部编版三年级下册《语文园地一》

部编版三年级语文下册《语文园地一》第二课时教学设计

三年级下册第一单元

课题：语文园地第2课时

【课标分析】

1.本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意版块内容难度方面的梯度上升特点，注重举一反三，实践运用。

2.从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。

【教材分析及教学重点、难点】

1.教材分析

本单元语文园地安排了4个板块的内容。“交流平台”配合本单元语文要素，以本单元课文中的3个句子为例，进一步引导学生关注优美生动的语句。“识字加油站”安排了3组同偏旁的字，引导学生借助提手旁、绞丝旁、贝字底的意义学习生字和新词，继续巩固对形声字规律的认识，培养学生独立识字的能力。“词句段运用”安排了两项内容。第一项是引导学生联系具体语境辨析近义词，学习准确运用词语。第二项是引导学生仿照例句，从形状、颜色等方面写一种小动物的外形特点。“日积月累”安排的是唐代诗人白居易的词《忆江南》。这首词描写了江南的美丽景色，表达了作者对江南的深切怀念。

2.教学重点

1、采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。

2、自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

3.教学难点

1、采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。

2、借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。

【学情分析】

三年级学生已具备了初步的阅读理解能力，能够在初读后了解把握文章大意，在品读中，能够在教师指导下运用感情朗读，抓住重点词句，联系上下文等方式理解文章内容，但想象力还不够丰富，需要教师点拨。

【教学目标】

1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。

2.识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。 3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。

4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，帮助小学生积累古诗。

部编版三年级语文下册第一单元《语文园地》学习任务单

1

第一单元语文园地学习任务单

学习任务一：交流平台

1.本单元的课文语言优美生动，你勾画、抄写了哪些优美生动的语句？有什么感受？

学习任务二：识字加油站

2.借助拼音读一读，记一记下面的词语。你发现了什么？

yuán zhì lāo

援（救援）掷（投掷）捞（打捞）

fù liáo luò

缚（束缚）缭（缭乱）络（网络）

zī ɡònɡ dài

资（资产）贡（贡献）贷（贷款）

我发现：这些字都是字。第一组都带有旁，这些字跟有关。第二组都带有旁，带有这个偏旁的字都与丝线、纺织品有关。第三组都带有旁，这些字都与有关。

学习任务三：词句段运用

3.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适，用对号画出来。

◇水面的小圆晕一圈圈地( 荡漾飘荡 )开去。

◇他们走在回家的路上，唱起了一首( 轻巧轻快 )的歌曲。

◇这只小狗的鼻子真( 灵巧灵敏 )，老远就闻到了食物的气味。

4.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。

◇一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

◇独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

（1）我发现，第一个句子描写小燕子的外形，抓住小燕子的

2

“ 、、 ”的特点来写的，描写顺序是从到再到。

第二句描写独角仙的外形，抓住了、 ”的特点写的，从、、等方面来写。

（2）回忆你熟悉的小动物的外形，想想有怎样的特点，抓住颜色、形状等方面进行仿写。

学习任务四：日积月累

三年级下册语文一课一练-语文园地一人教部编版

语文园地一

交流平台

一、我们在阅读时遇到优美生动的语句,要多读几遍,细细品味。

句①:一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

读了这句话, 的小燕子仿佛就在我的眼前。

句②:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

这句话中的一个“ ”字使白荷花从一片绿色的荷叶中突现出来,把它写活了。

句③:独角仙,在甲虫里可能算是最大的,从头到脚,约有两寸。它的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。

独角仙有多大?约有。它的甲壳有什么特点? 。作者观察得多细致啊!

识字加油站

二、给下列汉字组词,并照样子连一连。

援( ) 掷( ) 捞( )

缚( ) 缭( ) 络( )

资( ) 贡( ) 贷( )

带有“扌”的字与丝线、布匹有关

带有“纟”的字与钱币财富有关

带有“贝”的字与手部的动作有关

词句段运用

三、读句子,选择括号中恰当的词语,打上“√”。

1.小燕子的翼尖或剪尾,(偶然偶尔)沾了一下水面。

2.荷叶(密密层层挨挨挤挤)的,像一个个碧绿的大圆盘。

3.这么多的白荷花，一朵有一朵的(姿态姿势)

4.凡是有复眼的昆虫，视觉都很(灵活灵敏)。

四、仔细观察图片，并照样子仿写一种小动物的外形特点。

例:瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。

袋鼠,( )耳朵,前腿( ),一条长尾巴( ),像棍棒一样撑

在地上,同两只( )的后腿配合起来,成了一副挺好的三脚架。最为有趣的是,母袋鼠的腹部有一个( ),小袋鼠刚出生的时候就舒舒服服地住在里头。

三年级《语文园地一》教学反思【优秀8篇】

三年级《语文园地一》教学反思篇一

在《语文园地一》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。

如，学生学习“我的发现”时，我首先放手让学生自己发现，然后引导学生汇报交流自己的的发现的同时再说一说这些带点的字还可以组成那些词语，让学生进一步了解汉字中多音字的现象，并读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的读音和不同的意思。

在以后的教学中，我要多采用这种形式，相信学生的能力，鼓励学生开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造性地使用教材，而不是学教材。

再有在本次口语交际教学中我引导学生从多方面去说。例如，让学生说说发生在课余中有趣的事情，自己的事、他人的事都可以说等，注意了拓宽思路，尽量做到让学生有话想说，有话可说。交际的方式采取了多种多样，我让学生进行同桌交流，小组交流，全班交流，还让兴趣相同的同学一起交流，交流的时候可以互相询问，互相评价；教师也参与其中，作必要的引导。最后，就这次口语交际的活动，教师和学生一起做了总结，并为习作做好了准备。

三年级《语文园地一》教学反思篇二

上完二年级语文园地一的“口语交际”和“展示台”两部分后，对我的触动非同一般。“口语交际”一部分，让学生明确了“口语交际”的内容后，让学生说说到哪儿秋游，学生在组织语言时说的很完整，很通顺。“我建议大家到……因为……”“我想让大家到……因为……”。不光学生的语言组织的非常到位，而且理由非常充分。在进行作业展示时，由于星期天给学生布置了做树叶贴画的作业，学生的作品真是五彩纷呈，有用树叶粘贴成小兔子的，有用树叶粘贴成海底世界的，有用树叶粘贴成各种各样植物的样子……我问学生是自己做的，还是和家长共同完成的。有的说是自己做的，有的说是和家长一起完成的。

部编版三年级语文下册第一单元教案(古诗三首、燕子、荷花、昆虫备忘录、口语交际、习作、语文园地一)

部编版三年级语文下册第一单元教案

1.古诗三首

教学目标：

1.认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。

2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。

教学重点：

能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

教学难点：

能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学准备：

教师准备：课件

学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数： 3 课时

教学课程：

第一课时

一、揭题导入，明确任务

1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题

2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

3.补充绝句知识。

绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】

二、初读古诗，感受节奏

1.出示初读要求：

（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。

（2）同桌互相正音。

2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

3．教师范读、学生练读。

4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

三、了解诗意，想象春景

1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。

2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。

3．美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？

部编版小学语文三年下册第一单元《语文园地》说课稿及教学反思(附板书)(共2篇)

部编版小学语文三年下册第一单元《语文园地》说课稿及反思（一）

一、说教材

本次语文园地包含“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块的内容。 “交流平台”要求学生阅读时遇到优美生动的语句，多读几遍，细细体会。“识字加油站”是引导学生积累带有“纟”“扌”“贝”的字。“词句段运用”引导学生体会用词的准确性；仿照例子写一种小动物的外形特点。“日积月累”安排的是一首古诗《忆江南》。

二、说学情

三年级学生已具有一定的总结、分析能力，他们能自己总结本单元的学习要点——遇到优美生动的语句多读几遍，细细体会。积累汉字、辨析词语、仿写句子对他们来说难度不大。而古诗，也是学生感兴趣的，背诵起来应该比较容易。

三、说教法学法

1．交流平台——把时间还给学生，让学生自由交流自己从优美生动的语句中体会到了什么。

2．识字加油站——合作发现汉字的规律。

3．词句段运用——理解词义，感悟词语的细微区别；运用例句中写小动物外形的方法，写一种小动物的外形特点。

4．日积月累——结合图片、诗意指导学生快速背诵。

四、说教学目标【知识与技能】

1．培养学生主动积累、体会优美生动的语句的习惯。

2．通过比较，发现汉字的规律，会认9个生字。

3．结合具体语境，体会、感悟用词的准确性。

4．读例句，仿照例句，能将小动物的外形特点写得具体、生动。

5．读背古诗《忆江南》，积累古诗。

【过程与方法】

运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自主学习。

【情感、态度与价值观】

1．让学生养成互相交流的好习惯。

2．培养学生的自学能力。

五、说教学重难点

重点

1．培养学生主动积累、体会优美生动的语句的习惯。

2．引导学生体会、感悟用词的准确性。

3．指导学生发现汉字的规律，会认9个生字。

难点

1．引导学生将小动物的外形特点写得具体、生动。

2．积累古诗《忆江南》。

【教学准备】

教师：准备相关多媒体课件。

三年级下册《语文园地一》学情分析

部编版三年级下册语文学情分析

第一单元

1 古诗三首绝句、惠崇春江晚景、三衢道中学情分析

三年级的学生已经掌握了一定数量的古诗,这得益于我校课外阅读活动的开展。在课前让学生和老师一起诵读学过的古诗,进行对诗游戏,不仅达到调动以往的学习经验,巩固所学知识的目的,同时为学习本课作了铺垫,营造好气氛

2 燕子学情分析

燕子是自然界中常见的小动物,孩子们比较熟悉、喜欢。

尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫形象,孩子们早在以前的课

文中了解过。所以本课的学习中,燕子的的特点容易把握。难点是学

习作者是如何把燕子的特点写具体的,是如何表达自己对燕子的喜爱

之情的。

3 荷花学情分析

大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出基础知

识掌握得较好，但本班阅读能力比较薄弱,在平时的教学中,我把阅读理解放在

了重要的位置。采用多种形式让学生在尽情地读,读中有悟:悟情、悟

景、悟得。设计相关的语言练习,培养学生运用语言的能力,并用迁移

方法阅读课外书。

4*昆虫备忘录学情分析

新课标指出：第二学段的学生，初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意。因此教学中，就应该重点培养学生的默读习惯。从“连接语”入手，抓一个问题：默读课文，说说你最感兴趣的内容。

语文园地一学情分析

班中发言比较积极的学生占大多数，但还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。因此要想办法调动学生的积极性。

第二单元

5 守株待兔学情分析

这一阶段的学生形象思维在不断发展，在教学中要根据学生的特点创设情境，引导学生在讨论中理解文本。因此，在教学中可以运用多媒体，结合文本，创设情境，比如，在讲解文本时，可以播放相应的图画，这种直观的形象更能够吸引学生的注意力;也可以让学生劝一劝这位农夫，激发学生的思维。例外，这是一篇文言文，帮助学生理解文言文的语言特点，积累文言词汇也是一教学重点。

(新课标)部编版小学语文三年级下册《语文园地一》教案

部编版语文三年级下册《语文园地一》教学设计

课题语文园地一单元第二单元学科语文年级三年级

学习

目标一、文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。

二、语言运用：识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。

三、思维能力：学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。

四、审美创造：通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，感悟奇妙的汉字和博大精深的传统文化。

重点学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。

难点通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，感悟奇妙的汉字和博大精深的传统文化。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

讲授新课一、要素总结

（一）出示：

小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。

瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”

在读文章的时候，遇到这样的语句，我们要多读几遍，细细体会，体会作者用词的准确、感受的独特、描写的细致。

（二）交流平台中展示的三句话优美生动，第一句写出了小燕子飞行的轻盈，第二句写出了花骨朵儿的状态，第三句把动作写得细致生动，栩栩如生，如亲眼所见。

（三）要想把语言写得优美生动，要描写细致、多使用一些恰当的修饰语，运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。

指名读。

学生交流。

。

派代表进行发言。

集体交流。

第一个环节为交流平台，品读优美语句，尤其是把自己的感受读出来，既能让学生掌握品读语句的方法，又能深刻体会祖国语言的美妙之处。第二个环节为识字加油站，根据偏旁对汉字进行归类，既能让学生掌握有效的识字方法，又可以帮助学生理解字义，认识形声字的特点，可以帮助学生初步掌握二、基础知识

（一）出示：

yuán zhì lāo

部编版小学三年级语文下册《语文园地一》教学反思(三篇)

部编版小学三年级语文下册《语文园地一》教学反思（一）

《语文园地一》共设了四个板块。"交流平台"以课文中优美生动的语句为学习内容，引导学生仔细体会写作的手法。"字词加油站"以认识含偏旁"扌、乡、贝"的字为学习内容引导学生认字。"词句段运用"引导学生积累并运用几个意思相近的词语在不同语境中的应用，教会学生在不同的句子中选择意思表达准确的词语。"读一读"让学生积累优美的语句，为以后的写作积累素材。"日积月累"安排了一首词《忆江南》，此词写江南春色，首句"江南好"，以一个既浅切又圆活的"好"字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。

在《语文园地一》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。学生学习"交流平台"时，我首先让学生读，这些句子都是课文中的优美生动的句子，放手让学生自己发现，然后引导学生汇报交流自己的发现，同时再说一说这些句子所表达的意思，让学生进一步体会语句优美的意境。在以后的教学中，我要多采用这种形式，相信学生的能力，鼓励学生开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造性地使用教材，而不是学教材。教学"识字加油站"时，借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，把握每个字的特点，轻松识字。

在教学"词句段运用"时我引导学生辨析词语的意思，把词语放在语句中体会词语的意思表达。指导学生能够准确地用词语表达出语句的意思，是句子更加生动，表达更加准确。同时引导学生摘抄优美的语句、词语，摘抄的时候分类进行，比如，写景的、写动物的、写人物的等。积累一些写作素材，为今后的写作打下基础。这次的"日积月累"是一首词，引导学生自由阅读课文，解决生字及重点字的意义，最后达到背诵课文。这首词写江南春色，首句"江南好"，以一个既浅切又圆活的"好"字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。篇末，以"能不忆江南"收束全词，既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，把读者带入余情摇漾的境界中。