Unit9公开课自主任务学习单
《Unit9Section A1a-1c》自主学习任务单
班级 学生姓名：________
一、学习指南
1.课题名称：
《 What does he look like? Section A 1a-1c 》
2.达成目标：
1) 掌握描述人物外貌特征的词汇，
2) 学会使用询问、描述人物外貌特征的句型。
3.学习方法建议：
通过预习和小组讨论完成自主学习单的学习任务，并准备小组交流总结。
4.课堂学习形式预告：
自学检测进阶作业小组合作探究报告展示
二、学习任务
一，预习课本49面，归纳描述人物外貌的词汇或者短语，你还可以写出其它的跟人物外貌有关的词汇或者短语吗？
二，你可以试着读一读上面的词汇或者短语吗？你知道它们的词性和意思吗？你可以尝试用其中几个词汇或者短语写几个跟描述人物外貌特征有关的句子吗？
1，；
2，；
3，；
4，；
5，。
三，你可以试着用be动词，wear/wears或have/has来填空吗？
1.I a little thin.
2.Lin Tao ______ short and straight hair.
3.Dick ______ tall,but his sister ______ short.
4.Xie Kai ______of medium height.
5.Betty’s mother ______ of medium build.
6.My parents black hair.
7.I often a hat in sunny days.
8.My Chinese teacher always a pair of glasses.
三、困惑与建议
《Unit9 Section A1a-2c》课堂合作学习任务单
班级学生姓名：________
一、目标与方法
1.达成目标：
1) What引导的询问外貌的特殊疑问句。
2) be, have, wear的一般现在时用法。
3) 描述外貌的形容词及相关句型。
2.学习方法：当堂检测，小组合作，报告交流。
二、 学习任务
（一）自学检测
一．交流展示自主学习中的收获。
二.通过预习我知道了询问人物外貌的句型是：What +主语+？
（二）进阶作业
一．通过进一步的学习我知道了描述人物外貌可以用以下几种句型：
A．主语+be动词+。
B. 主语+have/has+ 。
C．主语+wear/wears+。
二.我能试着用以正确形式填空。
1.Does Mary always ______ glasses?
2.What______ the new student look like?
3.Wang Bin ______ tall and fat.
4.Mr.Li______ of medium build.
5. Henry often a pair of black gloves?
6.The Greens curly hair.
7.Thebasketball playersreally tall.
（三）小组合作探究
将下列问答连线并讨论归纳它们的用法。
1.What is Mary ? She is beautiful and she is very friendly.
2.What does Mary like ? She is a teacher.
3.What is Mary like ?She is tall and she has long hair.
4.What does Mary look like?She likes reading and writing.
（四）报告展示
描述我喜欢的人物（家人、朋友、老师或者喜爱的明星等）的外貌特征，并试着写下来，跟同学们分享一下我的成果吧！
三、困惑与建议
外研版-中职英语-基础模块-第二册---公开课教案设计
中等职业教育课程改革国家规划新教材 英语 基础模块 第二册 外研版
UNIT9 Do You Have Any Certificates?—Listening and Speaking
绵阳市安州区高级职业中学 杨晓春 Unit 9 Do You Have Any Certificates?
教学
内容 分 析 本课主题为用英语谈论专业资格证书的重要性以及自己未来的计划等。
专业资格证书是当今社会中求职应聘等重要场合证明自己能力的重要形式，也是很多学生求学的重要目标之一。本课话题贴近学生实际，通过
对本课的学习可以激发学生学习动力，帮助学生明确未来目标。
学生情况
分 析 一般特征： 学生是职校高二年级学生。经过一年的学习后，英语基础有了一定程度
的提高，并且思维活跃，活泼好动，喜欢交流，已有一定的问题研究能
力、分析能力及表达能力，但综合逻辑推理能力较差，对一些问题的区
别认识上还存在着局限性，还不能从整体上认识事物。
初始能力：
高二学生虽然开始关注一些社会焦点且有着较高的积极性，但对证书的
相关文化背景知识，尤其是对其应用情况及重要性的了解还有所欠缺，
没有办法从更多方面及层次来行动。他们的英语学习有了一定的基础，
对英语也有着浓厚的兴趣，但是英语的听说能力还需要进一步加强；学生有过较多的小组合作经验，思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自
己，渴望得到同学和教师的赞许。
信息素养：
高二学生已经有了一定的信息素养，可以从书本、电视、网络等多种渠道获取信息，但信息的加工、提取、运用的能力比较一般。具有课堂学
习环境下学习的经验，具有在多媒体教室学习的经验。他们对感兴趣的
事物有较强的获取信息的欲望。
教学
目标 知识目标：
1. 学生能够听、读、说并正确使用单词phone/fail/taste/cookery certificate/either/good luck/ interview等；
2. 学生能够理解并灵活掌握下列交际用语：
unit 9 《A friend in Australia》教案及反思23
同课异构公开课教学设计
教师 学科 英语 班级 四（3） 地点 录播教室
内容 《A friend in
Australia》 时间 5.3 节次 六
教 学 设 计
教
材
简
析 《Unit 9 A friend in Australia 》是牛津版英语教材四年级下册Module 3 My colourful life 中的内容。本课的重点知识是学会询问和描述不同月份的天气。
学
情
分
析 1.学生在三年级时已经学过几个简单的描述天气的形容词。
2.在课前已经教授过12个月份的单词，但学生的掌握情况有所欠缺。
3.学生对于不同月份的天气还不太熟悉。
设
计
理
念
突出学生主体，尊重个体差异。采用活动途径，倡导体验参与。注重过程评价，促进学生发展。开发课程资源，拓展学用渠道。
三
维
目
标 1.知识与技能：能在语境中正确运用本单元的核心词汇。能用“How's
the weather in …? ”来询问某地或某个月份的天气情况，并能用“It's
sunny/cloudy…”回答。
2.过程与方法：设置情境，利用歌曲，游戏等方式，引导学生学会询问和描述不同城市、不同月份的天气情况。
3.情感态度与价值观：初步了解世界各地天气的差异，拓阔学生的视野。
重点
难点 重点：句型“How's the weather in …? It's …”
难点：掌握一年12个月份的的词汇的读音与拼写。
教法
学法
情景教学法、游戏教学法、三位一体教学法 教具
学具
多媒体课件、卡片
学习流程 教师导学 学生探究 设计意图
Step1
Warm up
Step 2
Lead in
Step 3
Presentation
T: Good afternoon, class.
T: What day is it today ?
T: Which month is it
now?
1. Listen and enjoy
Unit9-Can-you-come-to-my-party公开课教案
Unit9-Can-you-come-to-my-party公开课教案
1 / 12 Unit 9 Can you come to my party?
The first and second periods
Section A (1a-2d)
I. Teaching aims
1.Knowledge and ability
①Master the new words and phrases.
②Master the target language.
Learn to talk about the invitation.
2. Precess and method
①Do some listening practice.
②Let Ss work in pairs to learn the cooperative.
3.Emotion,attitude and value
Let Ss know it’s polite to refuse one’s invitation if you can’t go.
II. Teaching important and difficult points
1.Master the key words and expressions.
2.Master the target language.
3.Teach Ss how to make invitation.
III . Teaching procedures
Step1. Lead-in
1. 在大屏幕上向学生展示一张邀请函。
T: Hello, everyone! Yesterday I received an invitation letter from my dear friend; she
invited me to go to her Halloween party. But I have something important to do. I’m
unit 9 公开课教案
Unit 9 I like music that I can dance to.
Section A (1a-1c)
Key words & phrases: prefer,lyrics,sing along with,the music that can dance to,has
great lyrics
Key sentences：1. I love music that I can sing along with.
2. I prefer music that has great lyrics.
3. I like music that isn’t too loud.
4. I like music that I can dance to.
Key structure：What kind of music do you like?---I like music that ...
Teaching Difficult Points: I like music that ...
Teaching Aids:A tape recorder，pictures，CAI or multimedia
Step 1. Lead-in
1.Greet the students.
2.Play a song and let students dance together.
Step 2. Presentation
1.Ask Students“What kind of music do you know? ” and enjoy the music.
2.Learn new sentence patterns.（Explain prefer=like…better to them. ）
T: What kind of music do you like?
S: I like music that...
外研版(小学三年级起)第一册Module9 Unit1 This is my mother.公开课教案与教学反思
外研版（小学三年级起）第一册Module9
Unit1 This is my mother.公开课教案与教学反思
教材分析
本模块是围绕“family”的话题展开讨论，主要通过Sam和Lingling的对话来介绍Sam的家庭成员以及家庭成员的职业。
学情分析
教学过程是教师教和学生学的运动过程，所以在本课的学习中我创设情景尽可能地使师生共同参与，真诚合作。在教学的过程中，我充分发挥教师的引导作用，了解儿童的心理，采取行之有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，使其积极主动、轻松活泼地学习英语。
教学目标
1、知识目标：会听说读：单词grandma grandpa father
mother brother sister family me.句型：This is…….
He’s /She’s…….
2、技能目标：能口头运用 This is…….的语句介绍家人。
3、情感目标：通过本节课的学习，使学生感到家庭的温暖，感到生活的幸福。提高学生学习英语的积极性。
教学重点和难点
教学重点：能认读单词：grandma grandpa father
mother brother sister family doctor me
教学难点：能灵活运用句型This is…….介绍家人。
School school This is my school .
Teacher teacher This is my teacher .
Pen pen This is my pen .
Pencil pencil This is my pencil.……
二、导入新词，教授新词：
(1)找学生拿着他的相册向同学们介绍他的家人。用句型This is my…….介绍家人引出单词grandma grandpa
新课标英语七年级下Unit9SB公开课总结
Unit 9 How was your weekend？
公开教学小结
本节课围绕谈论过去事情来开展，让学生用一般过去时来对发生在过去的事情，如上个周末等进行谈论。内容与学生的日常生活非常贴切，因此教学的选材也较丰富。课堂通过词组学习，听力练习，同伴对话，小组互动以及作报告等学练相结合的多种方式让学生掌握并灵活运用一般过去时。通过“猜一猜”游戏，听力练习，同伴对话，书面练习等多种教学方式相结合让学生掌握并灵活运用一般过去时。从谈论last weekend拓展到last holiday.
虽然一般过去时学生在小学阶段已进行过学习，但较多学生仍未能熟悉地运用一般过去时态，特别是在课堂教学中，学生对某些动词过去式较为陌生，致使在句子中使用了错误的动词形式。动词过去式的读音也是该节课的教学难点，学生在朗读时容易忽略了-ed的读音，以及一些特殊情况下要改变读音等。因此在下次教学中可以把音标也展示在幻灯片上教学生识读。当在一个句子中用到时间状语时，特别是具体的某一天要用介词“on”。
我是通过游戏来回顾知识点的，再通过阅读课本上的材料以及回答问题来加深对一般过去时的用法的掌握。再让学生通过描述图片后完成课本的复合式填空。课堂的输出部分让学生以一般过去时写一篇题为“My last weekend”的文章来描述自己的周末活动，并让他们读出自己的文章，有利于学生对知识的拓展与应用。
本节学练相结合，通过多种形式的阅读任务来学习课本上的课文。但在阅读任务的难易程度的设置还应作出改进，应遵循“先易后难”的原则。
学生在口头练习和书面练习时容易出现时态用错以及未能掌握动词过去式等问题。部分学生会把实义动词的过去式和be动词was/were同时用在一个句子中。也有些学生在做复合式填空练习时整篇文章的时态不一致。因此在今“上好课”专题研讨
后的教学中会更加关注细节，要让学生在掌握一般过去时动词的变形规则外，把这些知识再充分地运用到实际交际和笔头练习上。
教科版英语六年级上册Module5unit9巩固课教学设计(公开课)
1 教科版小学英语教材 六年级上册
Module5 Changes
Unit9 Was I a good girl back then?(巩固课)教学设计
（一） 教学内容分析
本模块的话题是Changes(变化)，主要让学生能谈论关于“人的变化，生活的变化”
等，所以他们会很乐意谈论这个话题。本模块有两个单元，第一个单元是Unit 9 Was I a good
girl back then?以Let’s talk的形式,通过小玲和妈妈看照片，谈论Xiaoling 小时候的情况，对比Xiaoling的现在和小时候。第二个单元是Unit 10 Then and now 以Let’s read的形式，通过短文的形式了解Ben三年前在英国的学习生活和现在的学习生活，对比叙述Ben的现在和以前的生活。与本模块相关联的模块有：第4册Module1People, 本册的Module1
Country life和Module2 City life。本模块的主要语法是“一般过去时”，理解并能运用When +过去时态的简单句表示过去的时间,“一般过去时”在本册的Module3 Health、Module4 Past
experiences已经学习过，使学生对“一般过去时”有进一步的认识，学生已掌握了大量动词的过去式，所以学生不会感到陌生。Word family 栏目中归纳小结的是一词多性,学生容易理解和明白。
（二）教学对象分析
六年级学生有将近４年学习英语的经验，积累了一定的词汇量，有开口表达的愿望，他们喜欢四人小组的合作学习，但他们的自尊心较强，教师要首先为其创设一个宽松的语言环境，让他们乐于开口表达。他们具备一定的分析能力和学习能力，在教师的引导下，能积极进行讨论和思考，因此，在教学过程中要注意发挥他们的优点和特色，创设丰富的语言环境让他们提高综合运用语言的能力，用所学的知识完成任务，解决问题。学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能掌握一定的英语基础知识和基本技能，获得基本英语运用能力的同时，培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。
最新沪教版小学英语五年级下册Module3Unit 9《Seeing the doctor》公开课教学设计第二课时
Module3 Things we do
Unit 9《Seeing the doctor》第二课时教案
教学目标
Knowledge objectives
知识与技能
1. 掌握“May”与“watit”的发音以及他们的共同之处。
2.复习课本中出现的单词，词组和句型，并在口、笔头中运用。
3.复习情态动词should 与shouldn’t 的用法。
4.复习句型：What’s wrong with „?
过程与方法：
在第一课时的基础上，在本课时主要让学生巩固以往知识，加深上一课时的重点内容。锻炼口语。
情感态度和价值观
通过讨论“健康”来引起学生对身体健康的关注，引导学生养成良好的饮食习惯，讨论“名人”来引导学生树立远大抱负，并为之而努力奋斗。
重点难点
教学重点
1. 练习听力
2. 学会复述对话。
教学难点
使学生掌握should 与shouldn’t 的用法以及句型What’s wrong with „?，能够把它们应用到实际当中，加强口语练习。
教学方法
教法 直观教学法、游戏教学法和任务型教学法。通过这些方法让学生自主地参与到课堂教学的活动中来，并在活动中得到认识和体验，使学生体会到生活的美好。
学法
教与学是相辅相成、互相促进的活动。因此，在课堂教学中，教师应最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的创新思维，使学生参与到课堂教学之中，变被动学习为主动学习。根据课本内容与课程标准要求及学生的语言学习规律，指导学生课前预习，培养学生自主学习的意识，课堂上通过视听，培养学生快速获取生词、对话大意的技能。
课前准备
教师准备
录音机、磁带、教材的五个短语图卡、已学的动词短语卡片、时间卡片。
学生准备
1.阅读预习教材；
2．完成导学。
教学过程—第一课时
Teaching Procedures
Step1 Warming up
1．Make a revision
罗穗萍公开课五下U9第二课时教案.docx
广州版新教材五年级英语上册教学设计
Team备课小组 龙岗路小学 Date日期 April 26th Designer设计者 罗穗萍
Topic课题 Module 5 Safety Unit 9
Title题目 Unit 9 Be careful! Period课时 3rd Type of lesson 课型 新授课
Objectives：
教学目标 1、 Language knowledge 语言知识：
Vocabulary 词汇：掌握四会词汇:dangerous, fan<> 理解词汇 stair, fight, bite, tiger, sicko
Phrase 词组：掌握并运用词组 climb a tree , eat a bad apple, touch a fan, feed the animals, get sick, get hurt
Sentences 句型：掌握并运用 Be careful! Watch out. It's dangerous. You may/will .... Don't.... Safety first.
2、 Language skill语言技能：1）能听、说、读新词组。
2） 能熟读、运用劝阻别人危险行为的句型。
3） 能熟练运用现在进行时的句型。
4） 理解并运用祈使句。
3、 Affect情感态度：了解危险行为造成的后果，并能劝阻别人的危险行为。
4、 环保教育：教育学生要培养好良好的生活行为习惯，注意安全，保护环境，和他人和谐相处，建设美丽的生活环境。
5> Learning Strategies 学习策略：
1）学会认真聆听，积极用英语与他人进行关于安全的话题进行交流。2）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当屮。3）学 会积极与他人合作，通过小组合作完成学习任务。4）学生养成认真书写的好习惯，做到书写规范、工整。5）通过大量的图片、 句子阅读，养成良好的阅读能力。6）养成正确的朗读习惯、良好的精神面貌和学习态度。
沪教牛津版六下unit9-reusing-things教案(公开课)
Unit 9 Reusing things
Period 1
授课时间： 总课时：
教学目标
知识与技能：词汇学习：throw away
句型复习：We can reuse many old things.
Then it’ll be a vase! 过程与方法：通过Listen and enjoy的儿歌，让学生感受语言的
韵律，导入旧物再利用的话题。
情感态度与价值观：培养环保意识，重复利用旧物。
教学重点：词汇学习：throw away
教学难点：句型复习：We can reuse many old things.
Then it’ll be a vase! 教学过程
Pre –task preparations
1． 播放课本第33页Listen and enjoy的儿歌，学生欣赏并跟读。
2． 结合学生的生活常识及儿歌内容和学生问答，导入本单元话题，解释reuse的含义。
T:what did Ann use to make the pen bolder?
S1: Ann used some paper and a can .
T: Yes. Ann used a can and some paper to make a pen holder.
We can reuse many old things .〞Reuse〞 means to use something again.
While-task procedures
1. 出示Look and learn 的图片及单词，学生看着图片大声朗读。同时可出示前面所学单词的图片，如tape, scissors, glue, crayon,
paints, brush等，让学生通过快速反响游戏稳固这些单词。
2. 播放Listen and say的录音，让学生听录音后答复以下问题。
1） How many people are there in the dialogue?