九年级数学第一次月考质量分析 (3)
九年级数学第一次月考质量分析(3)张志杰
一、试卷分析本次考试试卷题量同中考题量；难易程度较灵活；试题全部源于课本练习题；习题和导学案上面的习题；较全面的反应了学生本学期的学习基本情况。
1、考查范围：九年级上册全部内容。
2、考试题型分析：
第一题选择题：主要考查学生对数学基本概念和计算的掌握情况；都是很直接的；只有第9小题是综合性的；第二题填空题：主要考查学生对基本概念、运算掌握情况；第三题解答题：主要综合考查学生运算及解题能力的掌握情况；第23、24、25；26；27五个题是综合性题；学生完成不好。
3、学生容易失分的题目及原因：
本次考试试题十分灵活；学生考的很差；绝大多数题目都出现错误我就不详细列举了；后面再详细分析。
4、学生成绩分析
整体及格人数168人；优秀62人；均分61.28,综合成绩37.6。
较上次考试下降17分。
其中；1班；3班；7班的成绩保持稳定；并居于前列；4班；5班；8班的成绩有所进步。
二、本次考试反映出的问题
1；学生中存在的问题
1）、第一、学生基本功不扎实。
表现在概念不清；知识系统性不够；计算能力很差；数字稍大就会出错。
2）、运算不熟练。
运算是本章学习的重中之重；相当一部分的同学连最基本的运算都不会；数学必需从运算做起；只有会算了；才能去分析其它的问题。
3）；学生分析问题；解决问题能力差；刚刚结束新课；没有进行任何复习；是考试成绩不佳的客观因素；但学生基本功不扎实普遍存在；没有数学能
力特别强的学生；尖子生培养难度很大；值得一提的是有一大部分学生在数学上还有一定的上升空间。
4）；做题策略欠佳。
突出表现在解决问题中；此次的解决问题全是由于学生概念不清、运算能力差、分析问题不够全面、不会运用数学知识有解决实际问题；导致了分数考不高
5）；学生普遍答题习惯不好；表现在书写潦草；答题不规范；结构不完整；喜欢丢三落四。
2；教师在教学中可能存在的问题：
1）、对学生的了解不够；比如有的学生平时作业写得很好；上课也看似认真听课；结果成绩一塌糊涂；
2）、平时教学中；对基础知识练得不到位；总是有意无意将知识进行拔高；整合；导致一部分同学连基础知识也没有掌握。
更不要说后面的难题和综合题。
而中考中的难题又有几分呢？总之；是在教学中脱离了课标和中考说明；偏离了方向。
3）、课后辅导跟踪作业改错力度不够；所以学生错的题依然在那里等着他。
4）、上课方式陈旧；不能把课堂还给学生；所以从何谈起调动学生的学习积极性呢？自然教师所期待的“学生两眼发光；渴求求知的现象就不会出现了。
三、今后备考措施
1、做好思想教育工作：学生的思想教育工作；鼓励和表扬多结合；争取在后一段的时间里学生对学习数学提起学习兴趣。
2、备好课；提高课堂效率；抓住课堂主阵地。
3、加强对学生“双基”的教学和训练；使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等在教学过程中使学生加深对基础知识的理解；要加强运算能力的教学；使学生明白算理；并选择简捷、合理的算法；提高运算的速度和准确率。
4、重视培优；更应关注补差。
课堂教学中；要根据本班的情况；对那些优秀生加强一些知识的深度和广度的训练。
同时利用课外要多给学习有困难的学生开“小灶”；让他们尽快地跟上其他同学；让优更优；让差变优。
5、强化过程训练。
这是本次考试中丢分比较一个严重的问题。
数学教学中；应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性；加强数学语言的训练；要通过一题多解和一题多变的训练；重点强调学生解答题的步骤书写过程。
6、规范学生答题；强调书写；强调解题格式；以免无谓丢分.
7、培养学生的分析能力。
在平时的教学中；给学生创造自主学习的机会。
尤其是在证明题的教学中；要让学生的思维得到充分的展示；让他们自己来分析题目。
8、所留习题教师要点拨讲解；抓好落实工作。
真正落实“四精四必”。
即精选、精讲、精练、精批；有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。
“精”不等同于“少”；更不等同于“难”；特别指出：精练要保证学生“练”的时间；提高“练”的质量；增强“练”的效果。
做到“练”有目的；“练”有价值；“练”有成效。
课上多练；学生集体训练；人人动脑、动手、动口；课后少练；为学生提供自主学习的时间和空间。
提倡一题多解；一题多用；一题多变。
关注学生回答和作业中的错误；倡导写教学后记、错题记录；针对错误；重点练；反复练。
“精批”即认真批；及时批。
提倡面批、当堂批；建立学生错题集、档案集；督促学生订正；做好二次批改；三次批改。
本次考试一些题目学生熟悉但未得分；充分说明学生或者说老师没有指导学生培养成好的学习习惯：按时独立完成作业的习惯和及时巩固的习惯；不仅没有做到水过地皮湿；连一点点水的痕迹都没有。
没有真正做到“懂、会、对、熟”的程度。
这次考试反映了一些问题；通过对试卷的分析；总结了一些教训。
以这次考试为一个新的起点；努力在下次测试中会有大的进步！
2017.11.27。
九年级第一次月考质量分析发言稿
习惯、规范、均衡信心、努力、坚持九年级第一次月考质量分析发言稿各位老师，下午好首先感谢老师们在过去对我个人和其他教务人员的工作给予了大力支持。
今天我代表教务处和大家一起对本次月考进行质量分析，总结成绩，寻找不足。
本次月考成功的地方：1、本次月考由于我们的进度问题没有用外定题而是本校教师出题因此命题组织工作把握很好。
命题时效短，质量高。
都能在规定时间内上交试题。
2、能够按时到位每场考完交替前都能将试卷送到教务处。
3、能在规定时间内上分完毕，各种材料能够及时上交。
本次月考不足的地方或存在的问题：1.监考不严格。
第一曹主任在巡视过程中发现有的班级的学生考政史科目时传纸条；第二在考试过程中学生有用手机作弊的现象，考试过后调查学生发现学习成绩较差的学生成绩却很高，经过旁敲侧击学生表示考试时将试卷上的试题用手机照下来，上网就能查到答案，这么大幅度的动作我们的监考老师却没有看到；有一个考场考生缺考，但是任课教师在批改试卷时发现该名学生试卷有人作答，正常教务处要求没有来参加考试的学生在试卷中夹一张白纸写上缺考，但是这名监考老师并没有负责人，甚至其他同学给缺考的学生答题都不知道，说明监考及其不认真，本次不予以点名，希望下次不要在出现这种消极监考的做法。
2、试卷批改复查不认真，有几个学科都存在着上完成绩后又改分的现象，以前我们就强调试卷合分后务必再复查一次，避免改分现象。
3、试卷难以程度还需灵活掌握，像此次英语试题偏难，全年部只有一名同学达到优秀，我们在出题时如果有特别优秀的试题，成题我们可以拿来用，但是一定要掌握好难以程度，否则就学生的实际水平自己出题。
下面就本次月考成绩进行具体分析：一、请备课组长就本次考试出题、学生答题情况及今后采取的措施进行总结。
二、数据分析1、平、及、优分析，最好和最差班级以及相差数值，横向比较各班级需要加强的科目。
2、学科成绩不均衡，同一个学科，成绩相差太多，最严重的为以下几个学科：数学的平均分，相差21.9分，英语的平均分相差25.5分，物理平均分相差16.5分英语、数学、物理、化学的及格率相差均达到40%以上数学的优秀率相差23.1%，历史的优秀率相差44.1%，政治的优秀率相差47.4%，化学的优秀率相差33.8%3、第一次月考就有优秀率为0的共8个班次的二个学科，分别为：9.1，9.5数学，9.1、9.2、9.3、9.,5、9.6、9.7、的英语。
九年级下学期数学第一次月考分析
九年级数学（下）第一次月考试卷九年级下学期数学第一次月考分析第二单元物质的变化3月20日我校举行了九年级第一次月考，从此次月考情况来看，数学成绩喜忧各半。
喜的是优秀率较自己前不久举行的单元考试稳中有升，达到预期的目标。
忧的是合格率却较之前次单元考试有较大的滑坡，与预期目标差距较大。
通过这次月考充分暴露出相当部分学生对数学这门课程的学习抓得不紧，甚至有放松要求的迹象，造成成绩大幅度的下降。
答：水分和氧气是使铁容易生锈的原因。
一、月考成绩相关数据25、意大利的科学家伽利略发明了望远镜，天文学家的“第三只眼”是天文望远镜，可以分为光学望远镜和射电望远镜两种。
全级参考总人数：59 人。
数学试卷总分：120 分。
其中 102 分及其以上视为优秀，72 分及其以上视为合格。
答：如水资源缺乏，全球气候变暖，生物品种咖快灭绝，地球臭氧层受到破坏，土地荒漠化等世界性的环境问题。
优秀人数：5 人，优秀率：8.47%。
此项数据与命题预期目标相吻合。
合格人数：28 人，合格率：47.46%。
此项数据较预期减少 23%，差距较大。
最高分数：104 分。
二、数学试卷难度分析12、淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理，这样才能符合我们使用的标准。
此次数学月考试卷总分共 120 分，其中填空和选择占到 54 分，计算（含简单的解答题）达到 39 分，综合题 27 分。
其中容易题比例达到 70%，稍难题比例在 15% 以上，较难题比例在 5% 左右，难题控制在 10% 以内。
整个试卷难度属于中性偏易。
7、将铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中，有什么现象？过一会儿，取出铁钉，我们又观察到了什么现象？（P36）三、学生作答情况分析通过仔细阅读学生作答，发现达到优秀率的学生对于填空、选择、计算等基础知识掌握很牢固，极少出现丢分的现象。
丢分多出现在最后两道综合题上，主要原因是因为平时对综合题的练习不够，思路无法展开，导致做不出或者是思路出现错误。
初三数学月考质量分析
数学月考质量分析初三数学初三月考质量分析一试卷整体分析：1、题目难度系数不大。
注重学生基础知识和基本技能的考查，整个试卷上的题目能够做到起点低。
针对学生来说得分点，容易得分，能够做到考察学生对基础知识的掌握程度和基本解题技巧及方法的运用。
2、所考察的知识点全面、覆盖面大，考试的内容均能设计到，而且所考察的重点突出，相对比较合理，但部分考察的内容超出考试范围，小部分考察的内容较难，部分学生不能够动手去做。
二、学生答题情况分析：1、从整体试卷的难易情况看，此次数学测试题难度适中，以常规题居多，但从检测情况来看，部分学生答题情况欠佳，下面逐题简要说明：第一题选择题，因为起点低，基础性强，学生得分情况比较好，但7、8题稍有点难度，从而得分情况不是很好；第二题填空题，因为比较容易，得分情况也比较好，但最后两题有些偏难。
其中第15小题多数同学是靠猜想得出的结论；第16小题，由于前面有范例，从而降低了难度，中上水平的同学都能做出来。
第三大题，此题整体难度不大，得分情况还是很好，但少数同学仍然是计算出了问题，说明基础掌握不扎实，尤其是第18小题、19小题得分较差，重要原因是学生灵活性不够，运用数学知识解决数学问题的能力不强。
第22、23小题证明题，出现两极分化现象，优秀的学生解答思路清晰、书写完整，而基础差的同学根本不会证明，逻辑思维混乱，不知如何证明。
最后一题得分率较低，主要是教师对于这一方面的类型题训练不够，再加上学生不能将问题中的主要信息进行提炼，将实际问题能化为数学问题进行解决。
2、学生在解答试卷的过程中存在的问题：、①对初中数学中的概念、法则、性质、公式的理解存储、提取、应用均存在明显的差距，不理解概念的实质，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算推理出现错误；②运算技能偏低，训练不到位，由此造成的失分现象严重，计算上产生的错误几乎遍及所有涉及到计算的问题，我们的考生的确存在一批运算的“低能儿”，运算能力差是造成他们数学成绩偏低的主要原因之一；③在推理论证过程中不能合乎逻辑地、准确地表述自己的思想，出现层次不清，逻辑不严密，语言表述混乱的现象。
九年级数学第一次月考质量分析
九年级数学第一次月考质量分析者楼中学2011—2012学年度第一学期第一次月考九年数学质量分析一、考试成绩分析九年级学生共有386人，参加考试386人。
成绩如下所示:表一:成绩段分布80分以上 70~80分 60~70分 50~60分 40~50分 40分以下 20人 17人 32人38人 57人 222人表二:三率一平平均分优秀率及格率低分率80分以上 60以上 40以下37.75 5.18% 17.9% 81.12%二、试卷分析本次考试试卷题量同中考题量，难易程度偏低，第1—23题全部是课本上的练习题，较全面的反应了学生第一个月的学习基本情况。
1、考查范围:九年级上册第二十一章二次根式第二十二一元二次方程的第一、二节。
2、考试题型分析:第一题选择题:主要考查学生对数学基本概念和计算的掌握情况，都是很直接的，只有第10小题是综合性的，10个小题共20分;第二题填空题:主要考查学生对二次根式基本概念、运算和一元二次方程基本概念、解法的掌握情况10个小题共30分;第三题解答题:主要考查学生二次根式的运算及解一元二次方程掌握情况，第24、25两题是综合性题，实验班学生完成比较好，这部分 5个题共50分。
3、学生容易失分的题目及原因:第2题;对有理数的概念不清;第3题:没有理解“具有相反意义的量”的含义;第4题是一个难题，要求学生能根据语言的描述转化为数学问题;第7题:根据已知条件来确定正确的图形，由于D答案的图形没有画标准，所以好多同学都没有选对;第14题:这是一套有理数的运用题目，有的同学不会根据可能出现的情况分类讨论;第19题:很多同学把看成正数;第26题:学生没有掌握两个非负,,2 数相加等于零，这两个数必需同时等于零的道理;第28题:不会分情况讨论，还有解题的顺序;第29题第的第二问负数的实际运用。
三、本次考试反映出的问题1、做题策略欠佳。
突出表现在解决问题中，此次的解决问题全是考查有理数，由于学生概念不清、运算能力差、分析问题不够全面、不会运用数学知识有解决实际问题，导致了分数考不高。
九年级数学下学期第一次月考质量分析
九年级数学下学期第一次月考质量分析以下是关于九年级数学下学期第一次月考质量分析，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
下学期第一次月考质量分析九年级数学朱航鹭此次月考是一测之后的又一次大型测试，题型与中考一样，共分为选择、填空、解答题，满分120分。
题目难度适中，可以考查到学生的学习水平，是一次值得分析的一次考试，有助于老师对学生下一步的辅导进行改进。
一、成绩分析从上表中可以看出，八班作为信息班，没有拿到更多的高分，甚至还出现了54分的超低分，综合平均分来说，与二班相差近三分，这是不能忽视的一点。
七班作为重点班，也没有取得令人满意的成绩，尤其是优秀率上，没有一个优秀的学生，而低分率却有。
二、原因分析在这一个月当中，对于每个班的学生来说，我都注重去抓基础，每天都有基础的课堂检测题，大概需要十分钟的时间，需要批改反馈，本想着会有效果，却发现不明显。
可能对于现在的九年级来说，更多的是综合性的思维与解题能力，如果还·是在基础知识上下更多的功夫，就有点失去重心了。
对于学生课堂效率这一块，我觉得课堂容量还不够大，学生似乎学习的兴趣并不浓厚，这与我备课不够充分有关。
每节课的模式局限于讲题做题，学生的疲惫之感多于学习兴趣，有时候会觉得自己很累，又是讲又是写，学生却没有真正学到东西，或者说听不懂。
在作业方面，七班能够做到每天的上交批改，但是流于形式，作业质量不高，很多的应付现象，所以评讲习题时会有不少的困惑，花费很多的时间。
八班的作业一星期最多上交一次，评讲之前并不知道学生的情况，评讲的针对性就很弱。
抓不住学生的易错点是很浪费时间的。
培优方面做得不够好，有许多优秀的学生仅仅完成老师布置的任务，就没有主动的去思考更多的题目，也就是没有足够的去关注他们，他们的主动性就不高，当然不会有更好的成绩。
有时候总想都关注到，其实是做不到的。
三、改进措施接下里为数不多的时间里，我将做如下改进：1. 做好课前的备课工作，争取做到学生的练习题自己都要亲自做一遍，提前对学生的易错点进行估计，对学生的做题速度和时间进行估算，精细安排好上课的各项环节。
九年级数学第一次月考试卷分析
一、试题分析试题难度适宜，能重视考查基础知识、基本技能和数学思想方法。
部分题目可直接运用公式、定理、性质、法则解决，无繁难计算、证明，对教学有导向作用。
二、从学生得分情况上分析考试成绩比较理想，其中，我所代的（1）（2）班中120分以上20人，过差人数10人。
与以前相比较学生对知识的掌握较为牢靠。
运算仔细认真，分析解决问题的能力有所提高。
三、从学生的失分情况上分析教情与学情1．基础题和中档题的落实还应加强。
比如，学生必会，应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。
这是因为我们在教学中对学习困难的学生关注不够，课堂密度小，双基的落实不到位。
2．学生数学能力的培养上还有待加强。
（1）审题和数学阅读理解能力较弱。
如第25题，学生根本就没有读懂题，也未考虑到应该分两种情况；还有第26题，其实在航海问题中，曾讲过这种类型，但学生根本就没有理解此题，造成思维混乱。
因而，无从下手；造成严重失分。
（2）计算能力较弱。
从所阅卷中可以看出，一部分学生的计算能力较弱。
比如，第21题与第22题，这是送分题，但学生因为粗心，或记错一个三角函数值而出错；另外，最基本的方程也未得满分。
（3）运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。
试卷设置了一些涉及到开放性、探究性、应用性的问题，比如：第18题，第26题等；从阅卷和最后的得分情况可以看到学生的得分率都不高，学生所学知识较死，应变能力也不好。
这说明平时教学中，注重的只是告诉学生怎么解，而忽略了为什么这么解，也就是只有结果没有过程。
造成学生应变差，题目稍有变化，就不知如何下手。
学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题，这也是优秀率低的一个主要原因。
四、今后几点措施1．加强对课程标准的研究。
比如从试卷中体现出来的：立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。
特别指出的是考试过程也是学习过程。
2．加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。
九年级第一学期月考考试质量分析总结报告
抓双基、促发展、创佳绩2011-2012学年第一学期第一学月九年级考试质量分析总结报告开学以来，经过九年级教师和学校领导的共同努力，教学管理工作在稳中求细中已步入正规化轨道，控辍意识、夯实双基意识、优生培优意识，成绩质量意识、中招升学意识、争当先进意识已深入人心，三环六步教学模式的运用大大提高了课堂教学的实效，教学质量逐步提高。
今天我发言的题目是：抓双基、促发展、创佳绩一、公布月考成绩1、九年级学科成绩排序（只说名次）2、九年级班级成绩排序（只说名次）九年级：：B层前120名，A层前80名：9.1（20）9.2（22）9.3（15）9.4（23）9.5（33）9.6（25）9.7（34）9.8（28）较好班级9.4、9.2、9.7、9.5低于平均数班级9.3、9.6、9.8。
3、（1）成绩优秀个人A层：红斌、俊斌、伟峰、振荣、岩龙、玉芬、东阳、B层：建国、鹏群、姬玉、振荣、岩龙、玉芬、静波（2）教学成绩优秀班级：红占的9.4班、晓阳的9.7班、海燕的9.5班、晓飞的9.2班。
4、成绩低于0.9的教师有A层：英才（0.7）、玉平（0.63）、瑞宽（0.77）、张言（0.81），（重点分析及格人数，过差人数，流失人数）低于0.9的班级有英才的9.3班5、开学以来各班流失学生数9.1（1）9.3（1），其它各班巩固比较好二、开学以来的做法（一）教学管理：1、以双争双树为载体，实施学校领导模范带动，促使科任教师、班主任积极入班教育教学，8位班主任每天早晨5:25之前准时到班，每周日下午相当一部分教师和班主任都能3:30之前进班辅导学生，象姬玉，伟峰、英才、玉明、俊斌、玉芬、红占、静波、鹏群、东波。
2、狠抓教学常规不放松，每周教学常规检查来看，教师备课、作业批改、单元过关等严格按照要求进行，并做好分析、反馈工作。
3、以磨练县达标课教师落实“三环六步教学模式”课堂教学为抓手，推动我校课堂教学改革，全力打造高效课堂。
九年级数学第一次大考分析
九(2)班数学第一次大考质量分析李坤江经过这段时间的“先学后教，当堂训练”教学，学生的成果将用九年级第一次月考展示，根据本阶段的评估，达到预期的目标。
具体分析如下：一、第一次大考成绩统计图二、学生作答情况分析通过仔细阅读学生作答，发现达到优秀率的学生对于填空、选择、计算等基础知识掌握很牢固，极少出现丢分的现象。
丢分多出现在最后两道综合题上，主要原因是因为平时对综合题的练习不够，思路无法展开，导致做不出或者是思路出现错误。
总体感觉没有出现大的失误，该拿的分数基本到手。
就这一点而言，可以看出这部分学生基础知识扎实，做题也比较认真细致，令人感到欣慰。
而成绩处在 90—120 分之间的这部分学生，得分主要依赖于前面的填空、选择和计算，最后两道综合题及部分解答题的作答并不理想，丢分现象比较严重。
尤其是 90—87 分这一分数段的学生在解答题和综合题上的得分非常低。
由此可见，这部分学生仅管基础知识掌握还算比较牢固，但却缺乏灵活应变和熟练应用的能力。
三、运用“先学后教，当堂训练”的效果通过“先学后教，当堂训练”教学，学生的学习积极性较高，通过该教学手段培养学生的自学能力，从而提高了课堂效益。
在先学环节，学生能够完成教师的任务，但是在归纳总结阶段学生不能用语言明确表达某个公式或性质的实质，这方面需要教师在教学过程中进行恰当引导，才能提高学生的语言组织能力，在当堂训练中学生能掌握每节知识的重点，并能灵活运用知识解决问题。
由于周周清没有重视，导致学生的检测效果不够理想，在以后的教学中加强周周清的使用效果，争取在原有的基础上提升一个台阶。
四、下一阶段教学措施1、强化基本技能训练。
特别是对于二次根式的化简和二次根式的分母有理化两个内容，要重点进行针对性的强化练习，务必让超过 70% 以上的学生熟练的掌握。
2、强化知识点的应用。
通过此次月考发现大部分学生对基础知识的运用非常的不熟练，加强周周清、月月清。
并遵循循序渐进，由浅入深，由易到难，逐步提高学生知识应用能力。
九年级数学第一次月考试卷质量分析新版
九年级数学第一次月考试卷质量分析新版此次考试数学试题与中考试题题量较大,但比较基础,共三十二个小题,包含了前段所学知识点,主要考查了二次根式的化简,一元二次方程根的情况及解法,试题难易适合,设计具有梯度,能够体现新理念、新思想,试题立足于学生的发展,既考查学生的基础知识、基本技能和基本数学思想方法的获得情况,又考查了学生的基本运算能力、思维能力、空间观念和灵活运用数学知识分析和解决实际问题的能力,并对学生的自主探究,创新意识方面作了考查,一、试题的特点分析1、这次的试卷,注重考查了数学的基础知识和基本能力,这套试卷,从总体上来说能着眼于促进学生的发展来考查基础知识、基本技能和基本数学思想方法,很好地突出了考查的主干内容,首先,试题的起点低,绝大部分考生都能获得基本的分数,因此及格率,优生率都较高,如第一至第四题,其中先择题和填空题都基本只有一道较难的题；其次,试题既考查了学生对知识的记忆,又加强了对知识理解的考核,如第一题的5、6、7、10题等,第二题的3、5、6、8、；2,试题没有局限于对知识本身的考查,而是注重创设一个合适的情境,让考生在新的情境中活用基础知识、基本技能和基本数学思想方法,如第五题,第六题2、3、4题等,这些试题结合基础知识来考查具有数学学科特点的基本思想和方法,把重点放在最具价值的常规方法的应用上,这样做,一方面有助于引导教师在平时的课堂教学中,重视“三基”,鼓励学生通过自主探究主动获取知识；另一方面也有利于提高学生的数学素养,相应的阅读能力、分析能力和运算能力；第五题是由于没有认真阅读思考从而失分较多,第六题的T4很多同学不会建立函数关系式,或因阅读理解能力差,或因为计算能力差导致失分较多,这两道题在全年级失分率都较高,从以上各题的解答情况来看,对学生基本技能的训练和数学思想方法的渗透还要加强,应使之贯穿于整个初中教学的全过程,横向比一班和七班在基础知识的掌握方面比其他班略差,及时补救,二、造成失分原因,（1）粗心造成的错误,如有的学生把加好写成了减号,忘记化简二次根式,忘记约分等,（2）对知识的理解造成错误从学生的答卷情况来看,部分学生的基础知识还有很多欠缺,学生在储存信息的过程中,由于生理、时间、复习量等方面的种种原因,造成在对知识的理解上,似懂非懂,模糊不清,学生对知识记忆不牢,理解不深,做题时往往出现猜测答案,造成错误,,如第一题的4、5、6与有根有关的问题,第二题的3、4、8、10等,第8题求概率、第10题,判断中心对称图形、第2题,二次根式化简等,都是比较容易得分的问题,可是没有得分,（3）有的学生审题不细,造成失分,很令人惋惜,如第一题的8第二题的10题,另外还因综合解题能力差而失分,如最后两道题,三、教学建议1、强化基础教学,重视能力培养,基础是能力提高的根基,在数学教学中必须树立起抓基础是根本,抓能力是核心的意识,加强基础知识的教学、基本技能的训练和各种能力的培养,从试卷上看,不少考生在基础题上失分,在基本运算上出错,尤其是一班二次根式计算全对的只有24人,这就要求我们在平时教学中,既要加强概念教学又要加强基本运算教学,并且引导学生在学好概念的基础上,掌握数学规律（包括法则、性质、公式、定理、公理、数学思想方法等）,并着重培养学生的能力,在平时教学中,不能脱离课标、教材,应当在教学中稳扎稳打,夯实基础,不仅教给学生数学知识,还要揭示获取知识的思维过程、解题思想的探索过程、解题方法与规律的概括过程,使学生在这些过程中展开思维,发展能力,2、加强数学思想方法（函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放）的教学,特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养,数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓,在课堂教学中,数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中,使学生不仅学好概念、定理、法则等内容,而且能领悟其中的数学思想方法,并通过不断积累,逐渐内化为自己的经验,形成解决问题的自觉意识,3、教学中要注重学生创新意识的培养,把培养学生创新意识当作初中数学教学的一个重要目的和基本原则,在教学中要激发学生的好奇心和求知欲,通过学生独立思考,不断追求新知,发现、提出和创造性地解决问题,并引导学生将所学知识应用于实际,从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究,或对某些数学问题进行深入探讨,在其中充分体现学生的自主性和合作精神,教师在工作中,要在使学生扎实掌基础知识,和培养能力上多下功夫,争取更好成绩,。
数学质量分析3班前17名
数学第一次月考前17名同学质量分析本次月考考试范围是第一章全部，难度较大。
而我校进度到《加减乘除混合运算》，第一章中《乘方》、《加减乘除乘方混合运算》、《科学记数法》《有效数字》我校还没开课，考试期间临时修改相应习题。
学生考得成绩很差，前17名主要存在的问题如下：卷面反映出的整体存在的问题：一、学生审题不认真，看题不仔细 , 做题比较浮躁。
比如：选择题7题、8题；填空题14题、15题、17题；解答题23题。
最严重的是２３题给出１０位同学的体重，好多同学只加了９位的。
出现类似问题的同学董晋豪、赵研言、瞿志磊、郑建宇、薛玺临、于世博、王艺潼、常雨琪、张怡然、郭秋雁、王世毓、查虹宇、薛凯、王禹皓、陈冬琳、张彤、姜盼竹（17名同都有）二、考虑问题不全面。
比如：填空１４题大部分同学漏掉０或者负数.出现类似问题的同学董晋豪、瞿志磊、郑建宇、于世博、王艺潼、常雨琪、张怡然、郭秋雁、王世毓、薛凯、王禹皓、张彤、姜盼竹三、基础知识不扎实，讲过的题型还容易弄错。
比如：比较不应该出错的问题有：选择题８题、９题；填空11题、17题、２０题、21题；第三大题中前6道计算题。
23题、24题、26题、27题。
以上各题平时练习特别多，孩子掌握的不扎实，其中甚者有讲过的原题，有的同学还弄错。
出现类似问题的同学董晋豪、赵研言、瞿志磊、郑建宇、薛玺临、于世博、王艺潼、常雨琪、张怡然、郭秋雁、王世毓、查虹宇、薛凯、王禹皓、陈冬琳、张彤、姜盼竹（17名同都有，加粗的同学问题比较严重）四、解题过程书写不规范。
比如：26题、27题，有些孩子会做，懂思路，但是由于过程书写不规范而大量丢分。
（请家长和学生强调下：初中阶段一定注意大题的过程书写）出现类似问题的同学董晋豪、赵研言、瞿志磊、郑建宇、薛玺临、于世博、王艺潼、张怡然、郭秋雁、薛凯、陈冬琳。
五、书写不认真。
最典型的是瞿志磊同学，填空21题，明明已经做对了，因为分母中的36书写的像30，所以丢分。