最新人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计
最新人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计
教学内容：人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》
教学目标：
1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。
2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。
重点：掌握并应用5的乘法口诀。
难点：探究并掌握5的乘法口诀。
教学流程：
一、复习旧知识，引入新课
1、把加法算式改写成乘法算式
6+6+6 4+4 3+3+3+3 2+2+2+2+2
2、猜谜语。
上节课我们认识了乘法。用乘法计算的确很简便。那么这节课我
们就来一起学习5的乘法口诀，它能让我们计算得更快。想学吗？
板书课题：5的乘法口诀。
二、探究新知
1、教学例1.
（1）谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？简
单介绍福娃
（出示一盒福娃），一盒有多少个？（5个）几个5？（1个5）
师：1个5可以用乘法算式表示，写作1×5或5×1，因为1个5
还是5，所以1乘5（或5乘1）得5，为了今后计算方便，我们可以
根据1×5=5或5×1=5编成一句口诀，谁能试着编一编呀？（解释口
诀：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放
在前面）。
（2）（再出示一盒福娃）：现在有几盒？（2）有几个5？指名
学生说说。
师：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？
（根据学生回答，板书：2×5=10；5×2=10）这表示什么意思？
2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，你能根据我们刚才编口诀
的方法给这两个乘法算式也编一句吗？（解释口诀：2个5相加可以
简单地说成“二五”，得数是10，可以直接说成“一十”，编成口诀“二
五一十”。）
（3）学生试编口诀
（课件分别出示3盒、4盒、5盒福娃）要求一共有多少个福娃？
用乘法算式怎样写？试着编出他们的口诀。同桌讨论。（指名回答）
学生回答：①3盒福娃，是3个5，乘法算式是3×5或5×3，口诀
是：三五十五。
②4盒福娃，是4个5，乘法算式是4×5或5×4，口诀是四五二十。
③5盒福娃，是5个5，乘法算式是5×5，口诀是五五二十五。（理
念：就是求几个5是多少？）
板书:
1×5=5 一五得五 5×1=5
2×5=10 二五一十 5×2=10
3×5=15 三五十五 5×3=15
4×5=20 四五二十 5×4=20
5×5=25 五五二十五
（4）小结：5的乘法口诀有5句。上面的乘法算式，可以用这些
口诀来计算。
2、识记口诀。
提出问题，5的乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句
口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它
们记在心里呢？（发现规律：一个乘数是5,另一个乘数一个比一个多
1，积也一个比一个多5.）交流讨论（指名回答）
3、读歌谣，记口诀。
（学生自由背，同桌互背，男女生对口令）
三、积累运用
完成课本的第53页练习题。
四、课堂小结：这节课我们一起学习了什么内容？
小结：这节课我们一起学习了的5乘法口诀，5的乘法口诀共五
句。（让学生齐背口诀）
板书设计
5的乘法口诀
1×5=5 一五得五 5×1=5
2×5=10 二五一十 5×2=10
3×5=15 三五十五 5×3=15
4×5=20 四五二十 5×4=20
5×5=25 五五二十五
二年级数学《5的乘法口诀》教学设计
《5的乘法口诀》教学设计教学目标. 引导学生经历5的乘法口诀的编制过程，理解乘法口诀的来源、意义及编制方法。
. 使学生能够熟记5的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。
. 让学生在编制口诀的过程中，体会乘法口诀的实用性，感受我国语言文字的魅力和数学文化的深厚底蕴。
教学重点•引导学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并熟记口诀。
教学难点•理解每句口诀的具体意义，并能在实际情境中灵活运用。
教学准备•冰糖葫芦图片或实物•点子图•教学PPT教学过程一、谈话导入. 教师询问学生喜欢的零食，引出冰糖葫芦的话题。
. 展示冰糖葫芦图片或实物，让学生数一数一根冰糖葫芦上有几个山楂（即几个5）。
. 引导学生思考如何计算一共有多少个山楂，引出加法和乘法的话题。
二、新知引入. 教师用点子图代替山楂，让学生理解乘法的意义。
. 引导学生根据点子图列出乘法算式，如1×5=5或5×1=5。
. 提出问题：如何更轻松地记住几乘5的结果？引出乘法口诀的话题。
. 教师带领学生一起编制第一句口诀“一五得五”，并讨论口诀的编写规律。
. 学生尝试自己编制第二句口诀“二五得十”，教师巡视指导。
. 教师引导学生总结编制口诀的方法，并鼓励学生尝试编制剩下的口诀。
三、口诀编制与记忆. 学生分组编制5的乘法口诀，教师巡视指导。
. 学生汇报编制结果，教师板书完整的5的乘法口诀。
. 引导学生观察口诀的规律，如个位上的数字都是0或5，以及口诀与乘法算式之间的对应关系。
. 教师教授记忆口诀的方法，如通过个位数字的规律、口诀的韵律等方式进行记忆。
. 学生尝试记忆口诀，并进行小组比赛或个别展示。
四、课堂练习. 闯关游戏：设计不同难度的练习题，如“我能行”（基础题）、“用口诀进行计算”（进阶题）、“看谁算得又快又准”（挑战题），让学生根据自己的能力进行选择和挑战。
. 学生独立完成练习题，教师巡视指导并及时纠正错误。
五、课堂总结. 学生分享本节课的收获和感受。
新人教版二年级数学上册 5的乘法口诀优秀教学设计
新人教版二年级数学上册 5的乘法口诀优秀教学设计引言本教学设计旨在帮助二年级学生掌握5的乘法口诀，并通过创意与互动的教学方法提高学生的研究兴趣和记忆效果。
通过本教学设计，学生将能够快速准确地计算5的乘法，并将其应用于实际问题解决中。
教学目标- 理解和掌握5的乘法口诀；- 提高学生计算5的乘法的速度和准确度；- 培养学生解决实际问题的能力。
教学内容1. 讲解和演示5的乘法口诀；2. 练乘法口诀的记忆和运用；3. 应用乘法口诀解决实际问题。
教学步骤1. 引入（5分钟）- 通过问题或故事引起学生对5的乘法口诀的兴趣。
- 激发学生思考和讨论的欲望。
2. 讲解和演示（10分钟）- 清晰、简明扼要地解释5的乘法口诀。
- 通过示例演示5的乘法口诀的应用方法。
3. 练（15分钟）- 给学生分发练册或乘法练纸。
- 让学生个别或小组练计算5的乘法。
- 监督学生练过程并纠正错误。
4. 互动游戏（15分钟）- 设计互动游戏，如口算比赛或计算迷宫，要求学生利用5的乘法口诀解决问题。
- 鼓励学生互相竞争和合作，增强研究动力。
5. 实际问题解决（15分钟）- 提供一些实际问题，如购物计算或时间计算，要求学生应用5的乘法口诀解决。
- 引导学生分析问题、制定解决方案，并进行解答和讨论。
6. 总结与评价（5分钟）- 结合课堂讨论和练结果，总结学生在5的乘法口诀上的掌握程度。
- 鼓励学生互相表扬和提供反馈，激励学生进一步提高。
教学资源- 练册或乘法练纸- 互动游戏材料- 实际问题解决题目教学评估- 教师观察学生的参与度和理解程度。
- 学生练和游戏的准确率和速度。
- 学生在实际问题解决中的表现。
资料来源本教学设计为创意设计，参考了教学经验和教育理论，未引用特定的资料来源。
二年级上册数学人教版《5的乘法口诀》教学设计
为了巩固学生对5的乘法口诀的掌握，提高他们的计算能力，特布置以下作业：
1.完成课本第XX页的练习题，包括口算题、填空题、应用题等，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
2.结合生活实际，设计一道运用5的乘法口诀解决的实际问题，并详细说明解题过程。
3.小组合作，制作一张关于5的乘法口诀的创意海报，内容包括口诀、实例和小组分工介绍。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，通过形式多样的教学活动，让学生在实践中掌握5的乘法口诀，提高计算能力，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用口诀解决实际问题。
2.难点：培养学生运用乘法口诀进行口算的能力，以及在实际问题中灵活运用口诀的能力。
（二）讲授新知
1.我会引导学生观察小白兔拔萝卜的情境，让学生尝试用加法计算小白兔拔萝卜的总数。
2.接着，我会引入乘法口诀的概念，告诉学生5的乘法口诀可以快速解决这类问题。
3.我会带领学生一起朗读和记忆5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五一十五，四五一二十，五五一二十五。
4.通过实例演示，让学生了解如何运用5的乘法口诀解决实际问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂开始时，我将以一个趣味故事导入新课：“小白兔拔萝卜”。故事讲述小白兔在菜园里拔萝卜，每次都能拔出5个萝卜，小白兔想知道，如果它拔萝卜的次数分别是1、2、3、4、5次，那么一共能拔出多少个萝卜呢？通过这个故事，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
二、学情分析
二年级的学生经过一年的数学学习，已经具备了一定的数学基础，能进行简单的加减法计算，但对于乘法口诀的掌握还不够熟练。在本章节的教学中，学生需要在学习5的乘法口诀时，培养乘法运算的思维方式，提高口算能力。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教学设计
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元第二节的一部分，主要内容是让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法题目。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~5的加减法，对数学有了一定的认识。
但是，他们对乘法概念的理解还有待提高，因此需要通过具体的事物和实际操作来帮助学生理解和掌握乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵5的乘法口诀，并能运用口诀计算5的乘法题目。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵5的乘法口诀，并能运用口诀计算5的乘法题目。
2.教学难点：理解乘法口诀的内在规律，能够灵活运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好乘法口诀的相关教具和课件。
2.学生准备：带好课本、练习本等相关学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，让学生初步了解乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现5的乘法口诀，引导学生观察和思考，发现乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀的练习，教师巡回指导，帮助学生掌握口诀。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些富有挑战性的问题，引导学生运用乘法口诀进行解决，提高学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行总结，加深学生对乘法口诀的理解。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。
人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计
人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一部分，主要让学生掌握5的乘法口诀。
本节课的内容主要包括5的乘法口诀的生成、记忆和应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，具备了一定的数学基础。
但他们对于乘法口诀的理解和应用还比较薄弱，需要通过具体实例和活动，让学生感受和理解乘法口诀的意义。
此外，学生的观察能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地背诵5的乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法题目。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和总结，掌握乘法口诀的生成和记忆方法。
3.情感态度与价值观：学生感受数学的趣味性和实用性，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练地背诵5的乘法口诀。
2.难点：学生能理解并运用乘法口诀进行乘法计算。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的实例和活动，引导学生观察、实践和总结，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教学PPT：包含5的乘法口诀的实例、图片和练习题目。
2.教学卡片：印有5的乘法口诀的卡片。
3.练习题：针对5的乘法口诀的练习题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的实例，如小鸟飞行的故事，引导学生发现乘法口诀的规律。
让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示5的乘法口诀的卡片，引导学生观察和记忆口诀。
通过反复呈现和背诵，让学生熟悉口诀。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行口算练习，运用5的乘法口诀计算简单的乘法题目。
鼓励学生互相交流和讨论，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏和活动，如口诀接龙、口诀抢答等，让学生在游戏中巩固乘法口诀。
人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计
人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计一、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀：1×5=5，2×5=10，3×5=15，...，10×5=50。
2. 培养学生加速计算乘法的能力。
3. 培养学生对乘法口诀的兴趣和研究动力。
二、教学准备1. 课本：人教版二年级数学上册。
2. 乘法口诀的示例、题和练册。
3. 讲台、黑板、粉笔等教学工具。
4. 学生的教具：乘法口诀卡片等。
三、教学过程步骤一：导入1. 创设情境，引发学生对乘法感兴趣。
2. 通过生活中的实例，向学生展示5的乘法的作用和重要性。
步骤二：讲解1. 通过比较5的排列组合，引导学生发现5的乘法口诀的规律性。
2. 讲解并示范5的乘法口诀的背诵方法。
步骤三：练1. 让学生跟随教师一起大声朗读乘法口诀。
2. 安排题练，让学生默写乘法口诀，并进行口算练。
步骤四：巩固1. 设计互动游戏，让学生通过游戏巩固对乘法口诀的记忆。
2. 给予学生正向的评价和鼓励，增强学生的自信心。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生的口算题和练册，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
3. 针对学生的表现，进行个别辅导和指导。
五、拓展延伸1. 鼓励学生在日常生活中应用乘法口诀，提高计算速度。
2. 创设更多的情境和活动，提高学生对数学的兴趣。
六、教学反思本次教学中，我注重了情感教育和兴趣培养，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了5的乘法口诀。
通过多种教学方法和活动，激发了学生研究数学的兴趣和动力。
在未来的教学中，我会继续加强学生的实际应用能力和拓展思维能力，提高教学效果。
以上是人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》的优秀教学设计，希望能对您有所帮助。
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教学设计1
人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教学设计1一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元第二节的一部分，主要内容是让学生掌握5的乘法口诀。
本节课的内容是学生学习乘法口诀的基础，对于学生后续学习其他乘法口诀具有重要意义。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现5的乘法口诀的规律，从而让学生主动参与到学习过程中，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于乘法的概念有一定的了解。
但是，学生对于乘法口诀的理解和运用还需要进一步的引导和培养。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，通过具体实例和操作活动，帮助学生理解和记忆5的乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握5的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握5的乘法口诀。
2.难点：让学生能够理解并运用5的乘法口诀进行乘法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有生动图片和实例的教学课件，帮助学生理解和记忆5的乘法口诀。
2.教学卡片：准备5的乘法口诀的卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅图片，图片中有5只小鸟，每只小鸟都拿着一个气球，让学生观察并思考：如果有5个气球，每个气球都吹得很大，那么一共有多少个气球呢？2.呈现（10分钟）呈现5的乘法口诀，引导学生观察和发现规律。
人教版二年级数学上册第四单元第2课时《5的乘法口诀》教学设计
人教版二年级数学上册第四单元第2课时《5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第四单元第2课时的一节内容。
本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和实例，引导学生探索、发现和记忆5的乘法口诀，从而提高学生的数学思维能力和计算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对于乘法运算有一定的了解。
但部分学生可能对口诀的记忆不够熟练，对乘法运算的规律理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流等活动，自主发现和记忆5的乘法口诀，提高他们的数学思维能力和计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能熟记5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数学思维能力和计算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生熟记5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.教学难点：学生对乘法运算规律的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中轻松掌握5的乘法口诀。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含生动插图和实例的教学课件，帮助学生直观地理解5的乘法口诀。
2.学习素材：准备与5的乘法口诀相关的学习素材，如卡片、图片等。
3.教学工具：准备好计时器、黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的插图和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“同学们，你们知道什么是乘法口诀吗？今天我们要学习一个新的乘法口诀，你们准备好了吗？”2.呈现（10分钟）教师引导学生观察教材中的插图和实例，引导学生发现5的乘法口诀的规律。
5的乘法口诀的教案_5的乘法口诀教案优秀5篇
5的乘法口诀的教案_5的乘法口诀教案优秀5篇的乘法口诀教案篇一1.理解5的乘法口诀的产生,初步掌握5的乘法口诀.2.能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积.通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性.3.培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯.分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题.根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀.一、复习导入L 一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀.3×3=4×1 =2×2=2×4 =2×3 = 3×1 = 1×2=4×4=2.同桌的人互相背一背1〜4的乘法口诀.二、新授1.导入新课(1)出示准备题：每次加5,把得数填在空格里.（2）问：每次加5,也就是后一格比前一格多1个5,第一个格是1 个5,后面格子应分别是几个5相加呢？（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5,并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5.2.探究发现（1）学习口诀：“一五得五''（以教师指导为主）教师出示一袋乒乓球的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体课件），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一袋乒乓球，有5个.）教师进一步引导学生说出：1袋乒乓球有5个，也就是1个5,可以列一个乘法算式表示：5×1=5,根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五.（教师板书：5x1=5一五得五）（2）学习口诀：“二五一十”（以教师指导为主）教师再出示二袋乒乓球，问：现在有几袋乒乓球，是几个几？问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀.（教师板书：5x2= 10二五一十）学习口诀：“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书.教师再依次出示三袋乒乓球，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀.教师板书三个算式和三句乘法口诀.(3)问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？(5的乘法口诀共有5句.每句口诀的前半句都表示几个5,后半句都表示得数.相邻两句口诀的得数间相差5.一个数乘5,得数最后一位上的数字总是5或0.)三、巩固练习L2. 5×2+5 = 5×3+5 = 5×4+5 =5×3 = 5×4=5×5 =问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？(1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5;3个5再加上1个5是4个5;4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计2. 5×2+5 = 5×3+5 = 5×4+5 =5×3 = 5×4=5×5 =问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5;3个5再加上1个5是4个5;4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计的乘法口诀教案篇二一、创设情景：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（挂图）1、情景一：玩翘翻板提问：从图中你看到了什么？（板书：一个翘翘板上坐2人，2个翘翘板上坐4人）1个翘翘板上坐了2人。
2023年人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案模板(精选3篇)
人教版数学二年级上册５的乘法口诀教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册5的乘法口诀教案模板第【1】篇〗教学目标：知识与技能目标：(1)使学生在初步掌握乘法意义的基础上，通过直观知道5的乘法口诀的来源及意义。
(2)熟记5的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。
(3)培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。
过程与方法目标：(1)引导学生经历编制5的乘法口诀的过程。
(2)引导学生找到口诀规律，寻找的记忆方法。
情感、态度与价值观目标：体会数学与生活的联系，激发学生热爱数学的情感，并形成初步的应用意识。
教学重点：了解5的乘法口诀的来源，经历5的乘法口诀的编写过程。
教学难点：熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
教具、学具准备：小棒、小黑板、主题图教学过程：一、复习铺垫1、同学们，前面我们已经学习了一些有关乘法的知识，现在老师要考考大家。
你们有信心吗2、出示小黑板：把下面的算式改写成乘法算式.4+4+4+4+4+4 8+8+8+8+8+8+8 6+6+63、大家掌握的很好，但要算出结果却很麻烦，不过老师能很快算出结果，大家信不信，试试看!玩游戏，同学们说出一位数乘一位数的乘法算式，老师能在一秒钟之内说出结果，来，神不神，其实老师用的是一个法宝，(神秘的)乘法口诀，板书，在我们的祖先又称为“九九歌”二、探究新知。
1、引导编口诀。
一只手有几个手指也就是求几个5是多少怎样列式板书：1个5 1×5=5 5×1=5如果编口诀就是“一五得五”两只手有几个手指也就是求几个5是多少师生一起列式、编口诀。
2、尝试编口诀。
3只手有几个手指4只手呢5只手呢(1) 让学生试着列出乘法算式，并编出口诀。
(2) 小组交流。
(3) 汇报：3个5 5×3=15 , 3×5=15 三五十五4个5 5×4=20 , 4×5=20 四五二十5个5 5×5=25 五五二十五3、记口诀。