部编版一年级语文下册 语文园地二 精品教学设计(含教学反思)
语文园地二
教学目标：
1.知识目标：认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。
2.能力目标：积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。
3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识字，积累词句并运用。
教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时
教学目标
1．认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。
2．激发学生主动识字、写字的兴趣；
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、趣味识字。
1、学生自由读字词。（教师正音）
2、从这些字词里你们有什么发现？（都和量词有关）
3、你还能说一些这种形式的词语吗？（一个人、一座山……）
4、集体齐读字词。
二、字词句运用。
1、找一找，连一连。
（1）背诵字母表。
（2）学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。
（3）学生展示。
（4）按照顺序读一读。
2、读一读，想一想。
（1）学生自由读左边生字。学生领读。
（2）同学们读完有什么发现吗？（明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。）
（3）同学们还能组成其他新字吗？（音……）
（4）学生自由读右边生字。你们发现什么了？（给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。）
（5）集体齐读这些生字。
三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？
第二课时
教学目标
1、积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。 2、培养学生的阅读兴趣。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、 展示台。
1、 出示词语，学生自读。
2、 同桌互读。
3、 指名读，齐读。
4、 选择其中几个词语说一句话。
二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者孟浩然。
3、请学生试说《春晓》的意思。（教师指导）
4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《阳光》，并背诵自己喜欢的语句。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？
语文园地二教学反思
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语文园地二教学反思
语文园地二教学反思1
三年级人教版教材中的“语文园地”透露着对整个一单元知识的综合与总结，课文的学习其实主要围绕的是“习作”来编辑的。所以，“语文园地”的教学是非常重要的。《语文园地八》中的口语交际与习作的教学中，教学的主要目的在于启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人。在教学过程中运用了游戏互动环节，课堂气氛非常的活跃，同学们都能够踊跃地上台来参加互动游戏。下面以《语文园地八》中口语交际与习作为例来浅谈几点反思：
一、让学生说出自己真实的想法。
口语交际教学，主要是让孩子们能够用自己的语言通过一件具体的事例发现同学的优点。有部分学生能够通过日常中小小的事例来叙述同学的优点，观察非常的仔细；但是有部分学生眼中看到的始终是别人的缺点，认为别人的缺点很容易发现，而发现别人的优点的时候却是非常的难。基于这一点，在教学中让孩子说出自己的真实想法。在教学总结的时候，加以点拨，其实说出别人的优点是一件非常快乐的事情，也是一件非常幸福的事情，因为你知道怎样去“夸”别人了，知道怎样给别人带来微笑。
二、让学生自己学会总结。
在口语交际教学“猜猜我是谁”的环节中，有的同学却说出了同学的“特点”来让同学和老师来猜，在这一点上，反映出同学们对同学之间的特点很容易记在心中，但是要说出别人的优点的一、二却有点难度了。所以在平时的课堂教学和学习生活中，要善于培养孩子们的观察能力和训练他们能够学会去夸奖别人，能够善于去发现别人身上的优点，同时能够从别人的身上取得优点并且共同的进步。
三、让学生明白什么是“爱”
关于“爱”没有很确切的定义，但在这一单元的课本主要围绕着“爱”而展开的`，是要求学生理解的。但是，除了接受和理解知识，更多的是让孩子们能够懂得在生活当中其实也有很多这样的例子存在。生活当中“自己”也可以
部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点
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1、部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点
第2单元知识小结
一、生字
吃(chī)水 村(cūn)子 主(zhǔ)席
乡亲(qīn) 战(zhàn)士(shì)告诉(su)
走(zǒu)出 升(shēng)旗 非常(chánɡ)
壮(zhuànɡ)观 再(zài)见
各种(zhǒnɡ)各样 送(sònɡ)给
尝(chánɡ)尝 温(wēn)暖
二、多音字
三、近义词
带领—率领 时刻—时时 想念—怀念
远—近 想念—忘记 弯—曲
走—行 遥—远 非常—十分
壮观—壮丽 睡觉—休息 伙伴—朋友
快乐—开心 各种各样—各式各样
清凉—凉爽 温暖—暖和
- 2 - 到处—处处 邀请—约请
请加梅子老师微信chufuzhe1
四、反义词
春—秋 冬—夏 出—入
降—升 好—坏 害虫—益虫
爱护—破坏 左—右 喜欢—讨厌
纯净—浑浊 有—无 升—降
去—回 睡着—醒来 快乐—烦恼
有趣—无趣 清凉—炎热 温暖—寒冷
香甜—苦涩 邀请—拒绝
请加梅子老师微信chufuzhe1
五、词语积累
[含有“井”字的成语]
井底之蛙 井井有条 背井离乡 落井下石
坐井观天 临渴掘井 井然有序
六、词语搭配
(很远的)地方 (领导革命的)时候
(弯弯的)小路 (遥远的)新疆
(美丽的)天山 (洁白的)雪莲
(各种各样的)梦 多么(开心)
语文园地二教学反思6篇
语文园地二教学反思6篇
语文园地二教学反思篇1
本园地上了三课时，第一课时完成了两个学问点“我的发觉、日积月累”。在这两个学问点上“我的发觉”“日积月累”在教学中适当的“扶”了，由于这两个学问点在语基上需要点拨，终归是二班级同学，虽然有一些学问上的积累，但在字词的含义之间还是有些模糊的。譬如“我的发觉”教材上有两大组，第一组在语基上是“动作与动作所使用的工具”第二组是“物品与物品”场所的的区分。（在这环节同学还不算错，能发觉动词、名词）这里本人点拨了（第一组都含有同样的两个字，第二个词是在前一个词基础上加了一个字，两个词的意思也就不一样了。例如：酒水要用酒水车；飞机场里有飞机。）“日积月累”是反义词的训练（可以激励同学先借助拼音读读不认得的字，看每组里的两个字之间有什么，再运用本身发觉的规律，自读，认清字形。还提示同学若是去掉两字中心的破折号，会发觉什么？）这样一提，同学很快就能发觉两个相反的字能构成词语“宽窄、穷富、贱贵、善恶……”并适当运用。
下面是一个教学片断：
师：出示飞机——飞机场汽车——汽车站图书——图书馆 齐读
问：同学们，你发觉了什么规律？
生1：两个字，变成了三个字，里面有一个词语是相同的
师：还有呢？
生2：图书馆是用来放图书的
师：说对呢，那么飞机场是用来干什么的？
生n：是停飞机的……
师：那么，我们发觉的规律到底是什么呢？
生：是……前面是一种东西，后面是放东西的地方。
师：真聪慧，前面是一种东西，而后面加一个字，就变成了放这个东西的地方，你还能举出什么例子？
在设计这节课的内容是时，我就在想有哪些可用资源，便于同学把握？一开始，我想到让同学做游戏找反义词，但又挂念他们找不到。于是换成找了对比鲜明的男女两个同学，站到讲台上，让同学们认真察看，从两人的对比中，你发觉有什么不同。同学们都找到了好几处不同，高矮、胖瘦、大小、长短……在找的过程中，有一个同学说到了美丑。我尽管意识到了这个同学的说法或许出自内心，但却可能损害到台上的两位同学，但我只是小声的支吾过去了，没有明确的指出他这种说法的不正确之处。
(部编版)统编教材一年级下册语文全册优质教案(名师教学设计)
1
部编版·一年级下册
语文全册教案
（新教材）
学校：_________
教师：_________
2020年1月 2
教材目录
识字（一） 识字（二）
第一单元 第五单元
1.春夏秋冬 5.动物儿歌
2.姓氏歌 6.古对今
3.小青蛙 7.操场上
4.猜字谜 8.人之初
口语交际:听故事讲故事 口语交际:打电话
语文园地一 语文园地五
快乐读书吧 课文（二）
课文（一） 第六单元
第二单元 12.古诗两首
1.吃水不忘挖井人 池上
2.我多想去看看 小池
3.一个接一个 13.荷叶圆圆
4.四个太阳 14.要下雨了
语文园地二 语文园地六
第三单元 第七单元
5.小公鸡和小鸭子 15.文具的家
6.树和喜鹊 16.一分钟
7.怎么都快乐 17.动物王国开大会
口语交际:请你帮个忙 18.小猴子下山
语文园地三 口语交际:一起做游戏
第四单元 语文园地七
8.静夜思 第八单元
9.夜色 19.棉花姑娘
10.端午粽 20.咕咚
11.彩虹 21.小壁虎借尾巴
语文园地四 语文园地八
3
第一单元 快乐识字
“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。挂在天空放光明，好像许多小眼睛……”深蓝的夜空中到处都是闪亮亮的小星星，汉字家园里也满是闪亮亮的“生字小星星”呢！要想认识每颗“生字小星星”，就得依靠特殊的“天文望远镜”——识字方法。
本单元由四篇识字课组成，包含看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字四种识字方法。课文编排既充满传统文化色彩，又富有童趣。我们既要学会生字、掌握多种识字方法，又要了解和传承优秀的传统文化。本单元朗读的要点是借助拼音读准字音，在发挥拼音识字功能的同时巩固汉语拼音的学习。 分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排
识字 春夏秋冬 本课用图画和短语来展现四季最有代表性的物候现象，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的四季画面。 认识8个生字和2个偏旁，会写7个字和1个笔画；了解四季景物特点，体会四季的美好。 2课时
【部编新人教版语文一年级下册】 《语文园地二：单元拓展》 第7套 【省一等奖】优质课
《大熊有一个小麻烦》教学设计
【教材内容】
一年级课外阅读绘本《大熊有一个小麻烦》。 【教材分析】
《大熊有一个小麻烦》是“暖暖心绘本”系列图画书中的一本， 【学情分析】
一年级的孩子故事内容讲的是：大熊有一个小麻烦，可是没有一个人愿意花点时间来听听他要说些什么，大家只是凭着自己的感觉去凭空猜测大熊究竟需要什么。就在大熊几乎再也没有勇气开口说话的时候，一只不起眼的小蜜蜂出现了„„
这是一个关于友情和倾听的故事„„ 【教学目标】
1.通过听老师讲绘本，知道故事内容。
2.懂得与人交往，倾诉时要大胆，倾听时要有耐心。 【教学过程】 一、课前谈话导入
同学们，今天老师给大家带来一位朋友，它是谁呢？——（PPT出示：大熊图片）
对，它就是大熊。大熊遇到了一个小麻烦，它想找人倾诉。它究竟遇到了一个怎样的麻烦，你们想知道吗？那就听老师告诉你吧！
二、倾听故事
1.（PPT出示：大熊来到发明家工作室）
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能打扰您一会儿？”
“当然可以，欢迎你来到我的工作室！”小发明家说，“我一看就知道，您要的是什么。一只像您这样身体超重的大熊，肯定需要点东西来让自己的旅途更轻松。给，这里就有一个现成的好装备。”说着，就将一双翅膀安在了大熊的背上。
“啊……”大熊愣了一会儿，什么也没说出口。 然后，他迈开小步，继续往前走。 教师版贴“翅膀”词卡。 2.（PPT出示：大熊来到裁缝铺）
“我有一个小麻烦，”大熊说，“我能不能……”
“请进，请进！”小裁缝招呼着，“啊，您已经有了这么一副漂亮的小翅膀，又个性又时尚！不过，要是有一条围巾和翅膀搭配会更棒，我这就给您添补上。”她熟练地做了一条红围巾，用它围住了大熊的粗脖子。
“啊……”大熊愣了一会儿，什么也没说出口。 然后，他迈开小步，继续往前走。 教师版贴“围巾”词卡。 3.（PPT出示：大熊来到帽子店）
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地二 和大人一起读-阳光》优质课教学设计
部编版一年级下册
和大人一起读《阳光》教案
教学目标：
1.能流利地朗读整篇文章,并能理解文章含义。
2.提升学生的阅读兴趣,并能更深层地理解阳光的珍贵。
教学重点：能流利地朗读整篇文章,并能理解文章含义。
教学过程：
一、音频导入
听：教师播放朗读音乐，请同学们闭上眼睛听。说说你听到了什么? 今天让我们一起来阅读：阳光(板书课题：阳光）
二、初读课文
1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文,读后说说你读懂了什么或你有什么不明白的地方。
2、汇报读：指名读、组内读。
3、接力读：每人读一自然段,比比谁读得好。
4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。
三、读悟
1、引读第一自然段。
问：你读懂了什么?“金子”该怎样读?
2、太阳出来了, 它有什么作用呢? 在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢? (播放课件）
自由朗读第二自然段。
(1)学生汇报
(2)从 “更绿了、 更高了、 长长的” 这几个词中, 你知道了什么?（阳光带给我们身边的禾苗、小树、小河这么多的美的变化!）这几个词该怎样读?
(3)你见过锦缎吗?(出示课件和锦缎,让学生说说感觉。 )
(4)男女生赛读第二自然段。
3、自由练读第三自然段,边读边闭眼想象阳光跳进家里,照在你身上的感觉。
4、阳光这么可爱,请你捉点阳光保存下来。 (给学生自由活动和发言的机会,让他们体会为什么捉不住阳光,为什么阳光比金子更宝贵。)
(激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。让学生在亲自体验中懂得阳光是捉不住的,阳光比金子更宝贵。 )
四、熟读
1、多种方式练读课文,边读边相互指出优缺点。 (集体读、个人读、分组读、领读、对 读、当小老师读……)
2、配乐朗读。 (要求准确、流利、有感情。 )
(以读为本,读中悟情,读中积累,读中评议。 )
五、小结
阳光给了我们生命, 给我们带来了光明和希望,它比金子更宝贵,我们要珍惜阳光,在阳光的照耀下健康幸福地成长！
人教2011一年级语文下册)《文 语文园地二 展示台+日积月累》公开课教案_10
部编教材一年级下册语文园地二
展示台和日积月累教学设计
教学目标：
１、激发学生主动识字的兴趣，交流生活中的识字成果；
２、诵读古诗《春晓》，在诵读中感受诗歌的韵律和春天的美好。
３、激发背古诗的兴趣。
课前准备：多媒体课件
教学过程设计：
一、复习旧课
1.大小写字母连线。
2.填量词。
二、展示台。
1.有个小朋友是个爱学习的好孩子，他从我们学过的课本上认识了好多字词呢！
2.课件出示：
减法 计算 算式 排列 品德
家庭 姿势 尊重 经历 预防
3.说一说，这个小朋友是从什么课本上认识这些词语的。
4.指名说，全班交流。
5.指名读词，全班订正读音。同桌互读、齐读。
６.讨论交流：我们班也有爱学习的孩子吗？你从哪些课本上认识了哪些词。预设：电视上、商店里、大街上、课外书上?
７.生拿出自己准备的词语卡片认读，读错了的请同学帮忙。
８.小组内交流自己认识的词语，互相评议。
９.全班进行读词大赛。互相展示自己收集的词语。
三、激趣引入“日积月累”学习
1.课件出示描写春天的词：
春风吹 池草青 山花红 春回大地 桃红柳绿
百花盛开 万物复苏 冰雪融化 莺歌燕舞
2.认读以上生词。
3.全班交流：这些词语是描写哪个季节的呢？
4.生回答，其他同学帮助订正。
5.学习背诵古诗：《春晓》
（１）课件出示古诗：《春晓》。
（２）教师简介作者孟浩然。
（３）学生读古诗，圈出不认识的生字。
晓 眠 闻 啼 夜 落
（４）逐句练习朗读古诗，注意停顿和朗读时的语气。
（５）组内读古诗，练习背诵。
（６）猜猜诗意：春晓是什么意思？诗中写了春天的哪些景物？
导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？
预设1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣。 预设2：听到夜里沙沙的风雨声。
部编版一年级语文下册第二单元《语文园地二》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版一年级语文下册第二单元
《语文园地二》学习任务单及作业设计
第一课时
【学习目标】
1.进一步巩固 26 个字母的大小写，能熟练地对应大写字母与小写字母。
2.通过学习量词短语，认识“辆、匹”等 7 个汉字，体会量词在生活中的使用。
3.拓展相同部首的汉字，积累不同学科教材中的词语。
【学习准备】
准备田格本、字典
【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
把大小写字母连起来→看图学习量词，能正确使用→用多种方法识字
认识和不同部首组成的字→积累不同学科教材中的词语。
【作业设计】
1．找一找，练一练。
2.填上量词。
一（ ）小鸟 一（ ）问题 一（ ）树坑
一（ ）树苗 一（ ）小树 一（ ）小鸟
一（ ）松果 一（ ）小手 一（ ）小手
一（ ）老牛 一（ ）汽车 一（ ）书
3.给下面的字加上偏旁，组成新字，再组词。
（ ）（ ）
日 （ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
寸 （ ）（ ）
（ ）（ ）
第二课时
【学习目标】
1.借助拼音朗读描写春天的词语，想象画面感受春天的生机勃勃。
2.和大人一起读《阳光》，感受阳光的美好与宝贵，享受一起阅读的快乐。
【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
借助拼音读准古诗字音→看图想象春天的美好→借助拼音读短文
看图想象感受阳光的美好→和大人一起读感受阅读的快乐
【作业设计】
1.请你借助拼音朗读这两首首诗。
2.让我们读读这篇短文。
太阳的颜色
1.春天来了。 2.小鸭子走出家门，一眼看到了一片蓝天，它高兴地说：“我知道了，春天是蓝色的。”
部编版语文一年级下册第二单元整体教学设计教案
1 部编版语文一年级下册
第二单元整体教学设计教案
一、单元分析
本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》4篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3篇课文语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
二、单元目标
1.认识50个生字和6个偏旁;会写27个字和3个笔画。
2.正确朗读课文,读准字音，能读好带有感叹号的句子。
3.积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。
4.读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。
5.感受儿童美好愿望,了解革命故事，激发对领袖的敬爱之情。
三、单元重难点
1．识字和写字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。
4.正确朗读课文,注音不要连读、唱读、读破句
四、课时分配：
课题名称 课时分配 备注
《吃水不忘挖井人》 2课时
《我多想去看看》 2课时
《一个接一个》 2课时
2 《四个太阳》 2课时
语文园地二 2课时
课题 1.吃水不忘挖井人
教学目标 1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和“横折弯”1个笔画
2.正确朗读课文，积累词语。
3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
教学重点 识字写字，积累词语，找出文中明显的信息。
教学难点 感悟饮水思源的道理。
教学方法 讲授法、游戏法、探究法等
教学准备 生字卡片，多媒体课件
课时安排 2课时
第一课时 教学批注
教学内容 1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和“横折弯”1个笔画
语文园地二教学反思 2
语文园地二教学反思
语文园地二教学反思1
教学要求
1．引导学生积累语言，了解几种植物的生长特点，能够熟读成诵。丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。
2．留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。
3．练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。
教学重点
1．对于儿歌能够熟读成诵。
2．丰富知识，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。
3．留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。
4．练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。
教学过程
一、“日积月累”的教学
1．导入。
师：同学们，您们喜欢儿歌吗？谁会背？
指名学生背儿歌。 师：同学们背得真不错，老师也学会了一首新儿歌，想听吗？
2.老师背儿歌。
“正月梅花香又香。……”
师：好听吗？想不想学？咱们就一起学一学。
3．学儿歌。
学生初读儿歌。注意读准字音。
（1）指名读，及时正音，再自由读。
（2）了解儿歌中各种植物的生长特点。
师：你从儿歌中了解了什么？
（学生自由回答）重点讲解正月是指一月。
4.学生有感情地朗读儿歌；比一比，看谁读得最好。
5.学生用自己喜欢的方式背诵儿歌。
二、“成语故事”教学
（一）引入
师：你知道哪些成语故事？
1.指名学生说一说。
（二）学习“胸有成竹”这个成语。
1.初读成语，注意读准字音。
2.指名学生读成语故事，及时纠正字音。 3.了解寓意。
师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？
老师相机加以说明：“胸有成竹”这一个成语出自文与可的故事，是说他在画竹子之前，心中先有一个他要画的竹子的大概形象，比喻我们做事前心里已有全盘的考虑及妥善的安排，因此才有成功的把握。