中考语文一轮复习课件：古诗文阅读第6篇答谢中书书(共20张PPT)
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第11课《答谢中书书》课件(共21张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
句描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出水面的情景。
(6)《答谢中书书》中描写山高水清的句子是高___峰__入__云___，_清___流__见__底__。
知识积累
二、统编课下注释 1. 五色交辉 2. 四时俱备 3. 晓雾将歇 4. 夕日欲颓 5. 沉鳞竞跃
交辉：__交__相___辉__映__________________ 四时：___四__季______________________ 歇：_____消__散______________________ 颓：_____坠__落______________________ 沉鳞：___指__水__中__潜__游__的___鱼___________
阅读活动
一 朗读——读准字音，读出节奏 二 赏读——明确词义，理解句子 三 悟读——赏析美景，体会情感 四 背诵——积累文言，巩固基础
一 朗读——读准字音，读出节奏
答谢中书书 陶弘景
• 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃， yù
山川恒在 大美共赏
—— 一封来自友人的书信
谢征,作者的朋友。 中书，官职。
答谢中书书
答复
陶弘景
书信
陶弘景
（公元456—536年）
• 南朝人，字通明，号华阳隐居 • 医药家、炼丹家、文学家 • 人称“山中宰相” • 精通阴阳五行、山川地理、天文气象
谢征（谢中书） • 南朝人，字玄度。
shè
（公元500—536年） • 文学家、官员，曾任中书舍人。
知识积累
6. 实是欲界之仙都 7. 未复有能与其奇者
欲界：_没__有__摆__脱__世__俗__七__情__六__欲__的__众__生__所__处____ _的__境__界__，__这__里__指__人__间________________
(6)《答谢中书书》中描写山高水清的句子是高___峰__入__云___，_清___流__见__底__。
知识积累
二、统编课下注释 1. 五色交辉 2. 四时俱备 3. 晓雾将歇 4. 夕日欲颓 5. 沉鳞竞跃
交辉：__交__相___辉__映__________________ 四时：___四__季______________________ 歇：_____消__散______________________ 颓：_____坠__落______________________ 沉鳞：___指__水__中__潜__游__的___鱼___________
阅读活动
一 朗读——读准字音，读出节奏 二 赏读——明确词义，理解句子 三 悟读——赏析美景，体会情感 四 背诵——积累文言，巩固基础
一 朗读——读准字音，读出节奏
答谢中书书 陶弘景
• 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃， yù
山川恒在 大美共赏
—— 一封来自友人的书信
谢征,作者的朋友。 中书，官职。
答谢中书书
答复
陶弘景
书信
陶弘景
（公元456—536年）
• 南朝人，字通明，号华阳隐居 • 医药家、炼丹家、文学家 • 人称“山中宰相” • 精通阴阳五行、山川地理、天文气象
谢征（谢中书） • 南朝人，字玄度。
shè
（公元500—536年） • 文学家、官员，曾任中书舍人。
知识积累
6. 实是欲界之仙都 7. 未复有能与其奇者
欲界：_没__有__摆__脱__世__俗__七__情__六__欲__的__众__生__所__处____ _的__境__界__，__这__里__指__人__间________________
《答谢中书书》ppt课件(24页)
文学家、医学家&出生士族;平生好学&因看透ห้องสมุดไป่ตู้了浑浊的人世;辞官归隐茅山&有《陶隐居集》 &
作品背景：南北朝时;因政局动荡;矛盾尖锐;不
少文人往往遁迹山林;从自然美中寻求精神上的解 脱&因而他们在书信中常常描山绘水&表明自己所 好;并作为对友人的安慰&本文是作者写给谢中书 谢征的一封书信;写的是江南山水之美;是六朝山水 小品名作&
与;参与欣赏&
检测3、文章表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对大自然的热爱、沉醉山水的 愉悦、欢快之情和自豪;得意之情&
小结
▪ 今天学习的《答谢中书书》;一句一景;一景 一意;情随景生;既绘出了山川之美;又把自己那 种丰富微妙的思想感情表达得淋漓流畅&是一 篇深情满满的美文;让我们感受到大自然的纯净 美好;最后让我们为这份无尽的美丽而陶醉、而 感动吧&
▪温馨提示： 请借助课下注释疏通文意; 不懂的地方可相互交流 讨论&
三、检查自学情况&
▪ 一人翻译一句;并解释重点词语&
山川之美;古来共谈&
山川景色的美丽;自古以来就是文人雅 士共同赞叹的啊&
高峰入云;清流见底&
巍峨的山峰耸入云端;明净的溪流清澈见 底&
两岸石壁;五色交辉&
两岸的石壁色彩斑斓;交相辉映&
六、达标测评&
检测1、背诵课文&
请同学们根据下面的提示来集 体背诵课文
总引１句 山川句
答谢中书书
写景２－６句
抒怀７句
四季常景
日变景
欲界之仙都
仰视：高峰入云
作品背景：南北朝时;因政局动荡;矛盾尖锐;不
少文人往往遁迹山林;从自然美中寻求精神上的解 脱&因而他们在书信中常常描山绘水&表明自己所 好;并作为对友人的安慰&本文是作者写给谢中书 谢征的一封书信;写的是江南山水之美;是六朝山水 小品名作&
与;参与欣赏&
检测3、文章表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对大自然的热爱、沉醉山水的 愉悦、欢快之情和自豪;得意之情&
小结
▪ 今天学习的《答谢中书书》;一句一景;一景 一意;情随景生;既绘出了山川之美;又把自己那 种丰富微妙的思想感情表达得淋漓流畅&是一 篇深情满满的美文;让我们感受到大自然的纯净 美好;最后让我们为这份无尽的美丽而陶醉、而 感动吧&
▪温馨提示： 请借助课下注释疏通文意; 不懂的地方可相互交流 讨论&
三、检查自学情况&
▪ 一人翻译一句;并解释重点词语&
山川之美;古来共谈&
山川景色的美丽;自古以来就是文人雅 士共同赞叹的啊&
高峰入云;清流见底&
巍峨的山峰耸入云端;明净的溪流清澈见 底&
两岸石壁;五色交辉&
两岸的石壁色彩斑斓;交相辉映&
六、达标测评&
检测1、背诵课文&
请同学们根据下面的提示来集 体背诵课文
总引１句 山川句
答谢中书书
写景２－６句
抒怀７句
四季常景
日变景
欲界之仙都
仰视：高峰入云
答谢中书书-图文ppt课件
作品简介
<答谢中书书>是作者写给谢中书的一封 谈山水的信。书，即书信，古人的书信 又叫“尺牍〞或“信札〞，是一种运用性 文体，多记事陈情。本文是作者给谢中 书复信中的一部分内容，描画山川秀美， 清新简淡，是写景的名篇。谢中书即谢 征，字元度，夏阳〔今河南太康〕人， 曾任中书鸿胪，故称“谢中书〞。
山川/之美，古来/共谈，顶峰/入 云，清流/见底。两岸/石壁，五 色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲 颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙 都。自/康乐//以来，未复有/能与 其奇者。
山河风光的美丽，自古以来就是人们共同赞赏的。
顶峰入云，清流见底。
这里巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底。
两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁，〔在阳光下〕各种颜色交相辉映。
青林翠竹，四时俱备。
青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。
课文翻译〔二〕
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨，夜雾将要散失的时候，可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
小结
今天学习的<答谢中书书>是陶弘景写给 朋友的一封信，虽只需六十八字，但笔笼山 川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小品 名作。学习它就是要学习作者高超的艺术笔 力，学会鉴赏它的美学价值。同时培育本人 热爱自然、崇尚自然的愉快感情。
同窗们，也许他忙碌于繁重的学业中，
无暇欣赏，但当他抬头远望的一刹那，他 会感到窗外的一切是那样的愉快。天的晴 明，地的广袤，山的挺拔，树的强壮…… 无不让他心动神摇。今天我们学习的<答谢 中书书>就是一幅怡神悦性的山水画轴，让 我们一同去欣赏。
品味探求
❖最能表达作者思想感情的语句是 什么？
❖表达了作者怎样的思想感情？
《短文二篇——答谢中书书》ppt课件
信
说说题目的含义。
答谢中书书
朗读课文、读准节奏、读出感情。
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复/有能与其奇者。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。
四季
再读课文，结合课下注释翻译。
译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是Байду номын сангаас界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
“一切景语皆情语。”最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？
“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意自豪之感，想与谢灵运比肩之意。
思考探究
本文以清新的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了山川秀美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
答谢中书书
大自然是崇高、卓越而美丽的。古人说：仁者乐山，智者乐水。莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光无不让人心动神摇。平日里学习的压力，作业的繁忙，城市的喧嚣，此时此刻，让我们都抛之脑后吧！聆听音乐，跟着山水美景进入陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗，体悟作者在南北朝时期寻找到的那一抹宁静。
泰山
华山
长江三峡
夕阳余晖中的长江
说说题目的含义。
答谢中书书
朗读课文、读准节奏、读出感情。
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复/有能与其奇者。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。
四季
再读课文，结合课下注释翻译。
译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是Байду номын сангаас界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
“一切景语皆情语。”最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？
“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。”表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意自豪之感，想与谢灵运比肩之意。
思考探究
本文以清新的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了山川秀美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
答谢中书书
大自然是崇高、卓越而美丽的。古人说：仁者乐山，智者乐水。莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光无不让人心动神摇。平日里学习的压力，作业的繁忙，城市的喧嚣，此时此刻，让我们都抛之脑后吧！聆听音乐，跟着山水美景进入陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗，体悟作者在南北朝时期寻找到的那一抹宁静。
泰山
华山
长江三峡
夕阳余晖中的长江
《答谢中书书》ppt课件(18页)
2．短文可分几层？各写了什么？分析梳 理，列出本文的结构提纲。
• 第一层（第一句），总起句，以感慨发端。 • 第二层（从“高峰入云”到“四时俱
备”），描写山川中静景之美。 • 第三层（从“晓雾将歇”到“沉鳞竞
跃”），描写大自然中的早晚景象。 • 第四层（最后两句话），感慨自然之美景。
有人评价《答谢中书书》“宛如一幅清 丽的山水画”，这幅山水画中都有那些景 色？
• 青林翠竹，四时俱备。
青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。
课文翻译（二）
清晨，夜雾将要消散的时候，可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
傍晚，夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃 。
• 实是欲界之仙都。
这里实在是人间的仙境啊。
• 自康乐以来，
。
自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
认识“书”这种文体
书即书信，古人的书信又称“尺 牍”或者“信札”，是一种应用性 文体。然而，我国的应用性文体从 来都不排斥审美的文学属性， 尤其 是书信一体，多记事陈情，古代的 抒情散文即始于书信，书信的实用 性和审美性结合得十分完美。文学 史上，司马迁的《报任安书》，王 安石的《答司马谏议书》，吴均的 《与朱元思书》，林觉民的《与妻 书》等，或抒发感情或描写景物， 脍炙人口，千古不朽！
【南朝】陶弘景
作者简介
陶弘景，字通明，号华阳隐 居，丹阳人。南朝时人。有《陶 隐居集》。曾担任诸王的侍读， 因看透了污浊的人世，“虽在朱 门，闭影不交外物，唯以披阅为 务。”（《南史》）后隐居句曲 山，可是“国家每有吉凶征讨大 事，无不前以咨询，月中常有数 信，时人谓‘山中宰相’”。
理解题目
给一个姓谢的任职 中书的朋友的书信。
《答谢中书书》(36张)PPT课件
有高雅情怀的自豪感以及期望与古 往今来的林泉高士相比肩之情。
“美”：是山川风物的客观形态，也是 作者对山川风物的审美感受──愉悦。
作者描写景物有什么特点？这样写 有什么好处？
观察角度：由仰而俯；（高低，远近） 景物形象：由显而微； 景物状态：由静而动； 感官调动：视听结合； 时间交代：由朝而夕。
使山川景物和谐、完整、统一。
（1）意境美。风光绮丽，融入感情， 形成优美的意境。
①山水相映之美。 ②色彩配合之美。 ③晨昏变化之美。 ④动静相衬之美。
本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
（2）结构美。全文分三部分。 “山川之美，古来共谈”总领全文，
以“美”点明全文中心。 中间部分具体叙写山川之美。文中的
写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后 又分“晓”与“夕来写，次第井然。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未 复有能与其奇者。
抒情、议论，以感慨收束。
表达了作者沉醉山水的愉悦之情； 与古今知音共赏美景的得意之感；与谢 公比肩的自豪之感。。
文章表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情， 酷爱自然归隐林泉的志趣，与古今 知音共赏美景的得意之感。
本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都，
自康乐以来，未复 有能与其奇者。
山川之美，古来 共
谈。
一起。 谈论，欣赏。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅 士共同赞叹的啊。
高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清 澈见底。
两岸石壁，五色 交辉。 色彩斑斓。交相辉映。
答谢中书书
南朝 陶弘景
山川/之美， 古来/共谈。 高峰/入云， 清流/见底。 两岸/石壁， 五色/交辉。 青林/翠竹， 四时/俱备。 晓雾/将歇， 猿鸟/乱鸣；
“美”：是山川风物的客观形态，也是 作者对山川风物的审美感受──愉悦。
作者描写景物有什么特点？这样写 有什么好处？
观察角度：由仰而俯；（高低，远近） 景物形象：由显而微； 景物状态：由静而动； 感官调动：视听结合； 时间交代：由朝而夕。
使山川景物和谐、完整、统一。
（1）意境美。风光绮丽，融入感情， 形成优美的意境。
①山水相映之美。 ②色彩配合之美。 ③晨昏变化之美。 ④动静相衬之美。
本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
（2）结构美。全文分三部分。 “山川之美，古来共谈”总领全文，
以“美”点明全文中心。 中间部分具体叙写山川之美。文中的
写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后 又分“晓”与“夕来写，次第井然。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未 复有能与其奇者。
抒情、议论，以感慨收束。
表达了作者沉醉山水的愉悦之情； 与古今知音共赏美景的得意之感；与谢 公比肩的自豪之感。。
文章表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情， 酷爱自然归隐林泉的志趣，与古今 知音共赏美景的得意之感。
本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都，
自康乐以来，未复 有能与其奇者。
山川之美，古来 共
谈。
一起。 谈论，欣赏。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅 士共同赞叹的啊。
高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清 澈见底。
两岸石壁，五色 交辉。 色彩斑斓。交相辉映。
答谢中书书
南朝 陶弘景
山川/之美， 古来/共谈。 高峰/入云， 清流/见底。 两岸/石壁， 五色/交辉。 青林/翠竹， 四时/俱备。 晓雾/将歇， 猿鸟/乱鸣；
第11课《答谢中书书》课件 (共27张PPT) 统编版语文八年级上册
世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之
后又一“与其奇者”, 自 己 沉 醉 山 水 的 愉 悦 、 与 谢 公 比
肩的得意之情。
探究陶弘景在《答谢中书书》文末谈及谢灵运的原因。
谢灵运开创了山水诗，描绘的山水清新 自然，备受后世山水诗人的尊重；陶弘景来 到谢灵运曾涉足的山水胜地，写下“自康乐 以来，未复有能与其奇者”,既表达了对谢 灵运的敬仰之情，又表现了自己热爱山水、 淡泊名利的志趣。
(形体)
静
动
动
两岸石壁，五色交辉。 静
色彩配合之美： 静
动
相
(光色)
青林翠竹，四时俱备。 衬
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 之
晨昏变化之美： 静
动
美
(声响)
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
研读赏析
思考：文中哪一句最能体仙都。自康 乐来，未复有能与其奇者。”
文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想， 其中有什么言外之意? 其 一 ，康乐是“能与其奇者”, 表 现 出 作 者 对 谢 灵 运 的 钦慕；其 二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”,惋惜于
青林翠竹，四时俱备。
青葱的树木
全，都
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
此起彼伏 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫。
夕日欲颓，沉鳞竞 跃。
坠落
争相跃出水面
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跃出水面。
实是欲 界 之 仙 都，
实 在 人 间 的 神仙居住的美好世界
这实在是人间的仙境啊!
与其奇者。
比肩的得意之情。
感谢观看
山水相映之美
谢 写 两岸石壁
态
中 描 五色交辉 平视
后又一“与其奇者”, 自 己 沉 醉 山 水 的 愉 悦 、 与 谢 公 比
肩的得意之情。
探究陶弘景在《答谢中书书》文末谈及谢灵运的原因。
谢灵运开创了山水诗，描绘的山水清新 自然，备受后世山水诗人的尊重；陶弘景来 到谢灵运曾涉足的山水胜地，写下“自康乐 以来，未复有能与其奇者”,既表达了对谢 灵运的敬仰之情，又表现了自己热爱山水、 淡泊名利的志趣。
(形体)
静
动
动
两岸石壁，五色交辉。 静
色彩配合之美： 静
动
相
(光色)
青林翠竹，四时俱备。 衬
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 之
晨昏变化之美： 静
动
美
(声响)
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
研读赏析
思考：文中哪一句最能体仙都。自康 乐来，未复有能与其奇者。”
文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想， 其中有什么言外之意? 其 一 ，康乐是“能与其奇者”, 表 现 出 作 者 对 谢 灵 运 的 钦慕；其 二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”,惋惜于
青林翠竹，四时俱备。
青葱的树木
全，都
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
此起彼伏 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫。
夕日欲颓，沉鳞竞 跃。
坠落
争相跃出水面
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跃出水面。
实是欲 界 之 仙 都，
实 在 人 间 的 神仙居住的美好世界
这实在是人间的仙境啊!
与其奇者。
比肩的得意之情。
感谢观看
山水相映之美
谢 写 两岸石壁
态
中 描 五色交辉 平视