部编版三年级语文下册《肥皂泡》教学反思
《肥皂泡》教学反思
《肥皂泡》—文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学
生生
活而又高于学生生活的文章，意境非常美。文中有很多词语虽不常用，但它
们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。
理解词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，
不但吹出了和我们—样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独
特的情感。根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字
的美，还应体会作者的情感和态度。
创设情境，拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游
戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了
感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前让孩子们回忆
自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，
为更好地理解课文奠定较好基础。亲身实践，切实感受语言文字的精美。课
中，特安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，
又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结
合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，
教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导
学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情
感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也
把听者带到意境中去。
学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自
己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更
好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。
在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照顾全体学生；学生感悟的少，
老师讲的多；学生的美感不足，指导朗读不充分。我想以后再讲这节课，我
会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将
他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激
趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行
比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬佩之情，对冰心其
人、其作，产生浓厚兴趣，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多
好词好句。这样就可以做到“授之以渔”，相信这样他们会更爱学语文，做
到真正学语文。
三年级下册语文说课稿-《肥皂泡》人教部编版
在上完《肥皂泡》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入环节，通过提问同学们是否吹过肥皂泡，成功引起了他们的兴趣和好奇心。大家积极参与，课堂氛围很活跃。但在新课讲授环节，我发现有些学生对肥皂泡的基本概念和制作过程理解不够透彻，我需要在这个地方加强讲解和示范。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们亲身体验到了肥皂泡的魅力，他们表现出很高的积极性。然而，我也注意到，在实验操作过程中，部分学生遇到了困难，比如吹不出肥皂泡或者肥皂泡很容易破。这让我意识到，在之后的课堂中，我应该多花一些时间指导学生掌握制作肥皂泡的技巧。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几方面：一是提升学生的语言建构与运用能力，通过学习课文中的丰富词汇和表达方式，提高学生的语言表达水平；二是培养学生的学习能力，使学生能够运用课文中的观察和想象方法，探索生活中的科学现象；三是增强学生的审美鉴赏能力，让学生感受作者对肥皂泡之美的描绘，学会欣赏生活中的美；四是培养学生的学习兴趣，激发学生对自然科学的探究欲望，提高学生的科学素养。五是强化学生的文化传承意识，让学生了解肥皂泡在我国传统文化中的寓意，传承和发扬中华民族优秀传统文化。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的综合素质。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪ห้องสมุดไป่ตู้，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了肥皂泡的基本概念、制作过程和作者的情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对肥皂泡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）作者情感的表达：课文中作者对肥皂泡的喜爱和赞美之情贯穿全文，教师应指导学生体会作者的情感，学会通过观察和想象表达自己对事物的感受。
《肥皂泡》教案
《肥皂泡》教案下面作者给大家整理《肥皂泡》教案（共含4篇），希望大家喜欢！篇1：《肥皂泡》教案《肥皂泡》教案_部编版语文三年级下册_语文教案［教学目标］1、会认9个生字，会写12个生字。
2、有感情地朗读课文。
能积累多音字“和”，并说清楚吹肥皂泡的过程。
3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
［教学重难点］1、能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。
2、能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。
3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏。
她最喜欢吹肥皂泡。
（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！二、初读课文，整体感知1、学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。
2、小组交流，互检课后生字、词语的读音。
3、检查预习字词的情况。
（指名读、领读）4、指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。
5、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）三、再读课文，初步感悟1、自由朗读课文，思考：“我”小时候最喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？课件出示：下雨的时节，不能到山上海边去玩。
阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
（1）你们玩过肥皂泡吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）（2）请你读读第1—2自然段，读出快乐、期待的感情。
2、肥皂泡需要用什么样的`材料去制作呢？下节课我们继续学习。
四、记忆生字，书写指导1、出示田字格生字，生自主识字。
2、师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。
3、生在练习本上练写生字，师巡视，点评、展示优秀作品。
第二课时教学过程一、开门见山，直入主题同学们，上节课我们初步了解了课文内容。
这节课我们继续学习课文。
（板书课题）二、精读课文，深入感悟1、制作肥皂泡，吹肥皂泡。
2020年人教版部编版(统编版)三年级语文下(教学反思参考1)肥皂泡(完美版)
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《肥皂泡》教学反思
本学期的骨干教师引领课，我上的是冰心的文章《肥皂泡》。
这篇课文即贴切学生的生活，又有优美、恰当的词句，让人读起来有一种美得享受。
反思自己本节课，有如下亮点：
1、抓重点词、句理解文本。
在教学中，我抓住了如“轻清透明”、“脆薄”等词语，引导学生从字面和联系上下文等多种形式让学生体会。
2、学生对“她”字的理解。
在第一课时的教学中，学生就已经提出了“为什么用女字旁的她？”我把这个问题放在了学习文本之后解决，通过学习，学生已经感受到了吹肥皂泡带来的快乐、童年的乐趣，所以学生能够深入地进行分析。
3、生活-文本-表达。
在授课前，我布置了吹肥皂泡的游戏，之后又让学生进行了描写，在学习课文之后，学生深有感触，通过修改，使自己的习作更加生动。
不足之处：
1、课堂中不能照顾全体学生。
2、学生感悟的少，老师讲的多。
3、学生的美感不足，指导朗读不充分。
2020年春季部编版（统编版）三年级语文下册。
三年级下册语文教案-《肥皂泡》部编版
（1）对课文情感的理解：学生可能难以理解作者为何对肥皂泡产生如此深厚的喜爱，从而影响他们对课文情感的理解。
（2）观察力和想象力的培养：如何引导学生从生活中发现美好，运用观察力和想象力，将肥皂泡描绘得生动形象，是本节课的教学难点。
（3）散文文体的认识：学生对散文的特点可能不够了解，难以把握课文的文学价值。
（3）口语表达能力的培养：通过复述课文内容，提高学生的口语表达能力，使其能用自己的话描述肥皂泡的特点。
举Hale Waihona Puke ：-在学习生字词时，教师可以让学生用“透明”和“轻盈”造句，加深对词汇意义的理解。
-在理解课文内容时，教师可引导学生分析作者如何运用形容词和动词描绘肥皂泡，从而培养学生的审美能力。
-在培养口语表达能力时，教师可以组织学生进行小组讨论，让每个学生都有机会表达自己对肥皂泡的看法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文内容的理解这两个重点。对于难点部分，如作者情感的理解、观察力和想象力的培养，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与肥皂泡相关的实际问题，如肥皂泡为什么是圆的？
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过吹肥皂泡，观察其特点，感受其美丽。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了肥皂泡的基本概念、课文的描绘以及其在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对肥皂泡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
(部编版)三年级下册肥皂泡优秀教学设计
20.肥皂泡［教学目标］1.会认9个生字，会写12个生字。
2.有感情地朗读课文。
能积累多音字“和”，并说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
［教学重难点］1.能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。
2.能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。
3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏。
她最喜欢吹肥皂泡。
（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！二、初读课文，整体感知1.学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。
2.小组交流，互检课后生字、词语的读音。
3.检查预习字词的情况。
（指名读、领读）4.指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。
5.默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）三、再读课文，初步感悟1.自由朗读课文，思考：“我”小时候最喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？课件出示：下雨的时节，不能到山上海边去玩。
阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
（1）你们玩过肥皂泡吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）（2）请你读读第1—2自然段，读出快乐、期待的感情。
2.肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。
四、记忆生字，书写指导1.出示田字格生字，生自主识字。
2.师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。
3.生在练习本上练写生字，师巡视，点评、展示优秀作品。
第二课时教学过程一、开门见山，直入主题同学们，上节课我们初步了解了课文内容。
这节课我们继续学习课文。
（板书课题）二、精读课文，深入感悟1.制作肥皂泡，吹肥皂泡。
（1）指名读第3自然段，思考：“我”是怎样制作肥皂泡的？将表示动作的词语圈画出来读一读。
小学语文部编版三年级下册第20课 《肥皂泡》教案2篇
20 肥皂泡【课前解析】关注教材：《肥皂沫》一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃悠远。
课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。
本课重点是能用多种方法理解难懂的句子，体会文中丰富的想象。
关注课题：小小的、不起眼的肥皂泡，经了作者的手、嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣还吹出了自己童年的梦想，童年冰心吹肥皂泡寄托了对美好生活的向往。
以“肥皂泡”为题，十分贴题。
关注课文：课文介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。
课文开头简洁明快，一、二自然段直接表达了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。
接下来，作者以细腻的笔触，用3个段落细致的描述了吹肥皂泡时的情景，以及从中体验到无限的快乐。
关注语言：文章语言细腻，给人以清新隽永的审美感受。
如作者用“和弄和弄”“慢慢的吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”等词语，对做肥皂水、吹肥皂泡的过程进行了细致地描述，生动再现了孩子们吹肥皂泡时投入专注的状态。
用“五色的浮光”表现肥皂泡在阳光下的颜色，用“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光影零乱”等非常个性化的词语，写出了肥皂泡的形态，用……【教学目标】1.认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语词语。
2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
【教学重点】1.能说清楚吹肥皂泡的过程。
2.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
【课前准备】多媒体课件肥皂水吸管【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入：1.出示图片：同学们咱们先来欣赏一下这些图片。
部编版三年级下册肥皂泡doc教案完整版
《肥皂泡》教学设计一、教材分析《肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。
童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。
课文共五个自然段，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写出来吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。
二、教学目标1.认识“廊、苦”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、娇、婴”三个字。
2.能正确、流利的朗读课文，并能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等方法理解难懂的词语的意思。
三、教学重点能说清楚吹肥皂泡的过程。
四、教学难点能用联系生活实际等方法理解难懂的词语。
五、教学准备多媒体课件、导学单六、课时安排七、教学过程（一）激趣导入1.游戏猜一猜:看图猜字、看图猜词、看句猜关键词。
2.导入课题“肥皂泡”，板书课题，学习生字“皂”。
（二）初读识字1.自由读课文，整体感知课文。
2.出示：下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。
指名学生读（1）认读“廊”。
（2）猜猜“廊子”是什么？（廊子：屋檐下的过道或者独立的有顶的过道。
）2.出示：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。
（1）学习多音字“和”。
（2）解释“和弄”3.出示：若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
学生认读“若”。
4.出示：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形状，颤巍巍的，光影零乱。
认读“薄、颤、巍”三个字。
5.出示：或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……认读“巅、婴”两个字。
（三）品读深悟1.学习一、二自然段，感受我对肥皂泡的喜爱哪个自然段哪一句直接写了我喜爱肥皂泡？“小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩的是吹肥皂泡。
”2.自由默读第三自然段，思考作者是怎样吹肥皂泡的？用自己喜欢的方式勾画出描写作者吹肥皂泡的动作、肥皂泡形状的相关语句。
三年级下册语文教案-《肥皂泡》人教部编版
此外，教学过程中的时间分配也是一个需要注意的问题。今天的教学中，有些环节的时间安排得不够合理，导致课程进度略显紧张。我需要在今后的教学中更好地把握时间，确保每个环节都能顺利进行。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提升语言建构与运用能力，通过学习《肥皂泡》中的丰富词汇和表达方式，使学生能够准确、生动地描述身边的事物；二是增强文学鉴赏能力，让学生在品味课文优美词句的过程中，感受作者的情感表达，提高审美情趣；三是培养创意写作能力，鼓励学生运用课文中的写作手法，创作出自己的作品，激发想象力和创新意识；四是强化思维发展与提升，通过分析课文内容，引导学生学会观察、思考和表达，培养良好的思维品质。这些目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文是如何描绘肥皂泡的。肥皂泡是通过什么方式形成的，它们的形状、色彩和动态又是怎样的。这些描述不仅展示了肥皂泡的美，也体现了作者的语言艺术。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。通过分析课文的词句，理解作者如何运用比喻、排比等手法，使肥皂泡的形象栩栩如生。
三年级下册语文教案-《肥皂泡》人教部编版
一、教学内容
《肥皂泡》选自人教部编版三年级下册语文教材第四单元。本节课主要内容包括：生字词的学习与掌握，如“肥皂、吹拂、透明”等；课文朗读与理解，通过分析课文描绘肥皂泡的形状、色彩和动态，感受作者对肥皂泡的赞美之情；创意写作，启发学生运用课文中的优美词句，描述自己熟悉的某种事物，培养观察力和表达能力；拓展练习，开展“我是小诗人”活动，让学生尝试仿写小诗，表达对美好事物的向往。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的语文素养和审美情趣。
部编版语文三年级下册肥皂泡教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册肥皂泡教案第1篇】教学目标知识与技能目标1．正确认读本课9个生字，正确书写12个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法目标通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学重难点体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备1．让学生课前吹肥皂泡。
2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学课时：两课时第一课时教学设计（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。
）一、创设情境，师生交流，激趣导入同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？像我们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍。
1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。
（可以运用工具书或联系上下文进行理解）2．小组交流过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3．全班交流自学成果与遗留问题。
4．教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿悬念娇软蘸水屏住呼吸5．再读课文，要求读正确、通顺。
6．检查自读课文情况。
指名读课文，正音。
师生评述是否正确、流利。
三、整体感知，把握文章默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）四、作业：学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。
部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计
《肥皂泡》教学设计【核心素养目标】1.文化自信：能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
2.语言运用：能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
3.思维能力：有感情地朗读课文，能说清楚“我”吹肥皂泡的过程。
4.审美创造：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
【教学目标】1.认识“廊、剩”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、剩”等12个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2.有感情地朗读课文，能说清楚“我”吹肥皂泡的过程。
3.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
【教学重点】发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
【教学难点】通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.认识“廊、剩”等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、剩”等12个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
3.能说清楚“我”吹肥皂泡的过程。
【教学过程】一、谜语导入，揭示课题（一）教师出示谜语：什么东西圆又圆，轻轻一吹飞上天，五颜六色真好看，用手一碰就不见？你们能猜出是什么吗？学生汇报交流：肥皂泡（二）教师出示课题并板书：肥皂泡，学生齐读课题。
（设计意图：猜谜导入课题，激发学生学习的兴趣。
）二、介绍作者，了解冰心（一）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
教师提出问题：你能找出藏在这句诗中一位作家的笔名吗？生：冰心（二）教师提出要求：阅读作家简介，找出冰心作品的三大主题。
冰心(1900～1999)原名谢婉莹。
现代著名散文家、诗人。
她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱童真的歌颂。
代表作品有《繁星》《春水》《寄小读者》等。
（三）学生交流汇报：三大主题--大自然、母爱、童真。
三、学习字词，理清顺序（一）初读课文1.教师提出要求：朗读课文，读准字音，读通句子，想想课文围绕肥皂泡写了哪些内容。