2014新PEP人教版五年级英语上第一单元复习课件
人教版(PEP三年级起点)小学五年级英语上册知识点
第一单元
四会（听说读写）单词:
young年轻的 funny滑稽可笑的 tall高的 strong强壮的 kind和蔼的 old年老的 short矮的
thin瘦的 Mr先生 like像;喜欢 strict严格的 smart聪明的;巧妙的 active积极的;活跃的
quiet安静的;文静的 very很;非常 but但是
缩写形式:
who’s=who is what’s=what is he’s=he is she’s=she is
重要句型:
1.Who’s your art teacher?你们的美术老师是谁?
----Mr Hu.胡先生.
2.What’s he like?他长得什么样子? ----He’s short and thin.他又矮又瘦
3.Is she young?她年轻吗?
----Yes,she is/No, she isn’t.
以前的知识:
I have a new math teacher.我有一个新数学老师.(小学三年级已经学过I have a pen.)
注意: 划线部分可以替换.
第二单元
四会单词:
Monday 星期一 Tuesday星期二 Wednesday星期三 Thursday星期四
Friday 星期五 Saturday星期六 Sunday 星期日
day天;日子
have有;吃
on 在……时候
too也;太五年级上册知识点
短语:
do homework 做作业
watch TV 看电视
read books 读书
What about? ......怎么样?
do housework 做家务
play computer games 玩电脑游戏
重点句型:
1.What day is it today?今天星期几?
—It’s Monday.星期一.
2. What do we have on Mondays?星期一我们有什么课?
—We have English,science,computer and P.E.我们有英语课,科学,计算机跟体育课.
2014最新PEP五年级上册第一单元unit1教案
2014------2015上学期五年级英语第一单元教案
Unit1 What’s he like?
荆
河
街
道
育
红
小
学
执教人：李 平
年 级：五年级
unit1 What’s he like?
一、内容
PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?
二、课程标准
能听、说、读、写本单元的四会单词 ；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher?
What’s he like? Is she „? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析
五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下：
五、学习目标
1、 能力目标：
（1） 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
（2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English
teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.
（3） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s
try 部分。
（4） 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的
人教版PEP英语五年级上册第一单元单词及重点句型-全
人教版PEP英语五年级上册第一单元单词及重点句型
需要掌握的单词：
old 老的；年纪大了
young 年轻的；岁数不大的
funny 滑稽的；可笑的
kind 体贴的；慈祥的；宽容的
strict 要求严格的；严厉的
polite 有礼貌的；客气的
hard-working 工作努力的；辛劳的
helpful 有用的；愿意帮忙的
clever 聪明的；聪颖的
shy 羞怯的；腼腆的；怕生的
know 知道；了解
our 我们的
Ms 女士 will 将要
sometimes 有时，间或
robot 机器人
him 他
speak 会说；会讲（某种语言）；用（某种语言）说话
finish 完成；做好
单元知识点
一、核心词汇
1.表示人体貌特征及性格特点的形容词: old老的;年纪大的 young年轻的;岁数不大的 funny 滑稽的;可笑的 kind 体贴的;慈祥的;宽容的 strict 要求严格的;严厉的 polite有礼貌的;客气的 hard-working 工作努力的;辛勤的 helpful
有用的;愿意帮忙的 clever 聪明的;聪颖的 shy 羞怯的;腼腆的;怕生的
2.短语: head teacher校长 birthday party生日派对
二、了解词汇 1. 单词: know知道;了解our我们的Ms (用于女子的姓氏或姓名前,不指明婚否)女士will(谈及将来)将要sometimes 有时;间或robot机器人him(用作宾语或表语)他speak会说;会讲(某种语言);用(某种语言)说话finish 完成;做好
2.短语: be strict with … 对……要求严格be going to打算
三、核心句型
1. — Who’s your English teacher?谁是你们的英语老师?
— Miss White.怀特老师。
解读:这是询问某个学科的老师是谁的句型及回答。
pep人教版五年级英语上册第一单元教案
人教新版五年级英语上册第一单元What is he like?教案Unit
1 What's he like?第二课时教学设计
一.教学内容Part A let's learn ask and answer let's spell
二.教学目标1 ,继续学习,能够正确听，说，朗读"Who is…？ He/She
is…What's he/she like? He/She is ... Is he/she...?Yeszhe/she is.
No, he/she isn't." 等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语飞
2,能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词
old,young,funny,kind,strict 等词汇，能够听懂 chant 并掌握 y/i/ 的 发音。
3,能够听懂，会说，会表演let's learn的内容并在真实场景中运用所
学语言进行真实交流和运用。
三.教学重点学生能够表演let's learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论 人物。
四.教学难点用英语准确询问并回答人物特征,如''Who is ...? He/She
is...What's he/she like? He/She is ... Is he/she...?Yes,he/she
is. No, he/she isn't." 等。
五.课前准备多媒体课件，教师画像，录音机，磁带
六.教学过程Stepl. Warming-up
l.sing a song"Who's your teacher”2.show pictures and say
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.
T: Who's this man/woman?
S: He/she is our...
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英)）
一. 教材分析
《PEP》英语五年级上册《Recycle 1》是本学期的第一轮回转课，主要目的是让学生在复习旧知识的基础上，进一步掌握英语听、说、读、写的基本技能。本节课的主要内容是复习第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及复习一般现在时的用法。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般的日常用语和简单的句子能够进行听、说、读、写的操作。但是，部分学生的英语学习积极性不高，对于英语的学习兴趣不足，同时，部分学生的英语书写和发音还需要进一步的指导和纠正。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够复习并掌握第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
2. 能力目标：学生能够运用所学的单词和句型进行简单的交流和表达。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 教学重难点
1. 重点：复习第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
2. 难点：对于部分学生来说，英语的发音和书写还需要进一步的指导和纠正。
五. 教学方法
采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生积极参与，提高学生的英语实际运用能力。同时，采用分组合作的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备
1. 教学材料：教材、课件、黑板、粉笔、单词卡片等。
2. 教学工具：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过播放一首英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生学习英语的兴趣。然后，教师用简单的英语和学生进行交流，询问学生对于本节课的期待和想法。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件和实物展示，呈现本节课的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。同时，教师用生动的语言和丰富的表情，引导学生理解和记忆。
3. 操练（10分钟）
学生分成小组，进行角色扮演和情景模拟，运用所学的单词和句型进行交流和表达。教师巡回指导，纠正学生的发音和书写，帮助学生提高英语实际运用能力。
人教版(PEP)小学英语五年级上册知识复习要点
人教版（PEP）小学英语五年级上册知识复习要点
PEP英语五年级上册重点四会单词、词汇表
Unit 1：
young 年轻的 funny 滑稽可笑的 tall 高的 strong 强壮的 kind 和蔼的、亲切的； old 年老的 short矮的 thin 瘦的 Mr 先生 like 像、喜欢 strict 严格的 smart 聪明的、巧妙的 active 积极的、活跃的 quiet 安静的、文静的 very 很、非常 but 但是
Unit 2：
Mondy 星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三 Thursday 星期四 Friday 星期五 Saturday 星期六 Sunday 星期天 day 天 have 有、吃 on 在…..时候 do homework 做作业 watch TV 看电视 read books 读书
Unit 3：
eggplant 茄子 fish 鱼 green beans 青豆 tofu 豆腐 potato 土豆 tomato 西红柿 for
为 lunch 中餐 we 我们 tasty 好吃的 sweet 甜的 sour 酸的 fresh 新鲜的 salty
咸的 favourite 最喜欢的 they’re=they are 他们是 fruit 水果 grape 葡萄
Unit 4：
cook the meals 做饭 water the flowers 浇花 sweep the floor 扫地 clean the bedroom 打扫卧室 make the bed 铺床 set the table 摆饭桌 wash the clothes 洗碗碟 do the dishes 收拾衣服 use a computer 使用计算机
2014秋小学英语pep五年级上册Unit 1 What's he like 单元教学设计
Unit 1 What’s he like?
单元教学目标：
1.能力目标
a.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English
teacher.He’s tall and strong. He’s very funny.
b.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr
Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.
c.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。
d.能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2. 知识目标
a.理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
b.听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
c.理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work等部分的内容。
d.了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
e.了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
a.情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
b.学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
c.文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
(完整版)新版小学英语PEP五年级上册单词表
2014新版小学英语（PEP）
·五年级上册·单词表
Unit1
old[əuld]年老的
young [jʌŋ]年轻的
funny ['fʌni]滑稽可笑的.
kind[kaind]和蔼的
strict[strikt]严格的.
polite[pəˈlaɪt] 有礼貌的;有教养的
hard-working[hɑ:d 'wɜ:kɪŋ] 努力工作的,勤奋的
helpful[’helpfl]有帮助的； 愿意帮忙的
clever [’klevə(r)] 聪明的,聪颖的
shy [ʃaɪ] 害羞的；腼腆的
know[n əʊ]]知道. 了解
our [aʊə] 我们的
Ms [mɪz] 女士（代替Miss或Mrs的字，不指明称呼人的婚姻状况）；
will [wɪl] （谈及将来）将要
sometimes [ˈsʌmtaɪmz]有时候，间或； 时而
robot[ˈrəʊbɒt]机器人
him [hɪm] (he的宾格)他
speak [spi:k] 会说，会讲（某种语言）；用某种语言）说话
finish英 [ˈfɪnɪʃ] 完成；做完
Unit2
Monday(Mon.) ['mʌndei] 星期一
Tuesday(Tue.) ['tju:zdei] 星期二
Wednesday(Wed.) ['wenzdei] 星期三
Thursday(Thu.) ['θə:zdei] 星期四
Friday(Fri.) ['fraidei] 星期五
Saturday(Sat.)['sætədei]星期六
Sunday(Sun.) ['sʌndei]星期天.
weekend [ˌwi:kˈend] 周末
wash [wɒʃ] 洗
wash my clothes 洗我的衣服 watch[wɒtʃ] 看
do[du] 做； 干
do homework ['həumwə:k] 做作业
read [ri:d] 看，读
read books 看书
人教版pep英语小学五年级(上)知识点归纳
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PEP小学英语五年级上册复习要点
PEP英语五年级上册四会单词词汇表
Unit 1：young 年轻的 funny 滑稽可笑的 tall 高的 strong 强壮的 kind 和蔼的、亲切的；
old 年老的 short矮的 thin 瘦的 Mr 先生 like 像、喜欢 strict 严格的 smart 聪明的active 积极的、活跃的 quiet 安静的、文静的 very 很、非常 but 但是
Unit 2：Monday 星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三 Thursday星期四
Friday 星期五 Saturday 星期六 Sunday 星期天 day 天 have 有、吃 on 在…..时候
do homework 做作业 watch TV 看电视 read books 读书
Unit 3：eggplant 茄子 fish 鱼 green beans 青豆 tofu 豆腐 potato 土豆 tomato 西红柿
for 为 lunch 中餐 we 我们 tasty 好吃的 sweet 甜的 sour 酸的 fresh 新鲜的
salty 咸的 favourite 最喜欢的 they’re=they are 他们是 fruit 水果 grape 葡萄
Unit 4： cook the meals 做饭 water the flowers 浇花 sweep the floor 扫地
clean the bedroom 打扫卧室
人教版PEP五年级英语上册Unit 1 Whats he like Part B
课时课题 课型 课时第新授课 1 s he like?Unit 1 What' ）三、趣味练习（Practice1.读一读，听一听，勾一勾。 结尾的单词中五个元y在单词末尾的发音，了解以y知识与技能：简单了解字母 教学生按要求勾出那一个单词。 音字母的发音。 学 2.听一听，圈一圈，写一写。 目过程与方法：学生通过模仿读、唱歌谣等形式认读单词，引导学生找出单词的拼找出画线部分发音不同的单词。
标 写规律。 情感态度与价值观：让学生在模仿、学习、表演活动中喜欢用英语交流。四、巩固拓展（Add-activities）
拼写单词接龙游戏 重点：掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。 规则：每人说一个字母但几个人拼成的单词必须是结尾是y 重点 结尾的单词中五个元音字母的发音。难点：了解以y 难点 的单词，那组用时最短即获胜。 知识点小结： 学法 教具、学具 引导自学 磁带、录音机 指导 个案通案
一、热身与复习（Warm-up/Revision） 日常口语练习。1. Let`s talk2.
学生表演的内容。 ）Presentation二、新课展示（的单词卡，请学．出示1babysunny, sorry，，happywindy， y），而且都是在单词的末尾。生找出它们的共同点（含有 听录音跟读，跟唱歌谣。2. 3.两人一组说唱，比比谁说的好。 4.小组活动：找出单词间的共同特点。 小组交流自己的发现。5. 6.师生总结，教师点拨。 7.学生说说还有哪些单词类似的。family party sorry many candy 如：
课堂检
测 ⅠRead and tick.读并判断单词划线部分发音是否相同。 1. baby happy 2. candy many
3. sorry day .划去下列单词画线部分字母不同的一项。 Ⅱ have hat late