苏教版小学数学四年级下册 第三单元 三位数乘两位数 第3课时 练习课
银杏11340千克。
练习题 19.一套《历史故事》共4册，各册的单价如下表：
（26＋31＋24＋28）×12 ＝109×12 ＝1308（元） 答：买12套《历史故事》一共要用1308元。
练习题
97 3 19 29 31 4
52
7 60 6 6 84
三
优 翼
义务教育苏教版四年级下册
三位数乘两位数
练习课
练习题
12.
练习题
练习题
13.把下面的表格填写完整。
（1）
18
（2）
2712
7 6125
58 245
练习题 14.
京沪高速铁路和京沪高速公路的全长大 约各是多少千米？
练习题 14.
264×5＝1320（千米） 105×12＝1260（千米）
练习题 17.
一份稿件有5300个字。张小 红平均每分钟能打115个字。
她45分钟能把这 份稿件打完吗？
115×45＝5175（个）
5175＜这份稿件打完。
练习题
18.胡明家有135棵银杏树，
去年平均每棵收获银杏64
千克。今年预计每棵比去
年多收获20千克，今年预 135×（64＋20） 计能收获银杏多少千克？
练习题 15.
（3）李师傅8小时加工了192个零件，平 均每小时加工多少个？
192÷8＝24（个）
答：平均每小时加工24个。
练习题 16.星星服装店有三种鼓号队服，单价分别 是72元/套、104元/套和85元/套。学校 要为鼓号队24名同学订购队服，最多要 用多少元？最少呢？ 104×24＝2496（元） 72×24＝1728（元） 答：最多要用2496元，最少要用1728元。
答：京沪高速铁路全长大约是1320千米， 京沪高速公路的全长大约是1260千米。
练习题 15（. 1）李师傅每小时加工24个零件，8小时
加工多少个？ 24×8＝192（个） 答：8小时加工192个。
（2）李师傅每小时加工24个零件，加工 192个零件用多少小时？ 192÷24＝8（小时） 答：加工192个零 件用8小时。
（或102×45=4590）
再见！
2023四年级数学下册3三位数乘两位数1乘法第3课时乘法的估算课件冀教版
我一步大约走 68 厘 米。
68 ≈ 70 450×68 ≈ 31500（厘米） 31500厘米= 315米 答：小明家到学校大约 315 米。
1. 某化工厂 1 月份用水 546 吨，估算一下：这个 化工厂全年大约用多少吨水？ 一年有 12 个月
546 ≈ 550 550×12 ≈ 6600（吨） 答：这个化工厂全年大约用 6600 吨水。
探究新知
（1）估算一下：这列火车大约有多少个座位？
118×12 ≈______（个
定员 118人
）
方法一 方法二 方法三
这列火车挂了 12 节这样的车厢。
118×12 ≈_1_1_8_0__（个 ） 方法一：把其中一个因数估算成与它接近的整十数或 几百几十数 把 12 看成 10 118×10 = 1180（个）
返回
118×12 ≈_1_4_4_0__（个 ） 方法二： 把 118 看成 120 120×12 = 1440（个）
返回
118×12 ≈_1_2_0_0__（个 ） 方法三：把两个因数都估算成与它们接近的整十数或 几百几十数
把 12 看成 10，118 看成 120
120×10 = 1200（个）
返回
（2）算一算：这列火车实际有多少个座位？
118×12 =_1_4_1_6__（个 ）
118 × 11 2
236 1 11 8 1416
比较三种方法你更喜欢哪一种，说说为什么？ 方法一：把 12 看成 10 118×10 = 1180（个） 方法二：把 118 看成 120 120×12 = 1440（个） 方法三：把 12 看成 10，118 看成 120
乘法的估算
冀教版四年级下册
复习回顾
三位数乘两位数练习五(说课稿)- 四年级下册数学 苏教版
三位数乘两位数练习五 - 四年级下册数学苏教版一、授课目标1.知道如何用竖式计算三位数乘两位数；2.能够准确地进行竖式计算；3.能够熟练掌握乘法口诀，并能够用口诀快速计算。
二、思路导引本课是三位数乘两位数的练习五，是从前几节课所学的知识点中整理出来的练习题，能够帮助学生们进行巩固和提高。
本课的重点是让学生们熟练掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，并能够快速准确地进行计算。
三、教学过程1. 前置知识回顾请同学们回忆一下上节课学习的内容，简要复习如何用竖式计算两位数乘一位数和三位数乘一位数。
2. 学习新知识今天我们要学习的是如何用竖式计算三位数乘两位数。
请看下面这个例子：345x 172415我们发现，这个竖式和以前的竖式计算方法有点不同。
在这个例子中，我们先从右往左，分别计算出 5 x 7、4 x 7 和 3 x7，得到的结果分别为 35、28 和21，并将它们分别写在竖式下面。
然后把两部分的结果相加，得到最终的答案 2415。
在这个例子中，我们发现，计算的顺序是从右往左，而不是从左往右。
这和以前的竖式计算方法有点不同。
但是，这个方法其实并不难，只需要一点点练习就可以掌握。
下面，我们来试着用这个方法计算一下下面这个例子：418x 26108683. 练习巩固接下来，我们来进行一些练习，巩固一下刚刚学习的知识点。
请同学们完成下面这几道计算题：1.163 x 24 =2.525 x 31 =3.348 x 17 =4.479 x 27 =做完后，请同学们将答案写在纸上，检查一下自己的答题是否准确。
4. 小结通过今天的学习，我们掌握了三位数乘两位数的竖式计算方法，并进行了一些练习。
在实际生活中，我们经常会遇到这样的情况，比如说要计算一些商品的总价格等等，这时我们就可以用这个方法进行计算。
四、课后作业请同学们完成练习册中的相关练习题，巩固自己的知识点，并熟练掌握方法。
五、教学反思本节课的重点是让学生们熟练掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，并能够快速准确地进行计算。
四年级数学集体备课 三位数乘两位数 练习课
三、创新思维练习
教科书50页的第10题。
1.板书题目。
2.读题，理解题意。
3.想一想，可以怎样解决这个问题呢？独立思考，交流讨论。
4.反馈讨论结果，教师进行小结。引导学生认真体会，鼓励创新思维。
5.课堂小结：今天你有哪些收获，你还想知道些什么？
练
四、课堂练习：
50页8、9题
四年级数学集体备课教案
课题
乘法的练习课
个性修改
教学内容
练习八
教学
目标
1.通过巩固练习，进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。
2.让学生感悟积随因数变化的情况，为后面学习“积的变化规律”埋下伏笔。
3.在计算过程中，学会有理有据地进行表达，培养他们的推理能力。
4.增强学生的创新意识，加强学生创新能力的培养。
教学反思：
教学重点
进一步提高学生计算的正确性和熟练程度。
教学难点
进一步提高学生计算的正确性和熟练程度。
教法学
过
程
导
一、导入新课
前面我们学习了三位数乘两位数的乘法，现在请一位同学来说一说计算方法。
请学生回答。
出示学习目标。
学
教
二、基础练习
（1）教科书49页的第3题。
1.教师以口算卡的形式出示算题，要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上，提高运算的正确性和速度。
2.练习时人人参与，独立口算。
3.个别答和小组开火车相结合，然后在教科书上填写结果。
（2）教科书49页的第5题。
1.小黑板出示算题。
2.口算得数，学生汇报，教师板书。
3.请认真观察算式，说一说你发现了什么？（注意给学生充分的时间思考，交流讨论。）
苏教版小学数学四年级下册《第三单元 三位数乘两位数：3.3 速度、时间和路程》练习课件PPT
(2)根据数量关( 还剩的路程＝总路程－已经行驶的 路程 )，求出离北京还有( 1214 )千米。
(3)列综合算式计算：( 3174－245×8＝1214．下面的做法对吗？若不对，请改正。 小华骑自行车的速度是250米/分，2小时行多少米？ 列式是250×2＝500(米)。( ) 改正：2时＝120分 120×250＝30000(米)
提升点 解决行程问题
5．解决问题。 (1)一艘轮船从南京驶往某渔港，行驶的速度是312米/
分，52分钟后到达，回来时提高速度，只用了48分 钟就返回到南京，轮船返回时行驶的速度是多少？ 312×52÷48＝338(米/分) 答：轮船返回时行驶的速度是338米/分。
(2)如图所示，这辆汽车经过几小时能从甲地开到乙地？ 2400÷80＝30(小时) 答：这辆汽车经过30小时能从甲地开到乙地。
(3)光在空气中传播的速度大约是每秒300000千米， 可以写成( 300000千米/秒 )。
知识点 2 速度、时间和路程之间的关系
2．填表。
1008米 160千米/时
24小时
3. 从昆明到北京的铁路全长3174千米，一列动车从昆 明开往北京，平均每小时行驶245千米，行驶了8小 时后，离北京还有多少千米？
第3课时
三 三位数乘两位数
常见的数量关系》速度、时 间和路程
SJ 四年级下册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
知识点 1 认识速度、时间和路程
1．填空。 (1)一辆汽车每小时行驶80千米，2小时行驶了160千
米。“每小时行驶80千米”是指( 速度 )； “2小时”是指( 时间 )；“行驶了160千米”是 指( 路程 )。 (2)飞机每小时飞行960千米，可以写成( 960千米/时 )。
三位数乘两位数练习课(第1~2课时)
1 34 × 16
8 04 1 34 2 19 43 48
3 42 × 32
6 84 1 90 2 6 1 90 9 4 4
5 04 × 26
3 0 24 01 0 8 1 43 1 0 4
用哪哪个个数数满去10乘就，向乘前得进的1。积与哪个数对齐。
3. 动物园的两头大象一天要吃350千克食物，饲养员准
（1）每种蔬菜卖了多少元？
辣椒： 12×302=3624（元） 答：辣椒卖了3624
西红柿：14×135=1890（元）
元，西红柿卖了 1890元，袖珍南瓜
袖珍南瓜：15×140=2100（元） 卖了2100元。
（2）张叔叔卖这 3 种蔬菜一共收入多少元？ 3624+1890+2100=7614（元）
2 05 × 46
1 23 0 8 20 94 3 0
1 82 × 47
1 27 4 7 28 85 5 4
二、综合练习
1. 【课本49页“练习八”第7题】
250×60 =15000 28×103 =2884 27×142 =3834
2 50 × 60
1 5 0 00
1 03 × 28
824 2 06 28 8 4
答：张叔叔卖这 3 种蔬菜一共收入7614元。
6.
1
2
3
4
128元
108元
198元
210元
李老师带了3000元钱，要为学校选购15台同样的 电话机，有多少种购买方案？分别还剩多少钱？
【课本50页“练习八”第11题】
1
2
3
4
128元
电话机
有3种 ①
购买
②
四年级下册第三单元《三位数乘两位数的笔算》集体备课教学设计
（2）讨论：怎样笔算三位数乘两位数？
学生小组讨论后师生共同小结：笔算三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似，先用两位数个位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数乘三位数，得数的末位与两位数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
教师提醒学生注意积的相同数位要对齐。
三、反馈完善
闯关游戏：
第一关：完成教材第27页“练一练”。
学生独立完成。
集体交流时，让学生分别说说自己是如何计算的。
第二关：大众粮油批发部一天销售大米和面粉的情况如下表。
你能算一算、填一填吗？
大米：25×106
＝2650（千克）
面粉：15×243
＝3645（千克）第三关：多位数乘多位数的笔算。
让学生独立完成，全班订正。
四、课堂小结：
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
板书设计三位数乘两位数的笔算 128×16＝2048（户） 1 2 8
× 1 6
7 6 8
1 2 8
2 0 4 8
作业设计1.将本节课你学到的知识与同学交流分享；
2.完成“练习五”第1.2.3题。
苏教版四年级下册数学第三单元
第三单元三位数乘两位数
单元说明
第三单元三位数乘两位数（第1课时）
第三单元三位数乘两位数（第2课时）
第三单元三位数乘两位数（第3课时）
第三单元三位数乘两位数（第4课时）
第三单元三位数乘两位数（第5课时）
第三单元三位数乘两位数（第6课时）
第三单元三位数乘两位数（第7课时）
乘数 乘数 积
不变 ×10 ×10 不变 ×10 ×10 ×20
×10
80×4= 80×40= 800×4= 800×40= 1600×40=
4．找一个生活中符合“总价=单价×数量”或“路程=速度×时间”的例子，与同学交流。
五、畅谈收获，全课总结。
“温故而知新”，学完这节课，你们对第三单元有没有新的认识呢？
板书设计
整理和复习
1．三位数乘两位数的笔算
2．数量关系：总价=单价×数量 路程=速度×时间 3．积的变化规律
4．乘数末尾有0的笔算方法。
课后反思。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教学设计
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它让学生在学习整数乘法的基础上，进一步理解并掌握三位数乘两位数的计算方法。
教材通过生动的例题和多样的练习题，帮助学生巩固知识，提高计算能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，能够熟练进行一位数乘以两位数的计算。
但对于三位数乘以两位数的计算方法，还需要通过学习，才能掌握。
因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，引导学生通过已有的知识经验，探索并理解新的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的计算过程，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、分析、讨论，发现并总结三位数乘两位数的计算方法。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对计算方法的理解，提高计算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.学习小组：将学生分成若干学习小组，便于合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的情境，如购物场景，引导学生观察并思考：如何计算总价？从而引出本节课的主题——三位数乘两位数。
2.呈现（10分钟）呈现一个三位数乘以两位数的计算题目，如240×30，引导学生尝试计算。
学生可能会用多种方法进行计算，教师要给予鼓励和指导，让学生充分发表自己的观点。
3.操练（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的计算方法。
2020春苏教版四年级数学下册课件-第3单元-第2课时 常见的数量关系+习题
常见的数量关系SJ 四年级下册三三位数乘两位数你知道北京和上海之间的距离是多少？怎样走比较快？大概需要多长时间？课后作业探索新知当堂检测课堂小结1.单价、数量和总价之间的关系2.速度、时间和路程之间的关系1课堂探究点2课时流程探究点单价、数量和总价之间的关系2我买4支钢笔和5本练习本。
每种商品的单价各是多少？购买的数量呢？单价每支12元可以写成“12元/支”，元/支读作元每支。
我买4支钢笔和5本练习本。
你知道练习本每本3 元可以怎样写、怎样读吗？3元/本元/本读作元每本2先填写商品的单价和购买的数量，再分别求出总价。
单价数量总价钢笔（）元／支（）支（）元练习本（）元／本（）本（）元总价与单价、数量之间有什么关系？已知总价和单价，可以求什么，怎样求？已知总价和数量呢？总价=数量×单价总价÷单价=数量总价÷数量=单价123454815探究点速度、时间和路程之间的关系3一列和谐号列车每小时行260千米。
李冬骑自行车每分行200米。
每小时260千米、每分200 米是速度，可以写成“260 千米/时”“200 米/分”，千米/时读作千米每时，米/分读作米每分。
先填写和谐号列车与李冬骑自行车的速度，再分别求出行驶的路程。
3速度时间路程列车（）千米／时3时（）千米自行车（）米／分8分（）米路程与速度、时间之间有什么关系？已知路程和速度，可以求什么，怎样求？已知路程和时间呢？路程=速度×时间路程÷速度=时间路程÷时间=速度2602007801600通过上面的学习，你有什么收获？3在解决问题的过程中，要学会总结和应用数量关系。
“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”都是生活中常见的数量关系。
常见的数量关系可以帮助我们解决实际问题。
1.（1）每套运动服218元，可以写成。
（2）狮子奔跑的速度是每秒16米，可以写成。
218元/套16米/秒小试牛刀（教材P29练一练）2.声音在空气中传播的速度是340米/秒，5秒可传播多少米？340 ×5=1700（米）答：5秒可传播1700米。
(教案)第三单元 三位数乘两位数第4课时(2)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第三单元三位数乘两位数第4课时（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解三位数乘两位数的计算法则，并能正确计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算法则。
2. 三位数乘两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算法则。
2. 教学难点：三位数乘两位数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾两位数乘两位数的计算法则，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）学习三位数乘两位数的计算法则。
a. 引导学生观察三位数乘两位数的算式特点。
b. 让学生尝试计算三位数乘两位数的算式。
c. 讲解三位数乘两位数的计算法则。
d. 学生跟随老师一起计算，巩固计算法则。
（2）学习三位数乘两位数的实际应用。
a. 出示例题，让学生了解三位数乘两位数在实际生活中的应用。
b. 引导学生分析题目，找出需要计算的部分。
c. 学生尝试独立完成例题的计算。
d. 讲解例题的解题思路和计算过程。
e. 学生跟随老师一起完成例题的计算，巩固所学知识。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课后练习题，巩固三位数乘两位数的计算法则。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对三位数乘两位数的理解。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一课时内容。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的计算能力和实际应用能力。
3. 加强课后辅导，提高学生的学习效果。
七、板书设计略八、教学评价1. 课后对学生进行个别访谈，了解他们对本节课所学知识的掌握情况。
2. 分析学生的课后作业，了解他们在实际应用中存在的问题。
3. 对学生的学习进步进行表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣。
本节课通过学习三位数乘两位数的计算法则和实际应用，使学生掌握了三位数乘两位数的计算方法，提高了他们的计算能力和实际应用能力。