工程职称论文
工程职称论文
浅谈工程变更对建筑工程工程造价的影响
关键词：工程变更;建筑工程;工程造价;影响因素
引言
1工程变更的内容与工作程序
1.1工程变更的相关内容
每一个建筑工程在实际的施工过程中都无法保证能不遇到工程变更，工程变更的出现会直接影响到整个工程的造价成本，然而由于
不同建筑工程有着各不相同的现场情况。因此，它们变更的内容也
是千差万别的[1]。通常情况下，建筑工程变更的主要内容可以概括
为以下几种。
(1)工程量变更。由于有些建筑工程投入资金有限，现场的施工
条件和设备过差，导致在施工过程中出现一些项目无法正常操作完成，只能通过设计其它方案，增加工作步骤去完成任务，从而加大
了工程造价成本。(2)作业变更。在建筑工程的实际施工过程中，出
现了某些工作项目的性质、种类或者质量产生了变化。(3)主体变更。在建筑工程的实际施工过程中，建筑工程的主体某个位置、尺寸、
线形或者标高产生了变化[2]。(4)施工安排变更。在建筑工程的实
际施工过程中，工程项目的某些内容的施工周期或者施工程序发生
了改变。
1.2工程变更的工作程序
2工程变更对工程造价的影响
2.1工程变更影响项目造价
在建筑工程的施工过程中，由于私自改变工程项目的内容，增大了建设工作量，扩大工程施工规模，从而导致了建筑企业的工程造
价成本不断提高。与此同时，由于项目施工过程的管理不严格，导
致不断出现各种施工质量问题，需要进行返工重新工作，增大了建
筑企业的投资金额。
2.2导致工期变化
一旦建筑工程在整个施工过程中出现项目变更，就会导致拉长整个工程的作业周期，从而增大了企业的施工成本，需要投入更多的
金额。工程变更可能是某些项目的性质、种类或者质量发生了改变，也可能是建筑工程的主体某个位置、尺寸、线形或者标高发生了改
变[3]，这些变化都会直接造成整个工程需要花费更多建设时间去完成。
2.3造成工程成本变动
工程变更势必会影响到工程项目的正常进展，新增的项目内容或者是必须修改的工作内容都需要投入更多时间和金钱去完成，这样
就直接造成了建筑企业的经济损失。工程变更的范围很广，主要包
括了工程进度方案变更、设计图案变更、合同条件变更以及施工条
件变更等等[4]，这些都会增大建筑企业建设工程的最终结算价，会
超出事先预定的工程合同价。
3工程变更下的造价控制
3.1严格控制设计变更
如何严格控制好建筑工程的设计变更，可以分为以下几个工作步骤。
(1)提高工程的设计质量和勘测水平。建筑企业必须高度重视工
程前期的设计和勘测工作，就是因为前期工作投入时间和成本太少，导致在勘测施工现场时数据掌握太少，出现太多的勘测数据偏差，
工程的设计图纸不科学合理，从而影响整个工程的后续进展，不断
提高企业的工程造价成本，带来严重的经济损失[5]。因此，在工程
设计之初，必须保证足够的实践用来勘测现场施工环境，提高工程
的设计质量，实现设计的科学化、完整化，促进工程稳定持续的开展下去。
(2)合理控制设计变更出现的时间。设计变更作为建筑工程变更的重中之重，是一个值得高度关注的关键环节，设计变更出现时间控制的好坏会直接影响到整个工程的造价成本。如果设计变更只是出现在前期设计阶段，那么只需要稍作修改设计图纸，企业不会造成多大的经济损失;如果是出现在工程的施工材料采购阶段，就会导致部分材料需要更换，采购另一批的新材料;如果是出现在工程的施工阶段，就会导致已经完成的工程项目需要拆除重建，造成企业严重的经济损失。因此，建筑企业必须将设计变更尽量控制在设计前期，避免企业造成巨大的损失，对于设计变更的审查要严格对待，坚决禁止通过设计变更来改变工程的建设规模和建设内容。
3.2严格把关工程变更审批
3.3强化竣工结算时期的造价控制
建筑企业必须高度重视工程的结算造价控制，它直接关系到工程的最终造价。因此，相关工作人员需要对竣工结算前的所有有效文件、合同、工程变更令、技术联系单以及设计图纸进行严格的审核通过[6]。审核人员必须严格按照工程开始之初签订的施工合同，正确的运用工程的结算方法、计价方法以及优惠条件等。在实际审核过程中，需要认真的验证工程竣工结算的总金额，明确判断出工程变更产生的额外金额是否准确无误。
4结束语
综上所述，工程变更作为建筑工程建设中常见的现象，会直接影响到整个工程的造价，给建筑企业带来巨大的经济损失。要想有效地降低工程的造价成本，就必须严格控制好工程的设计变更，提高工程的设计水平和勘测质量，避免在施工过程中出现变更现象。
参考文献
[1]刘晓玲.工程变更对造价控制的影响分析经营管理[J].经营管理者，2011(16)：68.
[2]王小林，贺希.工程变更对工程造价的影响与控制[J].公路交通技术，2011(16)：68.
[4]马来林.浅谈工程变更对造价的影响[J].科技信息，2011(20)：65-67.
[5]郑锐.浅淡工程变更的控制及处理原则[J].中国科技财富，2010(16).
[6]张培成，冯秀苓.浅淡工程追加价款的审查[J].河北工程技术高等专科学校学报，2008(4).
作者简介：姜明伟(1965-)，男，汉族，吉林省农安县人，国家
注册造价工程师，中国建设银行股份有限公司吉林省分行。
姜广博(1989-)，男，汉族，造价员，吉林大学。
点击下页还有更多>>>工程职称论文
教师职称论文发表要求0001
教师职称论文发表要求 一、基本要求 1、独立撰写 申报人员可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人员本人独立撰写，不能是与他人合作撰写，更不能抄袭、拼凑，甚至请他人代笔。宣传报道、会议发言稿、简报、资料介绍、考察报告、项目报告、教材、毕业论文、译文，参与编写的工作计划、章程、办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料均不属申报论文范畴。论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。 2、专业一致 申报人员提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。 3、内容以阐述个人工作成果为主题 撰写论文时要理论联系实际，有一定的独到见解，应有具体详实的材料基础，论文应体现申报人员工作中积累的经验、分析解决问题的能力，具有一定的理论素养和技术水平。重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。 4、时限要求 申报人员提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩，论文必须是参加工作以后撰写的。 二、编写要求 1、论文正文字数在3000字左右，摘要字数在400至500 字之间; 2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期;
3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期; 4、申报论文须用A4规格的纸打印（可双面打印）3 份，并按照编写格式中的项目顺序装订。 三、编写格式（关于申报论文的样式及字体、字号要求，请参考页面下方“附件：申报论文范例”。） 论文应包含： 1、封面（包括标题、作者姓名、作者单位、课题的专业方向）; 2、摘要; 3、关键词; 4、目录; 5、绪论（说明研究背景、动机、意义和目的）; 6、论文主体; 7、结论及建议; 8、参考文献（应与正文中的加注对应）; 9、附录部分（包括正文部分没有使用、只使用了部分的与论文有关的重要数据和资料。诸如各类统计表、较复杂的公式推导、计算机打印输出件、术语符号的说明等，都可作为说明论文的有用信息置于附录中）; 10、封底。 四、撰写论文应避免以下现象 1、论文的题目太大，论文不结合自己的实际工作，只是泛泛的议论一些观点和问题，或是讲述众所周知的一些道理; 2、论文以介绍本人接触到的一些新知识、新概念、新方法为主，缺少对有关问题亲自实践和深入研究; 3、论文写成工作总结，简单罗列几年的工作项目;
工程师中级职称论文
小型石油化工设备基础 北京XX化工技术有限公司土建室XX 摘要： 随着石油化工装置的大型化，设备尺寸及设备荷载加大，大多数石化项目都建设于地基条件较差的地区，凭粗糙的设计就不能完全确保设计的安全性，现，通过几个实例，对一些静力设备的基础进行详细的设计。本计算中，重点对地震作用进行了分析，采用了一些相关的规范进行了分析。地震作用均采用底部剪力法，只在基础的荷载取值上有所不同。在工程设计上，按“建筑抗震设计规范”进行地震计算较为合理，而且，计算地震作用时，地震系数一般采用即可，计算偏于安全。本文分为：一，遵照《建筑结构设计统一标准》（GB50068-2001）和《建筑结构荷载规范》（GB50009-2001）的原则和规定，对《建筑结构荷载规范》（GB50009-2001）应用于化工、石化建（构）筑物时的补充和具体化；二，小型直立式钢储罐罐基础计算，采用茂名64万吨/年裂解汽油加氢装置改造项目中的某一设备为例，进行从条件到结果的详细设计计算；三，热交换器基础计算，同样采用茂名64万吨/年裂解汽油加氢装置改造项目中的某一设备为例，进行从条件到结果的详细设计计算。 一：化工、石化建（构）筑物的荷载 本规定主要针对直接作用（荷载）及部分间接作用所作出的规定，尚应由主导专业提出的荷载条件为依据，并以本规定为最小采用值。 1，荷载的分类：作用于建（构）筑物上的荷载，可分为永久荷载，可变荷载及偶然荷载。 永久荷载主要有下列荷载：建筑结构的永久配件，构件的材料总重；支承在结构上的设备，也包括设备内的操作荷载；支承在结构或设备上的管道空重和管道内介质的重量；支承在结构、设备上或管道上的梯子、平台及悬挂物的重量；电缆桥架、槽板的重量；设备、管道的保温层重量；结构、设备、管道上的防腐、防火材料的重量（防腐材料需考虑块材、耐腐蚀砂浆及混凝土；防火材料需考虑厚涂型和混凝土类保护层）；操作及维修时采用的辅助设施的重量（固定的、非临时性的）；土重、土的竖向压力和侧向压力、预加应力；池类结构内的盛水压力（静水压力）。 可变荷载为在化工、石化建（构）筑物安装、生产和检修期间，其值随时间变化，且其变化值与平均值相比不可忽略不计的荷载。主要有：楼面活荷载；屋面活荷载；积灰荷载；设备充水试验时设备、管道内的介质荷载，在进行水压实验时，设备及管道内为的全部液体重量，当某构件支承多个容器时，仅考虑一台容器处于充水实验状态，其他容器为空载或正常操作中；吊车荷载；风荷载；雪荷载；地表或地下水的压力（侧压力、浮托力）。 偶然荷载为在化工、石化建（构）筑物安装、生产和检修期间不一定出现，一旦出现，其值很大且持续时间很短的荷载。如：事故等原因产生的爆炸力、撞击力等。 2．温度作用：为在建（构）筑物正常操作期间，由于大气温度和工艺生产中温度的变化，使结构、设备和管道产生涨缩对结构产生的作用。卧式设备（包
建筑装饰设计中级职称职称论文
设计的概念最早产生于意大利文艺复兴时期，认为是用可以得到的材料与手段，为完成一件艺术品而进行的运筹与计划的过程。在对一个设计深思熟虑之后，在产品最终实施制作之前，制作人需要从设计者那里知道如何做，设计者也需要把设计意图交代给生产加工者。这样，生产实施图就由此产生，并成为双方的凭证与依据。 对于建筑装饰工程设计来说，生产实施图就是建筑装饰工程施工图。它是工程技术的语言及表达的一种方式；是在方案设计中落实经济、技术、材料等物质要求的基础上，将设计意图转化为真实工程产品的重要筹划阶段；是设计的终端纸面产品；是对工程的说明；是设计师与施工人员相沟通的桥梁与工具；是施工人员据以施工的依据与指南；是将设计实施的指导文件。这就要求设计人员出具的施工图纸结构严谨、做法明确合理、具有可操作性，可以真正指导现场施工人员操作，消除歧义和模棱两可的情况发生。 施工图设计涉及的内容繁多，而收口技术则是施工图设计中的重点内容，其作用就是为了实现装饰工程不同材料、不同界面的拼接以及收口缝隙处理，在项目完工后，展现出设计所想要表达的观感效果和细节处理，正所谓细节之处见高下。 本文仅对新型收口材料在施工图设计中的应用问题进行分析和讨论。 一．施工图设计中常见的收口类型及传统做法的弊端 1.阴角收口 1)天花与墙面：涂料与涂料/壁纸、涂料与瓷砖/石材、涂料与木饰面/玻 璃/金属等。传统做法一般为墙面材料直接与天花相接或 用Z型石膏板天花收口条留出10×10的凹槽。直接相接 的做法油工工作量大、容易产生裂缝且缺乏层次感；石膏 板留凹槽的做法虽可避免裂缝，但工序较多，不利于节省 人工降低造价。 2)地面与墙面：涂料/壁纸与瓷砖/石材/木地板/地毯、瓷砖与瓷砖、石材 与石材、木饰面与瓷砖/石材/木地板/地毯等，如果墙面 是不耐水的材料一般会配踢脚线，如果是耐水材料传统做 法一般为直接相接、嵌金属条或留凹槽。踢脚线均需单独 加工和现场安装，人工用量大、效率较低；直接相接的做
教师职称专业技术工作总结
教师职称专业技术工作总结 教师职称专业技术工作总结 自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会***的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。 基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。 一、做一个科研型教师 教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。2019年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并
入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究08年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。 二、做一个富有爱心的教师 爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。 三、做一个理念新的教师
中级工程师职称论文要求
中级工程师职称论文要求中级工程师职称认定标准 1、中专毕业：在同专业或相近专业岗位上见习期满1年，可认定为技术员，再从事专业技术工作4年可认定助理工程师。 2、大专毕业：在同专业或相近专业岗位上见习期满1年，可认定为技术员，再从事专业技术工作2年，可认定为助理工程师。 3、大学本科毕业：在同专业或相近专业岗位上见习期满1年，可认定为助理工程师，再从事专业技术工作4年可晋升工程师(中级)。 4、双学士学位获得者，可认定为助理工程师，再从事专业技术工作3年，可晋升工程师(中级)。 5、硕士学位获得者，在本专业工作1.5-3年，可认定为工程师(中级) 工程师职务具备条件 1、具备下列部门之一的条件 ⑴生产、技术管理部门 ①基本掌握现代生产管理和技术管理的方法，有独立解决比较复杂的技术问题的能力。 ②能够灵活运用本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势。 ③有一定从事生产技术管理的实践经验，取得有实用价值的技术成果和经济效益。 ④能够指导助理工程师的工作和学习。 ⑵研究、设计部门
①有独立承担较复杂项目的研究、设计工作能力，能解决本专业范围内比较复杂的技术问题。 ②较系统地掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势。 ③有一定从事工程技术研究、设计工作的实践经验，能吸收、采用国内外先进技术，在提高研究、设计水平和经济效益方面取得一定成绩。 ④能够指导助理工程师的工作和学习。 2、获得博士学位后，经考察合格;获得硕士学位或取得第二学士学位，从事助理工程师工作二年左右;获得学士学位或大学本科毕业，从事助理工程师工作四年以上;大学专科毕业，从事助理工程师工作四年以上。
2015年中级职称论文写作要求(完整版)
2015年中级职称论文要求 中级专业技术资格申报论文是专家对申报人员进行评价的重要参考之一。申报人员提交的论文应能体现对专业技术理论和专业技术方法的理解和应用情况，在一定程度上反映实际工作中发现问题、分析问题、解决问题的能力。为了使专家更准确、全面的了解申报人员专业技术水平，申报人员在撰写论文时应注意以下写作要求: 一、基本要求 1、独立撰写 申报人员可以提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人员本人独立撰写，不能是与他人合作撰写，更不能抄袭、拼凑，甚至请他人代笔。宣传报道、会议发言稿、简报、资料介绍、考察报告、项目报告、教材、毕业论文、译文，参与编写的工作计划、章程、办法以及事务性、操作性的具体工作方案等材料均不属申报论文范畴。论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。 2、专业一致 申报人员提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。 3、内容以阐述个人工作成果为主题 撰写论文时要理论联系实际，有一定的独到见解，应有具体
详实的材料基础，论文应体现申报人员工作中积累的经验、分析解决问题的能力，具有一定的理论素养和技术水平。重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。 4、时限要求 申报人员提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩，论文必须是参加工作以后撰写的。 5、其他要求 参评人员，将答辩论文的word版，发送至bjhgzcps@https://www.360docs.net/doc/b315373097.html,。Word版论文一旦提交不得反复更改，且需与现场提交的纸质版完全一致。网上提交时间最晚不得超过缴费时间。 word文件的文件名为“申报专业——姓名”，邮件主题与文件名一致。如：无机化工——张三 二、编写要求 1、论文正文字数在3000 字左右，摘要字数在400 至500 字之间； 2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期； 3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期； 4、申报论文须用A4规格的纸打印（可双面打印）3份，并
高级工程师职称论文
职称论文 ( 高级) 论文题目：扣件式钢管脚手架高支模体系安全性探讨姓名：尼克斯 工作单位：某公司 日期： 2016年6月16日
扣件式钢管脚手架高支模体系安全性探讨 [摘要]本人从扣件式钢管脚手架高支模体系的材料，施工方案，现场搭设安全管理等方面探讨了影响扣件钢管脚手架高支模体系安全的因素及相应的安全保证措施。 [关键词]扣件式钢管脚手架、高支模、材料、方案、搭设、安全管理。 一、概况 随着各类建筑中的大跨度，大空间和高层建筑中的转换层在结构中的使用越来越多，解决高大空间模板支撑成为一项重要的技术课题，而安全性则成为此类结构模板支撑重点。在此我根据多年的施工管理经验，就影响扣件钢管脚手架高支模体系安全的几个因素作探讨。 二、影响扣件钢管脚手架支模体系安全的因素 1、搭设材料 (1)钢管 ①钢管质量 A、钢材应符合现行国家标准《碳素结构钢》(GB/T700—2006) B、钢管应符合现行国家标准《直缝电焊钢管》(GB/T3092—2008)或《低压流体输送用焊接钢管》(GB/T3092—2008)中规定的G235普通钢管的要求，并符合现行国家标准《碳素结构钢》(GB/T700—2006)中G235 A级钢规定。 C、每根钢管的最大质量不应大于24Kg，不小于23Kg，用Φ48×3.5mm (新标准要求为Φ48.3×3.6mm) 钢管壁厚低不小于3.2mm。
②目前情况： 施工单位搭设模板支架的钢管存在以下问题 A、钢管质量难以保证，有的为了节约成本，从非正规厂家进货，有的是租赁，钢管进场后施工单位对钢管材质量很少复试，所用钢管的壁厚严重不均，从2.8—在3.5mm不等，最小承载约最大承载力的80％。 B、钢管使用中忽视防腐保护，严重的表面出现麻坑，影响其承载力。 C、钢管变形严重，经多次周转使用后，出现弯曲，管壁压扁，管壁开裂，抗弯、抗压能力下降。 D、施工单位将长度较短的钢管焊接，接长后继续使用，钢管使用中用气割，电焊烧断，使端头断面不平整，初始弯曲较大，用于支撑立柱，影响抗压承载力，且容易失稳。 (2)、扣件 ①、扣件质量 A、钢铸体应符合现行国家标准《一般工程用铸造碳钢件》 (GB/T11352—2009)中规定的ZG500—420 ZG230—450 ZG27—500和ZG310—570号钢的要求。 B、钢管扣件应符合现行国家标准《钢管脚手架扣件》(GB/5831—2006)的规定。 C、扣件的验收应符合相关规定，新扣件应有生产许可证，法定检测单位的测试报告和产品质量合格证，旧扣件使用前应进行质量检
中级教师职称论文例文
中级教师职称论文例文 浅析小学教师专业发展 关键词：小学教师、专业发展、教师教育、职业道德 一、小学教师专业发展的理论综述 80年代，费斯勒(Fessler)提出动态的教师生涯循环论，整体探讨了教师生涯发展，对教师专业成长的了解提供了一个非常有用的参考架构。 20世纪80年代以来，各国都在追求新的教师学习和专业发展模式，形成教师发展多元化的格局。教师教育也从只重视职前，到既从事职前，又重视人职和在职教育相结合的一体化方向发展。 二、我国教师专业化的现状 三、小学教师专业发展的现实意义 四、小学教师专业发展的有效途径 (一)加强职业认同感与遵守职业道德 1.职业认同感 2.遵守职业道德 (三)提升专业能力 专业能力是教师在教育教学活动过程中运用一定的专业知识和经验顺利完成某种教育教学任务的活动方式和本领。教师的专业能力是教师综合素质的最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。教师的专业能力主要包括： 1.教学设计的能力，是指教师在课前根据学生的特点，对教学内容进行组织加工，并选择恰当的教学模式与方式方法以取得教学效
果的最优化，包括分析学生特点与组合教学内容、确定恰当的教学 目标、选择教学模式与教学方法、预测课堂情形变化等技能。 2.教学语言能力，教学语言是教师对学生实施教育教学的最重要手段，即使在现代化多媒体技术广泛应用于教学领域的今天，课堂 教学中教师语言的功能仍不可替代，是讲究教学语言能力的真谛所在。一般而言，教学语言可分为口头言(有声语言)表达、书面语言 表达(板书板画)和身体语言(无声语言)表达三种类型。 3.教育教学交往能力，这既是教师有效实现与学生的双向沟通所必需，也是教师群体形成教育合力、教师与社会各界合作搞好学校 教育以及积极投人社区精神文明建设所必需。 4.组织和调控课堂的能力，这是保证教学过程顺利、有效进行的重要条件。在课堂教学的组织调控中，既定的教学目标是“灵魂”，教学程序是“蓝图”，教学评价是手段，合理组织调控课堂结构是 核心，洞察学生心理是基础，运用教育机智艺术地处理突发事件是 保证，而营造融洽适宜的课堂氛围则是根本。 5.教育研究能力，教师在从事教育教学工作的同时，应该是一个终身学习者和研究者。具有科研意识和科研能力，坚持在教育教学 实践中开展研究，是教师专业能力不断发展的重要保证，在研究中 提升对教育的认识和教学技能，促进教师专业化发展。 6.创新能力，指创新教育思想、教学内容、教学方法、教学模式等的能力，是提升教师专业能力的追求与归宿。 (四)建构专业人格 人格是一个人的整体心理面貌，教师的人格形象是教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现，具体包含教师对学生的态度、教 师的情感、气质、兴趣等。教师的专业人格是教师专业发展的心理 基础。专业人格的建构，是教师在教育教学过程中随着对教育的本 质与价值、对学生生命与特征、对自我生命与生活的深切感悟理解 的基础上而逐步形成的，是教师在长期的教育实践中对职业道德和 教育理想自觉追求的结果与内化，是教师专业发展心智成熟的表现。
中级职称论文-建筑结构
某多层商业楼基础方案优化设计 摘要：本文对安徽省某多层商业项目地下车库基础方案进行了优化设计。由于基础持力层土层分布不均匀，针对不同位置的商业单体基础形式进行了方案选择，通过比较桩基础，墩基础以及天然基础在不同区域的适用性和经济性进行比较，针对不同商业单体选择了不同的基础方案。 关键词：商业项目地下车库基础持力层桩基础墩基础独立基础适用性经济性 引言 随着我国经济水平的不断提升，城市人口的不断增加，城镇化建设的加速。人口规模和人口聚集度的扩大，导致新开发住宅项目规模越来越大，设计的功能要求越来越多，很多住宅都有相应的商业配套要求。由于现代人生活水平的提高，人对环境和美的认识也越来越高。建筑设计的复杂化以及城镇化规模向内陆城市的不断扩大化，结构设计师更容易接触到不同类型的结构形式，比如不同的结构体系和基础类型。相对于在同一城市或同一地域项目单一的特点，设计项目的全国化可以提高结构设计师的专业水平，同时，对结构方案的合理性，适用性以及经济性要求更高；同时，结构体系和形式的选择应借鉴当地设计和施工经验以及经济水平，选择出最优最合理的方案，如此既能满足甲方在建筑功能上的要求，又能为甲方节省费用，获得最佳的经济效益。 正文 本文所述项目位于安徽省芜湖县湾沚镇芜湖南路以西，荆山河路以北征地约20.4亩。拟建4栋商业楼，均为五层框架结构，均通过地下车库联通。工程总建筑面积约30890平方米。总分五个区，如图一所示 拟建场地位于位于芜湖县县城内，具体分布于芜湖南路以西、荆山河路以北、罗福河路以东，原为耕地及水塘，经后期作用有所改变，场地起伏较大。 区域缩略示意图 图1 单体分布图 如图1所示，单体A和B均为一层地下室，地上结构5层；计算时结构嵌
工程技术类职称论文
工程技术类职称论文 民用建筑工程技术 引言：民用建筑工程技术管理工作需持之以恒，因此，建筑企业的管理者要不断地强化技术管理组织机构和技术责任制，充分发挥 好技术人员及工人的才能和作用，运用科学的方法和先进的技术， 不断提高建筑施工工程的质量。 新时期，建筑施工企业要注重技术管理，培养技术人才，合理运用管理的职能与科学的方法，才能在市场竞争中占有一席之地。 一、注重技术管理的重要意义 提高施工技术管理水平对企业经营好坏与否具有非常重要的意义。 1.1技术管理工作的好坏，很大程度上决定了企业的经营效益、 企业信誉乃至企业存亡的问题。今天的建筑工程施工必须具备一定 的技术条件和技术装备，而这些技术条件和技术装备需要企业的技 术力量、技术管理水平支撑和实施。 1.2建筑施工有其特殊性。众所周知，建筑的类型、样式繁多， 规模要求各不相同，施工作业受天气影响较大，而复杂的多工种交 叉施工、各项技术综合应用、工序搭接较多，在这些生产过程中都 需要我们加强技术管理，从而保证我们施工正常有序地进行，以达 到预期的质量要求、使用功能要求和降低建筑成本要求的目标。 1.3随着建筑业的发展，新工艺，新技术、新材料、新装备不断 地出现，同时承担的新工程可能结构更复杂，功能更特殊，装修更 新颖，从而促使生产技术水平再提高，技术装备再先进，技术管理 要求更高，这也就使得施工技术管理显得更加重要。 二、完善施工技术管理的几点建议 2.1设计科学的施工组织
科学的施工组织是施工过程有效顺利开展的基础。现场施工需要施工组织设计进行指导，全面布置施工生产活动、控制施工进度和 保证工程质量的安全问题都是施工组织设计中需要涉及的部分。如 果没有科学的施工组织设计，这些问题都将按照毫无章法的状态进行，另外，调整劳力和机械的基本依据也是科学施工组织设计。科 学的施工组织设计中应该包含着施工过程中每一阶段、每一工种都 可能出现的技术和难题，并且提出有效的符合施工现场实际施工方 案的技术措施，来解决施工过程中有可能出现的难题，这些是在工 程开始前在施工组织设计中就应该考虑到的。科学合理的施工组织 设计不仅能有效的指导施工循序发展，有条理、有秩序的展开，还 可以保证工程的质量和进度，能保证工程的每一步都能按照预先的 计划有序进行，进而能在规定的时间内完成工程的同时还能保证其 质量。 2.2明确技术管理的职责，注重技术水平的提升 首先应坚持以法治企，强化落实。建立和健全各级技术管理机构和技术责任制，明确各级人员的权、职、责。组织全体员工，特别 是技术干部学习现行规范，尤其是对施工及验收规范的学习，明确 施工中各个分项、分部施工技术要求、施工方法和质量标准等要求，并以此来组织施工、检查、评定和验收。其次，学习先进的管理方 法和管理经验，组织技术学习、技术培训、技术交流，不断提高企 业管理水平和员工技术业务素质，从而预见性地发现和处理问题， 把技术和质量事故隐患消灭在萌芽之中，保证工程施工质量。最后，通过技术管理，探索、研究与推广新技术的应用，在行业中占据优 势地位。 2.3建筑工程质量保证体系建立 质量保证体系内容质量保证体系是为适应外部质量保证要求，在企业质量管理体系基础上建立起来的质量体系，它的建立主要包括 以下几个方面的内容。 2.3.1任命企业质量保证总工程师; 2.3.2任命项目质量保证工程师;
建筑施工中级职称论文
建筑施工中级职称论文 下面是为大家精心推荐的建筑施工中级职称论文，希望能够对您有所帮助。 建筑施工中级职称论文篇一建筑施工裂缝分析摘要：施工项目质量问题的分析，是正确拟定质量事故处理方案的前提，是明确质量事故责任的依据。 ，要求对质量问题的分析力求全面、准确、客观;对事故的性质、危害、原因、责任都不能遗漏。 要有科学的论证和判断;言之有理:论之有据，方能达到统一认识的目的。 关键词：施工裂缝分析施工项目质量问题的分析，是正确拟定质量事故处理方案的前提，是明确质量事故责任的依据。 ，要求对质量问题的分析力求全面、准确、客观;对事故的性质、危害、原因、责任都不能遗漏。 要有科学的论证和判断;言之有理:论之有据，方能达到统一认识的目的。 一、墙体裂缝分析(一)地基不均匀沉降引起墙体裂缝分析房屋的全部荷载最终通过基础传给地基，而地基在荷载作用下，其应力是随深度而扩散，深度大，扩散愈大，应力愈小;在同一深处，也总是中间最大，向两端逐渐减小。 也正是由于土壤这种应力的扩散作用，即使地基地层非常均匀，
房屋地基应力分布仍然是不均匀的，从而使房屋地基产生不均匀沉降，即房屋中部沉降多，两端沉降少，形成微向下凹的盆状曲面的沉降分布。 在地质较好、较均匀，且房屋的长高比不大的情况下，房屋地基不均匀沉降的差值是比较小的，一般对房屋的安全使用不会产生多大的影响。 但当房屋修建在淤泥土质或软塑状态的粘性土上时，由于土的强度低、压缩性大，房屋的绝对沉降量和相对不均匀沉降量都可能比较大。 如果房屋设计的长高比较大，整体刚度差，而对地基又末进行加固处理，那么墙体就可能出现严重的裂缝。 裂缝对称的发生在纵墙的两端，向沉降较大的方向倾斜，沿着门窗洞口约成45。 呈正八字形，且房屋的上部裂缝小，下部裂缝大。 这种裂缝，必然是地基附加应力作用使地基产生不均匀沉降而形成的。 当房屋地基土层分布不均匀，土质差别较大时，则往往在不同土层的交接处或同一土层厚薄不一处出现较明显的不均匀沉降，造成墙体开裂，其裂缝上大下小，向土质较软或土层较厚的方向倾斜。 在房屋高差较大或荷载差异较大的情况下，当未留设沉降缝时，也容易在高低和较重的交接部位产生较大的不均匀沉降裂缝。
教师评职称论文要求
教师评职称论文要求 职称论文，顾名思义就是指在一定职业范围内，用于评定一定职业职称的论文形式，具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，下面是小编为大家精心推荐的关于教师 评职称论文字数的资料，希望能够对您有所帮助。 教师评职称论文字数 每个刊物的字数都是不一样的，要是发省级刊物的话一般字数在2000字到3000字之间 不等，一般多数在2500字左右教师评职称论文 浅谈中小学教师的语言文化修养 教师职业是太阳底下最光辉、最高尚的职业。而语言文化则是教师完成历史使命、履行神圣职责的重要条件和基本手段。教师语言的教育性，从广义来讲，它包括教师的文化知识 教育、语言表达能力、德育修养、审美情趣等许多方面；从狭义上说，一般是指思想品德教育。本文是就后者来谈的。 一、中小学教师语言的特性 中小学教师的语言有以下几个基本特性： 1?教育性。教育语言的特征首先要求教师语言本身要健康、文明、进步;禁绝粗俗、低级、反动。中小学教师要注意运用语言对学生进行思想品德教育，即把德育”渗透到所有语言实 践当中。例如在教山东出版的《文学教程》里的诗《登岳阳楼》时，可以简单介绍作者杜甫的身世和当时写这首诗的时代背景。作者当时漂泊他乡，面对浩浩荡荡的洞庭湖水，对当时时局多变而感到忧虑。通过介绍让学生体会到社会的不安定给人民生活带来的凄惨滋味，从而在学生心理埋下艰苦奋斗、努力学习的思想，就会不知不觉地把学生的思维拉到学习诗歌的内容当中，这也使学生受到了思想品德的教育。 2?科学性。中小学所学的各门科目都是科学知识。科学知识就要用科学、规范的语言去表达。老师所说的概念、原理、规则、结论等，都要符合各科目的科学要求，要准确无误、完整、周密。不能向学生讲无用内容，更不能说错内容。因此，语言的科学性、准确性是教师职业口语的基本要求。 3?规范性。中小学教师语言必须力求规范。不能用方言来教学，要用规范的普通话。教师的语言在用语用词方面都要正确得当。例如，有一位老师在一次批评女同学中用了妇女同学们”一语，一下子就激起了学生的反抗情绪。学生有很强的模仿力，他们不但跟教师学习科学文化，而且还跟教师学习用语。在老师语言的潜移默化之下，学生都能讲出规范的用语；教师只有用规范的语言才能谈得上语言美。 4?鼓励性。鼓励性也是中小学老师语言的一个明显特性。中小学老师的语言主要对象是学生。尤其是中学生，希望老师把他们看成成人。一般说来，他们有很强的自尊心。面对这类人群的谈话，老师一定要保护他们的自尊心，鼓励他们积极上进。不管什么时候都不要伤 害学生，即便批评也要冲满激励性。 5?针对性。中小学老师的口语具有针对性的特点，老师一定是针对不同的对象、文化和环境来运用的语言。这就是常说的因材施教”。因为这样，教师的语言才会有的放矢，从而 取得实效。 女口，一位中学老师对两位不愿登台演讲的同学采用了动员和激励方式。对一位腼腆的男 同学，教师说：内向的人靠的是他的真诚。我相信你有比一般人更能打动大家的实际想法。”对第二位性格倔强、冷冰冰抛出我讲不好”的男生，教师说：具有谦虚美德的人，往往对 自己要求过高，但决不会让大家失望。请你讲几句并不至善至美，但又能表达出你内在情感的文章。”在老师针对性的激励之下，结果两位学生都上台了，还讲得很不错。这位老师的成功就在于他能因人而异，突出了针对性。 6?审美性。中小学老师的语言美，包括这两个方面：一是内容美，二是形式美。内容美就要求
高级工程师职称论文优秀例文
高级工程师职称论文优秀例文随我国经济快速发展，建筑行业的日益兴盛，我国对建筑市场的规范化研究力度正在不断加大，政府投资的重点转向了公共工程领域，有效地拉动了经济的增长。下文是为大家搜集整理的关于高级工程师职称论文优秀例文的内容，欢迎大家阅读参考! 浅谈建筑施工管理及绿色建筑施工管理 在城市的建筑发展过程中，建筑施工项目是一个较为复杂多样的工程，其在实际施工作业中需要考虑多方面的因素，以此促进建筑施工质量管理的发展。其中在建筑施工过程中，绿色建筑的施工和建筑施工的管理在实际施工过程中都具有非常重要的作用，两者都是建筑施工不可或缺的一部分。在一个完整的建筑工程项目中，其中的每一个环节都具有非常重要的意义与作用，无论是建筑开始的项目设计，还是最终的项目竣工，其中的每一个环节都是紧密相连的，如若在实际施工过程中任一环节出现了一定的差错，其都会给建筑工程带来一定的损失。由此可见，在实际的建筑工程施工过程中，加强绿色建筑的施工和建筑施工的管理是施工单位应采取的有效措施。下面主要对当前建筑施工的相关性管理进行了一定的分析，并探讨了加强绿色建筑施工的有效策略，希望能够有效地提升建筑施工的管理水平，以进一步促进建筑工程的发展。 1、建筑施工管理分析 施工质量的管理
对于一个完整的建筑工程项目来说，施工质量的高低在很大程度上直接影响建筑工程的质量。当前，虽然社会科技在不断地发展，但从实际性的角度出发，质量问题一直是建筑工程施工管理中的重要问题。当前，在现代化的社会生活中，建筑工程的建设并不是说具备完善的科技系统就可以确保建筑的高质量问题，因为在实际的施工作业中仍然会存在一定的不确定因素，从而影响建筑工程的综合质量。因此，为了进一步提高建筑工程的质量问题，人们在实际施工过程中应进行科学有效的管理，并借助新的技术与材料完善建筑工程的高效性。 施工进度的管理 在建筑施工过程中，施工工程是一个较为漫长的过程，因此在施工进度的管理问题上，相关施工管理人员应对此问题进行科学有效的管理。首先，在工程项目施工前，施工单位应对前期的准备工作进行细致的规划，以确保施工各个环节之间做到合理协调的开展。其次，在提高施工进度的过程中，施工管理人员应加强对施工质量、安全问题的考虑，不能在保证施工进度的过程中而忽视施工质量问题。此外，在制定施工进度时，人们应根据实际情况进行施工人员的组织安排，以此明确施工人员的责任与义务，从而更好地实现建筑施工项目的高质量目标。 施工成本的管理 从总体上进行分析的话，建筑施工成本在一定程度上直接影响着建筑工程的收益，因此加强对施工成本的管理对于整个建筑工程项目
教师专业职称论文
教师专业职称论文 论教师教学权的修养 摘要：随着我国教育改革的深入，教育日益重视教师“如何教”的问题，这就有必 要明确学校教师的教育教学权利。本文从教学内容、教学方法和评价学生等方面对教师教 学权的修养问题作些探讨。 关键词：教师;教学权;修养 2021年10月中旬，江苏某高校一位教师，在一次“人体艺术与人性意识教育”现场 教学研讨会上，当众脱光衣服，赤裸着身体向几十名学生及老师阐述自己对人体艺术和人 性变化的理解。该教师在教学过程中挑战式的举动引发了极大争议，同时这也使教育学界 又一次关注教师的教育教学权问题。本文拟从这一案例出发，对教师教学权的修养问题作 些探讨。 一、什么是教师教学权 教学是以课程教材为中介通过师生对话进行的双向交流和沟通活动。师生在教学中具 有不同的权利，发挥不同的作用，使教学呈现出不同的形式。适应时代的要求和教师角色 的转变，保障教师的教学权利已成为促进教师专业发展的新使命。 权利是指公民或法人依法享有的某种权益或资格。教师的权利是教师依照教育法的规 定所享有的一定权利，表现为教师有权作出一定的行为或要求他人作出相应的行为，在必 要时可请求有关国家机关以强制力保障其权利实现。教师的权利是教师的公民权在教师职 业群体中的特殊表现，它以教师普通公民权为基础，与教师职业的特殊要求相结合而形成，因此它既不同于宪法赋予每个公民具有的政治权利，也不同于教师作为普通公民所具有的 民事权利，它是基于教育活动而产生，并由教育法律规范所设定的权利，是一种职业特定 的法律权利。 而教师教学权只是教师权利中的一种权利，即教师从事教育教学的权利，这种基本权 利与一般的基本权利的性质不完全相同，它是一种制度性的基本权利，而非个人的基本权利。它是由《中华人民共和国宪法》第42条第l款规定“中华人民共和国公民有劳动的 权利和义务”派生出来的，而在我国《教师法》中得到了具体体现，《教师法》第7条第 1款规定“教师享有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利”，即教师具有 教育教学权，它具体包括：①教师可依据其所在学校的教学计划、教学工作量等具体要求，结合自身的教学特点，自主地组织课堂教学;②按照教学大纲的要求确定其教学内容和速度，并不断完善教学内容;③针对不同的教育对象，在教育教学的形式、方法、具体内容 等方面进行改革、实验和完善。 二、教师教学权的修养
专业技术职称论文参考文献范例
https://www.360docs.net/doc/b315373097.html, 专业技术职称论文参考文献 一、专业技术职称论文期刊参考文献 [1].河南高校高级专业技术职称人群亚健康状况及影响因素研究. 《河南师范大学学报（自然科学版）》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2012年4期.张彦军. [2].基于核心能力的护士专业技术职称晋升评价指标体系研究. 《护理学杂志》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.2013年16期.岳丽青.王曙红.王耀辉.范丽莉.夏晓晨. [3]. 甲等医院临床护士专业技术职称晋级核心标准初步研究. 《中国护理管理》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.2012年4期.杜巧.石贞仙. [4].我国护士专业技术职称晋级及应用现状. 《中华现代护理杂志》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.2012 年22期.杜巧.石贞仙. [5].通过临床教学途径晋升专业技术职称的实践. 《重庆医学》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学 《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2012年15期.康莲.杨秀江.邱明.赵鸣. [6].事业单位人力资源优化与专业技术职称改革论析. 《西部论坛》.2012年1期.徐宪. [7].中级和高级专业技术职称竞聘在护理管理中的应用. 《现代临床护理》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.2012年7期.林凤英.冯燕英.张妙婵.区淑仪. [10].图书资料系列专业技术职称的思考——重庆市高校图书馆专业技术人员调查分析. 《现代情报》.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2007年6期.周敏.金 渝光.王红俊. 二、专业技术职称论文参考文献学位论文类 [1]. 甲等医院临床护士专业技术职称晋级核心标准的研究.被引次数：2 作者：杜巧.护理学山西医科大学2012（学位年度）
土建工程师职称论文中级工程师职称论文
土建工程师职称论文中级工程师职称论文 浅谈建筑土建工程的施工质量控制 摘要：在建筑工程建设中，土建工程的施工质量直接影响着整个工程的建设。文中针对土建工程施工项目产生质量问题的原因进行了分析，并提出了相应的解决措施，这不仅有利于对常见的质量问题事先加以预防；而且有利于对出现的质量事故应及时进行分析和处理。 关键词：建筑工程；土建工程；施工质量； 在当前建筑领域中，土建工程的质量一直是学者研究的热点，随着我国基础建设的迅速发展，土建在现代工程建设中已经占据了非常重要的地位。其施工质量的好坏，既对结构物的安全，也对结构物的造价有很大影响，因此控制施工质量，刻不容缓。 1.影响建筑土建工程施工质量因素分析 土建工程施工项目质量问题表现的形式多种多样，诸如建构筑物的错位、变形、倾斜、倒塌、破坏、开裂、渗水、漏水、刚度差、强度不足、断面尺寸不准等等，但究其原因，可归纳如下：（1）违背建设程序；（2）未加固处理好地基；（3）建筑材料及制品不合格；（4）自然条件影响。土建工程施工项目周期长、露天作业多，受自然条件影响大；（5）未认真进行地质勘察，提供地质资料、数据有误。如当基岩地面起伏变化较大时，软土层厚薄相差亦甚大；地质勘察钻孔深度不够，没有查清地下软土层、滑坡、溶洞等地层构造；地质勘察报告不详细、不准确等，均会导致采用错误的基础方案，造成地基不均匀沉降、失稳；（6）设计考虑不周，结构
构造不合理，计算简图不正确，计算荷载取值过小，内力分析有误，沉降缝及伸缩缝设置不当，悬挑结构未进行抗倾覆验算等，都是诱发质量问题的隐患；（7）施工和管理问题，不熟悉图纸，不按图施工。把铰接作成刚接，把简支梁作成连续梁，抗裂结构用光圆钢筋代替变形钢筋等，致使结构裂缝破坏；挡土墙不按图设滤水层，留排水孔，致使土压力增大，造成挡土墙倾覆。不按有关施工验收规范施工。不按有关操作规程施工。缺乏基本结构知识。施工管理紊乱，施工方案考虑不周，施工顺序错误。技术组织措施不当，技术交底不清，违章作业。不重视质量检查和验收工作等等，都是导致质量问题的祸根。 2.加强土建工程施工质量控制的几点措施 2.1施工前的质量控制 首先要建立各级质量责任制，明确项目经理是工程质量的第一责任人，总工程师为质量技术责任人，施工队各级也同时建立质量责任制，真正做到了层层把关，各负其责。其次要实施质量否决权，其次是要对有关设计、勘察文件审查的监督管理。对设计、勘察单位的质量行为和活动结果的监督，重点是放在对设计、勘察文件的审查监督把关上。一旦发现其违犯有关法律、法规和强制性标准的设计和勘察文件，可以通过直接的经济处罚和法律制裁，使直接责任主体承担由其失误疏忽或有意所造成的质量责任。通过对设计、勘察单位的监督管理和依法处罚，并将其不良行为记录在案，纳入责任主体和责任人的信用档案，形成信用约束力，促使建设主体改进质量管理保证体系，有效促进质量体系良性运作，规范所有主体各个层次、各个环节的质
关于教师评职称的条件
一、年限的计算 (一)任职资格的起算时间 教师专业技术资格的任职时间，由各级评委会评审通过后，经批准组建该评委会的职称工作部门批准发文之日起算。 (二)专业技术资格年限(职龄)的计算 专业技术人员的“职龄”从签订聘约、被聘任之日开始计算。各专业技术资格试行条例(技术资格评审条件)的任职条件所提的任某级职务的年限，是指实际被聘任的年限。为此，今年任职年限计算的截止日期是2008年12月31日。 二、职称报评材料的有效性 根据市职称领导小组办公室文件规定，今年职称报评的有效材料原则上应为聘任现专业技术职务到上一年度末的材料。 三、申报教师专业技术资格的基本条件 (一)申报中学高级教师专业技术资格的基本条件 1.任职年限、学历要求： ⑴获得博士学位后，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责2年以上; ⑵获得硕士学位，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责4年以上; ⑶大学本科毕业从事教学工作，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责5年以上; ⑷从事小学教学工作申报中学高级教师资格的人员(以下简称“小中高”)，1979年底以前从事教学工作，取得大学专科学历后从事小学教学工作满12年、取得小学高级教师资格并受聘小学高级教师6年以上。 2.在任职年限、学历符合申报中学高级教师资格条件的同时，原则上必须坚持在教学第一线，是学校公认的教学骨干，工作量基本达到规定的要求，任教以来担任班主任工作(或负责团队工作、教育教学管理工作)5年以上(其中任现职以来担任班主任工作不少于2年)，或任现职以来 担任班主任工作3年以上，且具备下列基本条件之一： ⑴从教以来曾担任过1次大循环或2次小循环的教学工作，或连续担任3届毕业班的教学工作; ⑵在担任中学一级教师期间，曾获市(县)、区以上优秀教育工作者或优秀班主任荣誉称号; ⑶是教研组长以上的教学骨干，或在指导学生课外兴趣小组和运动队工作中取得成绩，由其指导的学生在市(县)、区一级竞赛中获奖或本人在市(县)、区以上学科评优活动中获奖; ⑷学校领导或中层干部，应坚持兼课并符合规定的教学工作量，教学效果较好，其负责的管理工作取得显著成绩。 (二)申报中学一级教师专业技术资格的基本条件 1.任职年限、学历要求： ⑴获得双学士学位，取得中学二级教师资格并履行其职责3年以上; ⑵具有大学本科学历或大学专科学历，取得中学二级教师资格并履行其职责4年以上; ⑶1979年底前从事教学工作，1995年底前取得中学教师专业合格证书，从教20年，取得中学二级教师资格并履行其职责6年以上。 2.在任职年限、学历符合申报中学一级教师资格条件的同时，还必须达到学校规定的工作量，担任班主任工作(或负责团队工作、教育教学管理工作)3年以上，且具备下列基本条件之一： ⑴任中学二级教师期间，在毕业班任教2年以上或担任过一轮循环教学工作;