【优质】高中物理面试说课稿-范文word版 (6页)
高中物理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
高中物理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：《机械能守恒定律》2、内容：3、基本要求（1）要有适当的板书（2）要有提问互动（3）要有过程性评价（4）请在10分钟内完成上述任务。
教学设计逐字稿尊敬的各位评委老师,大家上午好。
我是面试高中物理的01号考生,今天我的试讲题目是《机械能守恒定律》.(写板书)上课,同学们好,请坐。
(身份过渡语)同学们,在上新课之前,我们来回忆一下我们之前学过的知识。
在初中阶段,同学们已经知道,运动的物体既具有动能又具有势能,而且动能和势能之间可以相互转化。
那么同学会想这样一个问题:什么是机械能?如何用公式来表示?好,请中间这位同学你来回答一下。
好,非常好。
他说动能和势能统称为机械能。
那么动能如何用公式来表示呢?非常好,是1/2mv²是不是。
那势能呢?还可以继续回答吗?好请坐,请同桌,来帮他补充一下.是mgh 是不是,好.那 mgh是什么势能呢?非常好,是重力势能。
那除了重力势能,还有什么势能呢?弹性势能是不是?那弹性势能的表达式是什么呢?是1/2kx2是不是?好,同学们,在这里我要强调一下,我们的重力势能 mgh中的h是个相对的量。
也就是说,你可以任意选取一个平面做参考面,当参考面选取以后,我们这个h就确定了。
最终我们才能确定重力势能 mgh 的大小,是不是.好,下面我们来举例说明一下,在日常生活中有哪些体现了势能和动能的相互转化呢?那位同学来给我们举个例子呢?好,最后一排那位同学你来给大家举个例子。
好,非常好,请坐。
他给大家举了这样一个例子:有一个小孩而他在跳蹦蹦床。
大家想一想这个例子是不是小孩在跳蹦蹦床的过程中,就发生了重力势能向动能的转化呢?那除此之外还有什么能量的转化呢?好,这位同学说的非常好。
他说除了发生重力势能向动能的转化,还发生了弹性势能向动能的转化.好,这一节课呢,我将带领大家通过一个简单的重力势能向动能的转化来研究我们的机械能守恒定律。
好,大家跟上我的思路。
高中物理教师招聘面试试讲稿模板
高中物理教师招聘面试试讲稿模板尊敬的各位考官：
我是一名物理专业的本科生，有着深厚的物理学科基础和丰富的教
学经验。
今天非常荣幸能够在这里参加高中物理教师的试讲面试，我
将要向大家呈现的话题是《如何用简单的实验解释空气的压强》。
第一部分：引入
空气对我们的生活中起着非常重要的作用，但很多人都不清楚空气
的特性和压强。
在下面的实验中，我将会通过一个简单的实验来向大
家展示空气的压强。
第二部分：实验
材料：一个空的纸杯、一支针、一支吸管
步骤：
1.在纸杯底部的中央用针刺一个小孔
2.将吸管塞进纸杯并将吸管末端用手捏住
3.将纸杯倒立于桌面上，再用手捏住吸管末端，并将吸管朝下轻轻
放在针孔处
结果：我们可以看到，尽管纸杯被倒置且吸管朝下，纸杯中仍然存
在了许多空气，其压强的大小能够支撑住纸杯底部的液体，不会流出。
第三部分：解释
空气的压强来源于空气分子的撞击。
而我们平常所感受到的大气压
就是指地球表面处空气分子对单位面积的压力。
在实验中，当我们将
吸管朝下放在针孔处时，纸杯内的空气分子会与外界压强相平衡，因
此纸杯中的液体并不会流动。
通过这个简单的实验，我们不仅能够更好地理解空气的特性，还能
够为我们的日常生活提供一些实用的帮助。
总结：感谢各位考官在百忙之中抽出时间参加我的试讲。
我在试讲
中讲解的内容旨在帮助学生更好地理解物理，同时也希望通过我的实
践教学，向各位展示我作为一名高中物理教师的教学风格和专业水平。
谢谢大家！。
2023高中生物理说课稿五篇
2023高中生物理说课稿五篇高中生物理说课稿一教学目标：一、知识目标1、理解动量守恒定律的确切含义.2、知道动量守恒定律的适用条件和适用范围.二、能力目标1、运用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律.2、能运用动量守恒定律解释现象.3、会应用动量守恒定律分析、计算有关问题(只限于一维运动).三、情感目标1、培养实事求是的科学态度和严谨的推理方法.2、使学生知道自然科学规律发现的重大现实意义以及对社会发展的巨大推动作用.重点难点：重点：理解和基本掌握动量守恒定律.难点：对动量守恒定律条件的掌握.教学过程：动量定理研究了一个物体受到力的冲量作用后，动量怎样变化，那么两个或两个以上的物体相互作用时，会出现怎样的总结果?这类问题在我们的日常生活中较为常见，例如，两个紧挨着站在冰面上的同学，不论谁推一下谁，他们都会向相反的方向滑开，两个同学的动量都发生了变化，又如火车编组时车厢的对接，飞船在轨道上与另一航天器对接，这些过程中相互作用的物体的动量都有变化，但它们遵循着一条重要的规律.(-)系统为了便于对问题的讨论和分析，我们引入几个概念.1.系统：存在相互作用的几个物体所组成的整体，称为系统，系统可按解决问题的需要灵活选取.2.内力：系统内各个物体间的相互作用力称为内力.3.外力：系统外其他物体作用在系统内任何一个物体上的力，称为外力.内力和外力的区分依赖于系统的选取，只有在确定了系统后，才能确定内力和外力.(二)相互作用的两个物体动量变化之间的关系【演示】如图所示，气垫导轨上的A、B两滑块在P、Q两处，在A、B间压紧一被压缩的弹簧，中间用细线把A、B拴住，M和N为两个可移动的挡板，通过调节M、N的位置，使烧断细线后A、B两滑块同时撞到相应的挡板上，这样就可以用SA和SB分别表示A、B两滑块相互作用后的速度，测出两滑块的质量mA\mB和作用后的位移SA和SB 比较mASA和mBSB.高二物理《动量守恒定律》教案1.实验条件：以A、B为系统，外力很小可忽略不计.2.实验结论：两物体A、B在不受外力作用的条件下，相互作用过程中动量变化大小相等，方向相反，即△pA=-△pB或△pA+△pB=0【注意】因为动量的变化是矢量，所以不能把实验结论理解为A、B两物体的动量变化相同.(三)动量守恒定律1.表述：一个系统不受外力或受外力之和为零，这个系统的总动量保持不变，这个结论叫做动量守恒定律.2.数学表达式：p=p’，对由A、B两物体组成的系统有：mAvA+mBvB=mAvA’+mBvB’(1)mA、mB分别是A、B两物体的质量，vA、vB、分别是它们相互作用前的速度，vA’、vB’分别是它们相互作用后的速度.【注意】式中各速度都应相对同一参考系，一般以地面为参考系.(2)动量守恒定律的表达式是矢量式，解题时选取正方向后用正、负来表示方向，将矢量运算变为代数运算.3.成立条件在满足下列条件之一时，系统的动量守恒(1)不受外力或受外力之和为零，系统的总动量守恒.(2)系统的内力远大于外力，可忽略外力，系统的总动量守恒.(3)系统在某一方向上满足上述(1)或(2)，则在该方向上系统的总动量守恒.4.适用范围动量守恒定律是自然界最重要最普遍的规律之一，大到星球的宏观系统，小到基本粒子的微观系统，无论系统内各物体之间相互作用是什么力，只要满足上述条件，动量守恒定律都是适用的.(四)由动量定理和牛顿第三定律可导出动量守恒定律设两个物体m1和m2发生相互作用，物体1对物体2的作用力是F12，物体2对物体1的作用力是F21，此外两个物体不受其他力作用，在作用时间△Vt内，分别对物体1和2用动量定理得：F21△Vt=△p1;F12△Vt=△p2，由牛顿第三定律得F21=-F12，所以△p1=-△p2，即：△p=△p1+△p2=0或m1v1+m2v2=m1v1’+m2v2’.【例1】如图所示，气球与绳梯的质量为M，气球的绳梯上站着一个质量为m的人，整个系统保持静止状态，不计空气阻力，则当人沿绳梯向上爬时，对于人和气球(包括绳梯)这一系统来说动量是否守恒?为什么?高二物理《动量守恒定律》教案【解析】对于这一系统来说，动量是守恒的，因为当人未沿绳梯向上爬时，系统保持静止状态，说明系统所受的重力(M+m)g跟浮力F平衡，那么系统所受的外力之和为零，当人向上爬时，气球同时会向下运动，人与梯间的相互作用力总是等值反向，系统所受的外力之和始终为零，因此系统的动量是守恒的.【例2】如图所示是A、B两滑块在碰撞前后的闪光照片部分示意图，图中滑块A的质量为0.14kg，滑块B的质量为0.22kg，所用标尺的最小刻度是0.5cm，闪光照相时每秒拍摄10次，试根据图示回答：高二物理《动量守恒定律》教案(1)作用前后滑块A动量的增量为多少?方向如何?(2)碰撞前后A和B的总动量是否守恒?【解析】从图中A、B两位置的变化可知，作用前B是静止的，作用后B向右运动，A向左运动，它们都是匀速运动.mAvA+mBvB=mAvA’+mBvB’(1)vA=SA/t=0.05/0.1=0.5(m/s);vA′=SA′/t=-0.005/0.1=-0.05(m/s)△pA=mAvA’-mAvA=0.14_(-0.05)-0.14_0.5=-0.077(kg·m/s)，方向向左.(2)碰撞前总动量p=pA=mAvA=0.14_0.5=0.07(kg·m/s)碰撞后总动量p’=mAvA’+mBvB’=0.14_(-0.06)+0.22_(0.035/0.1)=0.07(kg·m/s)p=p’，碰撞前后A、B的总动量守恒.【例3】一质量mA=0.2kg，沿光滑水平面以速度vA=5m/s运动的物体，撞上静止于该水平面上质量mB=0.5kg的物体B，在下列两种情况下，撞后两物体的速度分别为多大?(1)撞后第1s末两物距0.6m.(2)撞后第1s末两物相距3.4m.【解析】以A、B两物为一个系统，相互作用中无其他外力，系统的动量守恒.设撞后A、B两物的速度分别为vA’和vB’，以vA的方向为正方向，则有：mAvA=mAvA’+mBvB’;vB’t-vA’t=s(1)当s=0.6m时，解得vA’=1m/s，vB’=1.6m/s，A、B同方向运动.(2)当s=3.4m时，解得vA’=-1m/s，vB’=2.4m/s，A、B反方向运动.【例4】如图所示，A、B、C三木块的质量分别为mA=0.5Kg,mB=0.3Kg,mC=0.2Kg，A 和B紧靠着放在光滑的水平面上，C以v0=25m/s的水平初速度沿A的上表面滑行到B的上表面，由于摩擦最终与B木块的共同速度为8m/s，求C刚脱离A时，A的速度和C的速度.高二物理《动量守恒定律》教案【解析】C在A的上表面滑行时，A和B的速度相同，C在B的上表面滑行时，A和B脱离.A做匀速运动，对A、B、C三物组成的系统，总动量守恒.高中生物理说课稿二一、教材分析在第一节课“探究碰撞中的不变量”的基础上总结出动量守恒定律就变得水到渠成。
高中物理教师招聘面试试讲稿(教案)38套
高中物理教师招聘面试试讲稿(教案)38套1. 引言大家好，我是今天来面试高中物理教师职位的候选人。
在接下来的时段里，我将为大家呈现我精心准备的物理教案。
这些教案旨在激发学生对物理的兴趣，并帮助他们建立坚实的物理基础。
接下来，我将为大家展示其中的一套教案。
2. 教案概述本教案适用于高中一年级学生，主题为“力的平衡”。
通过本教案，我们将帮助学生理解什么是力以及力的平衡，并能够运用这些概念解决简单的力学问题。
3. 教案内容3.1 目标- 理解什么是力以及力的特性- 能够解释力的平衡以及平衡条件- 能够应用力的平衡原理解决简单力学问题3.2 教学步骤步骤一：引入- 通过引述日常生活中的例子，引起学生对力的兴趣，并让他们意识到力在我们生活中的重要性。
步骤二：力的概念- 介绍力的概念，包括力的定义、标量和矢量性质，并通过图示和实例进行解释。
步骤三：力的平衡- 解释力的平衡的概念，包括力的合成、合力和力的平衡条件。
通过对力的平衡的实例进行讲解，帮助学生理解力的平衡的重要性以及如何判断一个物体是否处于力的平衡状态。
步骤四：力的平衡实践- 设计一系列实验或问题，让学生应用所学的平衡条件解决力学问题。
通过实践的方式加深学生对力的平衡概念的理解。
步骤五：总结和反思- 对本节课所学的内容进行总结，并让学生思考如何将所学的概念应用到实际生活中。
同时，鼓励学生自主研究和进一步研究力学方面的知识。
4. 预期研究效果通过这套教案的教学，我们期望学生能够理解力的概念和力的平衡条件，并能够运用所学的知识解决简单的力学问题。
我们希望学生对物理学产生兴趣，并在研究过程中培养出良好的探究能力和科学思维方法。
5. 结语通过这套教案，我们将培养学生对力和力学的理解和应用能力。
相信在我们的共同努力下，学生将会在物理学习中取得更好的成绩。
谢谢！。
高中物理教师资格证面试试讲讲课稿(阅读)
高中物理教师资格证面试试讲讲课稿(阅读)引言尊敬的评委老师们，大家好！我是XX，非常高兴能够参加高中物理教师资格证面试。
今天，我将为大家带来一堂关于阅读的物理课。
在现代社会中，阅读已成为我们获取知识和信息的重要途径。
因此，培养学生的阅读能力是作为高中物理教师的一项重要任务。
正文阅读的重要性阅读是一种基础能力，它不仅可以帮助我们获取知识，还可以培养我们的思维能力和批判性思维。
在物理研究中，阅读是不可或缺的一部分。
通过阅读科学文献和教科书，学生可以加深对物理知识的理解，并拓宽他们的视野。
阅读理解策略在教授物理阅读材料时，我会采用以下几种策略来帮助学生提高阅读理解能力：1. 预览法：在阅读之前，先浏览一遍文章的标题、段落大意和图表，并提出一些问题，以激发学生的兴趣和思考能力。
2. 关键词法：引导学生识别和理解文章中的关键词和术语，帮助学生建立起相关的概念网络。
3. 上下文法：教导学生通过上下文推断词义，培养他们的语境理解能力，从而加深对文章整体内容的理解。
4. 分段法：将长篇文章分成几个段落，逐段阅读和理解，然后将各段落的信息进行整合，提高学生的整体理解能力。
使用实例为了帮助学生更好地理解物理知识，在这节课中我将结合实例进行教学。
通过实验和案例分析，学生可以将抽象的物理概念与生活实际相结合，提高对物理原理的理解和应用能力。
总结阅读是研究物理的基础，培养学生的阅读能力是高中物理教师的一项重要任务。
通过采用预览法、关键词法、上下文法和分段法等策略，可以帮助学生提高阅读理解能力。
同时，结合实例进行教学，可以加深学生对物理知识的理解和应用能力。
感谢大家的聆听！这就是我对高中物理教师面试试讲课程的准备。
谢谢！。
教资考试高中物理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
教资考试高中物理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板导语：教资考试是每个有志于从事教育工作的人都必须经历的一道关口。
其中，面试环节尤为重要，特别是试讲部分。
本文将为大家提供一份万能的面试试讲逐字稿模板，希望能为考生们在面试中提供一些参考和帮助。
一、引言面试试讲的第一步是引入话题，引发学生的兴趣和好奇心。
可以从以下几个方面展开引言：1. 物理的重要性：作为一门基础科学，物理在我们生活中无处不在，对于学生成长和发展起着至关重要的作用。
2. 物理与我们的关系：物理的原理贯穿于我们的日常生活，我们不经意间就在应用着它，所以学好物理有助于我们更好地理解这个世界。
3. 物理教学的意义：作为一名物理教师，我们的使命就是激发学生对物理的兴趣，培养他们的科学素养和创新意识。
二、核心内容讲解在引言部分引起学生的兴趣之后，进入本次试讲的核心内容。
可以选择一个具有代表性和重要性的物理概念或实验进行讲解，以下以光学实验为例：首先，你可以简单介绍该实验的目的是通过实验验证光在空气和水中传播速度的差异，并展示实验装置。
接下来，可以简单讲解实验的步骤和所需要的材料。
如需做图，可事先准备好，并在黑板上进行简单演示。
在实验操作的过程中，可以参与学生，让他们自己动手进行实验操作。
在此过程中，要引导学生观察和思考，从而培养他们的科学观察力和实验设计能力。
在实验结果展示部分，可以让学生自己进行实验结果的记录和分析。
同时，你也可以提出一些问题引导学生进行思考和讨论，如为什么光在水中的传播速度较慢等等。
三、思考拓展在核心内容讲解完毕之后，可以引导学生进行思考拓展，从而培养他们的创新思维和批判性思维。
可以采用以下方式进行：1. 提问引导：通过提问引发学生思考，例如：除了光在空气和水中的传播速度有差异外，还有其他什么因素影响光的传播速度？2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论和分享自己的观点和经验，激发他们的思维火花和团队合作意识。
3. 实例分析：引导学生通过实例分析，探究物理原理在具体生活中的应用，如光的折射在生活中的实际应用等。
高三物理说课稿优秀范文5篇
【导语】⾼三学⽣很快就会⾯临继续学业或事业的选择。
⾯对重要的⼈⽣选择，是否考虑清楚了？这对于没有社会经验的学⽣来说，⽆疑是个困难的想选择。
如何度过这重要⼜紧张的⼀年，我们可以从提⾼学习效率来着⼿！⾼三频道为各位同学整理了《⾼三物理说课稿优秀范⽂5篇》，希望你努⼒学习，圆⾦⾊六⽉梦！1.⾼三物理说课稿优秀范⽂ 教学⽬标 1、知识与技能 了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升⾼（降低），内能改变。
了解热量的概念，热量的单位是焦⽿。
知道做功可以使物体内能增加和减少的⼀些事例。
2、过程与⽅法 通过探究找到改变物体内能的多种⽅法。
通过演⽰实验说明做功可以使物体内能增加和减少。
通过学⽣查找资料，了解地球的“温室效应”。
通过探究，使学⽣体验探究的过程，激发学⽣主动学习的兴趣。
通过演⽰实验，培养学⽣的观察能⼒，并使学⽣通过实验理解做功与内能变化的关系。
⿎励学⽣⾃⼰查找资料，培养学⽣⾃学的能⼒。
教学重点：探究改变物体内能的多种⽅法、 教学难点：内能与温度有关、 教学⽅法：转换研究法、实例归纳法 教学⽤具：冷⽔、热⽔、温⽔各⼀杯、墨⽔、空⽓压缩演⽰仪、硝化棉等 教学过程： ⼀、引⼊新课 分⼦动理论告诉我们，分⼦永不停息地⽆规则运动着。
那么公司也同⼀切运动物体具有动能⼀样，也具有动能。
分⼦动理论还告诉我们：分⼦之间有相互作⽤⼒。
这⼜使分⼦具有势能。
⼆、新课教学 1、物体的内能：物体内部所有分⼦做⽆规则运动的动能和分⼦势能的总和，叫做物体的内能。
物体内部的每⼀个分⼦都在运动，都受分⼦作⽤⼒，但每单个分⼦的动能和势能，不是物体的内能。
内能是指物体所有分⼦⽆规则运动的动能和势能的总和。
内能也不同于机械能。
物体的动能跟物体的速度有关，物体的重⼒势能跟物体被举起的⾼度有关。
⼀个钢球是否运动，是否被举⾼，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分⼦⽆规则运动的动能和势能。
高中物理试讲万能稿
高中物理试讲万能稿引言欢迎各位评委老师，我将在此次试讲中为大家带来高中物理课程的精彩内容。
本次试讲将介绍一个富有趣味和挑战的实验，旨在帮助学生理解一些基本的物理概念。
让我们开始吧！实验名称：小球自由落体实验实验目的通过这个实验，学生将能够：- 理解自由落体运动的基本概念；- 研究如何测量自由落体运动的重力加速度；- 通过实验数据来证明重力加速度的存在；- 提高实验设计和数据处理的能力。
实验步骤1. 实验材料准备为了完成这个实验，我们需要以下材料：- 一个直立的高度计；- 一个小球；- 一把秒表；- 一块平滑的水平面。
2. 实验设计现在，让我们一起设计实验。
首先，我们需要将直立的高度计放在水平面上。
然后，将小球从高高的位置放下，并启动秒表。
当小球从高度计上落地时，我们停止秒表。
重复这个过程三次以获得更准确的结果。
3. 实验执行接下来，我们进入实验执行环节。
按照实验设计的步骤，我们依次进行三次实验。
每次实验结束后，记录下小球从高度计上落地所用的时间。
4. 数据处理现在，我们需要处理实验数据。
首先，将每次实验的时间数据求平均值，得到小球从高度计上落地平均所用的时间。
然后，我们使用公式 `g = 2h / t^2` 计算重力加速度（其中 `g` 为重力加速度，`h` 为高度计的高度，`t` 为小球从高度计上落地所用的时间平方）。
结论通过这个实验，学生可以得出以下结论：- 重力加速度的存在导致了自由落体运动；- 实验数据支持重力加速度的存在；- 实验过程中的数据处理能力对实验结果的准确性很关键。
拓展实验如果有更多时间，我们还可以进行以下两个拓展实验：1. 改变小球的质量，观察对重力加速度的影响；2. 改变高度计的高度，观察对重力加速度的影响。
通过这些实验，学生可以进一步加深对自由落体运动和重力加速度的理解。
总结通过这个富有趣味和挑战的实验，学生可以在自己动手实践的过程中深入理解物理世界的基本原理。
希望这个试讲能够激发学生对物理学习的兴趣和热情。
关于物理说课稿范文8篇
关于物理说课稿范文8篇 物理说课稿 篇1 尊敬的各位评委、各位老师： 下午好！ 我叫韦国祥，来自于武鸣县罗波高中，我说课的题目是《匀速圆周运动》。《匀速圆周运动》选自高中物理第一册第五章第四节。它是学生在充分掌握了曲线运动的规律后，接触到的一个较为复杂的曲线运动，本节内容作为该部分的起始章节，主要是向学生介绍圆周运动的几个基本概念，为后面的学习打下一个良好的基础。R根据本节课的要求和特点，我设计本课的教学目标有以下几点：
教学目标： 一、知识目标： 1、知道什么是匀速圆周运动 中国初中物理在线教学第一站(V([Y:L8}1g9N
2、理解什么是线速度、角速度、周期 和频率m-W+X"g-h 3、理解线速度、角速度、周期和频率之间的关系 二、能力目标： 能用匀速圆周运动的有关公式分析和解决相关问题。在学习过程中能用信息技术手段为物理学习服务。能使抽象的事物形象化；理性的知识感性化；复杂的概念简单化。进一步理解物理概念的学习方法。
三、德育目标： 旭谷通过描述匀速圆周运动快慢的物理量的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究，认识事物的复杂性，多面性。学会全面认识问题的方法。
教学重点： 1、理解什么是匀速圆周运动 中国初中物理在线教学第一站)e nj ?^u-a5H
2、描述匀速圆周运动的物理量以及各物理量之间的联系。 教学难点： 理解描述匀速圆周运动快慢的各个物理量之间的联系。 教学方法： 讲授法、推理归纳法、比较分析法，分层教学法。通过师生互动，生生互动，让学生主动的去探究知识，激发学习的兴趣和主动性。 中国初中物理在线教学第一站
教学步骤： 为了达到上述的教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对本节课设计如下：
一、导入新课 （1）播放录像：引导学生观察几个常见的圆周运动的例子（如：地球和各行星绕太阳的运动，电风扇转动）。学生观察，认识到这几个运动的共同点是：其运动轨迹都是圆周。
高中物理说课稿(12篇)
高中物理说课稿(12篇)物理说课稿10分钟1本节内容是本章的核心，它是学生在学习第1节“透镜”，对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究本节的内容。
本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使学生在全过程中自主探究，体验科学探究的全过程，从而激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。
新教材以探究凸透镜成像情况与物距关系有关为主线，安排了学生“提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析与结论”等教学过程，让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、进一步解决问题的过程。
很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。
活中的透镜的成像原理。
教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。
这样加深学生对凸透镜规律，又让学生运用所学知识，分析生活中的透镜的成像原理。
教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。
本节课是初中学生在物理学习过程中第一次进行全过程探究，本节课需要两个课时，第1课时重点在于培养学生猜想能力与设计实验的能力，学生猜想时一般不懂怎样去猜想，有时猜想与提出的问题毫无关联，所以我们关键应该引导学生怎样去猜想，在教学中创设合理猜想情景，并且引导学生知道猜想要有猜想的理由，不能胡乱猜想。
设计实验是探究的一个重要环节，所以我们要引导学生进行设计实验，让学生明白实验研究什么和怎样去研究，实验时应该观察什么、测量什么、记录什么？第二课时的重点放在培养学生对实验数据的分析和论证的能力方面，教师引导学生分析表格数据进行简单的比较，分析它们的相同点与不同点，让学生进行简单的因果推理，让学生以书面或口头表述自己的观点，最后教师归纳总结，这样让学生经历从物理现象和实验归纳科学规律的过程，培养了学生的处理信息的能力、分析概括的能力，从而提高了学生的科学素养。
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高中物理面试说课稿
想要 面试 高中物理老师吗？面试时说课稿是你很重要的工具资料之一！
下面小编为大家整理了高中物理面试说课稿，希望能帮到大家！
高中物理面试说课稿一
尊敬的各位评委：
大家好!
我是_____号，我说课的题目《___________________________》，是人民
教育出版社出版的_____年级物理____册第____章第____节的内容，下面我从说
教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计、说教学
方面来说这节课 《高中物理说课稿模板》正文开始
一、教材分析（说教材）：
1、教材所处的地位和作用：
本节内容是学生在 学习 了 和 等知识的基础上引入的一节 课（概念课或
规律课或实验探究课），本节内容同时又是学生学习 和 等后续知识的基础，
因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用
通过本节课学习，主要使学生掌握 知识，了解研究物理问题的 方法（如：
控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等），
初步学会运用 知识解决 问题的方法，培养学生的 能力
高一学生正处于从初中物理的定性分析到高中物理的定量讨论；从初中的
形象思维到高中的抽象思维；从初中简单的逻辑思维到高中复杂的分析推理的
转变过程中从心理学的角度分析他们的一般能力已经具备，具有一定的观察力、
记忆力、抽象概括力、想象力但其创造能力还比较欠缺，对于利用已有知识创
造出新的概念、理论的能力很弱；（创造能力：利用已有知识创造出新的概念、
理论的能力在学习过程中对知识点的把握还不是很准确，数学的推理能力较弱；
但学生对感性材料的认知能力较强，接受新知识的能力也很强；而且学生的社
交能力也正处于发展阶段，需要得到不断的锻炼
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2、教学目标的确定：
依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本
节课的教学目标为：
知识与技能目标
（这部分目标一般为本节课的知识点）
过程与方法目标
（这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培养学生哪些能力
（动手能力、分析问题解决实际问题能力，读图分析能力，收集处理信息能力，
团结协作能力，语言表达能力等））
情感态度与价值观目标
（这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇
于探索真理的精神，激发学习的积极性；或者是通过学习什么知识，培养学生
的什么意识和品质等）
3、教学重点，难点的确定：
依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要
是让学生理解 ，所以本节课的重点是 ；而对 知识，限于学生的认知水平，可
能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以 定为本节课的难点
二、教学策略（说教法、学法）
1、教法选择：
教法一：现代素质教学理论强调:学生的学习行为是由动机引起的，学习动
机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用要有效地进行长期的有意义学习，
动机是必不可少的本课采用演示实验，巧设物理情景引发动机，培养学生的学
习主动性；由学生的分组实验，激发动机，培养学生的学习积极性；最后再通
过例题深化动机，培养学生的创造性
或教法二：为贯彻生本教育，落实以生为本、以学定教的教育理念，结合
教材实际，本节课准备采取启发诱导、点拨释疑、合作学习兵教兵的教学方法
2、学法指导：
作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培
养其能力是物理教学的落脚点因此这节课采用自主学习发现问题，合作探究寻
求方法的兵帮兵 学习方法 ，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生
的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力
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三、 教学程序及设想：
1、创设情境,引入新知：（2分钟）
为了顺利得出本节 概念（或规律），同时让学生掌握研究物理问题的基本
方法，采用类比法设计复习题： ？（如密度、压强、功率的引入要类比速度）
为更好的落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，把教
学内容转化为具有潜在意义的问题，导入本节新课时，采取 故事 导入或生活
现象导入或演示实验导入的方式，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个
学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思（故事是或生活现象是或演示实验是）
2、任务驱动、自主预习及展示：（5分钟）
学生阅读课本Px页---Py页，独立完成下发的学案上的自主预习题为最大
限度的培养学生最基本的自学能力、提取信息的能力，结合教材实际和已确定
的目标，本节课设计的预习题如下：
（如：)
学生在规定的时间内完成后，教师采取投影学生学案、学生补充完善学案
的方式顺利完成此环节
3、合作探究、展示交流（20分钟）
同学们针对学案中设计的探究问题，分小组先讨论解决后再上黑板分别进
行板演，为展示交流做准备然后本小组讲解，其余小组聆听并发现其不足之处，
加以完善此过程中教师适时点拨，注意归纳思路、渗透学科理念
本环节设计的合作探究题和处理的方法为：
（以《》一节为例：
4、课堂小结，构建体系（5分钟）
对应本节课的目标，让学生叙述这节课的收获，包括知识上、方法上以及
能力上的收获，然后师生共同构建本节课的知识体系，使学生对本节课所学知
识有整体的把握，也有机体现了学科知识建构的思想构建体系时以屏幕投影的
方式完成
5、当堂检测、巩固升华：（10分钟）
学生独立完成学案上的检测题后，教师投影答案，对出错和疑问较多的地
方，通过兵教兵和师教兵的方式解决
6、学后反思：（3分钟）