最新部编版小学二年级上册语文快乐读书吧：读读童话故事(教案)
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1
快乐读书吧《读读童话故事》
【教学目标】
1.对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。
2.逐步养成爱护书本，保护书本整洁的习惯。
3.学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。
【教学重点】学会根据书名，猜想这本书的主要内容。
【教学难点】 认识书的封面，初步养成爱护图书的好习惯。
【教学课时】1课时
【教具准备】 课件 （ 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内 容
荣德基
课件页
码
一、导入新课
1.来吧，插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么。
出示：《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的
小房子》《一只想飞的猫》。
看到这些书名，你想知道故事中的主人公又怎样的奇遇吗？先猜猜看，再打
开故事书，我们一起来读一读。
板书题目，齐读课题。（板书：《读读童话故事书》）
2.出示教学目标。
【设计意图：谈话导入，引起学生阅读童话故事的兴趣，开门见山，直入
课题。】
二、 看封面，找作者、书名
老师把《小鲤鱼跳龙门》这本书带来了，咱们来看看书的封面。
引导学生观察封面上都有什么，找找书名、作者。
三、听故事，猜情节
1.想听这个故事吗？下面老师来读一读，请你用心听。
边读边问：（出示）
（1）鲤鱼奶奶给小鲤鱼讲了一个什么故事，使得小鲤鱼离家出走？
（2）小鲤鱼“跳过龙门”后，看到了怎样的景色？
3.故事有趣吗？想继续听吗，好多有趣的事都藏在《小鲤鱼跳龙门》这本书
里呢！
（1-2）
（3—6）
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2
四、 读名字，猜形象
1.还想听故事吗？继续看。（出示《 “歪脑袋”木头桩》封面）
（1） 你看到了什么？再来找找书名是？作者？
（2）孩子们我们看书呀不光看封面，书名，作者，我们还能从名字中猜出
故事情节和形象！
（3）说说看了名字后，你觉得自己会喜欢他吗？
2.想听听故事吗？老师呀把故事简单的介绍一下。
故事里的 “歪脑袋”木头桩是不是你想象的模样？其实像这样有趣的故事
还有很多，比如：《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》看到这
些书名，你想知道故事里的主人公有怎样的奇遇吗？咱们回家再和爸爸妈妈一起
来读一读。
五、 比一比，学分享
1.比一比，谁的童话书最干净
（1）每位小朋友都带了自己最喜欢的童话故事书，请你把它放在桌子上，
摆整齐，比一比，谁的书最干净，最整洁。
小组内比；全班比；上台展示。
（2）采访最美童书获奖小朋友：平常你怎么保护自己心爱的故事书？
2.比一比，谁的童话书最有趣
（1）为什么这是你最喜欢的故事书？故事里谁最吸引你？你能通过分享，
让别人也喜欢这本童话书吗？
（2）师示范交流，生评价。
（3）学生分享故事
（出示）我最近读了________写的《 》，这本书真__________!
故事中_______最有意思，他（她）_________________。
【设计意图：介绍这本书的内容、作者以及读书方法，使学生乐于读书，
对这本书产生兴趣，有阅读的欲望。】
六、课堂总结
1.喜欢读书的你，赶快捧起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的童话世界中，
让阅读成为我们终生的承诺。
2.温馨提示：
（1）每次拿到书，我都要看看书的封面，找找书名和作者。
（2）每次读完书，我都小心地把书收好，不把书弄脏。
（板书：看书的封面，找找书名和作者
把书收好，不把书弄脏）
小结：好书大家一起读，让好书伴随我们一起成长！
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3
板书设计
读读童话故事
看书的封面，找找书名和作者
把书收好，不把书弄脏
【教学反思】
成功之处：
1.教学应始终定位在“快乐”两字。爱护书本是快乐的，干净整洁的书本让人心情愉悦；阅
读童话故事是快乐的，因为故事中有有趣的人物形象，有意思的故事情节让人对书爱不释手；和
同学分享童话故事是快乐的，多一次分享就多收获一次快乐。因此我试着通过让学生猜故事情节，
猜角色形象，比一比谁的童话故事书最有趣等活动，促使学生养成良好的阅读习惯，对童话故事
产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读童话故事。
2.本课确定了三个教学目标：一、对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。二、逐步养
成爱护书本，保护书本整洁的习惯。三、学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。
不足之处：
这节课的目标定位没有问题，但是在教学过程中有以下几点值得反思：
1.要给学生提供语言交流的时间和空间
学生需要伙伴的语言交流，伙伴的语言评价。而这节课始终是老师在前面引着走一环接一环，
没有给学生留下更多的时间和空间进行同伴交流。导致给人一种“唱独角戏”的感觉。
2.课堂常规管理不到位
低年级的课堂教学，行为习惯的教育比知识的教育更重要。在本节课当中师生生命交流呈现
一种“儿戏化”的状态。课堂教学的内容课堂教学的养成是伴随着行为习惯养成的。
教书育人永远是双线进行的!
3.充分的尊重学生可以但不能仅仅是尊重个人
要学会引导学生静静地听，课堂管理和课堂的教学环节应紧紧跟在一起的。
4.读封面环节引导的不到位
封面信息的解读，指导不到位，除了书名、作者还有比如“图片与内容的联系”、出版社等
信息也应该纳入其中。
【精编教案】部编版小学二年级语文上册 快乐读书吧《读读童话故事》(教学设计)
教学过程学习任务一聊童话，激发兴趣，板书课题。
（设计意图：帮助学生回忆这些童话故事，激发学生学习的兴趣，自然引出这节课——读读童话故事。
）课件展示大部分学生熟悉的童话故事《拇指姑娘》《稻草人》《丑小鸭》的主题图。
教师：谁知道这些图片分别写的是哪个童话故事？你能挑一个简略讲一讲吗？学生交流，教师引出课题：看来大家都知道很熟悉这些童话故事呀！从小到大，童话一直伴随着我们的成长，我们从通话中不仅增长了知识，还收获了快乐。
这节课，我们就走进童话故事的奇幻世界，去感受童话的魅力。
学生齐读课题。
（教师板书：快乐读书吧：《读读童话故事》）学习任务二看封面，了解童话书的封面信息。
（设计意图：阅读一本书前对封面有个了解很必要，一是对作者有个简单的认识，二是通过书名可以让学生想象书的内容，激发学生的阅读兴趣。
）1.过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧。
拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？学生回答后教师总结：同学们回答得非常好，拿到一本书后，我们先要看看书名和作者。
2.引导学生了解书的基本信息。
出示《一只想飞的猫》封面图片。
启发思考：拿到一本书，我们首先会看到它的封面。
仔细观察这本书的封面，从封面上你都知道了什么？同桌一起找一找，指一指，说一说。
3.组织汇报。
预设：书名——《一只想飞的猫》作者——陈伯吹插图——两幅插画4.小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画了什么，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。
（板书：封面作者书名）5.启发猜读：引导学生看着书名猜一猜故事，如《小狗的房子》《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《一只会飞的猫》等。
指名回答。
6.《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《独孤的小螃蟹》《小狗的小房子》出示这几本书的封面，提问：谁来找找作者和书名？指名回答。
7.借助书名猜故事。
学习任务三读故事片段，学会阅读方法。
（设计意图：阅读是一个长期的过程，不能只停留在课堂上。
快乐读书吧：读读童话故事 教案-部编版语文二年级上册
读读童话故事1.产生阅读童话故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。
3.感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
课件、童话故事。
一 情景导入同学们,你们知道这些图片分别代表哪个童话故事吗?你们能简略讲一讲吗?(出示课件2)你们一定都很熟悉这些童话故事,现在,让我们插上想象的翅膀,搭上童话王国的列车,看看那里发生了什么。
今天我们就来学习“快乐读书吧”的内容。
(板书:快乐读书吧)每次拿到书，我们可以先看看书的封面，找找书名和作者。
看到书名，你想知道故事中的主人公有怎样的经历吗?先猜猜看，再打开童话故事书，我们一起来读一读。
设计意图:通过展示学生熟悉的童话故事主题图,帮助学生回忆这些童话故事,激发学生学习的兴趣,自然引出这节课——读读童话故事。
二故事导读1.大家最喜欢哪个童话故事?你从中懂得了什么?预设：童话故事是专门写给同学们看的，我们从中可以明白很多道理。
2.(出示课件3) 读封面找信息:仔细看一看，你发现了什么?3.(出示课件4)作者简介。
冰波，本名赵冰波,国家级作家。
已经出版各种童话作品180余本，发表单篇童话2000余篇，创作动画片剧本230余集。
有多篇作品被选入小学语文和幼儿教材。
4.读封面，识作者。
原来书的封面里藏着这么多信息，这些信息都很重要呢!所以读一本书的时候，我们一定要仔仔细细地读封面。
（1）读题目。
看到这个题目——《孤独的小螃蟹》猜猜这本书写了什么? (出示课件5) 一本书的书名往往概括了主人公的经历，以后我们拿到一本新书时，也可以用猜读的方法。
（2）读目录。
仔细看看目录，你发现了什么?目录有什么用处? (出示课件6)目录就像是一个小导游，它能告诉我们书里藏着哪些故事,这些故事藏在第几页，这样我们就能找到自己想读的故事了。
（3）(出示课件7)读内容。
5.小结：你们不仅读懂了故事的内容，连这么多细节都记得清清楚楚。
二年级上《读读童话故事》教案3篇
【教材分析】“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，二年级上册的“快乐读书吧”《读读童话故事》安排在第一单元，其目的为了引导学生了解童话故事，积累童话故事，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。
【教学目标】1.通过朗读与表达，让学生感受童话的多姿多彩。
2.在学习中帮助学生积累语言，并逐步提高阅读的兴趣和能力。
【教学重点】1.通过读通话，感受童话的多姿多彩。
2.积累童话故事，会讲故事。
【教学难点】积累语言，并逐步提高阅读的兴趣和能力。
【教学时数】1课时【教学准备】1.课件。
2.学生阅读童话故事《没头脑和不高兴》。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.老师讲童话故事《白雪公主》给学生听。
2.你们知道这个故事吗？这个故事是谁写的？看来同学们都喜欢阅读，今天我们一起来《读读童话故事》。
3.板书课题。
二、交流读书收获1.你们都读过哪些童话故事？从中知道了什么？2.小组交流。
3.同学们知道的真不少！童话故事主要是写给孩子看的，从中我们可以明白很多道理。
今天我们一起来读一读童话故事《没头脑和不高兴》。
三、读童话故事《没头脑和不高兴》1.出示《没头脑和不高兴》的封皮。
（1）学生找书名和作者。
（2）你读过《没头脑和不高兴》这本书吗？2.出示《没头脑和不高兴》的故事梗概。
故事书里写了两个男孩，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”。
他俩一个做事丢三落四，一个干什么事都不高兴。
有一天他们突然变成了大人，因为自己的缺点而闹了不少笑话。
通过一个个教训，两个人决心改正自己的缺点，于是又重新变回到童年时代。
3.出示《没头脑和不高兴》的故事内容。
（1）师生一起阅读。
（2）故事中的主要人物是谁？（3）他们是怎样的人？你喜欢他们吗？（4）把你喜欢的部分读给大家听。
（5）师生评议。
四、童话故事推荐会1.谁来向大家推荐优秀的、有趣的童话故事？2.小组交流。
部编人教版二年级语文上册《快乐读书吧：读读童话故事》优质教案
部编人教版二年级语文上册《快乐读书吧：读读童话故事》优质教案快乐读书吧：《读读童话故事》教学目标】1.激发学生对童话故事的兴趣，能主动阅读童话故事。
2.逐步养成爱护书本，保护书本整洁的好惯。
3.研究和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。
教学重点】学会根据书名猜测书的主要内容。
教学难点】认识书的封面，初步养成爱护图书的好惯。
教学课时】1课时教具准备】小学课件教学过程】一、导入新课1.通过谈话导入，引起学生阅读童话故事的兴趣。
2.出示《小鲤鱼跳龙门》、《“歪脑袋”木头桩》、《孤独的小螃蟹》、《小狗的小房子》、《一只想飞的猫》等书名，让学生猜测故事中的主人公和情节。
3.板书题目：《读读童话故事书》。
二、看封面，找作者、书名1.老师带来《小鲤鱼跳龙门》这本书，引导学生观察封面上的书名和作者。
2.让学生观察封面上的元素，找出书名和作者。
三、听故事，猜情节1.老师朗读故事，引导学生听故事并猜测情节。
2.老师出示问题，让学生回答：XXX给小鲤鱼讲了什么故事？小鲤鱼跳过龙门后，看到了什么景色？3.引导学生思考故事的趣味性，鼓励他们继续阅读。
四、读名字，猜形象1.出示《“歪脑袋”木头桩》封面，引导学生观察封面上的元素，找出书名和作者。
2.让学生从书名中猜测故事情节和形象，并分享自己的想法。
3.老师简单介绍故事，让学生更好地理解故事中的情节和形象。
五、比一比，学分享1.让每位学生带来自己最喜欢的童话故事书，比一比谁的书最干净、最整洁。
2.引导学生分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。
通过以上教学过程，学生不仅能够对童话故事产生兴趣，而且能够学会根据书名猜测故事的主要内容，养成爱护书本的好惯，同时也能够学会分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。
采访最美童书获奖小朋友：你平时如何保护自己心爱的故事书？比一比，谁的童话书最有趣？为什么这本书是你最喜欢的故事书？故事中哪个角色最吸引你？你能分享一下这本童话书的内容，让别人也喜欢它吗？老师进行示范交流，学生进行评价，然后学生分享故事。
部编版小学二年级语文上册《快乐读书吧：读读童话故事》优秀教学设计
部编版小学二年级语文上册《快乐读书吧：读读童话故事》优秀教学设计教学目标1．鼓励学生阅读童话，在交流阅读感受的过程中体验童话阅读的乐趣。
2．引导学生体会童话中的人物特点，读懂童话中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
3．在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教学重点引导学生体会童话中的人物特点，读懂童话中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教学过程一、借助视频，激发情感。
1．引发交流：同学们，你们喜欢童话故事吗？最近又读了什么故事？快来和大家分享一下吧！2．学生自由交流，教师引导学生说完整的话，并及时表扬、鼓励学生读童话。
3．过渡：童话可是我们小朋友最喜欢的故事形式，最近老师也迷上了一部童话故事。
4．课件出示“没头脑”和“不高兴”的人物形象，引导学生猜测他们的名字。
5．播放《没头脑和不高兴》动画片段，请同学们认真观看，边看边想，他们分别是谁？为什么？二、借助书籍，感觉童话阅读。
1．教师打开《没头脑和不高兴》，给同学们读读序言，介绍下目录。
2．小组伙伴选定一本童话书，然后打开，一起浏览下序言和目录。
3．集体交流：你能根据序言和目录，说说或金猜猜，你的童话书主要讲的是什么内容吗？4．小结5．课件出示“没头脑”翻找东西的片段，引导学生自由阅读：（1）通读：遇到不认识的字可以查字典或向老师、同学请教。
（2）复读：你觉得片段中哪些地方最有趣？可以多读几次。
（3）品读：读完这个片段，你有什么感受，清楚地告诉同桌。
6．小结。
三、借助实际，培养阅读习惯。
教师利用投影仪展示几个同学带来的童话书，引导学生观察书的封面、书页、书角，并交流观察后的感受。
四、布置作业，拓展阅读空间。
1．请爸妈带你到书店逛逛，看看书的封面，读读书的序言，浏览下书的目录，选出自己喜欢的童话书。
2．与爸妈一起读自己喜欢的童话书，试着给他们介绍下书中的主要人物，还可以把自己喜欢的故事情节讲给他们听。
部编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事第一课时教学设计
部编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事第一课时教学设计作为一名教师，我深知教学的重要性。
为了让学生在课堂上充分理解并掌握知识，我认真准备了这份教学设计，下面是我对部编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事第一课时的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容为部编版语文二年级上册快乐读书吧：读读童话故事。
教材主要包括童话故事的特点、童话故事的意义以及如何阅读童话故事等方面内容。
通过本节课的学习，让学生了解童话故事的基本特点，培养学生阅读童话故事的兴趣，提高学生阅读理解能力。
二、教学目标1. 了解童话故事的基本特点，培养学生阅读童话故事的兴趣。
3. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：了解童话故事的基本特点，培养学生阅读童话故事的兴趣。
难点：如何引导学生深入理解童话故事，提高学生阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、童话故事书籍、黑板、粉笔。
学具：童话故事书籍、阅读记录表、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放一个简短的童话故事动画，引发学生对童话故事的兴趣，引导学生思考：你们知道什么是童话故事吗？童话故事有哪些特点？2. 自主学习（5分钟）让学生翻到教材第页，自主阅读“读读童话故事”部分内容，了解童话故事的基本特点，学生在阅读过程中做好笔记。
3. 课堂讲解（10分钟）教师根据教材内容，讲解童话故事的基本特点，如：想象丰富、情节曲折、人物形象鲜明等。
同时，教师通过举例，让学生更加深入地理解童话故事。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，让学生结合自己阅读的童话故事，讨论童话故事的意义和如何阅读童话故事。
讨论结束后，每个小组派代表分享讨论成果。
5. 课堂练习（5分钟）让学生根据自己的阅读体验，完成阅读记录表。
表格内容包括：童话故事名称、童话故事主要人物、童话故事情节、自己最喜欢的部分等。
六、板书设计板书内容：童话故事的特点、童话故事的意义、如何阅读童话故事。
部编版语文二年级上册第1单元快乐读书吧：读读童话故事(教参)
部编版语文二年级上册第1单元快乐读书吧：读读童话故事(教参)一、教学内容：本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第1单元，主要涵盖童话故事的特点、意义以及如何阅读童话故事。
教材内容主要包括童话故事的定义、童话故事的基本结构、童话故事中的角色、童话故事的情节等方面。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生了解童话故事的特点，培养学生阅读童话故事的兴趣和能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点：重点：童话故事的特点、角色、情节等方面的知识。
难点：如何引导学生深入理解童话故事，培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、教学课件、童话故事书籍。
学具：学生课本、笔记本、文具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过播放一部童话电影，引起学生对童话故事的兴趣。
2. 知识讲解：利用多媒体课件，详细讲解童话故事的定义、基本结构、角色、情节等内容。
3. 例题讲解：以一部童话故事为例，分析其角色、情节等方面的特点。
4. 随堂练习：学生分组讨论，每组选一部童话故事，分析其特点并简要介绍。
六、板书设计：板书童话故事的特点，包括角色、情节、结局等方面。
七、作业设计：1. 作业题目：阅读一部童话故事，并简要介绍其特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，通过知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，使学生了解了童话故事的特点，培养了学生的阅读能力。
在课后，学生可以通过阅读更多的童话故事，提高自己的语文素养，拓展自己的想象力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入：通过播放一部童话电影，引起学生对童话故事的兴趣。
2. 知识讲解：利用多媒体课件，详细讲解童话故事的定义、基本结构、角色、情节等内容。
3. 例题讲解：以一部童话故事为例，分析其角色、情节等方面的特点。
4. 随堂练习：学生分组讨论，每组选一部童话故事，分析其特点并简要介绍。
下面，我将对这两个重点细节进行详细的补充和说明：1. 实践情景引入：我认为，兴趣是学习的最好老师。
部编版语文二年级上册第一单元快乐读书吧读读童话故事(教案)
部编版语文二年级上册第一单元快乐读书吧读读童话故事（教案）一、教学内容：本节课选自部编版语文二年级上册第一单元，主要围绕童话故事展开。
教材内容包括《雪孩子》、《小壁虎借尾巴》、《寒号鸟》等童话故事，旨在培养学生对童话的喜爱，提高学生的想象力和审美能力。
二、教学目标：1. 让学生了解童话故事的特点，培养学生的想象力。
2. 提高学生的朗读能力，使他们在朗读中体验到童话的魅力。
3. 培养学生爱护动植物、团结友爱的良好品质。
三、教学难点与重点：重点：让学生熟悉童话故事的内容，体会童话的韵味。
难点：培养学生对童话的鉴赏能力，激发他们对阅读的兴趣。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情境导入：通过播放童话故事音频，引发学生对童话的兴趣。
2. 故事讲解：教师生动讲解童话故事，引导学生进入情境。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行情景剧表演。
4. 讨论交流：学生分享自己喜欢的童话故事，谈论故事中的主人公和品质。
5. 朗读练习：学生分组朗读故事，注意语音语调和表情。
6. 作业布置：让学生课后为自己喜欢的童话故事绘制插图。
六、板书设计：1. 童话故事的特点2. 角色扮演3. 讨论交流4. 朗读练习七、作业设计：1. 题目：为自己喜欢的童话故事绘制插图。
2. 答案：学生根据自己的喜好，为童话故事绘制插图，丰富故事情节。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过童话故事的教学，让学生感受到了阅读的乐趣，提高了他们的想象力和审美能力。
在教学过程中，我注意引导学生进入情境，激发他们的学习兴趣。
在角色扮演和讨论交流环节，学生积极参与，锻炼了他们的表达能力和合作能力。
通过本节课的学习，学生对童话故事有了更深入的了解，也对阅读产生了浓厚的兴趣。
在课后拓展延伸方面，我鼓励学生多读童话故事，培养他们的阅读习惯。
同时，让学生学会关爱动植物，培养团结友爱的品质。
我还计划组织一次童话故事比赛，让学生在比赛中进一步提高自己的综合素质。
统编版语文二年级上册快乐读书吧读读童话故事公开课一等奖创新教案
统编版语文二年级上册快乐读书吧读读童话故事公开课一等奖创新教案快乐读书吧：读读童话故事教学目标1. 初步了解《一只想飞的猫》这本书的作者、主要内容及多方评价。
2. 通过重点语句赏析，引导学生理清故事脉络，品味文章语言，想象画面，大胆猜测故事，体会这只想飞的猫的性格特点，明确故事的思想主题，激发阅读整本书的兴趣。
教学重点：1.了解作者资料以及故事主要内容，通过重点句子梳理故事脉络。
2. 通过主要情节和片段赏析，想象画面，体会这只想飞的猫的性格特点，明确故事的思想主题，激发阅读兴趣。
教学难点：1. 解读文章幽默风趣的语言风格和作者生动灵活的写作特点。
2. 激发学生在阅读过程中结合故事情节对自身生活的独特体验与思考。
教学过程任务一初相见1．引新书，猜主角。
为了让我们更好的学会读书，我们先从一起读一本书开始，今天老师给大家带来了一本书。
别急！我来考考大家！在一年级的时候我们就学过一首儿歌，叫做《比尾巴》“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴最好看？"今天老师也带来了几张图片。
看看大家是否能只凭借动物的尾巴，你能猜出动物名称吗？(1）游戏：火眼金睛。
只凭借动物的尾巴，你能猜出动物名称吗？老师出示免、牛、猪、鸡和猫等动物尾巴的图片让学生猜名字。
（你是怎么猜出来的3-5名同学回答，并给评价）(2）说说你平时见到的猫是什么样子的？（说外形、性格、喜好）(3）师：老师今天也带来一只很特别的猫，看看他和普通的猫不一样在哪儿呢？（课件）2．读封面，探秘密。
(1）读书名，想想这只猫有什么不一样？（提问要点：这是一只想飞的猫）(2）读封面。
你知道吗？一本书的封面上藏着许多的小秘密呢！在时面上，你会发现些什么呢？（要点：书名、作者、主编、出版社等）书脊、封底3、读作者，涨知识。
陈伯吹，原名陈汝坝，曾用笔名夏雷。
江苏省宝山县（今属（上海市）人。
我国著名的儿童文学作家、翻译家、教育家。
著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。
快乐读书吧：读读童话故事教学设计统编版语文二年级上册
4.课堂分享：下节课前，邀请部分学生分享自己的家庭阅读体验、读后感及制作的海报。其他学生认真倾听，学会尊重和欣赏他人的观点。
5.家长反馈：请家长在学生完成作业后，给予适当的评价和鼓励，并在作业本上签字。教师将定期查看学生的作业完成情况，了解学生的学习进度，为后续教学提供参考。
3.鼓励学生在课后继续阅读童话故事，培养良好的阅读习惯。
4.布置课后作业，要求学生选择一个童话故事，写一篇读后感，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
1.家庭阅读：请每位学生选择一本自己喜欢的童话故事书，进行家庭阅读。要求学生在阅读过程中，注意理解故事情节、角色特点及寓意，并尝试运用新学的词汇。鼓励家长参与孩子的阅读过程，共同分享阅读的乐趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解童话故事的基本特点，把握故事情节和寓意，培养学生的阅读理解能力；
2.丰富学生的词汇量，提高学生运用童话故事中的词汇进行表达的能力；
3.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够通过思维导图等方式梳理故事线索；
4.引导学生从童话故事中体会善良、勇敢等品质，培养学生的情感态度与价值观。
-提示：可以从学校图书馆或家中藏书挑选适合二年级学生的童话故事书。
2.写一篇读后感：请学生针对所选择的童话故事，写一篇300字左右的读后感。要求学生表达自己对故事的理解和感悟，以及从故事中学到的道理。
-示例：以《丑小鸭》为例，可以写一写自己在生活中遇到的困难，以及如何克服困难、树立自信的过程。
3.制作故事海报：以小组为单位，选择一个童话故事，制作一份故事海报。海报内容应包括故事名称、主要角色、情节简述和寓意。鼓励学生发挥创意，运用图片、色彩等元素，使海报更具吸引力。