冀教版五年级上册美术教案
第1课：巧置换问题提出作品传达了怎样的主题？教学目的1、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。
3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
过程设计一、激趣导入：师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。
二、探究新知：1、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？（深化主题，使创作的结果更具意义）。
2、命题创作练习：(1)、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。
（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。
3、进行“同题异构”的方法开展想像。
三、创作表现：独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。
四、成果展示：展示作品开展自评互评活动。
五、知识拓展：欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。
重点与难点教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
总结反思学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。
在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。
第2课：自画漫画像、问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。
2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。
3、增进对漫画艺术的了解与热爱。
过程设计一、激趣导入：教师请学生欣赏一些不同风格的漫画肖像作品，建立初步感知，激发兴趣。
二、探究体验：分析漫画的表现手法：教师请学生带着问题欣赏分析图片：1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？2、漫画肖像有那些艺术表现手法？3、漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？教师小结：漫画肖像具有幽默、诙谐的特点；是运用夸张变形的艺术表现手法；突出了人物的形象和神态特征。
4、抓自己的突出特征。
5、结合欣赏教材爱因斯坦漫画像“漫画”过程图示，引导学生了解既要夸张人物外形特征，又要对人物的神态进行夸张。
6、教师自画漫画像，解决夸张变形问题。
教师便讲解边在黑板上进行夸张变现，使学生创作时有一个感性的认识。
三、学生实践：教师指导，引导帮助学生抓自己最主要的特征。
四、成果展示：对于优秀作品及时展示。
重点与难点教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。
教学难点：学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
总结反思学生经历了观察、比较、讨论、创作等过程，学习了漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解与热爱。
学习效果不错。
第3课：漫画与生活问题提出漫画的功能有哪些？教学目的1、了解漫画的不同特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等。
2、通过漫画创作，提高想象力和创造力。
3、学生经历自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习过程，了解漫画的基本知识和表现方法。
4、增加审美情趣，提高审美情趣，提高审美素质；能体会艺术来源于生活的道理。
过程设计一、激趣导入：欣赏图片二、探究体验：1、结合漫画作品与课本解释漫画：漫画是一种来自于生活的艺术，漫画家在生活中观察体味，寻找要表现的内容，并以幽默夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。
2、漫画的功能有哪些？课本的图片都运用了哪些表现方法，你还知道哪些表现方法?教师根据学生的回答，结合课本图片，向学生做系统的介绍漫画知识。
（1）、立意：结合课本图片边举例边分析，漫画来源于生活。
如何立意：正确、明确、深刻。
（２）、漫画的功能有讽刺、歌颂、传播、娱乐等功能。
表现手法：教师提示学生一幅画往往是由几种表现手法构成。
（3）、文字作用：使画面主题更明确、深刻。
教师小结：对于“无题”漫画进行分析:换面一斤把意思表达清楚了，不设题目反而含蓄幽默。
三、学生创作：教师辅导注意学生的差异性，表现形式多样。
四、成果展示：采取班级画展形式展示，评价重点落在构思和表现手法上。
板书设计：3、漫画与生活表现形式：单幅表现手法：讽刺、歌颂、娱乐、组成部分：漫画多幅宣传、夸张、巧合文字重点与难点教学重点：了解漫画的不同特点、功能和种类，以及漫画的基本知识和表现方法。
教学难点：学习如何选材立意以及漫画表现手法等。
总结反思在本节课中，学生经历了自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习过程，了解了漫画的不同特点、功能和种类，以及漫画的基本知识和表现方法。
通过漫画创作，提高了学生的想象力和创造力。
从而增加了学生的审美情趣，提高了审美素质。
第4课：身边的风景问题提出这些画面中用线条表现了什么？教学目的1、掌握基本的写生方法，形成正确的写生习惯；学习表现景物的构图规律和用线方法。
2、进一步加深对线条美的理解，提高发现美的能力。
3、体会生活中处处有艺术。
过程设计一、组织教学：安定学生情绪、检查学具。
二、引入课题：1、请学生看书p8——9页后回答教师问题：（1）、这些画面中用线条表现了什么？（2）、你能说说画家是如何用线条表现事物特征的吗？2、学生回答。
三、新授：（一）、讲解线条的造型作用：1、创设问题情境：教师在讲台上摆放一把方凳后，提出游戏规则：那位学生能不画椅子，最后还要把小老鼠画出来？2、请几位学生同时在黑板上把自己想到的方法画出来。
3、探索问题：教师与学生一起讨论黑板上的学生作品，分析那位同学的思路符合游戏要求。
4、教师演示：播放课件。
5、多媒体展示绘画作品，学生欣赏。
四、学生自由创作：到生活中去观察、体味，选取美好而富有生活趣味的场景画下来。
五、作品展示，师生点评。
六、小结：线条的造型作用。
七、课后拓展：仔细观察周围环境，表现同一风景的早晨和傍晚。
重点与难点教学重点：用线条记录对景物的主观感受，线条的造型功能。
教学难点：学习构图规律和用线方法，线条表达情感的作用。
总结反思通过活动，学生掌握了基本的写生方法，形成了正确的写生习惯。
从而进一步加深了学生对线条美的理解，提高了发现美的能力。
第5课：从不同的视角表现问题提出你能说出这是从哪个角度观察到的椅子吗？教学目的1、理解用不同的视角去观察与表现的意义。
2、用不同的视角去观察世界，并尝试创作。
过程设计一、情景导入：1．师生看(飞机起飞的情景)，体验从地面飞向高空，视角急剧变换的特殊感受。
师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。
2．看雪景，加深俯瞰的视觉感受。
二、感受欣赏：结合教材和图片（课件），对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。
1．欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。
X-k-b-1.-c-o-m2．欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。
3．对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。
4．对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。
三、对比分析：结合教材中的小训练和课件，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。
1．看视频，师生交谈感受。
2．看一组照片，师生交谈感受。
四、欣赏评述：1．学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。
2．欣赏教师制作的课件中的图片集锦，谈谈自己的感受。
五、课后拓展：说一说你想用俯视角度表现什么画面?重点与难点教学重点：理解用不同的视角去观察与表现的意义。
教学难点：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
总结反思在活动中，让学生在临图改画的过程中丰富了自己的表现手段。
学生能用不同的视角去观察世界，并尝试创作。
从而增强了学生表现的能力，取得了较理想的效果。
第6课：操场上问题提出他们的动作是怎样的？教学目的1、进行不同的人物动态训练，了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的方法构图。
2、提高学生的形象思维能力和画面组织能力。
3、促进学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受美术创作的乐趣。
过程设计一、组织教学：检查学生学习用具准备情况。
二、激情导入：谈话，操场上同学们都在做哪些游戏和运动？他们的动作是怎样的？学生讨论交流。
三、欣赏：欣赏图片上的人物动态，了解如何组织画面构图。
四、自由探究：1、分析人物的大小、分布有什么规律？2、在画面色彩上，突出表现主题物。
3、学生自由创作，教师巡视。
五、作品展评：1、学生自评，说一说自己是怎样构图的，以及色彩的运用等。
2、学生说说最喜欢哪件作品，为什么？六、课后拓展：用拼贴等立体的方法表现一幅操场上的画面。
重点与难点教学重点：学习表现不同动态的人。
教学难点：了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的方法构图。
总结反思通过引导学生进行不同的人物动态训练，使学生了解了近大远小的规律，并能尝试着运用焦点透视的方法进行构图。
从而提高了学生的形象思维能力和画面组织能力。
并促进了学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受到了美术创作的乐趣。
第7课：盘泥条问题提出盘泥条的方法、要领有哪些?教学目的1、学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。
2、训练手的灵活性，提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
3、体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。
过程设计一、作品赏析：X-k- b- 1.-c-o-m了解成型方法，通过欣赏教材范画，动手触摸、仔细观察陶艺范品等形式，让学生了解陶艺造型的又一基本方法一盘泥条。
二、探究：尝试盘泥条，观察教材制作步骤图，思考讨论盘泥条的方法要领有哪些? 自己尝试搓泥条、盘泥条。
三、发现问题，质疑解疑：重视引导学生善于发现问题并尝试自行解决问题，重点可以从以下几个方面加强指导：第一步、搓泥条：保持泥条粗细均匀，注意双手配合，力度适当，以防泥条断裂；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指捻，教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
第二步，盘泥条：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。
盘条时要认真仔细，下面的泥条不能太细，否则会立不稳；如果泥条较干则适量涂上泥浆或粘点清水，便于粘牢；在向上盘筑时有可能出现下塌的现象，每连续盘几圈要稍作停顿，待稍干后再盘。
四、掌握技法，盘条成型：第一步，搓泥条；第二步，将泥条盘筑成自己喜欢的形象.要根据构思的独特形状去盘绕造型，可以一边盘条一边创新，盘出来的形象要尽量做到和别人不同。
冀教版小学五年级上册美术全册教案
冀教版小学五年级上册美术全册教案第一课：认识美术教学目标- 了解美术的定义和作用- 能够说出自己对美术的理解和喜好- 掌握一些基本的美术术语和常见的绘画工具名称教学内容1. 美术的定义和作用- 美术是以物理媒介为基础，通过视觉形式表达情感、思想和想象力的艺术形式。
- 美术有助于培养学生的观察力、创造力和审美能力。
2. 我对美术的理解和喜好- 学生们分享自己对美术的理解和喜好，可以通过口头和绘画作品进行表达。
3. 基本的美术术语和常见的绘画工具- 介绍常见的美术术语，如素描、水彩画、油画等。
- 介绍常见的绘画工具名称，如铅笔、画笔、调色板等。
教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过问题引入美术的定义和作用，激发学生对美术的兴趣。
2. 探究（15分钟）- 学生分享自己对美术的理解和喜好，教师进行适当引导和点评。
3. 拓展（15分钟）- 介绍常见的美术术语和绘画工具名称，让学生了解美术的多样性和工具的用途。
4. 练（20分钟）- 学生进行小组活动，根据老师提供的绘画工具进行简单的绘画实践。
5. 总结（5分钟）- 教师总结本节课的教学内容，鼓励学生对美术的进一步探索和研究。
第二课：色彩的表达教学目标- 了解色彩在美术中的重要作用- 掌握基本的色彩搭配原理- 能够运用色彩进行简单的创作教学内容1. 色彩在美术中的作用- 色彩可以表达情绪、感觉和意境，是绘画中重要的表现手段。
- 色彩也可以用于符号的传达和空间的构建。
2. 基本的色彩搭配原理- 介绍常见的色彩搭配原理，如互补色、冷暖色等。
- 培养学生对色彩的感知和判断能力。
3. 运用色彩进行简单的创作- 学生进行小组活动，利用所学的色彩搭配原理进行简单的绘画创作。
教学步骤1. 导入（5分钟）- 展示一些美术作品，让学生感知色彩的表现力和作用。
2. 探究（15分钟）- 引导学生讨论和分析色彩在照片、绘画和插图中的应用。
3. 拓展（15分钟）- 介绍常见的色彩搭配原理，让学生学会观察和辨别不同的色彩效果。
五年级上册美术全册教案(冀教版)
五年级上册美术全册教案（冀教版）第1：巧置换问题提出作品传达了怎样的主题？教学目的、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。
3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
过程设计一、激趣导入：师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。
二、探究新知：、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？（深化主题，使创作的结果更具意义）。
2、命题创作练习：、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。
（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。
3、进行“同题异构”的方法开展想像。
三、创作表现：独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。
四、成果展示：展示作品开展自评互评活动。
五、知识拓展：欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。
重点与难点教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
总结反思学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。
在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。
第2：自画漫画像、问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。
2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。
3、增进对漫画艺术的了解与热爱。
冀教版五年级美术上册教案
冀教版五年级美术上册教案一、教学目标1.了解绘画的基本知识和技巧，掌握正确的用笔方法；2.培养学生观察力和分析能力，提高绘画表现力；3.培养学生的审美能力和创造能力；4.培养学生良好的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.初识绘画：(1)了解常见的绘画工具和材料；(2)认识绘画线条的种类和用途。
2.认识色彩：(1)了解主要的色彩分类；(2)认识颜料的调配和运用；(3)学习色彩的搭配和应用。
3.基本绘画技巧：(1)学习画直线、曲线、圆形和椭圆形；(2)学习用不同的线条表现形态和质感。
4.素描与立体感：(1)学习观察和描绘物体的外观特征；(2)学习用暗淡和明亮的画法表现立体感。
5.剪纸艺术：(1)了解剪纸的起源和发展；(2)学习剪纸的基本技巧和方法；(3)创作剪纸作品。
三、教学步骤第一课：初识绘画1.引入新课，向学生介绍美术课程的主题和目标。
2.与学生一起观察不同的绘画工具和材料，让他们了解各种工具的用途和特点。
3.通过示范和练习，教给学生基本的线条练习方法，例如直线、曲线、圆形和椭圆形的绘制。
4.让学生绘制一幅简单的作品，巩固线条的基本技巧。
第二课：认识色彩1.复习上节课学习的线条技巧，鼓励学生自由发挥，创作出自己的线条作品。
2.向学生介绍不同的色彩分类，例如暖色调和冷色调，让他们了解色彩的特点和运用。
3.通过色彩的实物展示和色彩搭配的练习，帮助学生理解和掌握色彩的调配和运用。
4.让学生创作一幅以色彩为主题的作品，培养他们的观察力和创造力。
第三课：基本绘画技巧1.复习上节课学习的色彩知识，鼓励学生用不同的线条表现不同的形态和质感。
2.向学生介绍素描的概念和基本技巧，例如观察和描绘物体的形状和细节。
3.通过示范和练习，教给学生基本的素描技巧，例如用阴暗和明亮的画法表现立体感。
4.让学生绘制一幅简单的素描作品，巩固基本的绘画技巧。
第四课：剪纸艺术1.复习上节课学习的素描技巧，鼓励学生观察和描绘物体的特征和细节。
冀教版小学五年级美术教案5篇
冀教版小学五年级美术教案5篇冀教版小学五年级美术教案1教学目标：总目标：本课学习旨在引导学生掌握写生的观察方法和巩固写生的技法，充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容，并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像，以提高美术综合能力。
1、学习观察人物外貌特征的方法。
2、能够用自己的语言分析评述各种风格的肖像画作品。
3、在欣赏的同时自主探究各类表现人物肖像的方法。
4、培养学生对美术作品的持久兴趣。
5、通过绘画活动引导学生感受师生之情、同学之情，学会释放爱心、学会关心。
教学重难点学生材料准备：铅笔、油画棒、颜料工具等教学准备：教师：性别、年龄各不相同的人物照片若干张。
学生：绘画工具教学过程：一、创设情境，悬念导入1、组织教学，教师以活动的形式向学生问好，活跃气氛，拉近师生距离。
2、教师提出要完成今天的学习任务，首先需要找到两把钥匙。
3、多媒体展示故事情节，动画片《名侦探柯南探案》片断，某珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃，店内摄像机拍下一张模糊影像(剪影)。
名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人，谁是真正的盗窃者呢?学生通过观察和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盗窃者”。
当“柯南”公布正确的答案时，教室顿时响起一片欢呼声，孩子们找到了第一把钥匙----抓住特征，充满了成功的喜悦!二、揭示课题《老师和同学》----人物肖像画三、自主学习，情感体验环节一“班级大相册”教师播放老师和同学的一组生活镜头，激起学生对这个题材的兴趣。
师：你对我们中的谁最有兴趣呢?用你们的眼睛做摄像机，仔细的把他拍下来。
学生活动：互相观察，情感交流。
师：“为什么我们班级大相册中的老师和同学会这么可爱?”师：“虽然动画片《樱桃小丸子》中的小丸子和她的同学老师造型很简单，和真人并不是特别相象，但是我们看到她们都非常亲切，这是为什么呢?怎样让画面中人物生动起来呢?”学生找到打开人物肖像画大门的第二把钥匙：表现神态。
(多媒体展示：插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙，“人物肖像画大门”随之打开。
冀教版五年级美术教案
第1课哆来咪教学目标：1培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；2认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；3学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；4掌握立体造型的简单方法。
教学重点：学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律感受、体验到生活以及艺术作品中由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。
教学难点：对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩教学准备：玻璃杯7个，颜料等教学过程一、欣赏导入1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。
教师出示渐变色的图片。
3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
课件出示关于编钟的图片。
二、分组制作出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。
讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。
3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。
相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。
5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
三、装饰美化1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。
每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。
四、即兴表演小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
第2课彩云衣教学目标：1、能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。
冀教版小学五年级上册美术第5课《黑与白的表现力》教案教学设计
冀教版小学五年级上册美术第5课〔黑与白的表现力〕优秀教案教学设
计
5黑与白的表现力
教学目标：
1、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重难点：
重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
课前打算：
教师：有关的图片、资料、范图。
学生：搜集到的图片、资料、绘画工具。
教学过程：
一、引导阶段
1、出示图片，引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
二、开展阶段
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：
1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形：黑与白都是个完整的图形。
3、重复法组成的正负形：每个根本形大小相同，造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形：由一个根本形可以重复，改变方向组成正
负形。
三、商量交流
引导学生商量、交流，打算用什么方法方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
四、作业要求
1、用黑与白表现正负形。
2、图形简洁，有创意，形式感强。
3、线条流畅，涂色均匀。
五、展示评价
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价，你喜欢哪一幅作品，为什么？
3
六、课后拓展
鼓舞学生依据这节课所学的正负形，体会其形式美。
最新冀教版五年级美术上册教案5篇
最新冀教版五年级美术上册教案5篇冀教版五年级美术上册教案1教学设计背景《纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。
幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。
教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式。
”中班幼儿有了一定的绘画基础，为了更好地激发幼儿的创造性，鼓励幼儿对太阳的认识有个性化的和与众不同的表现方式，因此我设计了本节美术活动《我给太阳穿新衣》。
教学目标1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。
2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。
教学重点、难点1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。
2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。
教学准备课件《我给太阳穿新衣》、太阳公公不同的形象，小鸟、小猴、长颈鹿图片、水彩笔、画纸。
教学过程一、激趣导入小朋友们，今天我带来了一位客人(出示太阳公公)，你们看他是谁?可是今天他呀很不高兴，你们知道原因吗?(幼儿回答)他来到中班，看到小朋友们都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢?一年四季天天都穿着这身衣服，他觉得很是难看。
你们有没有什么办法让太阳公公开心起来。
(幼儿回答，引导幼儿给太阳公公设计新衣服)二、范例作品欣赏、激发幼儿创作欲望1、小朋友们都想出了很好的办法，打算给太阳公公设计新衣服。
森林的小动物们听到了你们的主意，他们也觉得很不错，你们看，他们给太阳公公送来了自己设计的新衣服。
小鸟:小朋友们，你们看，我给太阳公公设计的衣服怎么样?(出示范例作品1)小猴:我呀，给太阳公公画上了眉毛，胡子修成了八字胡，你们喜欢吗?(出示范例作品2)长颈鹿:小朋友们，我给太阳公公的戴王冠，还给他戴上了一副时髦的眼镜，你们觉得酷吗?(出示范例作品3)三、幼儿大胆想象进行创作1、小朋友们，为了让太阳公公开心起来，我们也来为太阳公公设计一些漂亮的衣服好吗?2、给幼儿分发绘画材料和画纸，让幼儿进行创作。
五年级上册美术教案- 13古老的面具 ｜冀教版(2014秋)
古老的面具一、教学课题河北美术出版社小学美术教材五年级上册第13课《古老的面具》，属于综合·探索学习领域。
二、教学准备（1）课前查找和面具相关的图片，了解古老而神秘的面具文化（2）准备制作面具所需要的材料，如：彩卡纸、水彩笔、剪刀、胶棒、废旧塑料、毛线等。
（根据学生的想法自定所需材料）三、教材分析本课属于“造型·表现”领域的一个内容。
我选取纸质面具，从“物以至用”的设计思想出发，进行简单的设计和装饰，所以我将本课定义为设计·应用课型。
众所周知，面具是一种古老的艺术品，有着悠久的历史，从古老的驱鬼辟邪发展演变到现在节目表演的道具，面具给人们的文化生活增添了无穷的乐趣。
四、教学目标依据我对教材的分析，确定了本课的教学目标。
（1）了解面具的文化，感受它的艺术魅力，能够合理利用多种材料对面具进行有目的，有创意的装饰。
（2）通过面具的设计装饰，培养学生的鉴赏能力、想象能力和创造能力。
（3）引导学生在小组学习氛围中相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，激发学生美化生活的愿望。
教学重点：尝试用多种材料设计制作各具特色的面具。
教学难点：巧妙运用材料设计新颖的面具及其色彩的搭配能力。
五、学情分析：五年级的学生已经具有了不错的手工制能力，课外知识和想象力也比较丰富。
古老的面具有神秘的色彩，并充满了鬼气灵性，学生都是十分好奇也有学习的兴趣，但也有些孩子对鬼怪般的面具感到害怕。
因此本课我将以学生愉悦的认知经验为前提，了解远古时期面具的来由及面具的相关知识入手。
正确引导学生欣赏面具文化，以积极地学习态度为基础，总结面具形象上的特点，进而掌握制作面具的方法。
六、教学流程扣人心弦的“起调”（一）、创设情境兴趣导入“同学们好，今天老师给大家带来了几位新朋友，大家想不想认识他们啊？学生回答设计意图：激起学生的好奇心接着通过：“不过他们有些害羞，需要大家请他们出来并介绍他们，有谁愿意帮助他们啊？”学生回答设计意图：调动学生的参与性和积极性“好的，选择自己喜欢的那位介绍给大家认识吧，可以从他们的招牌动作或者语言声音介绍。
冀教版小学美术五年级上册教案6课学画中国画
学生尝试，然后总结：
墨因为调入水的多少可分为焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨。不管是浓墨还是淡墨，只要笔上蘸得少，就会出现干笔，只要笔上含得多就会出现湿笔，所以，墨色还有干湿的变化。
2、研究用笔方法
问：同学们想一想：你们怎样用这支笔来画呢？
侧锋：用笔时笔杆稍稍侧卧，笔锋就自然偏在一边，刻画大块的面，也可画线。
逆锋：逆着笔走叫侧锋。
逆锋：逆着笔走叫侧锋。
顺锋：与逆锋相反，顺者笔画叫顺锋。
（边总结教师边示范，学生边练习）
3、研究用墨方法。
问：因墨中调入的水少，墨则深或浓，调入的水少墨则淡，这样的墨色是怎样画出来的（教师画）？
蘸墨法：是指包含淡墨的笔，临落笔时在笔尖上蘸一点浓墨，稍等渗化，即一笔下去，产生出浓淡不同的变化效果。
蘸墨法：是指包含淡墨的笔，临落笔时在笔尖上蘸一点浓墨，稍等渗化，即一笔下去，产生出浓淡不同的变化效果。
小组讨论并回答
体会笔墨的情趣
总结用笔用墨方法
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
问：要想墨色的浓淡不同，还可以怎样画出来呢？
破墨法：趁第一遍墨色未干，就画第二遍墨，叫破墨法。
积墨法：在第一遍墨色干后，再画第二遍墨色、第三遍墨色……一层比一层重，叫做积墨法。
小结：从表现形式上可分为写意和工笔两种。
四、师生共同研究中国画的用笔用墨方法1、研究墨色。
问：刚才我们知道了写意画是用毛笔蘸墨汁、国画颜料画在生宣纸上的，墨汁很深，谁有办法让它变得浅一些？
学生尝试，然后总结：
墨因为调入水的多少可分为焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨。不管是浓墨还是淡墨，只要笔上蘸得少，就会出现干笔，只要笔上含得多就会出现湿笔，所以，墨色还有干湿的变化。
冀教版小学美术五年级上册教案【优秀6篇】
【冀教版小学美术说课稿】冀教版小学美术五年级上册教案【优秀6篇】冀教版小学美术五年级上册教案篇一（一）综合分析壁饰即墙壁上的装饰物。
按制作的材料大致可分为金属壁饰、陶瓷壁饰、纤维纺织壁饰、纸浮雕壁饰等。
本课所选取的壁饰图片，直观地介绍了从构思到选材，从制作到组合等方法，简明易学，真切感人。
学生通过对这些壁饰的欣赏，既提高了他们的学习感性认识，又拓展其想象思维空间，从而促进手脑并用等综合能力的发展，更好地培养学生热爱生活、走进生活、美化生活的情感，同时也为今后的手工制作学习起到铺垫的作用。
教学重点：联系生活进行壁饰的设计制作。
教学难点：不同教材的组合制作。
（二）教学目标①培养学生集体合作的意识，养成勤于动手动脑的好习惯，提高审美能力。
②让学生初步了解壁饰的一般知识，设计制作一件新颖的壁饰。
（一）课前准备●教师准备：三五件不同材料的壁饰作品，剪刀、双面胶带，演示材料，录音机，磁带，有条件地区可准备多媒体课件。
●学生准备：根据各自条件，就地取材。
如：废旧挂历、色卡纸、饮料瓶、芦苇絮、树枝、蛋壳、毛线等。
另外还需备有剪刀、胶水、彩笔等。
（二）教学过程：1：●导入：学生观看教师自编魔术表演，激发兴趣引出壁饰课题。
●欣赏：出示壁饰范具及有代表性的壁饰图片（可用幻灯或实物投影展示），比较制作材料的不同表现，给人外观形象的感受。
●讨论：你能用概括的语言说说最感兴趣的壁饰所表现的内容吗？你还想到用其他的材料来表现壁饰吗？●设计制作：学生欣赏讨论过壁饰之后，知道壁饰的用途，材料的运用及给人的感受。
练习时启发学生联系生活，寻问学生自己的构思，用哪些材料，表现什么内容，颜色如何搭配，并向学生交代剪、贴、编、扎、插、卷、折、揉等技巧的运用，还可以鼓励学生自由结合，集体制作。
●要点提示：贴制时应由整体到局部，由里到外逐层叠加，粘贴时要耐心细致，牢固美观。
●是否乐于主动学习壁饰的相关知识，并在学习过程中表现出耐心、细致、有条理等良好的行为习惯。