习作表达通顺，具体生动不足。
三、本期改进措施：1.对照课标要求，思考卷面中出现的问题，进而琢磨出一些解决问题的策略。
2.关注学生语文素养的发展，夯实基础知识，重视听写、背诵、默写、好词好句及名言的积累。
1.每位老师需要认真上好每一堂语文课。
做到精心设计每一个问题，关注学生在课堂上的表现，逐步提高学生的阅读理解能力。
2.教会学生答题的方法。
指导学生在答题前反复地多角度地研读文本，将文本读通读透之后才开始根据题目要求进行作答。
三年级语文、数学期末考试质量分析-老师必备考试分析模板4篇
三年级语文、数学期末考试质量分析【篇一】三年级语文期末考试质量分析一、试卷特点：本次三年级语文试卷，考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
对词语的理解运用是考查的重点，对句子方面考查不够。
二、测试情况：三年级62人，参考率100%，总得分3707分，平均分59.79分，及格36人，及格率为58%，总体看, 测试结果不够理想。
三、答卷情况。
（一）、日积月累：1、看拼音，写词语10分，大多只得了4分或5分。
多数学生的拼音能力还很差，个别学生一个拼音都不会，得了零分。
2、比一比，再组词。
多数学生都能组对，得分率较好，体现出学生在词语方面掌握较好。
3、照样子写词语。
这一题学生普遍做错，没有好好分析所举例的词的结构，还有平时这方面的词语积累不够。
所以失分率相当高。
4、补充完整词，此题让学生补充完整词语，都为成语，旨在考查学生的词语积累。
但此题满分率不高。
出现错误很多，主要是平日对词对字积累不多，不会写字，还有就是同音字写错，如兴高采烈的“采”写成“彩”。
5、把下列句子补充完整。
主点考查学生对古诗的积累，这题得分率一般，多数学生虽然会背但容易写错个别字，所以整体来看，错别字多，失分率高。
6、选词填空。
此题考查学生对词语的理解运用这题得分较好。
（三）、阅读部分：这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。
第一部分是课内阅读题，共有5小题：1是结合上下文理解词语、2是填上合适的词语、3和5是问答题、4是仿写句子。
其中1小题答题一般，多数学生还不会结合上下文理解词语，2、4小题答题不错，得分率高，3和5题失分率真较高，学生对问题思考不足，答非所问的随意答题现象较多。
第二部分是课外阅读题，短文的阅读能力在此题中充分体现。
其中写近义词学生得分率很低，多数学生还不会打近义词。
另外是对课文的理解方面，学生的理解能力不够, 大部分只停留在表面, 失分较多。
三年级语文试卷质量分析
三年级语⽂试卷质量分析 试卷分析是在考试之后，教师对试卷进⾏评价与反馈的常规课堂教学环节。
今天店铺就与⼤家分享：三年级语⽂试卷质量分析，希望对⼤家有帮助! 三年级语⽂试卷质量分析(⼀) 本试卷忠于新课标，忠于教材。
本次考题难易适中，以课标为依据，以教材为本，体现了新课程的新理念，学⽤结合。
既重视基础知识的掌握，⼜重视学⽣能⼒的培养。
纵观整个试卷，本试卷是⼀份较有价值的试卷。
内容有⼀定的覆盖⾯，重点突出，灵活性强，有⼀定的代表性，试卷难易适度，题量适中，有⼀定的层次性。
本试卷题型设计贯穿全册教材，结合本地实际和学⽣认知发展。
能客观评价义务教育阶段学⽣的学习状况。
题⽬没有抛开课本所学内容，既符合⼩学数学课程标准的规定和要求，⼜符合学⽣年龄特点和接受知识的规律;既来源于教材，⼜⾼出教材。
从多个⽅⾯来考查学⽣掌握知识的情况，全⾯地检查了学⽣的基础知识和技能。
体现了新课标中新理念重积累、重运⽤、重发展的原则。
除考察学⽣应该掌握的基础知识外，还增加了⼀些开放性、实践性的考查，注重考查学⽣的语⽂综合实践能⼒。
本试卷的命题还紧密联系学⽣的⽣活实际，留给了学⽣阅读思考的空间。
三、学⽣得失分情况 1、基础知识部分： “读拼⾳，写汉字”，得分率在80%以上，有些学⽣不会拼读词语，也有少数同学掌握不牢固。
组词”，学⽣做得较好，说明同学们对所学⾃掌握得不错。
“从上下两排词语中找出意思相反的词”学⽣失分不多，掌握的较好，正确率在80%以上，但⼀些学困⽣平时积累不够，失分较多。
“照例⼦，改写句⼦”中，主要是把陈述句改成被字句，80%的学⽣都能顺利完成，只有极少数学⽣觉得很为难，也体现出学⽣句⼦改写上训练不够严密。
“把句⼦补充完整”，这⼀题失分较多，有些学⽣补充的太简单，只有⼏个字，所以没有得满分。
“回忆课⽂内容，在横线上填写句⼦”这⼀题失分较多，有些学⽣字写错，还有些学⽣是没有读懂要求，没认真审题，要求写后两句诗，写成前两句诗，有些学⽣记不清课⽂的内容，不会填写。
小学三年级语文试卷分析总结
小学三年级语文试卷分析总结小学三年级语文试卷分析总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，为此我们要做好回顾，写好总结。
那么总结有什么格式呢？下面是小编为大家整理的小学三年级语文试卷分析总结，希望能够帮助到大家。
小学三年级语文试卷分析总结1一、成绩分析：班级平均分：88.86优秀率：55.6%不及格率：0%二、试题分析：本套试题共计十一道大题，围绕基础、积累运用、阅读实践、习作展示几个模块进行检测；题目难度适中，有一定的层次性，适合三年级学生。
其中，基础题型主要以课本字词、原文为主，词语注重对学生形近字、多音字、易混淆词语、词语搭配进行检测；课外阅读内容相对之前题型，难度降低，主要考查根据原文内容填写相关内容以及对文章的理解；写作通过本单元的两个习作命题进行训练，即写清楚过程，表达自己的感受。
试卷整体难易程度适中，题量不大，课本知识占卷面80%左右，体现了夯实基础和培养能力并重的理念。
三、学生答题分析：结合卷面实际得分来看，反映问题大致有以下几点：基础关不扎实，多音字“鲜、笼”组词错误，充分说明基础字词掌握不到位。
课文内容学习不扎实，如第九大题，考的是默写背诵，很多同学填错，在复习中应加大对诗词、日积月累的默写。
已学知识不能灵活运用，如阅读理解第十题。
没有理解题意，存在未通读课文的问题。
作文语句不通，或主旨不明，没有写出细节，不能正确使用标点符号。
四、几点反思1、字词的学习一刻都不能放松，对每节课词语表词语进行统一听写，易错字进行集中讲解，安排一对一听写，有助于提高学生字词关的通过率，也可确保辅差工作落到实处。
2、背诵默写是重中之重。
本册选取古诗、园地日积月累需背诵篇目增多，多数生背诵上无问题，重在无法理解所背内容或个别字书写上带拼音或者别字。
因此，在背诵过程中，坚持对需背内容的理解、及时默写，难写字和易错字进行集中点评、抄写进行巩固。
小学三年级语文期末试卷分析及改进措施
小学三年级语文期末试卷分析及改进措施本次试卷分析及改进措施
语文学习是小学三年级的重要内容，而语文期末试卷的质量也是小学教育质量的一部分。
本文从本次小学三年级语文期末试卷的内容和题型出发，对试卷进行分析，并提出改进措施。
一、期末试卷分析
1. 语言成分评价：小学三年级语文期末试卷语言成分设计较为合理，按照语文课程标准，突出学生掌握语言知识点和技能的训练，相应涉及各类语言组织形式，使学生以语言表达思维及情感的能力得到有效提高。
2. 情感态度评价：小学三年级语文期末试卷通过各类语文知识，调动学生的学习情绪，激发学生的兴趣，使学生充分调动起学习的发展潜力。
3. 程序动作评价：本次试卷的设计程序动作也是非常规范，各个活动过程有序、合理，帮助学生养成良好的程序认知能力，培养学生主动学习的态度。
二、改进措施
1. 针对语言组织：依据学生的认知水平，让学生以理解翻译、信息提取、作文等形式，自主掌握语言知识，灵活运用语言，综合运用语言
表达思想、情感和感受，帮助学生提高汉语应用能力。
2. 提高语文教学实效：体现新的教学理念，发挥好教师的指导和调节
作用，在教学中注重学生的学习途径和培养方式，根据学生的兴趣爱好，以生动形象的活动，加强语文学习的实效性。
3. 注重学生整体发展：积极引导学生培养独立思考、解决问题的能力，激发学生创新精神，培养学生对中国传统文化的认识及其礼仪文明的
礼仪，培养学生身心素质及良好的人格品质。
综上所述，小学三年级语文期末试卷的内容和题型涉及面广，但仍有
改进的空间，在以上改进措施的落实下，有助于学生获得整体发展，
帮助学生提高自学能力，实现语文学习的有效发展。
小学语文试卷家长分析范文
小学语文试卷家长分析范文一、试卷整体情况。
本次小学语文试卷为人教版三年级上册期末测试卷。
试卷满分为100分，涵盖了拼音、字词、句子、阅读理解和习作等多个板块的内容，较为全面地考查了学生本学期的语文学习成果。
二、具体题目分析。
1. 拼音部分（10分）这部分主要考查了学生对拼音的认读和拼写能力。
例如，看拼音写词语的题目中，出现了“bǎo guì”（宝贵）、“yǎn zòu”（演奏）等词语。
孩子在这部分失分较少，只在一个拼音的声调上出现了错误，将“huāng yě”（荒野）写成了“huáng yě”，丢失了1分。
这反映出孩子对拼音的整体掌握较好，但在细节上还需要更加细心。
2. 字词部分（25分）字词考查包括了形近字组词、近义词辨析和四字词语的填空等题型。
在形近字组词中，“辨”和“辩”的区分是一个考点，孩子能够正确组词，说明对这部分知识掌握得比较扎实。
在近义词辨析中，“安静”和“平静”的选择上出现了失误，没有准确理解词语的含义就进行了选择，这里丢失了2分。
四字词语填空，如“五谷丰登”，孩子填写正确，说明对课本中的重点词语有一定的记忆。
3. 句子部分（20分）句子题型多样，有把字句和被字句的转换、修改病句和照样子写句子等。
把字句“我把作业做完了。
”转换成被字句“作业被我做完了。
”孩子完成得很好。
但是在修改病句“我断定他大概是小红的哥哥。
”时，没有正确修改，将句子改为“我断定他是小红的哥哥。
”忽略了“断定”和“大概”语义矛盾的问题，丢失了3分。
在照样子写句子中，要求仿照例句“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
”写一个比喻句，孩子写的“星星一闪一闪的，像无数颗明亮的小眼睛。
”写得很生动，得到了满分。
4. 阅读理解部分（25分）阅读理解有一篇短文，后面跟着几个问题。
短文内容是关于小动物过冬的故事。
在回答问题时，孩子对短文的理解基本到位。
例如，回答“小动物们都有哪些过冬的方式？”时，能够准确从文中找出相关内容。