统编版五年级语文上册-落花生课件
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部编版五年级语文上册 落花生 课文课件新
课文探究
花生的味美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？
课文探究
花生的好处很多，有一样最可贵
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实， 必须挖起来才知道。
说学法：
采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，用 抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学 生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流 感受。
六、说教学过程
(一)激发兴趣，直奔主题
为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，使他们一上课就进入想学、愿意学习的境界 ，上课伊始我先出示桃子、石榴、苹果的图片，让学生谈谈自己的认识，接着出示花生生长中的 图片，提问：这是什么?谁能谈谈你对它的认识?比如说样子、味道、作用等。学生练说后，我设 计了这样的导语：刚才大家谈了自己对桃子、石榴、苹果和花生的了解，今天我们一起来学习第 15课《落花生》，文中的父亲也谈了他的看法，请大家自由快速地读课文，找出描写父亲看法的 相关段落。这样的设计，不仅调动了学生的学习兴趣，而且以此为切入点，直奔课文重点段落第 十自然段的研读，打破了逐段串讲的教学模式。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
八、说教学反思
一、说教材
《落花生》选自部编版小学语文五年级上册第一单元的第二课。这单 元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，情节性强，语言质朴简洁， 含义深刻。《落花生》是两篇精读课文中的一篇，课文着重讲了一家人过 花生收获节的情况。通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不 图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面 而对别人没有好处的人。初次读这篇课文，我就被课文平实质朴的语言中 所含的深刻道理深深吸引，课文中虽然没有华丽的辞藻、夸张的比喻、深 奥的说法、激荡起伏的情感，但是朴实、自然、亲切的行文，却给人留下 了深刻清晰的印象，使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理，就像文章 中父亲说的话一样“虽然不好看，可是很有用”。是进一步引导学生走入 文本、感受情感、领悟生活哲理的好文章。课文按事情发展的顺序，写了 种花生，收花生、吃花生、议花生四部分内容。恰当巧妙地详略安排，更 好地突出了作者的写作意图。
部编版五年级语文上册 第一单元(生字课件)2 《落花生》
组词：浇树 浇花 火上浇油
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
fēn
笔顺：
音序：F
结构：左右
偏旁：口 笔画数：7
形近：纠纷 缤纷 纷繁复杂
组词：吩咐 吩示
fù
笔顺：
音序：F
结构：左右
偏旁：口 笔画数：8
形近：附近 附和 附件
组词：嘱咐 吩咐
tíng
笔顺：
音序：T
结构：上中下
偏旁：亠 笔画数：9
形近：停止 停住 马不停蹄
组词：亭子 亭台 亭亭玉立
五年级语文·上
生课 字件
会写字
mǔ
笔顺：
音序：M
结构：上下
偏旁：亠 笔画数：7
形近：苗头 麦苗 苗条
组词：田亩 亩数 亩产
bō
笔顺：
音序：B
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：15
形近：翻动 翻阅 翻天覆地
组词：播放 广播 声名远播
jiāo
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：9
形近：烧水 烧烤 火烧赤壁
zhà
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：木 笔画数：14
形近：炸药 炸弹 炸掉
组词：榨汁 压榨 榨油
mù
笔顺：
音序：M
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：14
形近：幕布 屏幕 夜幕降临
组词：羡慕 仰慕 慕名而来
ǎi
笔顺：
音序：A
结构：左右
偏旁：矢 笔画数：13
形近：枯萎 萎缩 萎靡不振
组词：矮小 低矮 高矮
tán
笔顺：
音序：T
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：10
《落花生》ppt课件
略写
重点描写
品读美文
2 二读，概括花生主要特点
学习提示：
自由读课文，找找花生有什么特点，并用波浪线画出
来。
用句式说话：我从第（ ）自然段，读出了
（
）的花生。
二读 说说花生具有哪些“特点”。
“我们”的回答
味道很美 可以榨油 价钱便宜
“父亲”的回答
果实埋在地里 矮矮地长在地上
不好看 很有用
你的回答 __________ __________
统编版·小学语文五年级上册第一单元
2 落花生
话“花生”
你对“花生”了解多少？
一 趣味积累
了解一种植物
2 落花生
落花生也叫花生，是一种地 上开花，地下结果的植物，所以 人们又称花生为“落花生”。另 外，花生具有很高的营养价值。
走近一位作者
许地山
生平简介
许地山（1893-1941），笔名落华生，现 代小说家、散文家。文学研究会发起人之一。
二读
品读美文
3 三读，感悟做人的道理
学习提示： （1）默读课文，研读重点语段，圈画批注，理解课文
借助落花生说明做人的道理。
（2）试着用句式说话：请大家看第（ ）自然段，这
句话让我感受到
。
（3）小组合作，交流自己的阅读感悟
三读
果实埋在地里 矮矮地长在地上 必须挖起来才知道
可贵品质： ___________
内在美
果实鲜红嫩绿 高高地挂在枝头
使人一见就 生爱慕之心
外在美
三读
由物及人
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可
是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对
部编人教版五年级上册语文 第2课 落花生 第一课时 教学课件
谈
左窄 右宽
结构：左右 音序：T 部首：讠
组词：谈论 谈天说地
最后一笔 要舒展
易错提示：右上 角的“火”最后 一笔为“点”。
展评 结构：☆☆☆ 占位：☆☆☆ 关键笔画：☆☆☆
再读课文，理清顺序
默读思考： 课文围绕“落花生”写了哪些内容？
种花生
收花生 略写
尝花生
议花生 详写
作者写种花生和收花生都只有寥寥几笔，而议花生 却用了很多笔墨，为什么？ “种花生”“收花生”并不是文章的重点， 所以这样安排是恰当的。应当把笔墨主要 放在“议花生”这个内容上。
bō
播
左窄 右宽
结构：左右 音序：B 部首：扌 组词：广播 播弄是非
易错提示：右上部 不是“采”哟！
右上边是一短撇、下边是 一个米字、不要写成采字， 米字要宽，田字稍窄
jiāo
浇
左窄 右宽
结构：左右 音序：J 部首：氵
组词：浇灌 火上浇油
易错提示：“尧” 上部千万不要写多 写一点哟！
戈字横稍向上拉、右上角 没有点，下边兀字只有一 横、要扁一些
课堂小结
读熟了课文 字音、生字 详略得当
当堂检测
“随堂练”。
布置作业
1、抄写本课词语表中的词语。 2、跟爸爸妈妈一起用花生制作食品。
部编人教版五年级上册语文 第2课 落花生品读释疑课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 五年级 上册
品读释疑
课文围绕花生写了哪些内容？ 课文围绕“落花生”写了__种__花__生__、 __收__花__生___、__尝__花__生___和__议__花__生____四部 分内容。
许地山 现代著名小说家、散文家,笔 名落华生(古文里，“华”同“花”，也叫 落花生）。曾在燕京大学、香港大学等校 任教，并从事进步文化活动。
人教部编版五年级语文上册第2课《落花生》精美课件(统编本)
朴实无华 内 在 默默奉献 美
不计较名利
由花生及人
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它 虽然不好看，可是很有用。” 第二次议论
父亲从花生具有内在美的特点延伸开去， 教育“我们”要做像花生一样的人，培养默 默奉献的品格。他其实是用自己的人生经历 来教导“我们”。
“我”从父亲的话中获得了什么启示？
字词识记
mǔ
半亩 茅亭 爱慕
读一读
播种 浇水
zhà
pián
榨油 便宜
ǎi ǎi
矮矮地
fēn
吩咐
liú
石榴
亩
吩
榨
便
榴矮
写一写
将下列生字按结构分类。
亩播浇吩
咐亭榨慕矮
左右结构：
播浇吩咐榨矮
上中下结构:
亭
上下结构:
亩慕
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 开辟）：文中指把原来荒着的地开垦出来。 （ 收获）：农作物成熟时，收取果实。也用来比 喻心得、战果。 （ 爱慕）：由于喜爱或敬重而愿意接近。 （ 体面）：①体统；身份。②光荣；光彩。③（相貌
第三部分（3-15）：
尝、议花生。
课文品读
种花生
自读第1自然段，说说“我们”是怎样种 花生的。
种花生
买种 播种
翻地 浇水
买种
翻地
播
浇
种
水
收花生
没过几个月，居然收获了。
思考：如何理解“居然”一词？
出乎意料，表现出“我们”收获花生的意 外与喜悦。因为大家是在荒地上种的，对能否 收获没有把握，结果却收获了，怎能不令人喜 出望外！
从画线句中可以体会到 _母__亲__很__能__干_，同时也说明了 _母__亲__为__过__收__获__节__做__了__精__心__的_ _准__备____。
不计较名利
由花生及人
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它 虽然不好看，可是很有用。” 第二次议论
父亲从花生具有内在美的特点延伸开去， 教育“我们”要做像花生一样的人，培养默 默奉献的品格。他其实是用自己的人生经历 来教导“我们”。
“我”从父亲的话中获得了什么启示？
字词识记
mǔ
半亩 茅亭 爱慕
读一读
播种 浇水
zhà
pián
榨油 便宜
ǎi ǎi
矮矮地
fēn
吩咐
liú
石榴
亩
吩
榨
便
榴矮
写一写
将下列生字按结构分类。
亩播浇吩
咐亭榨慕矮
左右结构：
播浇吩咐榨矮
上中下结构:
亭
上下结构:
亩慕
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 开辟）：文中指把原来荒着的地开垦出来。 （ 收获）：农作物成熟时，收取果实。也用来比 喻心得、战果。 （ 爱慕）：由于喜爱或敬重而愿意接近。 （ 体面）：①体统；身份。②光荣；光彩。③（相貌
第三部分（3-15）：
尝、议花生。
课文品读
种花生
自读第1自然段，说说“我们”是怎样种 花生的。
种花生
买种 播种
翻地 浇水
买种
翻地
播
浇
种
水
收花生
没过几个月，居然收获了。
思考：如何理解“居然”一词？
出乎意料，表现出“我们”收获花生的意 外与喜悦。因为大家是在荒地上种的，对能否 收获没有把握，结果却收获了，怎能不令人喜 出望外！
从画线句中可以体会到 _母__亲__很__能__干_，同时也说明了 _母__亲__为__过__收__获__节__做__了__精__心__的_ _准__备____。
部编版五年级上册语文《落花生》共两课时教学课件
种花生 收花生 尝花生 议花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪 可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。” 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，居然收获了。
为什么作者要用“居然” 这个词语呢？说一说你对 这个词语的理解。
作者为什么用逗号呢？ 这几件事是一下子完成 的吗？
“只讲体面” 只追求外表美 是什么意思？ 观，贪图虚名
默默无闻 无私奉献
什么是有用的人？ 有真才实学的人 对身边的人有帮助的人 对社会有贡献的人
聊聊笔名
许地山把落花生的品质作为自己 一生的追求，一直勉励自己做具有花 生品格的人，所以给自己取名”落华 生”。
他埋头苦干，默默奉献，时刻激 励自己，做一个有用的人，终于成为 我国著名作家和教授。
当今社会，你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样 的人呢？为什么？
回归整体 探究写法
这篇课文表面上是在写花生，实际上是在写什么？ 这样写有什么好处呢？
“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用”。
主次分明 详略得当
种花生 收花生 尝花生 议花生
略
写
详写
读写结合 练笔迁移
1937年
1941年
出生于台湾
考入燕京大 学文学院
创办《小说 月报》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
开展抗日教 育工作
劳碌过渡 病逝
预习课文 扫清障碍
轻声朗读课文，遇 到不会读的字，拼读一 下字上的音节，把生字 词读准。
思考：课文课文围绕 着落花生写了一件什么 事情？
我会认
mǔ
bō jiāo fēn
fù
tíng
亩播浇吩咐亭
翻
我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪 可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。” 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，居然收获了。
为什么作者要用“居然” 这个词语呢？说一说你对 这个词语的理解。
作者为什么用逗号呢？ 这几件事是一下子完成 的吗？
“只讲体面” 只追求外表美 是什么意思？ 观，贪图虚名
默默无闻 无私奉献
什么是有用的人？ 有真才实学的人 对身边的人有帮助的人 对社会有贡献的人
聊聊笔名
许地山把落花生的品质作为自己 一生的追求，一直勉励自己做具有花 生品格的人，所以给自己取名”落华 生”。
他埋头苦干，默默奉献，时刻激 励自己，做一个有用的人，终于成为 我国著名作家和教授。
当今社会，你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样 的人呢？为什么？
回归整体 探究写法
这篇课文表面上是在写花生，实际上是在写什么？ 这样写有什么好处呢？
“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用”。
主次分明 详略得当
种花生 收花生 尝花生 议花生
略
写
详写
读写结合 练笔迁移
1937年
1941年
出生于台湾
考入燕京大 学文学院
创办《小说 月报》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
开展抗日教 育工作
劳碌过渡 病逝
预习课文 扫清障碍
轻声朗读课文，遇 到不会读的字，拼读一 下字上的音节，把生字 词读准。
思考：课文课文围绕 着落花生写了一件什么 事情？
我会认
mǔ
bō jiāo fēn
fù
tíng
亩播浇吩咐亭
翻
【部编版】小学五上语文：第2课《落花生》(第2课时)教学课件(25页)
文中有几个人谈话？他们都谈了些什么？孩子 们认为花生的好处是什么？用圆圈圈出来。
2.万宝超市第二季度三种饮料的销售 情况如 图：已 知B种饮 料比A种饮料 多销售1200箱 。（14分）（1）这三 种饮料 共销售 多少箱 ？（2）C种 饮料销 售多少 箱？3.学 校图书 室文艺 书、科 技书、 故事书 的统计情况如图:（28分）（1）这三 种书一 共有多 少本？ （2）文 艺书和 科技书 共占总 数的百 分之几 ？（3）文艺 书比故 事书多 百分之 几？
阅读指导
桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。你们看花生矮矮地长 在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有 果实，必须挖起来才知道。
“高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕 之心”可看出桃子、石榴、苹果什么特点？ 花生和它们的特点有什么不同？
4、 借助线段示意图等数形结合的方式帮助 学生分 析数量 关系， 提高分 析和解 题能力 ， 重视用方程解答较复杂的分数解决问 题，化 难为易 。5.多与 学生交 流，了 解学生 思想动 态；对 学生进 行学习 目的教育，端正学习态度，抓好班级 学生作 业书写 质量。6、 多方面调动学生的积极性，努力完成 本学期 教学任 务。7.充分利 用学生 熟悉、 感兴趣 的和富 有现实 意义的 素材吸 引学生 ，让学 生主动 参与各种数学活动中来，提髙学习效 率，激 发学习 兴趣， 增强学 习信心 。
1.常用的统计图有( )统计图、( )统计图、( )统计图。2.要反映某食品各种营养 成分的 含量， 最好选 用( )统计图。 3.下图是六（1）班同学喜欢的电视节 目调查 情况统 计图， 根据统 计图回 答问题： （1）喜 欢《快 乐大本 营》的 学生人 数占总 人数的 ( ) %。（2）如果 全班有 60人， 那么喜 欢《我 是歌手 》的同 学有( )人， 喜欢《 我是歌 手》的 学生人 数比喜 欢《大 风车》 的人数 少( ) 人。4.一个面积是120 m2的花坛里种了三种花，各 种花的 面积如 下图。 （1）上 图是一 幅( )统计图。（2）菊花的种植面积占 花坛面 积的( )%。（3）玫瑰花的种植面积是( )m2。（4）菊花 与玫瑰花种植面积的比是( )
2.万宝超市第二季度三种饮料的销售 情况如 图：已 知B种饮 料比A种饮料 多销售1200箱 。（14分）（1）这三 种饮料 共销售 多少箱 ？（2）C种 饮料销 售多少 箱？3.学 校图书 室文艺 书、科 技书、 故事书 的统计情况如图:（28分）（1）这三 种书一 共有多 少本？ （2）文 艺书和 科技书 共占总 数的百 分之几 ？（3）文艺 书比故 事书多 百分之 几？
阅读指导
桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 头上，使人一见就生爱慕之心。你们看花生矮矮地长 在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有 果实，必须挖起来才知道。
“高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕 之心”可看出桃子、石榴、苹果什么特点？ 花生和它们的特点有什么不同？
4、 借助线段示意图等数形结合的方式帮助 学生分 析数量 关系， 提高分 析和解 题能力 ， 重视用方程解答较复杂的分数解决问 题，化 难为易 。5.多与 学生交 流，了 解学生 思想动 态；对 学生进 行学习 目的教育，端正学习态度，抓好班级 学生作 业书写 质量。6、 多方面调动学生的积极性，努力完成 本学期 教学任 务。7.充分利 用学生 熟悉、 感兴趣 的和富 有现实 意义的 素材吸 引学生 ，让学 生主动 参与各种数学活动中来，提髙学习效 率，激 发学习 兴趣， 增强学 习信心 。
1.常用的统计图有( )统计图、( )统计图、( )统计图。2.要反映某食品各种营养 成分的 含量， 最好选 用( )统计图。 3.下图是六（1）班同学喜欢的电视节 目调查 情况统 计图， 根据统 计图回 答问题： （1）喜 欢《快 乐大本 营》的 学生人 数占总 人数的 ( ) %。（2）如果 全班有 60人， 那么喜 欢《我 是歌手 》的同 学有( )人， 喜欢《 我是歌 手》的 学生人 数比喜 欢《大 风车》 的人数 少( ) 人。4.一个面积是120 m2的花坛里种了三种花，各 种花的 面积如 下图。 （1）上 图是一 幅( )统计图。（2）菊花的种植面积占 花坛面 积的( )%。（3）玫瑰花的种植面积是( )m2。（4）菊花 与玫瑰花种植面积的比是( )
部编版五年级语文上册第二课-落花生-两课时课件PPT
两次。第一次把花生与桃子、石榴、 苹果作比较；第二次由花生的特点进 而说明做人的道理。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那 样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。
它虽然不好看，可是很有用。
位置 外表 印象
花生 埋在地里 矮矮地 挖起来才知道
桃子、石榴、苹果 高高地挂在枝头上 鲜红嫩绿 使人一见就生爱慕之心
花生具有怎样的品质？
默默无闻 朴实无华 不慕虚荣
花生的好处很多，有一样最 可贵。 它的果实埋在地里…… 你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出来它 有没有果实，必须挖起来才知道。
田里的庄稼慢慢地成熟 了。
体面
（相貌或样子）好看； 美丽。文中意思是外表 华美，对社会和他人没 有什么贡献。
开辟
开拓发展。文中意思是 拓荒开垦，种植花生。
整体感知
自由读课文，举手回答：全文围绕“种花生、 收花生、吃花生、议花生”来写，真实地记 录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的 教育。
再快速默读课文，说说花生的好处是什么？
落花生
落花生属一年生草本植物。 它是一种独有的地上开花，地下 结果的植物。开花后，花生的子 房柄会钻进泥土，在土中结荚并 长出果实。所以人们把花生叫做 落花生。 我了解为什么
花生被叫做“落 花生”了。
落花生
朗读课文 扫清障碍
我会认
mǔ
半亩
pián
便宜
fēn
吩咐
zhà
榨油
liú ǎi
石榴 高矮
多音字
许地山这样说，也是样做的，他长大后 埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作 家，他也因此取了个笔名叫“落花生”，这 就是他笔名的由来。在抗日战争中，他因为 抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具 有花生精神的人。
部编版五年级语文上册《落花生》课件【2020年9月】
不同点： 果实的外表和长的位置不一样。 父亲把他们放在一起比较，是想强调花生
默默无闻、朴实无华的特点。
你对父亲的话“所以你们要像花生， 它虽然不好看，可是很有用”是怎么理 解的？
借物喻人
父亲借花生教育孩子：
做人不要只重外表，要做有用的人。
借物喻人，由花生的品质总结出做 人的道理。
资料：
父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战 争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许 地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携 全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴, 力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女 为人做事要踏踏实实,不求虚荣。
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅《自嘲》
课堂演练
一、选择题。 本文是按照_C____的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 吃花生 B.种花生 收花生 议花生 吃花生 C.种花生 收花生 吃花生 议花生
二、根据课文内容填空。
对于花生，“我”认为花生的 _价__钱__便__宜_， 姐姐认为花生 味 __道__美__味__ ，哥哥认为花 生_可__以__榨__油_，父亲认为花生虽然长得不好看， 但是 很__有__用__ 。
会认字
mǔ fēn zhà piá liú ǎi
亩 吩 榨 n便 榴 矮
会写字
mǔ
亩
音序： M 结构： 上下 偏旁： 亠 笔画数： 7 组词： 亩产 田亩 万亩良田
笔顺：
bō
播
音序： B 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 15 组词： 广播 播种 声名远播
笔顺：
jiā
默默无闻、朴实无华的特点。
你对父亲的话“所以你们要像花生， 它虽然不好看，可是很有用”是怎么理 解的？
借物喻人
父亲借花生教育孩子：
做人不要只重外表，要做有用的人。
借物喻人，由花生的品质总结出做 人的道理。
资料：
父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战 争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许 地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携 全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴, 力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女 为人做事要踏踏实实,不求虚荣。
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅《自嘲》
课堂演练
一、选择题。 本文是按照_C____的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 吃花生 B.种花生 收花生 议花生 吃花生 C.种花生 收花生 吃花生 议花生
二、根据课文内容填空。
对于花生，“我”认为花生的 _价__钱__便__宜_， 姐姐认为花生 味 __道__美__味__ ，哥哥认为花 生_可__以__榨__油_，父亲认为花生虽然长得不好看， 但是 很__有__用__ 。
会认字
mǔ fēn zhà piá liú ǎi
亩 吩 榨 n便 榴 矮
会写字
mǔ
亩
音序： M 结构： 上下 偏旁： 亠 笔画数： 7 组词： 亩产 田亩 万亩良田
笔顺：
bō
播
音序： B 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 15 组词： 广播 播种 声名远播
笔顺：
jiā
五年级上册语文课件-第2课 落花生｜部编版
“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用。”
“那么，人要做有用的人，不要 做只讲体面，而对别人没有好处的 人。”
借某一事物的特点来 比喻人的一种品格
借物喻人
默默的躺在不起眼的角落里，从来毫无怨言的被火 烧化，不错，它就是蜡烛。
蜡烛，它没有台灯的耀眼和电灯的明亮，却也能为 人们带来光明。停电时，平时闪亮的台灯和电灯，哪一 个还能闪闪发光呢？只有蜡烛，被主人兴奋地拿上来， 点着，慢慢的，慢慢的融化掉了，留下了一滩硬硬的蜡 油。
是啊，蜡烛平时躺在那么不起眼的角落里，谁注意 过它呢？但是，蜡烛它却不以为然，人们平时不注意它， 只有在停电的时候才使用它，而它还是默默无闻，不求 回报。
这样的精神不正像我们的老师吗？无私奉献。
用借物喻人的方法，写一段话。
温馨提示：可以写小草、仙人掌……
只有一条路不能选择――那就是放弃。 累不是一种无能，而是一种担当。没有人永远十七岁，但永远有人十七岁。因为依赖一份只有我记得的回忆，我已经长大。长到可以勇敢的面 对人间所有的风风雨雨。 好好的管教你自己，不要管别人。 你要求的次数愈多，你就越容易得到你要的东西，而且连带地也会得到更多乐趣。 人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。 不患人之不己知，患不知人也。——《论语·学而》 天气影响身体，身体决定思想，思想左右心情。 路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 按照自己的活法，快乐的生活，活得像自己就好了，何必在意那么多，勇敢地走自己的路，让别人说去吧。 世界上只有想不通的人，没有走不通的路。 最好的投资就是投资自己，因为这是你唯一能确定只赚不赔的投资。 不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。 相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 遇到困难时不要放弃，要记住，坚持到底就是胜利。 你接受比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了接受以外，没有更好的办法了。 不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。 当你被压力压得透不过气来的时候，记住，碳正是因为压力而变成闪耀的钻石。 心是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子。 只有一条路不能选择――那就是放弃。 没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。