南极和北极学习教育课件PPT
上海教育版六年级上册地理《地图上的经纬网》PPT教学课件(第2课时)
E/W 、150 ° E/W经线。 4.演示地球自转。
复习导入
经线与经度
比较项目
经线（度）
形状
半圆
指示方向
南北
长度
相等
数量
无数条
度数起始线
本初子午线（0°经线）
度数范围
0°— 180°
60o
90o
高纬度 中纬度
低纬度
中纬度 高纬度
90o
60o 30o 0o 30o
60o
【创意画图】 1.准备淡色气球、黑色和红色两种记号笔。 2.用红笔画出南半球和北半球（ 0°纬线 ）分界线。 3.用黑笔画出30°N/S、60°N/S、90 ° N/S 纬线。 4.在地球模型（淡色气球）上找出“南半球”和“北半 球”，“低纬度”、“中纬度”和“高纬度”。
2.你知道小君居住地的经纬度吗？
北京（116°E, 40°N）， 小君居住地（64°W,40°S ）
对跖（zhí）点是位于地球直径两端的点，某位置的对跖点是该位置在地 球上距离最远的地方。求对跖点的口诀：纬度相等分南北，经度互补各东西。
课堂小结
经线(度)与纬线(度)
比较项目
经线（度）
纬线(度)
形状
北纬(N)、南纬(S) 赤道(南、北半球)
达标训练
1.某人想盖一座四面八方都朝北的房子，他应该选的地点是（ A）
A．南极点
B．北极点
C．赤道
D．本初子午线
2.一架飞机从九江市（116°E ， 30°N ）起飞，一直沿30°N纬线
方向飞行，最终可以（ C ）
人教版地理七年级上册地球的运动自转优秀ppt
6：00
18：00
12：00
2.自转的周期： 约24小时（一天）
人教版地理七年级上册1地.2球地的球运的动运自动转-优自秀转p pt课件(共17张PPT)
二、地球自转的意义
人教版地理七年级上册1地.2球地的球运的动运自动转-优自秀转p pt课件(共17张PPT)
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动一动：如何演示地球自转？
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人教版地理七年级上册1.2地球的运动 -自转 课件(共17张PPT)
假如……地球不自转
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假如……地球是透明的
对面的朋友
你们好吗？
……
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地球自转的地理意义—— ② 时差
当广州是白天时，美国的华盛顿是 晚上 （白天or晚上） 下图城市中先看到日出的是（东京） “东早西晚”
地球自转使经度不同 的世界各地出现时间 差异。经度相差15°， 时间相差1小时。
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潘玮柏：跟我一起反转地球！
湘教版地理七年级下册《第七章了解地区第五节北极地区和南极地区》说课稿
湘教版地理七年级下册《第七章了解地区第五节北极地区和南极地区》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第七章了解地区第五节北极地区和南极地区》这一节，主要向学生介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、人类活动以及环境保护等方面的知识。
教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生形象地了解这两个地区的特点，培养学生的地理素养和环保意识。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了地球上不同地区的特点，对地理知识有一定的了解。
但他们对北极地区和南极地区的认识相对较浅，需要通过本节内容的学习，进一步拓展知识面。
此外，学生对环保知识有一定的了解，但如何在地理学习中融入环保意识，还需在本节课中进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、人类活动以及环境保护等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察图片、阅读文字、分析图表等方法，提高学生获取和解读地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的地理素养，增强环保意识，关注人类可持续发展。
四. 说教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、人类活动以及环境保护等方面的知识。
2.难点：如何培养学生将地理知识与环保意识相结合的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学辅助手段，帮助学生形象地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北极熊和企鹅的图片，引发学生对北极地区和南极地区的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、人类活动以及环境保护等方面的知识。
3.课堂讲解：结合多媒体课件，讲解北极地区和南极地区的特点，引导学生分析这两个地区的相似性和差异性。
4.案例分析：选取典型案例，如北极地区的油气资源开发、南极地区的科考站建设等，让学生分析其对当地环境的影响。
初中地理学科渗透生涯教育研究——以“极地地去”课例为例
生涯是指人将以什么样的方式渡过一生。
生涯教育是帮助学生了解自己、了解社会，清楚自己将去往何方、怎样去，并接受自己选择结果的全人教育。
初中生正处于生涯认知和生涯探索阶段。
学科课程是生涯教育的重要载体，义务教育课程改革要求学科教师要转变观念，除了要注重知识的传授，还要肩负起做好学生“生涯导师”的职责，引导学生明确人生发展方向，追求美好生活。
学科融合生涯教育是把学科学习延伸到学生未来的工作和生活世界中。
地理课程贴近生活，关注自然与社会。
《义务教育地理课程标准（2022年版）》（下文简称《课标》）明确提出：“地理课程以提升核心素养为宗旨，引导学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。
”本文以“极地地区”为例，尝试在初中地理课程中融合生涯教育。
一、案例说明“极地地区”对应《课标》主题四“认识世界”第二个专题“认识地区”的第四条内容要求：“根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性，说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
”（一）《课标》解读本条要求中的“根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性”既是方法限定，又是本节课重要的知识目标，需要从地理位置、地形、气候、自然资源等方面分析极地地区自然环境的特殊性，是分析“开展极地科学考察和保护极地环境的重要性”的基础；行为动词是“说明”，意思是不仅要说出结论，还要解释明白原因；“说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性”是本节课的重点。
（二）学情分析本课为主题四“认识世界”第二个专题“认识地区”的最后一节内容，该区域距离学生生活较远，需要补充一些教材之外的素材完善学生的认知；这个阶段，学生已经基本掌握区域学习的方法，特别是区域地理位置的描述及其对区———以“极地地区”课例为例芦艳波1，王松梅2，郭梓峰3（1.保定市教育科学研究所，河北保定071000；2.河北省教育科学研究院，河北石家庄050061；3.河北经贸大学经济管理学院，河北石家庄050000）关键词：初中地理；生涯教育；极地地区；课例中图分类号：G633.55文献标识码：B文章编号：1009-010X （2023）26-0057-04Educational Practice and Research域水热状况等自然环境特征的影响，因此学生可以从自主认识极地地区特殊的地理位置开始本节课的学习。
两极地区活动课教案范文
两极地区活动课教案范文两极地区活动课教案范文在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的两极地区活动课教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标（一）知识与技能1、说出极地地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征，理解在极地地区开展科学考察和环境保护的重要性。
2、通过活动，学会在以两极点为中心的地图上辨别方向，并能根据资料比较两极自然环境的差异，培养学生的比较分析能力、信息处理能力和语言表达能力。
（二）过程与方法1、利用访谈的形式汇报、整合问题。
并运用多媒体课件对调查结果进行展示、交流。
2、反馈（三）情感态度和价值观1、通过教与学活动，使学生在考察、汇报、问题解决、反思的过程中感悟到科学家热爱科学，不畏艰险，勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
2、通过调查、汇报考察活动，培养学生的团队精神，学会倾听和欣赏别人，培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究精神。
教学重难点及处理重点：极地地区的地理位置和自然环境的特殊性；在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
难点：两极自然环境的特殊性。
重难点突破：通过课前考察、汇报、合作、直观的资料感悟体验。
教学方法访谈教学方法课前准备将全班分成两个小组，准备：1、将两极地区分为“自然概况”、“自然资源”、“科学考察”、“环境保护”四个专题。
2、两个小组（男、女）分别对南极地区和北极地区进行相关资料的查阅、整理，并选出两名学生代表，做为主持人，各小组做好汇报顺序和形式的安排。
教学分析：1、教学内容分析：本节教学内容分为“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题。
三个标题会使学生对极地地区的了解逐渐深入。
首先了解极地地区的自然环境，集中体现在寒冷。
正是由于特殊的自然环境，造成了当地有特色的资源。
同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境，这个天然的实验室吸引了世界各地的科学家。
《极地地区》教案（通用3篇）
《极地地区》教案（通用3篇）《极地地区》篇1极地地区教学目标1.了解两极地区特殊的自然环境。
2.理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养可持续发展的观念。
教学要求1.了解两极地区的地理位置及范围，并且能够说出由此而造成的特殊的自然环境特征；理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异。
3.感受科学家勇攀科学高峰的精神，增强保护两极地区环境的意识，认识人类可持续发展的重要性。
结构分析本章内容共一节，分为“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题。
三个标题会使学生对极地地区的了解逐渐深入。
首先了解极地地区的自然环境，集中体现在寒冷。
正是由于特殊的自然环境，造成了当地有特色的资源，如冰川、动物。
同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境，这个天然的实验室吸引了世界各地的科学家。
但科学家和开发者的到来必然会打破这里的寂静，“极地地区应该如何开发、利用？科学家在考察时应该注意什么问题？人们应该怎样对待这片洁净的土地？”这是人们正在面临的严峻问题。
三个问题一步步地深入，会使学生从知识到可持续发展的观念，对极地地区有全面的了解。
内容点析1.关于极地地区特殊的位置。
教材将读图的过程和对极地地区位置的理解渗透到了活动当中，首先通过这两幅图可以了解两地区的地理位置和大致范围，这是理解极地地区自然环境的基础；第二，让学生明确环绕南极大陆的各大洋和北极地区中心的大洋，南极能够同时被三个大洋环绕，这是由其特殊位置决定的，同时海洋与陆地分布的不同，也是造成南极地区和北极地区较大差异的主要原因。
极地地区尤其是极点，有着特殊的地理位置，因而会出现较为特殊的现象，问题3的安排即是让学生对此有一定的体会。
由于是经线的交汇处，在极地地区还会出现时间等一系列的问题，教师可以通过这些问题让学生更好地理解极地地区的特殊位置，而这些恰恰是前面学习“地球和地图”时容易被学生忽略的问题。
教学设计区优质课一等奖3篇
第1篇教学设计一、课标要求说出两级地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。
二、本课目标1、能够在南北极地区图上辨别极地地区的范围、位置及经纬线特点和地球自转方向。
2、了解两极地区自然环境的特点及差异。
3、了解两极地区进行科学考察和环境保护的意义。
三、课前准备如果你是一位将要随科学家到两极地区进行科学考察的人员，那么你需要了解哪些有关问题？四、知识建构知识点1：冰雪覆盖的地区播放极地地区的DVD，归纳神秘的北极地区和南极地区的位置和自然环境特征。
探究一：1、请同学们从极地图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。
答：北极地区：位于北纬66。
5以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。
南极地区：位于南纬66。
5以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。
2、从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗？试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。
答：两极地区纬度高，太阳斜射，所得的`太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。
总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。
都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。
3、分析课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异？答：南极气候：酷寒、干旱、大风。
南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为"白色沙漠"和"风库"。
北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。
北极景象：终年冰封，冰雪天地。
总结：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。
探究二：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10。
3和图10。
4，说说最能代表两极的动物各是什么？答：南极：企鹅。
北极：北极熊。
探究三：怎样在以两极为中心的地图上辨别方向？答：站在南极点上，前后左右都是北方。
站在北极点上，前后左右都是南方。
知识点2：科学考察的宝地探究四：1、阅读自学104—106页教材内容，归纳总结：南极地区有哪些自然资源？答：（1）有煤、铁等丰富的矿产资源。
河南省 七年级地理上册人教版 教学课件第二章第一节 大洲和大洋(共43张PPT)
大西洋位置示意
北冰洋
北冰洋位于地球的最北面，大致以北极为中心，介于亚洲、欧洲和北美 洲北岸之间，是四大洋中面积和体积最小、深度最浅的大洋。
北冰洋是四大洋中温度最低的寒带洋，终年积雪，千里冰封，覆盖于洋 面的坚实冰层足有3～4米厚。
北冰洋有两大奇观。第一大奇观：一年中几乎一半时间，连续暗无天日， 恰如漫漫长夜难见阳光；而另一半日子，则多为阳光普照，只有白昼而无黑 夜；一昼一夜，仿佛是一天而不是一年。此外，置身大洋中，常常可见北极 天空的极光现象，飘忽不定、变幻无穷、五彩缤纷，甚是艳丽。这是北冰洋 上第二大奇观。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 12:51:59 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
和
七大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、
大 洋
七大洲 四大洋
南美洲、大洋洲和南极洲 四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
大洲：大陆及其周围的岛屿合起来称为大洲
随堂演练
1.“某大洲全部位于北半球，且地跨寒、温、热三带”，
此描述的大洲为（ A ）
新湘教版七年级地理下册《七章 了解地区 第五节 北极地区和南极地区》教案_7
第五节北极地区和南极地区教学案教学内容：湖南教育出版社七年级下学期第七章第五节教学目标：知识与技能：1.运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。
2.学会在极地投影图中判别方向，认识极地在空中交通上的重要意义。
3.知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。
过程与方法：读图分析法、问题探究法、演示法。
情感态度价值观：1.了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋资源现状，认识到保护两极地区生态和资源的重要性。
2.了解人类对极地探险和科学考察的现状，感悟热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。
教学重点：1.南极地区和北极地区的自然环境特征。
2.开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
教学难点：在北半球图上认识北冰洋周围的大洲，能够根据地球运动的方向判断大洲的位置；在南半球图上认识南极洲周围的海洋，根据地球运动的方向判断大洋名称；能够准确判断两个不同位置的方向。
教学过程：一、时事链接，引入课题（2分钟）据新华社电，记者日前从国家海洋局获悉，2016年将推进“雪龙探极”、“蛟龙探海”重大工程。
确保“科技兴海”战略深入实施。
为推进“雪龙探极”科考工程，国家海洋局计划于2016年组建航空队，初步构成极地区域的海-陆-空观测平台。
建立适用于极地环境的空间、遥感、冰雪和海洋探测技术及装备支撑体系，建立长期、系统和网络化的极地综合观测与应用服务系统。
此外，国家海洋局还将组织完成第7次北极科考，力争首次中俄联合北冰洋考察。
问：我国为什么对极地进行科学考察？今天就让我们进入两极地区。
设计意图：通过新华社记者采访的时事资料导入，如同戏曲的序幕，抓住听众。
用短短数语把本节课的学习内容巧妙交待，这样可以达到在学习之初就从情感上感染学生的目的。
二、课前预习，探求新知（10分钟）学习提示:1.参照学习目标，自学教材60—67页，把握本节基础知识，注意做到读、写、指、划，并记录自己的疑问。
2.小组内互相检查、提问，将答案进行展示。
北极地区和南极地区(湘教版地理七年级下册第二章了解地区第五节 北极地区和南极地区——说课)
antai
国际科考队穿越南极大陆
antai
中国的南极考察
长城站：1985年建
斯瓦尔巴群岛
中山站：1989年建 北极考察点：2001年
antai
迄今为止，世界 上已有18个国家建立 了140多个科学考察 站。很多国家对南极
提出了领土要求。
antai
保 护 世 界 最 后 一 块 净 土
保护世界最后一块净土
将同学们分成代表南极 地区的企鹅队和代表北极地区 的北极熊队，调动他们的积极 性，适合初一学生的心理特征， 效果会更好。
团 你们去给大家介绍你们“家乡” 队
的情况。答得对、介绍得好，
得分就会高。
成 绩
antai
l、北极点（90°N）； 2、北极圈（66.5°N）； 3、北冰洋； 4、亚、欧、北美洲的陆地和岛屿； 5、总结：北极地区的位置范围：北 极地区是指66.5°N以北的广大地区，包 括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、 北美三洲的陆地和岛屿。 l、南极点（90°S）； 2、南极圈（南纬66.5°S）； 3、南极大陆； 4、所临的海洋； 5、总结：南极地区的位置范围：南极 地区是指66.5°S以南的广大区域，包括 南极大陆，以及周围的海洋。
1979年
antai
antai
（一）世界最大的淡水库
★在南极地区冰雪世界中，一目了然的丰富资源便是巨大的冰雪资 源。据统计，在南极地区，冰雪总量之和约达2700万立方公里，储存 了全世界可用淡水的72%。
（二）丰富的生物资源
★受气候的影响，南极地区的生物集中在沿海地带及周围海域，主 要的生物资源有：磷虾、鲸、海豹以及企鹅等。
（三）丰富的矿产资源
★南极地区的矿产资源极为丰富。据已查明的资源分布来看，煤、 铁的储量最为丰富，其它的矿产资源还正在勘测过程中。在南极地区， 可望发现更多更丰富的矿产资源，为人类利用这些资源提出科学依据。