部编二年级语文上册 第三单元语文园地三 (第三课时)
部编版二年级(上)语文园地三优质教案
语文园地三●教学目标及重难点1．通过“识字加油站”的教学，使学生认识10个生字。
（重点）2．通过“字词句运用”能自主根据同音异形词特点进行识字，积累运用词语；学习用并列关系的关联词“一边……一边”造句，通过“写话”培养学生的初步习作能力。
（重点）3．通过“展示台”，引导学生展示自己在课内外积累的词句，增强学习的自信心和成就感。
（难点）4．通过“日积月累”的教学培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词，并背诵《小儿垂钓》。
（难点）第一课时●教学目标1．认识“识字加油站”的10个生字。
2．区别同音异形字，学会用并列关系的关联词“一边…一边”造句。
●教学过程一、激趣导入(一)师：小朋友们，平时你们喜欢哪些课余活动？(学生自由发言)出示教材相关图片，让学生看，图片中的小朋友们在干什么？(出示教材中词组)1．带拼音读。
(1)学生自己带拼音读，教师出示带拼音词组。
(2)学生教读，抽2～3个学生当小老师教读，教师及时纠正有问题的读音。
(3)开火车读。
(4)抽学生读。
2．教师去掉拼音：(1)全班齐读；(2)抽读。
(二)出示比一比，填一填，学生完成。
请学生起来说说每组字的用法及写法，教师总结：“园”和“圆”是全包围结构的字，“圆”用于表示与形状有关的词语。
“只”和“支”都是量词，“只”用于计量飞禽，以及某些兽类和昆虫。
“进”和“近”都是半包围结构，“近”多用于表示距离。
“带”带有“依附”之义，就是携带、附带等等，而“戴”多用于往身上穿东西。
(三)学习“一边……一边”1．出示教材中“一边…一边”范句，指名学生起来朗读，看看谁读得好。
2．学生观察句子，总结用法：一边…一边多用于同时在做某事。
3．我会说，出示“一边……一边”指导学生造句。
第二课时●教学目标通过“写话”教学培养学生的初步习作能力。
●教学过程一、创设情境，触发交际师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？(喜欢)想和玩具交朋友吗？今天老师带你们到玩具商店去逛逛吧！请大家闭上眼睛(拿出事先准备好的玩具)到了，商店的玩具可真多呀！你们认识他们吗？二、练习说话，进行交流师：小朋友们，仔细看，你玩过什么玩具？你最喜欢的玩具是什么？1．指名说，出示句式：我玩过()，最喜欢的玩具是()。
新部编版二年级语文上册第三单元《语文园地3》精品教学课件
展示台
白云 雨点 小溪
乌云 霜冻 河流
朝霞 雪花 湖泊
晚霞 冰雹 海洋
春风 寒风 狂风 暴雨 关于大自然的词语
展示台
含苞欲放 花红柳绿
百花争艳 春色满园
草长莺飞 春暖花开 关于春天的四字词语
展示台
书籍是人类进步的阶梯。 ——高尔基
世上无难事，只要肯攀登。 ——毛泽东
名人名言
日积月累 垂钓 垂纶：钓鱼。
佳作大家读
把小组里最好的作 品贴到展示栏里让大家 欣赏。
课堂小结
1、同学们，今天你学到了什么？ 和同桌说说这节课你有什么收获。
2、师生共同总结反思学习情况。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
【看图讲故事】
一个头发蓬乱，面 孔稚嫩的小孩在河边学 钓鱼，侧着身子坐在草 丛中，野草掩映了他的 身影。路人想问路，小 儿向路人招招手，生怕 惊动了鱼儿，不敢回应 过路人。
我爱阅读
王二小
王二小机智 勇敢，不怕牺牲, 真是个小英雄呀！
写话
你最喜爱的 玩具是什么？
写话要求
每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱 的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在 哪里？先和同学交流，再写下来。
1.写自己喜爱的玩具。 2.写出它的样子。 3.写出它好玩在哪里。 4.表达自己的喜爱之情。
同学交流
1.写自己喜爱的玩具。 2.写出它的样子。 3.写出它好玩在哪里。 4.表达自己的喜爱之情。
写话要求
每段的开 头空两格。
第一行的中间写题目。
标点符号也要占一格。 方格纸
佳作大家读
小组轮流读自己的作品，看 谁写得最有趣，最能体现自己对 玩具的喜爱之情。
语文园地三
部编版二年级语文上语文园地三(教案、资源、教学反思)
语文园地三【教学要求】1.学用字词句，认真读词语，知道同音字的不同用法，并用“一边……一边……”造句。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和诗歌。
3．学会写话，介绍自己的玩具。
【教学重点】学会写话，介绍自己的玩具，积累成语，儿歌。
【教学难点】听《王二小》的故事，学会根据图片讲述故事。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，认真读词语，会辨别形近字，并用“一边…一边…”造句。
2.学会写话，介绍自己的玩具。
教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地三”的内容。
（板书：语文园地三）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示1）弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯1.读一读：借助拼音，读正确。
同桌之间你读我听，我读你听。
2.看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。
我们能发现这些词语都是有关课外活动的词语。
（板书：课外活动）3.（课件出示2）说一说：你还知道哪些有关课外活动的词语。
如：踢足球 拉二胡等。
板块二：字词句运用：1.比一比，填一填。
提示：我能区分这些同音字的用法。
（课件出示3）圆 园 只 支花（） 园（） 一（）笔 一（）鸭进 近 带 戴远（） （）出 （）领 爱（）（1）读一读：自己自由读一读。
（2）想一想：每组同音字是什么意思，用法有何不同。
（3）填一填：在区分清用法的基础上选择填空。
2.读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。
（课件出示4）官员们一边．．看，一边．．讨论。
老师一边．．说，一边．．挥着粉笔在黑板上自由地画。
爸爸一边．．遍遍刮胡子，一边．．逗露西玩。
（1）读一读。
读一读这三个句子，注意加点的词语“一边…一边…”的用法。
（2）说一说：你发现了什么？加点的词语“一边……一边……”是表示一个人的两个动作能同时进行。
（板书：一边……一边……）（3）造一造：联系自己的生活实际，用加点的词语“一边…一边…”造句。
部编版二年级语文上册《语文园地三》完整课件
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01
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
03
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主题: 此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的
情景。诗人通过描写典型细节，极其传神地再现了儿 童那种认真、天真的童心和童趣。
我爱阅读
王二小，中国少年抗日英雄。1929年生于河北省上庄村。 王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军 放哨。1942年10月25日，日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷 了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装 着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带 进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道 上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。机智勇敢的小英 雄王二小，就这样被日本侵略者残忍地杀害了。正在这时候， 八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。
同学们在学习的过程中遇到一些有用 的课内外词句时应多加积累。
日积月累
小儿垂钓
[唐] 胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
诗词大意：一个蓬头稚面的小孩在学钓鱼，斜
身坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。听到有过路 的人问路，连忙远远地摇了摇手，生怕惊动了鱼儿， 暂时不敢回应过路人。
阅读思考：
你喜欢王二小吗？ 你认为他是一个怎样的孩子？
部编版二年级上册语文第三单元教学计划(含学情分析)
部编版二年级上册语文第三单元教学计划教材分析：本单元围绕着“儿童生活”这一主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文，以儿童的视角，表现儿童的生活。
《曹冲称象》赞扬了曹冲善于观察，乐于动脑，能大胆表达想法的品质；《玲玲的画》告诉我们“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”的道理；《一封信》中表达了对爸爸的思念，表现了露西的乖巧懂事；《妈妈睡了》写出了妈妈的辛苦与劳累以及妈妈与孩子之间美好的爱。
学情分析：二年级的学生想象力丰富，第三单元的课文极富儿童化语言，这样既贴近学生实际生活，又通俗易懂，深受学生喜爱。
教师通过朗读指导感悟，激发学生想象力和创造力，明白在生活中和学习上要善于思考、勇于创新。
单元教学目标：1.认识本单元62个生字,读准4个多音字,会写37个生字,会写32个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解关键词句的意思,能用指定的词语写句子。
4.能借助关键词句,试着讲讲故事。
5.能针对问题,说出自己的感受或想法。
6.能按照顺序说话,把主要意思说清楚。
7.培养学生注意听的好习惯,在听的过程中,记住主要信息。
8.了解动宾短语的结构特点。
9.能正确辨析与运用同音字。
10.写写自己喜欢的玩具。
学习“在方格纸上写,标点符号占一格”等基本写话格式要求。
11.学习制作积累卡,交流课内外积累的词句,初步养成积累的好习惯。
12.积累古诗《小儿垂钓》。
单元教学重点：1.认识本单元62个生字,读准4个多音字,会写37个生字,会写32个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解关键词句的意思,能用指定的词语写句子。
4.能借助关键词句,试着讲讲故事。
5.积累古诗《小儿垂钓》。
单元教学难点：1.能借助关键词句,试着讲讲故事。
2.能针对问题,说出自己的感受或想法。
3.能按照顺序说话,把主要意思说清楚。
4.写写自己喜欢的玩具。
学习“在方格纸上写,标点符号占一格”等基本写话格式要求。
5.学习制作积累卡,交流课内外积累的词句,初步养成积累的好习惯。
部编版二年级语文上册第三单元《语文园地三》PPT
现在我们继续学习“语文园地三”的内容
每个人都有自己喜欢的玩具，你最 喜欢的玩具是什么？它是什么样子的？ 好玩在哪里？
书写指导
1.首先确定自己最喜欢的玩具是什么。可以从玩具的颜色、 形状、大小等方面介绍自己喜欢的玩具，再说说玩具是怎么 玩的。
2.可以用上一些词语来形容玩具。
雪白的 长长的 胖乎乎 圆圆的 五彩缤纷 变化多端 爱不释手 闪闪发光 炯炯有神 晶莹剔透 闪闪发光 炯炯有神 晶莹剔透 小巧玲珑 花花绿绿 方方正正 弯弯曲曲 朝夕相处 朝夕相伴 妙不可言 精雕细刻 精巧细密 造型生动 构思新颖
(1)这首诗的作者是__胡__令__能___。 (2)诗中的“蓬头稚子”是个___C__
的孩子。 A．没有礼貌 B．贪玩 C．专心垂钓、天真可爱
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路__人__借__问_遥__招__手__， 怕__得__鱼__惊__不__应__人__。
(1)王二小是__儿__童__团__员____。他把___敌__人____带进了 __八__路__军____的埋伏圈。
读一读，选一选。
园
圆
1.花（园）里花很美丽。 2.今晚的月亮很（圆）。
读一读，练一练。
舞蹈 弹
练
钢琴
唱
图画
画
篮球
打
京戏
3.用“一边……一边……”造句 。 我一边看电视，一边吃西瓜。
语文园地三
第2课时
本课目标
1.先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的 喜爱之情。
2.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。
他假装顺从给敌人带路，把日寇带进了八路军 的埋伏圈。
读了课文，你觉得王二小是个ห้องสมุดไป่ตู้样 的孩子？
部编二年级上册语文园地三 我最喜欢的玩具 写话教学设计
部编二年级上册语文园地三我最喜欢的玩具写话教学设计【教材分析】本次写话是部编版语文二年级上册语文园地三的第三个板块，训练学生写一写自己喜欢的玩具，这个内容与学生生活实际密切相关，孩子们都有话可说，有话可写，重在引导孩子们把话写清楚、写明白，并正确使用标点符号和写作格式。
这是二年级第一次写话教学，可通过新颖的设计，激发学生的表达和写话兴趣，为后面的写话教学打下基础。
【学情分析】通过一学年的学习，学生的学习习惯有了很大的改进，口头表达能力也有了一定提高，能够说完整的话并乐于表达。
但大多数学生只了解逗号、句号、感叹号的作用，还不能正确使用，也没有能力写一段语句通顺、内容完整的话。
【教学目标】1、用完整的话口述自己喜欢的玩具，并能写出玩具的样子和好玩在哪里。
2、根据表达需要，能恰当使用积累的词语，正确使用逗号、句号和感叹号。
3、激发学生的表达兴趣，让学生乐于写自己想说的话。
【教学重、难点】用完整的话口述自己喜欢的玩具，并能写出玩具的样子和好玩在哪里。
【教具准备】PPT、玩具贴画、方格纸【教学课时】一课时【教学过程】一、音像导入，激情引趣师：今天，老师收到了一条好消息，森林王国要建一座玩具展览馆。
猫头鹰馆长要征集小朋友们最喜欢的玩具进行展览。
（播放视频，猫头鹰馆长录音出：我的玩具展览馆就要开张啦！我要征集一批小朋友最喜欢的玩具，请问，你最喜欢的玩具是什么？）（指名说）【设计意图：有趣的故事背景，加上教师富有激情的话语，营造了轻松愉快的学习氛围，很好地激发了学生说话的欲望。
】二、指导书写，明确格式师：老师也带来了自己最喜欢的玩具。
（拿出叮当猫的图片）师：我不仅能说出玩具的名称，我还能把它写下来，让我们请出写话的好帮手——方格纸。
（出示课件图片，并注明“方格纸”）师：不过，在方格纸上写话的时候，有什么需要注意的？（开头空两格，从第三个格子写。
这样写完整了吗？对，要写句号，写在一个格子的左下角。
）（出示图片，将应该注意的格式用红框标出）我最喜爱的玩具师：看清楚了吗？你们也像老师这样，把你们最喜欢的玩具的名称写下来吧。
部编版二年级语文上册语文园地三
远地招了招手,害怕惊动了鱼儿,不敢回应过路人.
赏析： 诗没有绚丽的色彩,没有刻意的雕饰,就似一
枝清丽的出水芙蓉,在平淡浅易的叙述中透露出几 分纯真、无限童趣和一些专注. 是一篇情景交融、 形神兼备的描写儿童的佳作呀！
读一读，想一想。
⑴这首诗歌写了一个怎样的故事？
这首诗写的是一个小孩学钓鱼，坐在河边的草丛中，有路 人问路，他不敢答应，怕惊跑了水中准备上钩的鱼儿。
这时候,八路军从山上冲（chōng）下来,路军：中国共产党领导的抗日革命武装. 放哨：站岗或巡逻. 扫荡：用武力或其他手段肃清敌人. 埋伏：在估计敌人要经过的地方秘密布置兵力,伺机出击. 消灭：使消灭；除掉（敌对或有害的人或事物）.
梳理结构
王二小
一边放牛,一边放哨 遇敌 带路 装样 将敌人带进埋伏圈 被敌人杀害 八路军消灭全部敌人
我会认
tán gāng qín ní gǔn
弹 钢 琴 泥滚
tiě huán dàng huá tī
铁 环 荡 滑梯
字词句运用 • 比一比，填一填。
园圆 花（ 园 ） （ 圆 ）桌
只支 一（ 支 ）笔 一（ 只 ）鸭
进近 远（ 近 ） （ 进 ）出
带戴 （ 带 ）领 爱（ 戴 ）
用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。
⑵这首诗你能读懂哪些词语？和同桌相互说一说。
① “纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也 就是钓鱼。
② “侧坐”带有随意坐下的意思。 ③ “莓台”泛指生长在潮湿、阴暗的地方的低等植物。 ④ “遥招手”远远的招手。
我爱阅读
王小二
王小二是儿童（tóng）团员.他常常一边在山坡上放牛,一边替（tì）
写话
（1）要学会写在方格纸上。 （2）开头要空两格。 （3）要知道标点符号单独占一 格。
新人教部编版小学二年级上册第三单元《语文园地三》教案教学设计
新人教部编版小学二年级上册第三单元《语文园地三》教案教学设计篇一口语交际：做手工教学目的：1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。
说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。
3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
4、鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。
培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
重点难点：教学用具：课件教学过程：一、引入1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？2、揭示口语交际的内容：做手工。
二、准备玩具。
1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。
2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。
3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。
并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小组交流。
1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：(5)认真倾听同学的发言。
(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？(3)它好在哪里？(2)它是什么样子的？(1)你喜欢或制作的玩具是什么？2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学汇报。
1、请部分同学汇报交流。
2、老师和同学注意倾听。
特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3、其他同学倾听。
让其养成倾听的好习惯。
2、老师巡视指导。
1、学生动手写。
五、把你刚才交流的内容试着写下来。
六、成果展示。
1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。
部编版小学语文二年级上册《语文园地三》说课稿
部编版小学语文二年级上册《语文园地三》说课稿（精品）尊敬的各位评委老师:大家好!我是参赛选手，我今天说课的题目是部编版小学语文二年级上册第三单元《语文园地》教学内容。
一、教材分析《语文园地三》是部编版小学语文二年级上册第三单元中的内容，本园地安排了六个板块：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累和我爱阅读。
根据《语文课程标准》相关要求：教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。
结合这六个版块的内容和本单元的语文要素，我提炼并总结出了《语文园地三》的语文要素是学习积累并运用生活当中的词句。
二、学情分析二年级学生已经有了一定的识字基础，园地中出现的几组同音字，均来自本单元前面的课文，学生在课前练习中大都能够正确进行区分。
古诗《小儿垂钓》多数学生在课前曾经接触过这首古诗，但将古诗积累下来的并不多，而由于故事发生的年代与学生实际生活相距较远学生对于王二小知之略少，因此在“日积月累”和“我爱阅读”两个板块的学习中，教师应充分关注对学生朗读和背诵的指导。
三、教学目标及重难点依据以上对本课语文要素和学生学情的分析我制定了本课的三个教学目标：1.认识“弹、钢”等十一个生字，能辨析同音字，学习交流积累词句，能用“一边……一边”说句子。
2.写一些自己喜欢的玩具，学习基本的写话格式要求。
3.背诵积累古诗《小儿垂钓》。
朗读《王二小》，感受王二小的机智和勇敢。
由于园地的“写话”板块是教材中第一次出现的，学生对于“写话”存在不能把话写清楚，语言表达不简练，啰嗦的情况，因此我确定了以下重难点。
教学重点：1.学习积累并运用词句，例如用“一边一边”练习说话。
2.了解学习认读字的方法。
教学难点：能用几句话写出自己喜欢的玩具，能正确朗读《王二小》。
四、说教法：整节课的教学我会放手学生，教师引导学生读写结合、写练结合进行教学，然后利用合作教学的方式让学生组内交流，相互完善各自阅读与写话中的发现，学生之间取长补短，互通有无，资源共享。