青岛版五四制五上数学2.2 异分母分数加减法
异分母分数加减法练习课教案
名师精编 优秀教案
异分母分数加减法练习课
教学内容：青岛版小学数学五年级下册第66-67页
教学目标：
1.进一步理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数的加减法。
2.培养学生根据数据特点，灵活选择算法的意识和能力。
3.在解决实际问题的过程中，进一步提高学生提出问题和解决问题的能力。
4.在练习过程中，培养学生的观察推理能力，使学生在数学活动中进一步感受数学学习过程的探索性，从而获得成功的体验。
教学重难点：
教学重点：巩固异分母分数加减法的算理和法则。
教学难点：运用分数知识解决实际问题。
教具、学具：多媒体课件
教学过程：
一、问题回顾，再现新知
上节课我们学习了异分母分数的加、减法，你还记得我们是怎样计算的吗？（学生思考后，指名回答）这节课我们一起巩固练习异分母分数的加减法。（板书课题：异分母分数加减法的练习）
二、分层练习，巩固提高
1．基本练习，巩固提高
（1）填空。
a.73＋72表示（ ）个71加上（ ）个71，和是（ ）。
b.异分母分数相加减，要先（ ），再按（ ）分数加减法的方法计算。
c.计算异分母分数加减法要先通分，是因为（ ）不同的数不能直接向加减。
（2）计算。（指名板演）
41+72= 65+127= 75 -31= 24732= 名师精编 优秀教案
41和72的（ ）不同，也就是（ ）不同，不能（ ）相加。要通分变成（ ）后，再按照同分母分数加法法则进行计算。
（3）解方程。
72+x= 21 x-53=21 x -21 =52
31＋x=65 x－107=51 x＋41=21
a.复习解方程的方法。
b.独立完成第一横行，指名板演。（教师强调书写格式）
第五单元关注环境——异分母分数加减法(教案)五年级数学下册青岛版
教案：第五单元关注环境——异分母分数加减法
年级：五年级
科目：数学
版本：青岛版
教学目标：
1. 让学生掌握异分母分数加减法的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的环保意识，关注环境保护。
教学内容：
1. 异分母分数加减法的计算方法。
2. 环保知识。
教学重点：
1. 异分母分数加减法的计算方法。
2. 环保意识培养。
教学难点：
1. 异分母分数加减法的计算方法。
2. 环保意识的培养。
教学准备：
1. 教师准备相关的教学素材。
2. 学生准备计算器、草稿纸等学习用品。
教学过程：
一、导入
1. 教师通过展示环境破坏的图片，引发学生对环境保护的关注。
2. 学生分享自己对环境保护的认识和想法。
二、新课导入
1. 教师引导学生回顾同分母分数加减法的计算方法。 2. 教师提出问题：如果分数的分母不同，我们应该如何计算呢？
3. 学生思考并尝试解答。
三、探究异分母分数加减法的计算方法
1. 教师引导学生通过小组合作，探究异分母分数加减法的计算方法。
2. 学生通过讨论、实践，总结出异分母分数加减法的计算步骤。
3. 教师对学生的总结进行点评和补充。
四、巩固练习
1. 教师给出一些异分母分数加减法的题目，让学生独立完成。
2. 教师对学生的练习进行点评和指导。
五、环保知识讲解
1. 教师讲解环保知识，让学生了解环境保护的重要性。
2. 学生分享自己对环保的理解和行动。
六、总结与反思
1. 教师引导学生对本节课的学习进行总结。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学延伸：
1. 教师布置一些相关的环保实践活动，让学生课下完成。
2. 学生通过实践活动，进一步加深对环保的认识和理解。
教学反思：
本节课通过学习异分母分数加减法，培养了学生的计算能力和解决问题的能力。同时，通过环保知识的讲解和实践活动，增强了学生的环保意识。在教学过程中，要注意引导学生积极参与讨论和实践，提高他们的学习兴趣和主动性。同时，教师也要关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，帮助他们掌握正确的计算方法。
异分母分数加减法
1 异分母分数加减法练习
教学内容：青岛版小学数学五年级下册66-67页自主练习 第5课时
教学目标：
1、进一步理解和掌握异分母分数加减法的计算方法，并能解决实际问题。
2、在进一步理解异分母分数加减法算理的过程中，通过比较、分析、概括、归纳等活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3、通过整理和练习，养成乐于思考、善于质疑的良好习惯，体会成功的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重难点：
教学重点：熟练掌握异分母分数加减法的计算方法。
教学难点：运用异分母分数加减法解决实际问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、问题回顾，再现新知。
1、谈话导入： 唐僧师徒四人在西天取经的路上，由于人烟稀少，悟空好不容易才化到一个饼子，八戒说：“ 我肚子大，我要吃饼子的110 。” 沙僧说：“我成天挑担子，最少也要给我14 吧！” 悟空眨了眨眼睛说：“我身体灵活，我就吃它的12 吧!”唐僧听后叹了口气：“罢了，罢了，你们一路辛苦了，我还不算饿，你们吃吧„„！
教师谈话：大家听完故事后，你发现八戒和沙僧一共吃了饼子的几分之几？
谁还能知道悟空比八戒多吃了饼子的几分之几？你能用我们上节课我们学习的异分母分数的加减法来解决一下这些问题吗?
2、师引导学生发现：
⑴要想知道八戒和沙僧一共吃了多少饼子，可以用加法来计算。
即：101＋ 41=202＋205=207。
2 ⑵要想知道悟空比八戒多吃了饼子的几分之几，可以用减法来计算，
即：12 －101=2010－202=208=52。
3、师质疑：想一想，我们刚才在计算时都用到了那些知识？引导学生说出：
① 通分：
、
② 异分母分数加减法法
二、分层练习，巩固提高。
看来同学们对异分母分数加、减法掌握的不错，想不想检验一下呢？
（一）基本练习，巩固新知。
1、自主练习第4题,填一填。
友情提示：
①异分母分数加减法计算要注意什么？
②想一想，1－27 怎样计算？（引导学生明白：分数的分母是几，就把1写成几分之几。）
7异分母分数的加减法
尊敬的各位评委老师：
大家上午好，今天我说课的题目是《异分母分数加减法》，下面我从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计，五个方面进行我的说课内容。
《异分母分数加减法》出自青岛版五___年级___下 _册第___单元信息窗__一_的内容，它是在学生学习_同分母分数的加减法 _的基础上进行的，为以后分数的四则计算__做下铺垫，因此，本节课在整个教材中，起承上启下的作用
在新课程标准，结合对教学的分析，我确定如下三维目标：
1结合具体情景，理解掌握_异分母分数的算法，并能正确的计算。
2在探究_异分母分数算理 _的过程中，培养归纳概括能力。
3运用所学知识解决实际问题，体会数学与实际生活的密切联系，激发学习兴趣，体验学数学，用数学的乐趣。
根据教学目标，结合学生认知水平的特点，我确定本节课教学的：
重点：结合具体情景，掌握_异分母分数的算法，并能正确的计算__
难点：理解异分母分数加减法的算理，并能解决实际问题。
这节课的学习主体是五年级的学生，他们初步形成了一定的学习态度，有较强的好奇心和探索欲望，学习的兴趣更为广泛.
在教学过程中，不仅让学生知其然，还要让学生知其所以然，因此，在教学方法上我采用：情景教学法，讨论法，发现法，等。在学法方面我采用自主学习法，小组合作探究法等。
本节课我采用四个环节进行授课
一、创设情境、提出问题
好的开始是成功的一半，我采用的是_谈话的方式__，上节课我们探究了城市垃圾中的数学问题，这节课我们来看看我们生活中的空气质量含有哪些数学问题？（课件出示教材情境图。）引导学生观察并找出图中的数学信息，能提出数学问题？
学生可能提出：
⑴空气质量等级为优和良的天数一共占全月天数的几分之几？ ⑵ 空气质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的几分之几？老师给予肯定。这样设计，从生活实际出发，调动学生的积极性，培养发散思维。
二、自主学习，小组探究
引导学生想一想⑴空气质量等级为优和良的天数一共占全月天数的几分之几？咱们怎样去解决这一问题呢，进行小组探究过想一想试一试分一分方式让学生运用所学的知识尝试解答，然后学生解决后在小组内进行交流分享思路。我试时地加入其中，对学生的思路，想法及有疑惑的地方加以点拨，以充分体现教师为主导与学生主体的新课程理念，培养了学生的实践能力和团结协作的精神。
《异分母分数加减法》(教案)青岛版五年级下册数学
《异分母分数加减法》（教案）青岛版五年级下册数学
一、教学内容
本节课的教学内容为青岛版五年级下册数学第77页至第79页，主要讲解异分母分数加减法的运算方法和步骤。
二、教学目标
通过本节课的学习，使学生掌握异分母分数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其运算规律。
三、教学难点与重点
教学难点：异分母分数加减法的运算步骤和运算规律。
教学重点：熟练掌握异分母分数加减法的运算方法。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、分数计算器。
五、教学过程
1. 实践情景引入
我拿出两杯不等容量的水，一杯水量为2/3，另一杯水量为1/4。我向学生提问：“如果要将这两杯水混合在一起，应该如何计算它们的总量？”学生通过实际观察和思考，得出了混合后水量的答案。
2. 例题讲解
3. 随堂练习
我给出了几道类似的题目，让学生独立完成。我在课堂上巡回指导，解答学生的问题，并强调运算规律。
4. 异分母分数加减法游戏 我设计了一个有趣的游戏，让学生在游戏中练习异分母分数加减法。学生分组进行比赛，提高了他们学习的积极性。
5. 课堂小结
六、板书设计
板书设计如下：
异分母分数加减法步骤：
1. 通分
2. 分子相加
3. 约分
七、作业设计
作业题目：
1. 计算下列异分母分数的和：1/3 + 2/5；2/7 + 3/8。
2. 计算下列异分母分数的差：5/6 1/4；3/4 2/9。
答案：
1. 1/3 + 2/5 = 11/15；2/7 + 3/8 = 37/56。
2. 5/6 1/4 = 7/12；3/4 2/9 = 13/36。
八、课后反思及拓展延伸
课后，我反思了本节课的教学效果。学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃，但对运算规律的掌握仍有待提高。在课后拓展延伸环节，我鼓励学生回家后，向家人分享所学知识，并尝试解决实际生活中的问题。
通过本节课的教学，学生对异分母分数加减法有了更深入的了解。在今后的教学中，我将继续努力，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握数学知识。 重点和难点解析
青岛版五四制五年级数学上册教案
青岛版五四制五年级数学上册教案（A）
五年级上学期数学教学计划
一、基本情况分析：
本班现有学生52人，这群学生学习底子不够扎实，纪律性差，课堂思维懒惰，回答问题的积极性不高，反而课下能够疯打闹，课上不能专心听讲，作业书写不够认真。
二、本学期达到的教学目标：
1、使学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算规则，比较熟练地计算分数加、减法（简单的能够口算）。
2、使学生掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。
3、使学生理解分数乘法、除法的意义，掌握分数乘法除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）
4、学生会根据指定要求，设计游戏方案；游戏方案要公平、便于操作。
5、使学生会进行分数四则混合运算。
6、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。
7、能准确又简明地表示出物体的位置，能用“数对”表示位置。
8、使学生能够解答求一个数的几分之几是多少的简单和复杂的分数应有题，学会用方程解答应用题；能根据应有题的具体情况，灵活解答。
9、让学生自主调查整理数据，会制作复式条形统计图和复式折线统计图。
三、教学进度：
第一单元：方向和位置6课时
第二单元：分数的加法和减法8课时左右
第三单元：长方体和正方体10课时左右
综合应用：有趣的溶解现象1课时
第四单元：分数乘法11课时左右
第五单元：可能性2课时
第六单元：分数除法10课时左右
第七单元：人体的奥妙——比6课时
第八单元：分数四则混合运算和应用题8课时
第九单元：爱护眼睛——统计4课时左右
数学与生活1课时左
总复习机动
四、改进教学措施及教学中应注意的问题:
1、讲究教学方法，我认为教学是一门艺术，精心设计适合本课的教学方法，让每一堂课都深深吸引学生，调动他们的积极性，形成一种乐学好问的学习氛围。并改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参与教学过程，改变学生被动学习，被动接受知识的习惯。每一堂课都要实行课堂改革，把自主权放给学生，让学生成为课堂教学中的主人，教师只是课堂教学的组织者、引导者和合作者，让学生在“主动、探究、合作”的氛围中学习成长。
小学数学_异分母分数连加连减加减混合运算教学设计学情分析教材分析课后反思
《异分母分数分数连加、连减、加减混合运算》教学设计
教学内容：青岛版五年级下册 “分数的加法和减法二”中的“异分数连加、连减、加减混合运算”
教学目标：
1.让学生联系具体的问题情境，理解并掌握异分母分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。
2.学生能用分数加减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。
3.学生在学习活动中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。
教学重点难点：
教学重点：掌握异分母分数连加、连减、加减混合的运算顺序。
教学难点：能把整数的加法运算律正确运用到分数运算中。
教具、学具准备：多媒体课件
一：创设情境，提出问题
出示井底之蛙情境图，引导学生提出问题。
二自主探究、提出问题
1. 解决问题“青蛙三天爬了井深的几分之几？”
学生列式解决并进行讲解。
通过生生质疑。师生质疑总结异分母分数与同分母分数加减混合的相同点和不同点。只有同分母分数才能进行相加减。
2. 解决问题“还剩几分之几到达井口？” 生列式汇报，解决1所代表的意义。
3. 解决问题“前两天比第三天多爬了井口的几分之几？”
解决异分母分数加减混合运算顺序和步骤，理解意义。
三、练习题
（1）、基本练习（小结；异分母分数混合运算顺序与整数加减混合运算顺序相同。没有括号的，按照从左往右依次计算；有括号的先算括号里面的，再算括号外面的。
（2）、决问题_异分母连加（小结：整数加减法的运算定律不仅适用于整数，也适用于分数。 ）
（3）、考察分数运算定律填空（巩固）
（4）、脱式简算（异分母分数加减法联系巩固）
（5）、解决问题（考察连减、减法的性质）
四、抽象概括，总结提升
生谈本节课收获，师总结提升。
《异分母分数连加、连减、加减混合运算》学情分析
五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知 识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。学生已经掌握了同分母分数、异分母分数相加减和整数加减混合运算，并且对整数运算顺序并不陌生，对整数以及小数运算定律也已经掌握。这些都为本节课的学习奠定了坚实的基础。但是对于学习分数加减混合运算，本节课利用学生联系具体的问题情境，提出问题并解决问题，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，并且能正确进行分数加减混合运算。
《异分母分数加减法》小学评课稿（精选5篇）
《异分母分数加减法》小学评课稿
《异分母分数加减法》小学评课稿（精选5篇）
评课是指对课堂教学的成败得失及其原因做出切实中肯的分析和评价，并且能从教育教学理论的高度，对课堂里的一些教学现象做出正确的解释，从而提出改进的建议。以下是小编为大家整理的《异分母分数加减法》小学评课稿（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助大家。
《异分母分数加减法》小学评课稿 篇1
一、引入巧妙、新颖。
首先由折纸活动引入，整个活动充分体现了学生的主体作用，具有很强的开放性，培养了学生的动手能力。解决问题“两张纸的涂色部分合起来，涂色部分是这张纸的几分之几？”利用数形结合，使学生认识到分数加法意义与整数加法意义相同，体会了新旧知识间的联系。通过对算式的分类，巧妙地复习了“同分母分数加减法”计算方法，并且自然地引入新课内容“异分母分数加减法”。
二、培养了学生自主探索的能力
在探索“异分母分数加减法”计算方法这个过程中，教师给出尝试提示：
①可以用纸折一折，涂一涂。
②可以用以前学的知识尝试算一算。
③把你的想法与同桌交流一下。
在放手让学生独立探索的同时，又给学生提供了学习的线索，还注重了学生学习间的交流。有意识的引导学生利用数形结合的方法、转化的方法，体现了解决问题策略的多样性。使学生理解了把异分母分数化成同分母分数相加减的算理，加强了知识之间的联系。
三、让学生经历知识形成的过程，加深学生对知识的理解
本堂课中，学生经历了“独立探索——交流——尝试练习总结算理算法——运用练习”的学习过程，这就是一个学生亲身经历，亲身体验，发现知识，运用知识的过程。在交流了“异分母分数加减法”的计算方法后，教师没有急于给学生总结计算方法，而是让学进行尝试练习，在有了更深的学习体验后，再引导学生总结算法。这样不仅能让学生掌握知识，更能加深学生对知识的理解，也调动了学生的学习积极性。
关于这堂课我还有小小的一点意见：但回顾这节课的教学情况，我觉得在对培养学生探究能力方面做得不太够，仍然停留在教师让学生做什么，学生就做什么的层面上。还要多关注学困生，努力使它们当堂达标。在增加一些有层次的练习题，俗话说“熟能生巧”。
《异分母分数加减法》评课稿
《异分母分数加减法》评课稿
《异分母分数加减法》评课稿
课堂教学中有几个亮点：
1、直接导入，师问看到“异分母分数加减法”这个题目大家想想这节课我们要掌握什么知识，引起了学生的有意注意，唤起了学生学习新知的强烈欲望。
2、在教学过程中采用了自学法，自学有助于学生温故知新，通过自学，学生可以复习、巩固一些已有的知识，初步形成知识网络，还有助于学生明确课堂学习目标。通过自学对新知识有了初步的认识，将一些简单易懂、自己有兴趣的内容进行了内化；同时，自学又有助于学生找到困惑和疑问，确定在课堂上参与讨论的重点。这样既能给学生更充分探讨的时间，又激起了学生的学习兴趣和解决问题的欲望，使听课具有针对性，能够最大限度的实现精讲精练的高效能课堂教学目标。更有助于学生养成终身学习的习惯。
3、本节课的教学完全打破了传统的教学方法，在自学中发现问题，并让学生以小组合作的形式进行讨论、探索，发现分数单位不同，无法相加，想办法变成同分母分数再相加。上述过程，完全是学生自主探究的成果，在这一过程中，每一个小组的学生都在进行合作，每一个学生都在主动的探究，异分母分数相加要先通分这一知识点完全是由学生自己发现的。而且，在整个的'合作探究的过程中，学生合作学习的能力、主动探究的能力、发现问题的能力都得到了培养。在整个的过程中，教师始终没有以知识权威的身份出现在课堂中，而是以学生学习的合作者、引导者的身份出现。体现新课标的理念。
本节课薛老师注重学生书写格式的强调，让学生养成认真仔细，书写整洁的良好习惯。
但回顾这节课的教学情况，我觉得在对培养学生探究能力方面做得不太够，仍然停留在教师让学生做什么，学生就做什么的层面上。而且有些教学环节的设计，显得没有深度，太淡薄，没有达到本堂课索要培养学生探索，归纳能力的目的。还要多关注学困生，努力使它们当堂达标。在增加一些有层次的练习题，俗话说“熟能生巧”。善用激励性语言调动评价学生。
青岛版五年级上册数学教学设计-异分母分数的连加、连减及加减混合运算
3 异分母分数的连加、连减及加减混合运算
项目 内
容
1.思考:一个三角形三条边的长分别是米、米和米,这个三角形的周长是多少米?
2.读教材第17页信息窗3。
受交通噪音污染的城市一共占被监测城市的几分之几?
分析与解答:
(1)根据题意,我们可以列出式子:( ),计算时可以先把与进行通分,得到( ),再与相加得到,约分得到( )。
(2)我们也可以将这三个分数通分,得( ),然后根据同分母分数加减法运算。
3.分数的连加、连减运算需要先通分,化成( )的分数,然后根据( )分数的加减法进行运算。
4.异分母分数加减混合运算的运算顺序和( )加减混合运算的运算顺序相同。
5.计算下面各式。
++ +- 11--
6.粮店原来有吨大米,卖出吨后,又运进吨。粮店现在有大米多少吨?
温馨
提示 知识准备:计算异分母分数加减法时,先通分,然后按照同分母分数加减法的运算顺序进行计算。
答案：
1.++=(米)
2.(1)++
(2)++ 3.分母相同 同分母 4.整数
5. 10 6.-+=(吨)