几种常见标点符号错误用法举隅
标点符号的几个误用
标点符号的几个误用
标点符号是语言表达的重要元素，在文章的书写中可以准确划分句子、段落之间的关系，提升文章的可读性，但是标点符号也容易被误用，常见的误用有以下几种：
首先是间隔号与句号的混用。
在英文中，句号表达的是句子结束，而间隔号表示的是句子间的间隔，如果在中文文章的书写中，将间隔号随意替换为句号，会使文章的语义发生质的变化，影响文章的可读性。
其次是逗号和点号的混用。
逗号是一种用来表达句子排比关系，点号表示句子主体上一句话部分已经完成，文章中逗号和点号的混用会引起读者的困惑，影响文章的表达效果。
另外一种常见的误用是省略号与破折号的混用。
略号表示句子的节奏切换，有时也表示句子之间的关联；而破折号用来表示句子的转折，如果把它们混用，句子的意义就变得模糊不清，破坏了文章的语段结构，影响文章的可读性。
此外，强调号的混用也是常见的一种标点符号误用。
强调号用来表示句子中重要及必要的语意，但是却常常被用来强调句子中不重要的部分，这时候强调号就发挥不了它的功能，容易给读者带来误解。
此外，还有一些其他的标点符号误用，比如号和分号混用，引号和括号混用等。
总而言之，正确使用标点符号不仅能够准确表达句子的意义，还能够处理句子之间的关系，让文章的可读性大大提升。
因此，我们在
写作时，一定要正确使用标点符号，才能够更好地表达文章的意义，从而避免出现误用。
十个标点符号使用规则及常见错误(十个标点符号使用规则及常见错误)
十个标点符号使用规则及常见错误（十个标点符号使用规则及常见错误）标点符号，是语文知识的重要组成部分，从小学入学时我们就开始学习，但很多同学到了高中，仍然用不好标点符号。
下面是十种标点符号的使用规则和常见错误，有分析、有示例，可以对照一下看自己有没有用错。
句号一句末尾用句号，语气平缓调不高。
读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
基本用法1.用于句子末尾，表示陈述语气。
使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：北京是中华人民共和国的首都。
示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。
2.有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
示例1：请您稍等一下。
示例2：我不由地感到，这些普通劳动者同样很值得尊敬。
常见错误1.当断不断，一逗到底。
2.不当断却断了，割裂了句子。
如：生产成本居高不下的原因，一个是设备落后，能耗高。
另一个是管理不善，浪费严重。
（“能耗高”后面的句号应改作逗号）问号有疑有问用问号，设问反问也需要。
遇它读出语调来，看书见它要思考。
基本用法1.用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。
使用问句主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：你怎么还不回家去呢？示例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？示例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。
）这是什么精神？这是国际主义精神。
2.选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。
当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号。
当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。
示例1：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？示例2：这是巧合还是有意安排示例3：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的示例4：但到底是称赞了我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。
标点符号使用常见错误
标点符号使用常见错误在日常的书写和交流中，标点符号是非常重要的一个元素，它可以帮助我们更准确地表达意思，并且使文章更易读易懂。
然而，很多人在使用标点符号时常犯一些常见的错误。
下面列举了一些常见的标点符号使用错误以及如何避免它们。
第一个常见错误是句号和逗号的混淆。
有时候，人们在句子中使用了逗号来代替句号，或者在句子结尾使用句号来代替逗号。
这种错误会导致句子意思变得模糊，读者可能会产生困惑。
要避免这种错误，需要清楚逗号和句号的使用规则。
逗号用于标记句子中的短暂停顿，或者用于列举项之间的分隔。
句号则用于标记一个完整的句子的结束。
所以，当你想要结束一个完整的句子时，使用句号而不是逗号。
另外，如果你想在句子中添加一个短暂的停顿，或者用逗号将一系列项分隔开来，请确保在逗号后面继续使用适当的句子结构。
第二个常见错误是使用冒号和分号的混淆。
冒号和分号在用法上有很大的不同，然而很多人却常常混淆两者。
冒号用于引出一个解释、说明或者例证，而分号则用于连接两个独立但相关的句子。
要避免这种错误，要清楚冒号和分号的使用规则。
如果你想引出一个解释、说明或者例证，使用冒号；如果你想将两个独立但相关的句子连接在一起，使用分号。
另外，要确保在使用冒号或分号时，后面的句子结构仍然完整。
第三个常见错误是使用括号的错误。
括号用于插入重要的补充信息，但很多人在使用括号时常常出现错误。
一个常见的错误是在括号中使用完整的句子，而不是简短的补充信息。
这种错误会导致句子结构混乱，读者可能会感到困惑。
要避免这种错误，要明确括号的使用规则。
括号内的信息应该尽量简短，只包含关键的补充信息。
另外，要确保在使用括号时，前后的句子结构仍然完整，不会因为括号的插入而导致句子意思不明。
第四个常见错误是使用引号的错误。
引号用于引用别人的话或者强调一些词语，但很多人在使用引号时常常出现错误。
一个常见的错误是在句子中随意地使用引号，而不清楚引号的使用规则。
这种错误会导致句子的含义变得模糊，读者可能会感到困惑。
几种容易用错的标点符号的用法
几种容易用错的标点符号的用法标点符号在写作中起着很重要的作用，它们能够帮助划分句子结构、引导阅读节奏和表达感情。
然而，有些标点符号的用法经常被人们误用，以下是几种容易用错的标点符号的用法。
1. 逗号逗号是我们使用最频繁的标点符号之一，它常用于分割并列的词语、短语或从句。
然而，有时候我们会误用逗号来分割不同的句子，这违反了句子的语法结构。
句子之间的分割应该使用句号、分号或连词来完成。
2. 冒号冒号通常用于引出一个或多个项目、定义、解释或引言。
然而，冒号的使用也需要注意，并非所有引入的内容都适合使用冒号。
例如，在一个问题之后使用冒号可能是不正确的，因为疑问句本身已经起到了引导的作用。
3. 分号分号常用于分割并列的句子或独立的分句，或用于分隔含有大量标点符号的句子。
然而，有些人可能误用分号来替代逗号或句号。
在这种情况下，应该通过理解句子的结构来判断应该使用哪种标点符号。
4. 句号句号用于表示句子的结束，它是最常见的标点符号之一。
在使用句号时，需要注意的是，它应该放在引号之外，除非引号中的内容本身就是一个完整的句子。
5. 破折号破折号用于插入一个解释性的短语或表示强调。
然而，许多人会误用破折号来替代逗号或分号。
因此，在使用破折号时，我们应该确保其前后的内容是紧密相关的，并且在删除破折号后句子依然成立。
总而言之，正确使用标点符号是写作的重要一环，理解它们的用法能够使句子更加清晰、准确。
以上是几种容易用错的标点符号的用法，对于避免语法错误和提高写作质量非常有帮助。
继续深入探讨标点符号的正确用法，可以帮助提高写作的清晰度和表达效果。
以下是一些常见标点符号的正确用法和注意事项。
6. 问号问号用于表示疑问句的结束，它能够向读者传达出疑问的语气和语调。
在使用问号时，需要注意不要在陈述句或命令句的末尾误用问号。
除非句子本身是一个直接的疑问句，否则不应该使用问号。
7. 感叹号感叹号用于表示强烈的情感或强调某一观点。
然而，感叹号的使用需要谨慎，过度使用会使文本的语气夸张或显得不正式。
标点符号使用常见错误及示例
标点符号使用常见错误及示例高考将“正确使用标点符号”再次列入语文考试范围，使不少考生一时茫然，为减少大家备考的盲目性，笔者从命题设错的角度对“标点符号”考查的使用作一个较全面的分析，相信能为同学们的备考填补一些漏洞。
一．顿号误用顿号表示句内最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。
但，易出现下列误用现象。
1．约（概）数间误用顿号。
小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和……（95年）[点拨]这儿“三、四”是约（概）数，不应有顿号。
2．并列数字之间缺顿号。
这项任务由三四班共同完成。
[点拨]由“共同”可知“三四”并非一个班。
不能缺顿号。
3．集合词语间误用顿号。
“高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。
[点拨]“大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。
另如，“工农兵”“生动感人”“中小学生”“公检法三家”等。
4．不顾内容层次的滥用。
来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。
[点拨]“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。
5．分句之间误用顿号。
今年春季，这个省……改道工程，任务重、工程难、规模大。
（97年）[点拨]此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。
动宾短语并列时同此，如“他常来这里下棋、品茶、听书”也错。
6．语气词后误用顿号。
花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。
[点拨]名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号。
7．连词前面误用顿号。
参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。
二、逗号误用8．并列词语之间误用逗号。
我校是……培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。
（96年）[点拨]此句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语，也无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可。
9．不顾内容层次的滥用。
这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。
公文使用标点符号的常见错误例析
公文使用标点符号的常见错误例析一、标点符号的常用分类和作用标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
古代汉语中是没有标点符号的，现代汉语标点符号起源于清末民初，仿自西洋。
现代汉语中常用的标点符号有共有16种，分为点号和标号两大类。
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。
点号又分为句末点号和句内点号。
句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。
句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。
标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。
常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
历史上有一个小故事：明朝的杜之山看见一家大门上贴着红纸，提笔写上：“今年真好晦气全无财帛进门”十二个大字，主人一念：“今年真好晦气，全无财帛进门”，十分生气。
杜之山随后加上几个句点:“今年真好，晦气全无，财帛进门”。
主人再读，转怒为喜，连声称好。
有人比喻，标点符号就象衣服上的扣子，衣服很漂亮，如果扣子没扣好，会大煞风景。
可见，如何正确使用标点符号，大有益处。
二、公文标题中使用标点符号的常见错误每个公文都有标题。
除了一级标题，即公文的题目，公文内部还可分为二级标题、三级标题，甚至更多层次的标题。
公文的标题好比人的眼睛，也被称为文眼。
公文标题中使用标点符号出现错误，给人很不好的印象。
公文题目，即一级标题中使用标点符号常见的错误是，标题内部不该使用而使用标点符号。
一级标题中标点符号的规范用法是，标题的末尾，除了个别情况会使用惊叹号或问号，一般不加标点符号；一级标题的内部，除用书名号和引号外，尽量不用标点符号。
例如：党的十六大报告的标题“全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面”，标题的结尾没有用标点符号，标题两个小句之间，也没有使用逗号，而是空一格。
公文内部的标题，即二级、三级标题的末尾，如果是居中的标题，或缩两格单独成行的标题，句末一般也不加标点符号。
错误标点符号的纠正练习
错误标点符号的纠正练习标点符号是书写语言中非常重要的一部分，它能够帮助我们更准确地表达意思，使语句更加通顺流畅。
然而，有时候我们在使用标点符号时会犯一些错误，影响到文章的整体质量。
下面针对一些常见的错误标点符号使用情况进行纠正练习。
1. 句号（。
）句号是表示一个句子结束的标点符号，在句子结尾处使用。
例如：“今天天气真好。
”错误示范：“今天天气真好”纠正：在句子末尾加上句号：“今天天气真好。
”2. 问号（？）问号用于表示疑问句的结束，提出疑问、疑惑、询问等。
例如：“你在做什么？”错误示范：“你在做什么”纠正：在句子末尾加上问号：“你在做什么？”3. 感叹号（！）感叹号表示强烈的感情或语气，常用于表示惊讶、兴奋、愤怒等情绪。
例如：“你真棒！”错误示范：“你真棒”纠正：在句子末尾加上感叹号：“你真棒！”4. 逗号（，）逗号用于分隔并列成分、插入语、表示语气等情况。
例如：“我喜欢吃苹果，梨和香蕉。
”错误示范：“我喜欢吃苹果梨和香蕉”纠正：在“苹果”后加上逗号：“我喜欢吃苹果，梨和香蕉。
”5. 冒号（：）冒号常用于表示启示、解释、总结、并列等情况。
例如：“要成功就要努力：没有付出就没有收获。
”错误示范：“要成功就要努力没有付出就没有收获。
”纠正：在“努力”后加上冒号：“要成功就要努力：没有付出就没有收获。
”通过以上纠正练习，希望能帮助大家更加准确地使用标点符号，使文章表达更加清晰，语句更加通顺。
让我们共同努力，提升写作水平，表达出更精准的思想和情感。
(完整版)标点符号使用注意事项
标点符号误用集锦(详版)顿号是常用在并列的词或词组之间表示句子内部最小停顿的符号。
在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短。
如果对顿号特点理解不清,就会造成“顿"冠“逗”戴. 1．约（概)数间误用顿号小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和……（95年)[点拨]这儿“三、四”是两个相临的约（概)数，不应有顿号。
2．并列数字之间缺顿号这项任务由三四班共同完成.[点拨]由“共同"可知“三四”并非一个班。
不能缺顿号。
3．集合词语间误用顿号“高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。
[点拨］“大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。
另如,“工农兵”“生动感人”“中小学生"“公检法三家”等.4．不同层次的词语之间误用顿号（顿号、逗号的停顿分不清）艺术节期间还举办了形式多样的文艺评论活动、内容独特的文物、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。
[点拨]举办的活动内容共三大类,第一大类“文艺评论活动"，第二大类“文物、美术、摄影展览"，第三大类“经贸活动”,三大类之间用逗号断开，第二大类中又有三小类，小类之间用顿号断开。
解这类题一定要分清大类、小类的层次。
这样不分顿号和逗号的使用造成内容层次的混乱。
又如：⑴来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。
⑵水是人类赖以生存的特殊资源。
由于一些国家正面临水资源危机，这些国家的农业、工业、人民的生活、健康都受到威胁。
（2005年绵阳卷）⑶这次会议对玉米、小麦、油料、和棉花的收购任务，做了重新安排，大家都很满意。
［点拨］⑴“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。
⑵中“农业、工业”是一个层次，和“人民的生活、健康"组成联合词组，又是一个层次，两级并列成分中不要都用顿号，应将“工业”后的顿号改为逗号。
⑶顿号用在并列词语之间表停顿，这是不错的,但却有两处不妥。
玉米、小麦是一类，与“油料"之间的停顿应当用逗号；“油料"后边的顿号应删掉，因为已用了连词“和”。
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几种常见标点符号错误用法举隅
一、问号的错误用法
1.选择问句只在句末用一个问号。
例如：你同意呢？还是不同意呢？
分析：把第一个“？”改为“，”因为这是一个完整的句子只能有一个句末点号2.有的句子虽然有疑问词，但是不是问句，不要用问号。
例1：我不知道他在哪里？
例2：如何改善教学环境？需要研究一些列问题。
分析：例1是否定式的陈述句,因此“？”改为“，”。
例2也是一个单句，“如何改善教学环境”是整个句子的主语，后面是谓语，主谓之间怎么能用“？”断开呢？
3.倒装句问号应放在句末。
例1：怎么了？你？
例2：你到过上海吗？小刘？
分析：其实这两个句子主谓倒装句，一个句子不能有两个句末点号，因此每句前面一个问号都应该为逗号。
即“怎么了，你？”“你到过上海吗，小刘？”
二、顿号的错误用法
A．连词前面误用顿号
例如：我国的科学、文化、卫生、教育、和新闻出版业有了很大的发展。
（“和”前的顿号使用错误，不符合汉语的表达习惯。
）
B．概数之间误用顿号
例1：看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
例2：全文共六个部分，有三、四个部分意思含混不清
（两个例句顿号都应该删除，如果像例1，就变成了“十七”“八岁”并列，不合句意，“十七八岁”应是估计的年龄，不能用符号顿开。
例2病因同上。
）但是相邻的数字连用如果是数字略语，中间要用顿号
例如：全文共六个部分，其中第三、四部分意思含混不清。
（该句与例2的区别在于“有三、四个部分”是不确指，而“其中第三、四部分意思含混不清”语意明确，是实指。
）
C．并列词语做谓语误用顿号
例如：这个省今年水利建设，任务重、工程难、规模大。
（“任务重”“工程难”“规模大”三个主谓短语是句子谓语，它们的主语是“这个省今年水利建设”因此它们实际是三个并列短句，句与句之间不能用顿号停
顿，因此顿号改为逗号）
D．集合词语误用顿号
例如：全村的男、女、老、少奔向大堤，参加抗洪抢险。
（“男、女、老、少”是个集合名词，删除顿号，表示一个整体。
类似的还有“公安干警”“中小学生”“大专院校”等都不应该用顿号。
）
E．带语气词的并列词语间误用顿号
例1：这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就很熟悉的。
例2：市场上的水果真多啊，有西瓜啊、苹果啊、葡萄啊、哈密瓜啊等。
并列词语之间的停顿本应该用顿号，但是带上语气词“啊”后，停顿时间变得相对较长因此顿号改为停顿时间较长的逗号。
例1可改为“这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。
”
例2可改为“市场上的水果真多啊，有西瓜啊，苹果啊，葡萄啊，哈密瓜啊等。
”
F.联合词组不同层次的词语之间误用顿号
例如:上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
“上海的越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏”、“河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次。
不同层次之间都用顿号，必然层次不清。
所以第二层次应用逗号。
改为“上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
”
三、分号的错误用法
A.复句内部并列分句之间用分号.(使用分号的前提是分句中至少有一个逗号)
例1：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
例2: 谦虚使人进步；骄傲使人落后。
例3：天才出于勤奋；知识在于积累。
（例1是正确的。
例2、例3的分号的使用错误，是因为前后分句中没有逗号出现，所以句中的分号改为逗号。
）
B.但是有时在非并列关系（主要是转折关系和因果关系）的多重复句内，应用分号而用了逗号或句号。
例1：
我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产情况、居住期限，都有选举权和被选举权。
但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
（这个例句中的“但是”前的句号应改为分号。
这种轻微转折句，用句号停顿时间太长，割裂句意；用逗号停顿时间太短，反映不了轻微转折关系，所以用
分号。
）
四、冒号的错误用法
Ａ．总结上文时，未用冒号
例1：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
想和做是紧密联系在一起的。
（“想和做是紧密联系在一起的”是对上文的总结，句号不具有这种功能，所以把句号改为冒号。
）
Ｂ．冒号一般管到句终（即至少管到冒号后面出现的第一个句号），否则不能用冒号。
例1：本市文坛的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃姗在一起谈笑风生。
例2：为了利用这仅有的一点业务时间，他暗下决心：不看电视，不听音乐，不读小说，经过两个多月的奋战，终于译完了这本书。
（“在一起谈笑风生”“经过两个多月的奋战，终于译完了这本书”不属于冒号提示的范围，因而冒号使用错误。
）
Ｃ．引语中间的“某某说”后面应用逗号却用冒号
例如：
“不要怕。
”他安慰我说：“这是个误会，不会把你怎么样的。
”
（冒号改为逗号）
汉语的基本表达格式是：
1.某某说：“………。
”
2.“………。
”某某说。
3.“……,”某某说,“……。
”
五、引号的错误用法
Ａ．独立引用，句末标点应放在后引号内
例如：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。
（例句的句号应该放在后引号的里面。
）
Ｂ．非独立引用时（引语作为自己的语言的一部分或充当句子的某个成分），引文末尾不用标点。
如在句末，标点放在引号之外。
例1：“满招损，谦受益”这句格言流传到今天至少有两千多年了。
例2：徐悲鸿笔下的马，正如有人所评价的那样“形神兼备，充满生机”。
Ｃ．引号里还要用引号时，里面一层忘用单引号
例如：她站起来问老师：“老师，有条不紊的紊是什么意思？”
（例句中“有条不紊”和“紊”都要加单引号，即改为“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”）
六、括号的错误用法
Ａ．句内括号——注释句内某个词语，应该紧贴被注词语后面，括号内最后一个点号应省去（！？除外）。
例如：中国猿人（全名“中国猿人北京种”或简称“北京人”。
）在我国的发现，是对古人类学的一大重要贡献。
（“全名‘中国猿人北京种’或简称‘北京人’。
”的句号多余。
）
Ｂ．句外括号——注释整个句子。
句外括号放在句末点号之后，括号内的标点符号不变。
例如：写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸“即兴”（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”）。
（这个例句错在把句外括号当作句内括号了，括号内的内容是对前面整个句子的补充说明，不是解说“即兴”的，属于句外括号，所以应把括号后面的句号移到前括号的前面。
）
七、省略号的错误用法
Ａ．省略号前如果是句号、叹号、问号（句末点号），应保留它们。
例1．不受制约的权力将产生腐败现象。
但是，谁来制约？谁来监督？谁能制约？谁能监督…..尚有一些列问题需要探讨。
例２．风，更猛了；雪，更大了…….
例３．“你看住金子……拿来放在我面前！”
三个句子省略号前分别加？。
！才是正确的。
改为：
1.“不受制约的权力将产生腐败现象。
但是，谁来制约？谁来监督？谁能制约？谁能监督？……尚有一些列问题需要探讨．”
2.“风，更猛了；雪，更大了。
……”
3.“你看住金子！……拿来放在我面前！”
Ｂ．省略号前如果是顿号、逗号、分号（句中点号），顿号、逗号、分号要省掉。
例如：参加这次国际研讨会的国家除亚洲的中国、日本外，还有来自欧洲的英国、法国、意大利、…..
（“意大利”后面的顿号应该去掉。
）
Ｃ．误把省略号和“等”连用
例如：但相反，在有些领域中，人却超过了自然力，如飞机、火箭、电视…..等
（删除“等”，避免重复。
）。