Unit9公开课自主任务学习单
《Unit9Section A1a-1c》自主学习任务单班级学生姓名：________
《Unit9 Section A1a-2c》课堂合作学习任务单班级学生姓名：________
牛津上海版深圳三上Unit9Inmyroom第3课时
Unit9第3课时教案 教学内容：say and act Culture corner Learn the letters 教学目标： 1. 帮助学生学习字母Rr，Ss和Tt。 2. 通过Say and act的对话学习，巩固本单元所学句型。 3. 通过Culture corner了解英语文化中如何回应他人的赞美，并了解中西方文化在这一方面的差异。 一、Warm up 1. I show you say 老师任意拿起班级学生的文具，学生说出单词或者单词的复数形式。 2. Group work 四人一组，介绍自己的物品，然后拿起一样物品，询问小组成员，是不是对方的。 A: This is my … Is this your …? B: Yes, it is./No, it isn’t. Are these your ...? C: Yes, they are./No, they aren’t. 二、Say and act 1. 教师呈现本部分情境图，学生猜测发生了什么事情。 2. 教师播放录音，学生了解大意。 3. Put them in order：教师把情境图打乱，请学生根据课文内容排序。 4. 教师播放动画，学生观看，并跟读。 5. 在小组内练习对话并表演。
6. 仿照书中对话，编对话，并上台表演。 Peter: Hi, Joe. Welcome! Joe: Hi, Peter. Joe: Is this your room, Peter? Peter: Yes. Come in, please. Joe: It’s nice! Peter: Thank you. Joe: Are these your books? Peter: Yes, they are. Joe: Wow! 7. 教师出示图片，请学生注意观察，Peter是怎么应答Joe的。 在英语文化中，受到他人赞美时，要对对方表达谢意：Thank you。教师呈现Culture corner部分内容，帮助学生进一步了解本单元文化内容应用场景。 另外，再下面例子帮助学生理解Culture corner的内容。 You dance very well. Thank you. You dress is beautiful. Thank you. 三、Learn the letters Presentation 1. 教师呈现rabbit图片，引出Rr。
沪教版一下unit9revision第三课时教案
沪教版一下Unit 9Revision第三课时教案 沪教版一下Unit9Revision第三课时教案 教学目标： 知识与技能：复习like句型。 过程与方法：生日”主题中，通过一些简单的口语招呼的`方式，使学生在日常生活中形成良好的语言习惯，养成良好的礼貌行为。 情感态度价值观：通过“生日”参加生日聚会这一语言使用环境，能正确的用语言来表述自己的喜好，使学生体味到人与人之间的良好友情关系。 重点难点： et’srevise-----“sweet,kite,jelly,dress,shoes,fish,cake,ice- cream,apple,mooncake,peach,orange,pear,lemon,book,ruler,pen cil,rubber,bag” Let’srevise-----复习like句型。 教学准备： 单词卡片、屏幕、录音机、多媒体 教学过程： 1.ngthesong-----Happybirthday利用小布偶引出Wendy.这一卡通人物。介绍Todayishisbirthday与卡通人物相互问候。伴随着音乐的响起全班齐唱生日歌。
2.dayisWendy’sbirthday.Doyouwanttogotohisparty?屏幕引领学生进入Wendy’sparty.Oh,look,somanypresents. 3.oyouwanttoknow,what’sinthebox?让学生自由猜测，如果猜对的话，东西自然跳出，单词逐步出示，模仿高音、低音等方式朗读。 4.师引导“Canyoumakesentences” 让学生充分发挥想象，用所学过的句型来进行操练，扩大了句式量。“Ilikejelly.Touchthejelly…。” 5.媒体东西的逐一出示，教师引导somanypresents.WhatdoyoulikeWhyIlike… 6.实物东西的逐一出示，教师引导somanypresents.WhatdoyoulikeWhyIlike… 先由教师领读，全班跟读，模仿做动作。 让学生进行对子操练，然后让学生来表演，最后全班齐读。 板书设计： Unit9Revision Ilike…。 Idon’tlike…。
任务驱动型作文之审题立意公开课高效教学内容
任务驱动型作文的审题立意 课前活动 断句练习：（断6处） 项羽乃悉引兵渡河皆沉船破釜甑烧庐舍持三日粮以示士卒必死无一还心。 翻译： 成语归纳及意思： 2、热词积累 “一带一路”（英文：The Belt and Road,缩写B&R是“丝绸之路经济带”和“ 21 世纪海上丝绸之路”的简称。它将充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。 教学目标 1?了解任务驱动型作文的概念及特点。 2.学习任务驱动型作文备考的审题方法。 3.任务驱动型作文审题训练。 一、明白考点 （一）概念： 任务驱动型作文是2015年高考作文新出现材料作文暨“叙事体新材料任务驱动型”作文。其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，弓I导学生就一个具体明确的要求来写作, 让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度来作文。 （二）考查方向 重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。
（三）命题形式：作文材料+写作任务+写作要求 常见任务指令类型： 1、（表态说理型）对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表 明你的态度，阐述你的看法。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写 作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄密个人信息。 2、（权衡选择型）这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 3、（权衡判断型）对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与判断。 4、（意见建议型）如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。 二、任务驱动型作文如何审题立意 1、审题四要素： 任务驱动型材料作文的审题，要关键抓四个要素：情景的创设，任务的布置，写作任务 的关键词，事件的焦点。 （1）情景的创设：围绕着某某事件或现象而引发的思考。 （2）任务的布置：请你写一篇文章，对事件或现象表明你的态度看法，对材料中的某对象给出意见、建议。 （3）写作任务的关键词：任务要求的词语。 （4）事件的焦点/关键词：对人物行为进行评价的词语、事件或现象中有争议、有分歧的问题。 2、审题时主要抓住两个问题： ①材料提出什么问题、关键词是什么； ②围绕问题和关键词，结合材料，审题立意，归纳观点。 3、具体做法： 围绕问题，找出分组对比的关键词，找到一组意义相对/色彩相反的词组，对对象的行为（性质、原因、影响）作评价，就会容易立意。
新目标七年级下册英语Unit9第3课时教案.
第三课时Section A (Grammar Focus－ 3d) 主备内容Section A (Grammar Focus－3d) 教学目标【知识目标】 Important words：handsome，actor，actress，person Important sentences： 1．—Do they have straight or curly hair? —They have curly hair. 2．—Is he tall or short? —He isn't tall or short.He's of medium height. 【能力目标】锻炼学生说和写的能力。 【情感目标】友好地描述他人外貌，不要以貌取人，心灵美胜过外表美。 教学重难点重点：掌握本课时描述人外貌的形容词及句型。难点：在真实情境中运用目标语言沟通交流。 教法学法情景交际法，小组合作法。 Step 1自主学习 【新词自查】 根据句意及首字母或汉语提示填写单词或短语。 1．—What does your uncle do，Tina? —Oh，he is a movie actor__． 2．My brother is really handsome__．So many beautiful girls like him very much. 3．Most western people are born with __curly__hair__(卷发)，but most Chinese are born with the straight. 4．The actress is not tall or short.She is __of__medium__height__(中等身高)． 5．My sister is __of__medium__build__(中等身材) and good-looking. Step 2情景导入 【参考案例】 (Show the pictures and ask questions.) Teacher：What does he/she look like? Student 1：He's/She's…/He/She has… Teacher：What do they look like? Student 2：They're…/They have… 设计意图：通过师生一起谈论图片中人物的主要外貌特征，复习第一课时的词汇和语言，为新课内容作好铺垫的同时也很好地过渡到本课的重点。同时结合本单元的语法重点知识对学生进行听说训练。 Step 3畅通Grammar Focus回顾语法重点 【操作案例】 1．让学生分男、女两组朗读Grammar Focus中的内容。 2．让学生背诵Grammar Focus中的内容。 设计意图：通过语法基础知识的训练，让学生能够掌握并灵活运用描述人物外貌特征的一些常见句型，为本
人教七年级英语上册Unit 9 第三课时Section B (1a-1d)教案
人教七年级英语上册Unit 9 My favorite subject is science.第三课时Section B (1a－1d)教案 重点单词free adj.空闲的 cool adj. 妙极的；酷的Tuesday n．星期二Wednesday n. 星期三Thursday n. 星期四Sunday n．星期日A．M. 上午 P．M. 下午,午后 教学 难点 谈论一周的课程安排 根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。 1．Wednesday /'wenzde?/ comes after Tuesday. 星期三 2．The first day of a week is Sunday /'s?nde?/. 星期天 3．You are free /fri?/ to come as you go please. 空闲的；自由的 4．Jay Chou is very cool /ku?l/. 酷的 环节1新课导入 Schedule Thursday Friday(Today) Saturday 30th A.M.08:00 math A.M. 08:00 Chinese Soccer game 09:00 Chinese 09:00 English
Ss:We have Chinese,English,art... T:Oh,so many classes today. What classes do you have on Thursday? Ss:We have math,Chinese,history... T:S1,do you like math? S1:Yes. T:Why? S1:Because it's interesting... T:S2,do you like math? S2:No. T:Why? S2:Because... 设计意图: 利用学生熟悉的课程表导入新课使教学更贴近生活,学生在轻松自在的环境中复习学过的词汇和句型,自然进入下一阶段拓展词汇的教学。 环节2学习1a－1d 1．教师让学生朗读1a中的单词,并理解其含义。 2．让学生完成1a的任务并运用这些形容词表述对各学科的看法。 3．教师播放1b中的听力录音,让学生完成1b的练习。 4．先让学生阅读1c中的时间表。 5．教师播放第二遍听力录音,让学生完成1c的任务。 6．教师播放第三遍听力录音,全班学生核对1b和1c的答案。 7．根据1b和1c获得的信息,将1d补充完整。然后与同伴谈谈戴维最喜欢的学科,最后谈谈自己最喜欢的学科。 8．学以致用。(选词填空) Monday free finish (1)I'm not free today. I have much (很多) work to do.
Unit9教案公开课
Unit 9 My favorite subject is science. (Period 1) 执教老师：严洁平教学目标： 1. 认知目标 (1) key vocabulary：Math, science, P.E, history，geography, art, music, (2) key structure：What is your favorite subject? My favorite subject is … Why do you like…? Because it is… 2.能力目标 (1) communicative function: to ask questions and talk something about subjects (2) language skills: listening and oral skills 3.情感目标Tell the students to learn their subjects well and love their teachers 4．教学方法：Task-based language teaching method, video-audio method ,cooperation.
教学过程： Step 1 Lead in Lead in with an interesting question: what is your favorite fruit? Show a picture in PPT. And then show the new unit: my favorite subject is science. Students listen to the teacher’s question and answer th e question. Purpose 通过一个有趣的问题引起学生的兴趣，同时可以帮助学生复习过去学过的句型：my favorite fruit is …很自然地引出今天的学习课题。 Step2 Language points teaching 1, Vocabulary 1a \ Memorize challenge\ 1b 2, Sentence structures Show the main sentence structure on the blackboard: ask and answer What is your favorite subject? My favorite subject is... Why do you like …? Because it is … 2a\ 2b
人教版七年级上册英语Unit9第三四课时
I根据句意及首字母提示完成所缺的单词。 1.Linda likes art and music because they are r______ . 2.Our math teacher is very f__________ and we all like her. 3.All his _______ (class) finish at five in the afternoon. 4.Miss Zhang is our English teacher. We all like ______ (she) very much. 5.Work makes me ____________(tire). 6. Music is very ____________(interest). 7. My father is ____________(real)busy today. 8._____ he like___________? (他为什么喜欢生物课？) _____it’s______. (因为生物有趣。) II单选：1.---Let’s go to school! ---Today is ____. We don’t need to go to school. A. Monday B. Sunday C. Thursday D. Tuesday 2.I think math is difficult, but ____.A.interesting B. boring C. easy D. difficult 3.---_____? ---It’s Wednesday. A.What day is it today B. What’s the time C.What’s the date today D. Is it Wednesday 4.Do you have history ____ Tuesday afternoon?A. in B. at C. on D. for 5.He ____ biology. It’s so boring.A.like B. likes C. don’t like D. doesn’t like 6.Ken has science ____ this afternoon.A.in B. on C. at D. / 7.---___ do you have music? ---I have music on Tuesday and Wednesday. A.What B. How C. Where D. When 8.Miss Chen teaches___math.We all like___very much.A. us;herB.our;https://www.360docs.net/doc/b25389627.html,;himD. our; him 9. My ____favorite subject is P.E.A.brother B. brother’sC.of brother D.of brother’s 10.—What’s your favorite ________?—Blue.A. TV show B. food C. colorD. sport 11 We have Chinese ____8:00 ____9:00 in the morning.A.on;at B.from;to C.at;at D.from; for 12.My ____favorite subject is P.E.A.brother B. brother’sC.of brother D.of brother’s 13.We have P.E.____Friday moring.A.in B.on C.at D.around 14.Rick usually ____at home in the evening. A.does her homework B.do her homework C.does her homework D.does his homework 15. We often play _____ basketball after ___ class. A. the, / B. /, / C a,the D. the, a III阅读My name is Jim and I live in Canada. My mother is from Korea and my father is from France, so we speak three languages(语言) at home. I think languages are very interesting and I want to learn Chinese. But my favorite subject isn’t language. It’s math. I really like history, too. I like sports, especially(尤其) soccer and basketball, because they’re relaxing. But I don’t have much time to play. I go to the music club after school on Mondays. I have guitar
Modle3 unit9 In my room 第三课时教学设计
Unit 9 In my room (第三课时)教学设计 一、教学目标 1.通过Say and act 的对话学习，巩固本单元所学句型。 2.学会字母R r ,S s ,T t 以及认读相应单词。 3.了解中西文化差异。 二、教学重、难点 1.字母：R r ,S s ,T t 以及认读相应单词。 2.日常用语：Welcome! 3.文化意识：在西方文化中受到别人赞美时的回应。 三、教学方法 利用多媒体进行教学 三、教学过程 Step1: Pre- task 1.播放儿歌，活跃气氛，巩固复习。 2.快速反应：复习上两节课时的单词和句子。 Is this ...? Yes, it is.\No, it isn’t. Are these...? Yes, they are.\No, they aren’t. 3.让学生简单的介绍自己的房间，Look! This is my room. This is a/my …It’s …These are my …They’re …以导入新课。 Step2: While- task 1.播放Say and act,让学生整体感知对话内容。 2.通过简单的问题帮助理解对话内容。
3.再次播放动漫，学生分角色跟读，之后分角色朗读。 4.通过学习Culture corner,告诉学生得到赞美时要礼貌地说谢谢。 A：It’s nice. B: Thank you. 5.学习字母及对应的单词。 （1）逐个认识并模仿写，以及相对应的单词。 （2）比较table 和desk 的区别：table，多指家具中的桌子，desk,多指办公用的桌子，如书桌，办公桌和写字台等。 （3）学习儿歌，整合巩固字母及单词。 Step3：Post-task 1.字母的归类，及大小写配对。 2.小组活动，分角色表演Say and act. 3.以小组为单位，用所给情景编排对话上台表演。 四、课堂小结 说说你这节课学会了些什么？
小学英语优质课PEP 五上Unit 5 Read and write 任务型阅读教案
小学英语优质课PEP 五上Unit 5 Read and write 任务型阅读教案 公开课教学设计教学内容与分析： 本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和There be句型的用法。重点是使学生正确使用There be 句式的单复数形式及其长句的表达法，而本课的重点就是There be 句型的运用及书写，即能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet. 难点是There be 句型在实际情景中的熟练运用，同时以及引导学生能够说更长的句子。 学情分析： 本节课是本单元第三课时的阅读课，在一二课时一些重点单词已经教授，there be句型学生稍有了解。在教授本节课时，单词主要以复习的形式或句子的形式出现。重要的是要让学生在阅读中掌握主要句型，理解文章大意，并能用大量的功能句描述为自己梦想房间。 教学目标： 1、知识目标： （1）能听、说、读、写词汇和句子：There are two bedrooms, a kitchen ,a bathroom and a living room .There is a
mirror ,a bed and a big closet. （2）能听、说、认读 Part A Read and write 的内容并理解。 （3）能用学过的句子描述房间。 2、能力目标： 能用There be 的句型简单描述房间物品的名称、特征。 3、情感目标： 通过学习，能正确描述房间的样貌，大概了解楼层的知识，学会生活常识的英文表达。 本课要完成的任务是帮助喜羊羊家族把她们的房间介绍给mother rabbit和设计并用英文描述自己的梦想房间. 教学重难点 灵活运用重点句There is …. / There are….进行描述表达，能够整体理解短文，并能进行简要的复述。 课前准备 制作头饰、手工教具、评价工具、学生学习材料多媒体课件 教学过程 课前两分钟师播放喜羊羊动画的主题曲。 Step1. Greetings and revision. T: Good morning / afternoon everyone! Ss: Good morning / afternoon, Miss Liu.
(湘少版)三年级英语下册教案unit9第三课时
Unit 9 I like a sunny day. Period 3 一、教学目标 1．能掌握字母Xx在单词中的发音。 2．能读由含有字母Xx的单词组成的句子； 3．能掌握字母Xx的书写。 4．能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。 二、教学重点及难点 重点：字母Xx在单词中的发音。 难点：理解并诵读课文F部分英语小诗歌。 三、教学准备 字母卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1．师生问候。 2．听课文F部分英语小诗歌。 游戏——Whispering(悄悄话) 分组进行游戏。老师将写有hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like等单词的纸条分别发给每组最后一排的学生，该学生将单词小声地向前传，以此前传，第一排的学生将单词写在黑板上，传得最快、最准的一组为准。 Step 2 Presentation and drill 1．听课文E部分，感知单词的发音。 2．听课文E部分录音，跟读单词。 3．小组活动。全班学生分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。
Step 3 Practice 游戏——W hat’s missing! (眼力大考验！) 老师板书课文E部分单词taxi, axe, wax, x-ray, box, 然后让一名学生上讲台背对黑板，把其中的一个单词擦掉之后，要求该学生转身的同时迅速说出所擦掉的单词。1．听课文E部分录音，理解句子大意。 2．帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。 3．自由练习朗读句子。 4．教授书写字母Xx,区分大小写。 Step 4 Consolidation 1．课文F部分。 (1)听录音，感知英语小诗歌的节奏，小声跟读。 (2)帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。 (3)带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。 2．评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。3．家庭作业。 (1)熟读并背诵课文A部分。 (2)配乐朗诵英语小诗歌。 (3)惧表示天气的单词。
高考英语任务型阅读-七选五解读课件
高考英语任务型阅读——七选五解读 一．题型解读 1.试题模式：给出一篇缺少5个句子的文章，对应有7个选项，要求同学们根据文章结构、内容，选出正确的句子，填入相应的空白处。 2.考查重点：主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。（考试说明） 3.选项特点：主旨概括句（文章整体内容） 过渡性句子（文章结构） 注释性句子（上下文逻辑意义） 二．解题技巧 1.细节类题型解题技巧 1)词汇复现法 复现是保证文章前后衔接而经常使用的一种写作手段，即作者在文章上下文不同的位置对同一个概念进行重复描述，从而使得同样的意思在文章中不同的地方重复出现。复现的形式主要是指主要是指同词（同源词）复现、同（近）义词复现、反义词复现等。 例1.词汇复现（同词复现） …During my first meeting,I presented and then opened the floor to questions.71.My first reaction was to answer defensively.…（2010全国卷） B.Restate the question with respect. C.Some ideas can be quite concrete. D.There were many difficult questions. 例2.词汇复现（反义词复现） There are times in our lives such as when we have recently moved into a new town,or changed our jobs or schools.Such changes often leaves us without a friend71.But for many of us the process is difficult and requires courage….（2012辽宁） D.Try not to find fault with your friends. E.Making new friends comes easy for some people. F.For a friendship to develop you need to stay in touch. 2)词汇同现法
unit9第三课时
Unit9 My favorite subject is science. Period 3 Teaching materials：Section B: 1a-2c Teaching Aims: Key Points : Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday; biology When do you have math?I have math on Monday and Friday. Difficult Point s : What’s Ken’s favorite subject? Sience. Why does he like sience? Because it’s interesting. Grammar: the possessive case of nouns Moral Objects: Know the order of the days in a week Teaching Methods: Listening and speaking methods; Pairwork. Teaching procedures: Step 1 Revision ?Check homework ?Review the following sentence patterns. What’s your favorite…? Why do you like…? Who is your… teacher? Step 2 Warming up Chant English, English, it’s interesting.
初一下公开课unit9 what does he look like教案
1.整体设计思路、指导依据说明 这是Unit9的第一课时，俗话说，好的开端是成功的一半，这一课时在整个单元中起到了非常重要的作用。英语新课程的标准要求教师转变教学方式，在教学上要体现“以学生为中心”，使学生在情境、活动中习得语言。为充分体现新课标的理念，我对本节课教学活动的整体设计，将注重面向全体学生，创设大量情景，开展多种生动活泼的活动，让学生在活动和情景中学习和掌握英语，优化英语学习方式。同时，我还采用多种有效的激励和评价措施来引导学生积极参与。 本堂课先由一段大头儿子小头爸爸的视频导入本单元的话题：What does he look like? 接着用chant和全身反应法进行身体各部位名称的复习。然后呈现一些学生熟悉并喜欢的明星图片来操练本课的核心词汇和句型，同时向学生灌输情感教育：“不可以貌取人”。接下来用课本的听力训练作为语言的输入。输入之后是一个语言输出的环节，也就是一个说的环节。在这个环节里，我将设计几个活动：小组对话、唱歌、读短文拼图等等。总之，为了使学生语言习得在轻松、自然、愉悦的环境中进行，在教学设计中，活动将贯穿整个课堂。在每个活动的展示过程中，都运用小组竞赛的方式来调动学生的学习积极性。 2.教学背景分析 教学内容分析：本单元的话题是描述人的外观，话题贴近学生的生活，这个话题应该能够激发学生的表达欲望。本课时是这个单元的第一课时，在本单元中起到了非常重要的作用。本单元的核心词汇和核心句型都将在这一课时呈现。1a是个match,引出了本课的新单词，1b是听力训练，1c是口语训练的一个范例。这些内容对于大部分学生来说都不会太难，所以非常有必要拓展一些内容。 学生情况分析： 在小学阶段，孩子们已经学了人的身体各部位名称，例如：head, face ,eye, ear等等，但是他们头脑里储存的只是一些孤立的单词，往往不能用完整的句子来描述人的外表特征。 从心理上来看，十三四岁是青少年开始关注自己和他人外形的时期，所以在这个时候，老师要引导学生树立正确的审美观。 3.教学目标分析 知识技能目标： 1.学会用英语描述人的高、矮、胖、瘦、发型和面部特征。 2.描述人的外观时，能正确使用is/ has. 情感目标：让学生明白不可以貌取人的道理。 4.教学重点、难点分析
任务驱动型作文指导及例文十篇
任务驱动型作文指导及例文十篇（转载）一、任务驱动型作文思路拓展的通用模式 开头部分（约占25%): 1．用简洁的语言转述试题材料。 2．选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题（论题）。 常见的写法： ①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。（类似新材料作文） ②选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。（类似新材料作文） ③选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但没有马上提出观点，只是为下文的深入分析作了分析说理范围上的界定，以便下文的分析说理更有针对性。 ④选好角度，对试题材料做简单分析，但没有马上提出观点，只是为下文提出要探讨的问题。 主体部分（约占65％）： 紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，就事论事，一以贯之，体现纵深思维，追求透彻说理。要求具有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。 1．分析说理的目的： ①明析原因（根源、本质），②辨是非，③直指利害。 2．分析说理的方式： ①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行多方位多层面的分析。 ②有时，为了使分析更深入透彻，或者为了使文章的内容更充实厚重，也可以适当联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句（经典论述）。 3．分析说理的原则： 注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通过自己的自由思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自话。 4．层次拓展的方法： 正反对比、横向展开、逐层深入……
结尾部分（约占10%): 再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策（措施、办法）、倡议劝勉、呼吁号召。 二、任务驱动型作文思路拓展的“正面材料”模式 ①用简洁的语言引述试题所给材料。（略写） ②对所述材料进行简要分析，并表达自己的看法。（略写） ③从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，阐明其意义。（主体部分，详写） ④倡议劝勉、呼吁号召，总结全文。（略写） 三、任务驱动型作文思路拓展的“反面材料”模式 ①用简洁的语言引述试题所给材料。（略写） ②对所述材料进行简要分析，并表达自己的看法。（略写） ③从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法之错误、危害，并挖掘现象背后的根源（原因）。（主体部分，详写） ④从多个层面提出若干解决问题的“合理化建议”，总结全文。（较详） （先破后立：前三步为“破”，最后一步为“立”） 四、任务驱动型作文思路拓展的“争议性材料”模式 ①用简洁的语言引述试题所给材料。（略写） ②对所述材料进行简要（一分为二）地分析作为过渡。（略写） ③选择一个角度分析解读，表达自己的看法，可赞成，可反对，也可辩证看待。（较详） ④（赞成）适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，阐明其意义。（主体部分，详写） ⑤（赞成）倡议劝勉、呼吁号召，总结全文。（略写） ⑥反对）适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法之错误（危害），挖掘产生的根源（原因）。（主体部分，详写） ⑦反对）从多个层面提出若干解决问题的“合理化建议”，总结全文。（较详） ⑧辩证）适当联系社会中的类似现象，对某种做法作一分为二的辩证分析，辨明是非，阐述利害。 ⑨辩证）就不足不当之处提出建设性的改善意见，并适当展望其良好效果，总结全文。
Unit9Becareful!第三课时的教学设计
五年级下册Unit 9 Be careful ! (The 3rd Lecture) 一、教学内容分析： 本模块的话题是有关安全(Safety)方面的专题，教学内容以谈论安全为主，这个主题非 常贴近学生的生活，语言重点是祈使句的使用及描述安全问题。本节课是U9的第三课时，主要是在Unit 9的前两个课时的基础上熟练运用祈使句和根据实际情况描述安全问题。 二、学生情况分析： 五年级学生对自己生活中的安全问题有所了解，贴近他们的生活，他们容易联想实际。 对本课内容中在家里安全问题的认识，甚至部份学生可能在家里发生过这样的安全问题。大部分学生应该知道这些安全问题，但不能用英语表述，所以通过本课的学习培养学生把学到 知识与生活实际结合起来，把学到知识运用到现实生活中去。 三、教学目标 语言知识目标 1、能听说读单词：safety, careful, cut, dry, feed, dangerous; 能听说读词组：be careful, get hurt, watch out, fall down。 2、能流利朗读课文并模仿课文，运用祈使句劝告别人注意安全问题。 语言技能目标 1、能在复述课文并模仿表演对话； 2、能在学习祈使句后熟练运用并联系实际运用祈使句劝告别人注意安全问题； 3、能自己运用学过的祈使句，写出家里应该注意的安全问题。 四、教学重难点 1、重点：祈使句的肯定与否定运用。 2、难点：复述课文表演对话，联系实际生活运用祈使句描述安全问题。 五、教学过程 教学步骤教学活动教学目标教学策略 1.Pre-reading: Warming-up 1.Let’s chant.<
湘少版三年级英语下册精品教案Unit9第3课时EFG
第3课时E F G 教学目标 (一)语言目标 1．语音：了解字母L在单词中的发音。 2．词汇：能基本运用B和E部分的词汇；能理解sees，draws，colours的意思。 3．句型：能熟练运用“What's the weather like？”谈论天气。 (二)应用目标 1．能熟练运用天气类词汇和句型谈论天气话题。 2．能熟练认读自己所制作的迷你小书上的单词和句子，并在班上展示汇报。 3．能诵读歌谣并体验字母L l在单词中的读音。 教学重难点 1．重点：能巩固天气类的词汇和句型，能理解巩固E部分的词汇。 2．难点：F部分类似绕口令，学生掌握有些难度。 教学准备 天气单词卡片、图片、教学挂图、教学磁带、教学光盘、纸盒等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。 教学过程 Step1热身/复习(Warming up/Revision) 1．Free talk. T：Hello，boys and girls！What's the weather like today? S：It's… T：Do you like this weather? S：Yes,I do./No,I don't. T：What do you like? S：I like… 2．Revision：抽签问答。 游戏规则：教师准备一个纸盒，发放纸条，让学生在纸条上写上天气词汇或画上天气标识。写好后投进纸盒 内，教师从中拿出一张纸条发问：“What's the weather like？”其他学生猜测，猜中的学生可上台来抽取纸条并发问。 Step2学中学(Let's Learn to Learn) 1．教师出示图片让学生说单词，出示单词卡片，让学生认读。 sunny,rainy,cloudy,windy,snowy，并将其用磁铁固定贴到黑板上。 2．让学生将图片与单词连线。 3．核对答案。 4．游戏：踩地雷。 游戏规则：教师指定某个单词为地雷，然后全班朗读单词。当教师指到为地雷的单词时，全班保持沉默，如 有学生不小心读出该单词，则全班学生一起对他说：“One，two，three，bomb！”随后教师可增加地雷数或加快指读速度以提高游戏难度。 5．游戏：超级记忆。 游戏规则：教师依次快速出示三个单词，单词出示完毕，请学生说出这三个单词。如果游戏进行顺利，教师 可适当增加每次出示的单词数，以提高难度。