四年级下册英语教案-Unit1MyschoolPartB｜人教PEP(最新版)
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
人教PEP四年级英语下册教案Unit 1 My school Part B教案3
Unit 1 My school Part B 教案【教学重点】引导学生掌握句型“Is this…? Is that…”，并且能够熟练地运用这些句型讨论学校各个教学活动场所。
【教学难点】能正确运用指示代词this和that询问信息并作出相应回答。
要通过创设情境对this和that在距离上进行区别比较以加深学生的印象。
【学情分析】本课中教学活动场所的单词学生已经掌握，在句子的运用中不会存在障碍。
通过第2课时和第3课时的学习，学生已经熟练地掌握了句型“This is… That is…”，并能在实际情境中进行运用了。
本课中要创设情境，将上述两个句子由陈述句自然地转变为一般疑问句“Is this…? Is that…?”。
【教学目标】一、能力目标1. 能识别句型“Is this the…? Is that the…?” 的不同用法并在真实情景中正确运用。
2. 能发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。
二、知识目标1. 能听懂会说主要句型“Is this…? Is that…?”，及其肯定和否定回答。
2. 能较好地完成Let’s check部分的评价活动。
3.（知识点：）能掌握句型“Is this the…? Is that the…?”中指示代词the的用法。
三、情感目标培养学生的合作能力。
并通过活动使学生明白好好学习的道理。
【教学准备】多媒体课件、录音机、VCD、老师准备A、B Let’s learn中的单词卡片、Wu Yifan和Mike的头饰。
【教学过程】一、Warming up/Revision（热身/复习）1. Warming up（1）Let’s sing.师生一起加上动作跟着课件唱“Our school”这首歌。
（2）Let’s do.师生利用TPR跟着课件边说边做“A Let’s do”里面的动作。
（3）Let’s chant.师生一起拍手跟着课件吟唱“B Let’s chant”中的歌谣。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s sing PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s sing PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的基本设施和课程。
本节课主要学习词汇：library, playground, classroom, computer room, science lab, art room, music room, teacher’s office等，以及句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关学校设施的词汇和句型，并进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过本节课的学习，进一步了解学校的基本设施和课程。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校设施的词汇，如library,playground, classroom等，以及句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校设施和课程的情感。
四. 教学重难点1.重点：词汇library, playground, classroom, computer room, sciencelab, art room, music room, teacher’s office；句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
四年级英语下册Unit1MyschoolPartB第1课时教案人教PEP
【教学导航】
教学内容
Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】能够听、说、认读单词：art room, computer room, playground, music room。
【能力目标】将三会单词运用在“Where is…？” 些句型中。
作业设计
1.抄写重点词汇art room, computer room, playground, music room。
2.同桌之间读对话。
板书设计
Unit 1My school
—Do you have a music room？
—Yes，we do.
3.利用图片教授其他单词。
4.单词活动：
(1)拍单词卡片。两名学生上台，其他学生看老师指令大声读单词，看谁拍得又快又准。
（2）将所有单词卡片放一起，抽取一张让学生猜。
5.师生问答。
T：Do you have a computer room？
Ss：Yes，we do.
然后指着其他单词让学生替换computer room练习句型。
自编Let’s chant，熟悉新词汇。
二、Presentation & Practice
1.教师利用挂图呈现Let’s learn场景并介绍：This is our school.We have a computer room…引出词汇computer room。
2.教授music room。教师一边用肢体演绎唱歌跳舞，一边说：We can dance and sing in the music room.
6.教师组织学生四人一组设计一所学校，然后进行询问与回答。S1：Do you have a computer room？
Unit1Myschool(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit1 My school（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 学生能够运用本单元的词汇和句型介绍自己的学校。
3. 学生能够表达自己对学校场所的喜好。
4. 培养学生对学校的热爱和自豪感。
教学难点1. 学校场所词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备1. PPT课件2. 学校场所的图片3. 录音机4. 学生手册教学过程1. 导入利用PPT展示不同学校的图片，引导学生谈论各自学校的特色。
2. 新授通过PPT展示本课的生词和句型，教师领读并解释。
学生跟读并模仿。
3. 练习学生两人一组，运用本课的句型介绍自己的学校。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固学生分成小组，每组选择一个学校场所，制作一个简短的介绍。
各小组展示介绍，全班同学进行评价。
板书设计1.Unit1 My school2. 生词3. 句型"I like the library."作业设计1. 听读作业听录音，跟读本课的生词和句型。
2. 口语作业家长协助，学生用英语介绍自己的学校。
3. 写作作业写一篇关于自己学校的短文。
课后反思1. 教师应关注学生对学校场所词汇的掌握情况，及时进行复习和巩固。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生大胆开口说英语。
3. 教师应引导学生发现和感受学校的美丽和魅力，培养学生的校园文化认同感。
学校场所词汇的发音和记忆直观教学：使用图片和实物来展示词汇，让学生在视觉上与单词联系起来，增强记忆。
模仿跟读：教师发音时口型要夸张，让学生清楚地看到发音的口型变化，并鼓励学生多次模仿跟读。
语音规律：讲解单词中的语音规律，如字母" y "在不同单词中的发音规则，帮助学生建立发音的规律性认识。
分组练习：将学生分成小组，进行发音练习，小组间互相监督和纠正，提高发音的准确性。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校日常活动和场所的词汇，如library, playground, classroom等，以及表达自己喜欢的活动和场所的句子结构“I like…”。
Let’s talk部分通过对话形式呈现，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，部分学生对新的语音现象和词汇可能会感到困难，需要教师的耐心引导和辅导。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能用英语简单介绍自己的学校和喜欢的活动。
3.培养学生的团队合作意识和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语进行简单交流。
2.难点：正确发音和运用新的词汇和句子结构。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、音频等教学资源。
2.学生活动材料：如单词卡片、任务单等。
3.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中复习有关学校的词汇。
2.呈现（10分钟）教师展示学校场景的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。
然后呈现本课的生词和句子，让学生听懂并模仿发音。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟学校场景，运用所学词汇和句子进行交流。
教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生完成任务单，用英语写出自己喜欢的活动和场所。
教师收集并给予评价，同时让学生在课堂上展示自己的作品。
Unit1MyschoolPartBLet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级下册
学科英语年级四年级课题Unit1 My school(Lesson4) 教材版本人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1. 能正确听、说、认读单词art room ,computer room, music room, gym和playground。
2. 正确理解与朗读对话内容，用句型Do you have a …? Yes, we do.进行问答。
二、文化意识目标：能以得体的方式向客人介绍自己的学校，培养学生对学校的热爱之情。
三、思维品质目标：通过校园场所问答、理想校园的设计与表达，培养学生的逻辑思维能力。
四、学习能力目标：1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。
3.能够正确、规范书写句子。
教学内容一、教学重点：1.能够听、说、读、写重点单词：art room ,computer room, music room,gym和playground。
2.能够熟读并运用句型。
二、教学难点：根据所学文本创编展示。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1—3主题页1.Greeting .2.Talk about the picturesRead the titleWho are they？【设计意图】：通过对ppt上图片的介绍，让孩子们了解本课主题，同时对本课主题情景人物“大雄”的介绍，吸引孩子们的兴趣，激发学生主动学习的热情。
2情景导入、激活旧知P4-5 图片哆啦A梦主题情景引入T ask1:Let’s Review出示本单元学习过的地单词：teachers’ office, first floor, second floor, library【设计意图】：，让孩子们和大雄一起带哆啦A梦参观校园，并通过哆啦A梦在参观时拍照复习旧词，在情境中进入本课地学习。
3学习知识、提升认知P6-22图片哆啦A梦参观校园：呈现新知，教读重点句型及单词出示重点句型：Do you have a …?Yes, we do.art roomcomputer roommusic roomgymPlayground利用旧词、自然拼读法的方式教读重点单词难词，并利用替换练习，进行核心句型的操练。
四年级下册英语教案-Unit1My School PartB人教PEP
Unit1 第3课时参考教案【内容来源】人教PEP 四年级下册Unit1【主题】My school【课时】第3课时：B. Let’s learn B. Look, ask and answer一、教学目标1. 学习词汇：playground, computer room, art room, music room。
2. 学习句型：This is...Do you have...?Yes, we do.3. 能用英语询问学校是否有某个功能室。
4. 帮助学生更多地了解自己的学校，培养学生热爱学校的情感。
二、教学重难点重点1. 能听、说、认读新授单词和词组。
2. 初步掌握以助动词do开头的一般疑问句的用法及其肯定回答。
难点1. 以助动词do开头的一般疑问句的用法及其肯定回答。
2. 学校各功能室的用途。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频和图片。
2. 学生准备自己画的教师办公室平面图。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语学习。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Miss...T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2. 检查作业。
让学生依次在四人小组内展示自己画的教师办公室平面图，用词组next to介绍教师办公室平面图与其他功能室的位置关系。
Step 2: Preview学生听录音表演A. Let’s do部分的指令，然后师生就A. Let’s do部分的指令进行问答练习，如：T: I can see many flowers in it. Where is it?Ss: Garden.T: I can read books in it. Where is it?Ss: Library.T: I can play football on it. Where is it?Ss: Playground.T: Teachers work there. Where in it?Ss: Teachers’ office.(复习表示学校功能场所的词汇，为学习新的功能场所词汇打下基础。
小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是介绍学校的各个场所，如classroom, library, playground等，以及与之相关的日常英语表达。
通过对本节课的学习，学生能够掌握学校各个场所的英语表达，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流有一定的掌握。
但是，部分学生对于新的英语知识接受能力较弱，需要教师的耐心引导和反复练习。
同时，学生对于学校的各个场所有一定的了解，但对于如何用英语表达可能还存在困难。
因此，教师在教学过程中需要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握学校各个场所的英语表达，如classroom,library, playground等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍学校的各个场所。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学校各个场所的英语表达。
2.难点：如何运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校的情境，让学生在实际环境中学习和使用英语。
2.互动教学法：引导学生进行小组合作，互相交流和练习，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备相关图片和卡片，用于展示和引导学生学习。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话和歌曲。
3.准备学校场所的模型或图片，用于学生实地观察和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或歌曲引入学校主题，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问学生：“你们知道学校有哪些场所吗？”引导学生思考和回答。
Unit1MyschoolPartB(教案)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
Unit 1 My school Part B（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册一、课程基本信息1.课程名称：Unit 1 My school Part B2.教学年级和班级：四年级下册3.授课时间：2023年3月15日4.教学时数：1课时5.教材：人教PEP版英语四年级下册二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
通过学习本节课的内容，学生将能够：1. 语言能力：能够运用所学词汇和句型描述自己的学校和日常生活，并能进行简单的交流。
2. 文化意识：了解不同国家的学校文化，培养对不同文化的尊重和理解。
3. 思维品质：通过观察和比较不同学校的特点，培养学生的分析和综合能力。
4. 学习策略：学会使用词汇卡片和图片来辅助学习，提高学习效率。
三、重点难点及解决办法本节课的重点难点主要来自教材中的词汇和句型，以及学生对于学校生活的描述。
为了帮助学生更好地理解和掌握这些内容，我制定了以下解决办法和突破策略：重点：1. 词汇：学校相关的词汇，如teacher, student, library等。
2. 句型：描述学校生活的句型，如There is/are ... in my school. 难点：1. 词汇：部分学生可能不熟悉某些学校相关的词汇。
2. 句型：学生可能不熟悉如何正确使用There is/are ... 来描述学校。
解决办法：1. 针对词汇难点，我将通过实物展示、图片和词汇卡片等辅助工具，帮助学生理解和记忆这些词汇。
2. 针对句型难点，我将通过例句和练习，让学生在实际语境中练习使用There is/are ... 来描述学校。
突破策略：1. 在课堂上，我将通过小组活动、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们对词汇和句型的掌握程度。
2. 对于学习困难的学生，我将提供一对一的辅导，帮助他们克服学习难点，确保他们能够跟上课程进度。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school Part B 第一课时》教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school Part B 第一课时》教案一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school Part B 第一课时》主要介绍了学校的一些场所和设施。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写有关学校场所和设施的单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不高，需要教师通过多样的教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写有关学校场所和设施的单词和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写有关学校场所和设施的单词和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和游戏教学法，通过多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和课件。
2.学生准备：学生提前预习相关内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生学校的一些场所和设施，引导学生说出相关单词和句型，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要内容，让学生视听结合，加深对学校场所和设施的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生通过问答、游戏等形式，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师通过做一些练习题，检查学生对单词和句型的掌握情况，并对学生的错误进行及时纠正。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用所学知识，进行角色扮演，模拟在学校中的情景，提高学生的实际运用能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点单词和句型的用法。