托班幼儿入园焦虑的成因及对策
托班入园焦虑教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明（化名），男，4岁，是某幼儿园小班的幼儿。
小明性格内向，胆小，刚入园时表现出了明显的焦虑情绪。
在日常生活中，小明常常表现出以下行为：1. 入园时，小明总是躲在妈妈身后，不愿主动与其他小朋友交流。
2. 在园期间，小明经常哭泣，不愿参加集体活动，害怕与陌生人接触。
3. 睡觉时，小明总是紧紧抓住妈妈的手，不愿离开。
4. 小明在幼儿园的饮食、睡眠等方面也存在问题，食欲不振，睡眠质量差。
二、案例分析1. 家庭原因：小明的父母工作繁忙，平时很少陪伴小明，导致小明缺乏安全感。
此外，小明在家中过于依赖父母，缺乏独立生活的能力。
2. 幼儿园环境：小明初次进入幼儿园，面对陌生的环境、老师和同学，感到不适应，从而产生焦虑情绪。
3. 生理原因：小明可能因为年龄较小，身体发育尚未成熟，对外界环境的变化反应较为敏感。
三、教育措施1. 家园合作，共同关注小明的心理变化（1）加强与家长的沟通，了解小明在家的生活状况，引导家长关注小明的心理需求。
（2）邀请家长参加幼儿园举办的亲子活动，增进亲子关系，让家长感受到幼儿园的关爱。
2. 创设温馨、舒适的幼儿园环境（1）在教室布置温馨的装饰，营造家的氛围，让小明感到亲切。
（2）组织丰富多彩的集体活动，让小明在活动中结识新朋友，逐渐融入幼儿园生活。
3. 采取针对性的教育措施，帮助小明克服焦虑情绪（1）开展心理辅导，帮助小明树立自信心，学会独立面对困难。
（2）引导小明学会与人沟通，提高人际交往能力。
（3）针对小明的饮食、睡眠问题，与家长共同制定合理的作息时间，保证小明身体健康。
4. 培养小明的独立生活能力（1）鼓励小明在幼儿园自己吃饭、穿衣、整理玩具等，提高自理能力。
（2）开展生活技能训练，如整理床铺、洗漱等，让小明学会独立生活。
四、教育效果经过一段时间的教育，小明的焦虑情绪得到了明显改善。
以下是小明在幼儿园生活中的变化：1. 入园时，小明不再躲在妈妈身后，主动与其他小朋友打招呼。
幼儿入园的焦虑原因和解决策略
幼儿入园的焦虑原因和解决策略幼儿入园是一个重要的生活转折点，对于孩子和家长来说都是一项挑战。
很多孩子在入园的过程中会出现焦虑情绪，这主要是因为他们面临着许多新的和不熟悉的环境、人际关系以及分离焦虑等问题。
本文将探讨幼儿入园焦虑的原因，并提供一些解决策略。
一、幼儿入园的焦虑原因1.新环境和陌生人：幼儿入园后面临着新的环境和陌生的人，这与其之前生活在家庭中的舒适和安全环境形成了鲜明对比。
这种陌生感可以导致孩子的不安感。
2.分离焦虑：幼儿和父母之间的分离是入园焦虑的主要原因之一、在此之前，孩子与父母日常生活在一起，入园后必须与父母分开一段时间，这对于孩子来说是一种新的经历。
3.新的学习要求：学前教育在幼儿的发展中起到至关重要的作用，但对于孩子来说，学习新的物品、知识和技能可能是一项挑战。
这些新的学习要求可能会引发孩子的焦虑情绪。
二、幼儿入园焦虑的解决策略1.提前适应新环境：在入园之前，家长可以带孩子多次参观幼儿园，让他们熟悉新的环境，了解幼儿园中的活动和游戏。
此外，可以通过与其他幼儿进行互动来帮助孩子逐渐适应新环境。
2.建立安全感和信任：家长需要与幼儿建立安全感和信任，向他们解释入园的原因和重要性，并告诉他们在幼儿园里有专业的老师会照顾他们。
家长可以参加幼儿园的家长会，与老师进行沟通，了解幼儿在幼儿园的表现，以增加家长的信心。
3.提供安全的分离过程：在幼儿入园初期，家长可以选择短时间的分离，逐渐延长分离时间，让孩子适应和接受分离。
在分离过程中，家长应尽量保持平静和乐观的态度，给予孩子安慰和支持。
5.培养独立能力：家长可以通过适当的方式培养幼儿的独立能力，例如在家庭生活中逐渐让孩子自己完成一些简单的事情，以增加他们的信心和独立性。
6.提供情感支持：家长可以和孩子分享他们的回忆和经历，鼓励他们表达自己的情感，并提供情感支持。
家长可以表扬孩子在幼儿园中的努力和进展，以增强他们的自信心。
总之，幼儿入园的焦虑是正常的现象，家长应该理解孩子的感受，并采取适当的策略帮助孩子逐渐适应新的环境。
幼儿入园焦虑的原因及对策
幼儿入园焦虑的原因及对策对于许多家长来说，孩子到了入园的年龄，满心欢喜地送孩子去幼儿园，却发现孩子出现了各种各样的不适应，如哭闹、抗拒、沉默等，这其实是幼儿入园焦虑的表现。
幼儿入园焦虑是指幼儿在初入幼儿园时，由于对新环境的不熟悉和不习惯而产生的紧张、不安、恐惧等情绪反应。
这种焦虑不仅会影响幼儿的身心健康，还会给家长和幼儿园老师带来很大的困扰。
因此，了解幼儿入园焦虑的原因，并采取有效的对策，对于帮助幼儿顺利适应幼儿园生活具有重要的意义。
一、幼儿入园焦虑的原因（一）家庭环境的影响1、过度保护现在很多家庭都是独生子女，家长对孩子过度保护，事事包办代替，导致孩子缺乏独立生活的能力和勇气。
当孩子进入幼儿园后，面对需要自己穿衣、吃饭、上厕所等生活自理问题时，就会感到无所适从，从而产生焦虑情绪。
2、家庭氛围不和谐如果家庭氛围不和谐，如父母经常吵架、家庭成员关系紧张等，会让孩子缺乏安全感，内心变得敏感脆弱。
当孩子进入幼儿园这个新环境时，这种不安全感会被放大，从而产生焦虑情绪。
3、家长的分离焦虑家长在送孩子入园时，自己也会表现出焦虑、不舍等情绪，这种情绪会传递给孩子，让孩子觉得幼儿园是一个可怕的地方，从而加重孩子的入园焦虑。
（二）幼儿园环境的改变1、生活习惯的改变在家庭中，孩子的生活习惯比较自由随意，而幼儿园有一套严格的作息时间和规章制度，如按时吃饭、睡觉、上课等，这会让孩子感到不适应，从而产生焦虑情绪。
2、人际关系的变化在家庭中，孩子主要与家人相处，关系比较亲密和熟悉。
而在幼儿园里，孩子需要面对陌生的老师和小伙伴，要学会与他们相处和交流，这对于一些性格内向、不善交际的孩子来说是一个很大的挑战，容易产生焦虑情绪。
3、教学方式的不同幼儿园的教学方式与家庭中的教育方式有很大的不同，幼儿园更注重集体教学和游戏活动，需要孩子遵守纪律、集中注意力。
如果孩子不能适应这种教学方式，就会感到压力和焦虑。
（三）幼儿自身的特点1、气质类型不同气质类型的幼儿对新环境的适应能力不同。
幼儿入园焦虑与应对策略
幼儿入园焦虑与应对策略一、幼儿入园焦虑的表现当幼儿初次进入幼儿园时，常常会出现一系列焦虑的表现。
他们可能会哭闹不止，紧紧抱住家长不愿意放手，这是最常见的一种表现形式。
有些幼儿会变得沉默寡言，不愿意与其他小朋友交流，沉浸在自己的小世界里。
还有些幼儿可能会出现食欲不振、睡眠不好等情况，对幼儿园的活动也提不起兴趣。
这些焦虑的表现可能会持续一段时间，给幼儿和家长都带来一定的困扰。
二、幼儿入园焦虑产生的原因幼儿入园焦虑的产生并非偶然，而是多种因素共同作用的结果。
幼儿离开了熟悉的家庭环境和亲人，进入一个陌生的集体环境，这会让他们感到不安和恐惧。
幼儿园的生活规律和要求与家庭有所不同，幼儿需要时间去适应。
幼儿自身的性格特点也会影响他们对入园的适应程度，比如性格内向、胆小的幼儿可能更容易产生焦虑。
家长的态度和处理方式也很重要，如果家长过度焦虑或表现出不舍，会让幼儿的焦虑情绪更加严重。
三、应对幼儿入园焦虑的策略（一）提前准备在幼儿入园前，家长可以带幼儿去幼儿园参观，让他们熟悉环境，减少陌生感。
可以给幼儿讲述一些关于幼儿园的有趣故事，激发他们对幼儿园的向往。
培养幼儿的一些基本生活技能，如自己吃饭、穿衣、如厕等，也有助于他们更好地适应幼儿园生活。
（二）建立良好的家园沟通家长要与幼儿园老师保持密切沟通，及时了解幼儿在园的情况，同时也让老师了解幼儿在家的表现。
这样老师可以根据幼儿的具体情况给予更有针对性的帮助和指导。
（三）帮助幼儿适应新环境在幼儿入园初期，家长可以适当陪伴幼儿一段时间，让他们逐渐适应幼儿园的生活。
老师也应该给予幼儿更多的关注和关爱，让他们感受到温暖和安全。
可以通过开展一些有趣的活动，吸引幼儿的注意力，帮助他们融入集体。
（四）培养幼儿的社交能力鼓励幼儿与其他小朋友交往，学会分享和合作。
可以组织一些小组活动，让幼儿在互动中提高社交能力。
家长也要以身作则，给幼儿树立良好的榜样。
（五）给予幼儿情感支持当幼儿出现焦虑情绪时，家长和老师要给予理解和支持，不要批评和指责。
小班幼儿入园焦虑的心理分析及对策
小班幼儿入园焦虑的心理分析及对策随着社会的不断发展，越来越多的家庭选择将孩子送入幼儿园接受教育。
对于一些小班幼儿来说，入园可能会带来焦虑和不安的情绪。
这种焦虑是由于他们与父母分离、环境的陌生感以及适应新的规则和要求所带来的，因此需要幼儿园工作人员和家长的共同配合来帮助他们尽快适应新的环境。
本文将对小班幼儿入园焦虑的心理分析及对策进行探讨。
心理分析：1. 分离焦虑：对于小班幼儿来说，幼儿园是他们离开父母的第一个集体环境，与家庭分离可能会造成他们的焦虑情绪。
他们可能会因为无法接受离开父母而表现出紧张、烦躁等情绪。
2. 群体焦虑：在幼儿园中，小班幼儿将会面对与之前不同的人际关系和群体环境，这种新环境的陌生感可能会导致他们产生群体焦虑，表现为不愿与人交流、退缩等行为。
3. 适应焦虑：在幼儿园中，小班幼儿需要适应新的规则和要求，这对他们来说是一种挑战。
他们可能会因为无法顺利适应新环境而产生焦虑情绪。
对策：1. 家长配合：家长在孩子入园前，可以适当地进行心理疏导和引导，让孩子树立对幼儿园的良好期待，告诉他们幼儿园是一个让他们快乐学习的地方，家长还可以适当减少与孩子分离的过渡期，比如提前适应幼儿园的作息时间等。
2. 幼儿园工作人员关怀：对于刚入园的小班幼儿，幼儿园工作人员可以采取温暖的态度，给予他们更多的关怀和鼓励，同时也要尊重并充分理解他们的情感需求，帮助孩子缓解分离焦虑情绪。
3. 适应训练：幼儿园应该用温和而坚定的方式，帮助小班幼儿适应新的环境和规则，鼓励他们多参与集体活动，培养孩子的交往能力和合作精神，让他们尽快融入到幼儿园的大家庭中。
小班幼儿入园焦虑的心理分析及对策是一项需要幼儿园工作人员和家长共同努力的工作。
通过有效的心理分析和对策的实施，可以对小班幼儿入园焦虑问题进行缓解，帮助他们尽快适应新的环境和规则，从而能够更快乐地成长和学习。
如何处理幼儿入园焦虑情绪
如何处理幼儿入园焦虑情绪幼儿入园对于孩子和家长来说都是一个重要的阶段，然而很多幼儿在入园时会出现焦虑情绪。
这是一种常见且正常的反应，但如果不妥善处理，可能会对孩子的身心健康产生不良影响。
我们该如何应对幼儿入园焦虑情绪呢？一、理解幼儿入园焦虑情绪的产生原因幼儿进入幼儿园，意味着他们要离开熟悉的家庭环境和亲人，来到一个陌生的地方，面对陌生的人和事。
这种巨大的变化会让幼儿感到不安和恐惧。
他们可能会担心爸爸妈妈不再爱他们，害怕在幼儿园受到欺负，不适应新的生活规律和规则等。
幼儿自身的性格特点也会影响焦虑情绪的产生。
一些性格内向、胆小、依赖性强的孩子可能更容易出现焦虑情绪。
二、应对幼儿入园焦虑情绪的方法提前做好准备在孩子入园前，可以带他们去幼儿园参观，熟悉环境，认识老师和小朋友。
也可以给孩子讲一些关于幼儿园的故事，让他们对幼儿园有一个初步的了解和期待。
要培养孩子的自理能力，如自己吃饭、穿衣、上厕所等，这样可以增强孩子的自信心，减少在幼儿园的不适应。
建立良好的亲子关系给孩子足够的爱和安全感，让他们知道爸爸妈妈是爱他们的，即使他们去了幼儿园，爸爸妈妈也会一直在他们身边。
每天送孩子入园时，要给孩子一个温暖的拥抱和亲吻，告诉他们爸爸妈妈会来接他们回家。
放学后，要认真倾听孩子在幼儿园的经历和感受，给予他们积极的反馈和鼓励。
与老师密切配合家长要与老师保持密切的沟通，及时了解孩子在幼儿园的情况，共同制定帮助孩子适应幼儿园的方案。
老师可以通过开展有趣的活动、给予孩子更多的关注和照顾等方式，让孩子尽快适应幼儿园的生活。
家长也要积极配合老师的工作，如按时送孩子入园、遵守幼儿园的规定等。
帮助孩子建立社交圈子鼓励孩子与其他小朋友交往，帮助他们学会分享、合作和关心他人。
可以邀请小朋友到家里来玩，或者带孩子参加一些亲子活动，让他们有更多的机会结交新朋友。
在幼儿园里，家长可以鼓励孩子主动与其他小朋友打招呼、一起玩耍，提高他们的社交能力。
幼儿园新生入园焦虑的原因分析与对策
幼儿园新生入园焦虑的原因分析与对策当可爱的小宝贝们第一次踏入幼儿园的大门，许多家长会发现孩子可能会出现不同程度的入园焦虑。
这种焦虑不仅让孩子们感到不安和痛苦，也让家长们忧心忡忡。
那么，究竟是什么原因导致了幼儿园新生的入园焦虑呢？又有哪些有效的对策可以帮助孩子们顺利度过这个阶段呢？一、幼儿园新生入园焦虑的原因（一）环境的巨大变化对于孩子们来说，从熟悉的家庭环境突然进入一个完全陌生的幼儿园环境，这是一个巨大的挑战。
家庭中的环境通常是温馨、自由且以孩子为中心的，而幼儿园则有着固定的作息时间、规则和众多的陌生小伙伴。
这种环境的差异容易让孩子感到不安和无所适从。
（二）分离焦虑孩子与家长之间有着深厚的情感依赖，入园意味着要与家长长时间分离，这会让孩子产生强烈的分离焦虑。
他们可能会担心家长不再回来接自己，或者害怕在幼儿园里得不到像在家中一样的关爱和照顾。
（三）人际交往的挑战在幼儿园里，孩子们需要与老师和其他小伙伴进行交流和互动。
然而，对于一些性格较为内向或者不太善于表达自己的孩子来说，这可能是一件困难的事情。
他们可能会因为不知道如何与他人相处而感到焦虑和孤独。
（四）生活自理能力的不足幼儿园的生活需要孩子们具备一定的自理能力，比如自己穿衣、吃饭、上厕所等。
如果孩子在家中过于依赖家长，缺乏这些基本的自理能力，那么在幼儿园中可能会感到力不从心，从而产生焦虑情绪。
（五）学习压力虽然幼儿园阶段的学习任务相对较轻，但对于一些新生来说，可能会因为不适应集体学习的氛围或者对新知识的接受能力较弱而感到有压力，进而产生焦虑。
二、应对幼儿园新生入园焦虑的对策（一）提前做好入园准备家长可以在孩子入园前带他们到幼儿园参观，熟悉幼儿园的环境和老师。
也可以通过读绘本、讲故事等方式，让孩子对幼儿园的生活有一个初步的了解，减少陌生感。
（二）培养孩子的自理能力在家中，家长要有意识地培养孩子的自理能力，让他们学会自己穿衣、吃饭、上厕所等。
这样孩子在幼儿园中能够更加自信和独立，减少因生活自理问题而产生的焦虑。
幼儿园新生入园焦虑的成因及对策
幼儿园新生入园焦虑的成因及对策随着社会的发展，幼儿园逐渐成为孩子们进入学校教育体系的第一步。
由于孩子对新环境的适应能力较弱，很多新生入园时都会出现焦虑的情绪。
本文将探讨幼儿园新生入园焦虑的成因及对策，以帮助家长更好地应对这一问题。
一、陌生环境和陌生人：幼儿园是孩子们第一次离开家庭进入一个全新的环境，孩子们对这个新环境以及陌生的老师和同学感到不安全。
二、分离焦虑：孩子和父母在一起生活了很长时间，突然分开会引发孩子的分离焦虑，害怕与父母分离并无法再靠近他们。
三、语言沟通困难：许多新生不会说流利的语言，无法与他人进行有效的沟通。
这也会导致孩子的入园焦虑。
针对幼儿园新生入园焦虑的成因，我们可以采取一些对策来帮助孩子们更好地适应新环境：一、提前适应环境：提前带孩子去幼儿园参观，让他熟悉教室、操场、厕所等地方。
在入园前几天，可以带孩子去幼儿园玩耍，让他们尽可能地适应新环境。
二、建立安全感：和孩子进行有效的沟通，告诉他们幼儿园是一个安全的地方，老师和同学都是朋友。
可以给孩子溺爱物品，如一块小布、一个小玩具，让他们在幼儿园时能够有一种家的感觉。
三、分阶段适应分离：在家长送孩子入园时，可以适当延长和孩子的分离时间，先进行短暂的分离，逐渐延长分离时间。
可以跟幼儿园老师商量，让他们在孩子逐渐适应后给予一些独立的时间。
四、提供安全的人际交往环境：在孩子进入幼儿园后，老师可以带领孩子互相认识和了解，组织一些合作活动，如手工制作、游戏等，培养他们之间的友谊。
五、温柔鼓励和表扬：当孩子在幼儿园中有进步和表现出积极的参与时，要及时给予温柔的鼓励和表扬。
这将提高孩子的自信心，减轻入园焦虑。
六、增强语言沟通能力：提前培养孩子的语言能力，可以通过故事讲述、游戏等方式提高孩子的语言表达能力，让他们能够更好地适应幼儿园的语言环境。
幼儿园新生入园焦虑的成因主要源于陌生环境和陌生人、分离焦虑以及语言沟通困难。
要帮助孩子更好地适应新环境，家长和老师可以在提前适应环境、建立安全感、逐步分离、提供安全的人际交往环境、温柔鼓励和表扬以及增强语言沟通能力等方面给予帮助和支持。
幼儿入园焦虑的成因分析及应对对策研究综述
幼儿入园焦虑的成因分析及应对对策研究综述幼儿入园焦虑是许多家长和教师关注的焦点问题。
随着社会的发展和家庭结构的变化，越来越多的幼儿在入园时出现焦虑情绪，这不仅影响了幼儿的身心健康，也给家庭和幼儿园教育带来了挑战。
本文将从幼儿入园焦虑的成因入手，分析常见的焦虑表现，并提出相应的应对对策。
一、幼儿入园焦虑的成因分析1.家庭因素（1）父母过度溺爱，使幼儿产生依赖心理。
（2）家长对幼儿期望过高，导致幼儿压力增大。
（3）家庭氛围紧张，幼儿缺乏安全感。
2.幼儿园因素（1）幼儿园环境陌生，幼儿无法适应。
（2）教师教育方法不当，使幼儿产生恐惧心理。
（3）幼儿园同伴关系紧张，幼儿感到孤独。
3.社会因素（1）社会竞争激烈，幼儿面临巨大的学习压力。
（2）家庭结构变化，如单亲家庭、留守儿童等，使幼儿缺乏关爱。
二、幼儿入园焦虑的表现1.情绪表现：焦虑、恐惧、不安、易哭闹等。
2.行为表现：拒绝上学、逃避幼儿园、反抗、攻击等。
3.身体表现：食欲不振、睡眠障碍、抵抗力下降等。
三、幼儿入园焦虑的应对对策1.家庭对策（1）家长要调整心态，正确面对幼儿的入园焦虑。
（2）培养幼儿的独立性，适当减少对幼儿的溺爱。
（3）营造和谐的家庭氛围，让幼儿感受到家庭的温暖。
2.幼儿园对策（1）优化幼儿园环境，让幼儿感受到亲切、温馨的氛围。
（2）加强教师培训，提高教育质量，关爱每一个幼儿。
（3）开展丰富多样的活动，帮助幼儿融入集体生活。
3.社会对策（1）加强家庭教育宣传，提高家长的教育素养。
（2）关注幼儿心理健康，建立完善的幼儿心理辅导体系。
幼儿入园焦虑的成因分析及应对对策研究综述面对幼儿入园焦虑这个问题，咱们得深入探讨一下背后的原因，还有咱们能做点啥来帮助这些小家伙们顺利过渡。
家庭因素不容忽视，有时候家长无意间的小举动，就可能让孩子焦虑不安。
比如，有些家长自己就对孩子过度担忧，总怕孩子在幼儿园受委屈，这种焦虑情绪会传染给孩子。
还有的家长忙于工作，忽略了孩子的情感需求，孩子在家里得不到足够的关注和陪伴，到了幼儿园自然会感到害怕和孤独。
幼儿入园焦虑的成因与解决办法
幼儿入园焦虑的成因与解决办法幼儿入园是每个家庭都会经历的重要时刻，但很多家长却发现，孩子在入园前后出现了焦虑情绪。
这种焦虑可能表现为哭闹、不愿与陌生人交流、情绪不稳定等。
那么，幼儿入园焦虑的成因是什么呢？如何有效地解决这一问题呢？让我们一起来深入探讨。
成因分析1.分离焦虑当幼儿与家长长时间分离时，会引发分离焦虑。
这种焦虑表现为孩子对离开父母或熟悉环境感到不安，出现情绪异常波动。
2.新环境适应困难进入新的幼儿园环境，孩子需要适应新的规则、老师以及小伙伴，这种新环境所带来的不确定性也会造成焦虑情绪。
3.社交压力幼儿园是一个社交场所，孩子需要和其他孩子互动，如果孩子缺乏社交技能或自信心，就容易感到焦虑和不安。
解决办法1.提前适应环境在幼儿入园之前，可以带孩子提前去幼儿园参观，让孩子熟悉环境、认识一些老师和小伙伴，缓解对新环境的陌生感。
2.温暖分离方式家长在送孩子入园时，要采取温暖的分离方式，不要过于激动或焦虑，给予孩子安全感和支持，让孩子慢慢适应离开的状态。
3.建立信任在孩子出现焦虑情绪时，家长要耐心倾听孩子的感受，建立和孩子之间的信任和沟通，让孩子感受到关爱和支持。
4.提升社交能力可以通过参加一些社交活动或课程，帮助孩子提升自信心和社交能力，让孩子更好地适应幼儿园的社交环境。
幼儿入园焦虑是正常的心理现象，家长要给予足够的理解和支持，引导孩子逐渐适应新环境。
通过家长和幼儿园的共同努力，相信孩子的焦虑情绪能够逐渐缓解，孩子能够快乐地享受幼儿园生活。
家长的理解和支持对孩子克服入园焦虑至关重要，建立良好的家园合作，共同为孩子健康成长营造良好的环境。
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托班幼儿入园焦虑的成因及对策
摘要：所谓入园焦虑是幼儿最初从家庭进入幼儿园后，由于环境的改变导致心理体验和外在行为表现出的不适应。
具体表现在幼儿初入园时哭闹、不愿上幼儿园等。
近几年，新入园的幼儿中，焦虑程度严重的幼儿数量在增加。
入园后，从建立师爱之情，以游戏活动激发幼儿兴趣等几方面探讨了如何减少托班幼儿的入园焦虑，逐渐使幼儿愿意上幼儿园，喜欢上幼儿园。
关键词：托班幼儿；入园焦虑；案例讲述；对策
幼儿由家庭走向幼儿园，是其成长过程中的一个重要的转折点。
幼儿从这一刻起，就迈出了家庭的狭小天地，而真正走进了充实灿烂的集体生活。
然而，幼儿就为这一点，将面临许多不适应：没有亲人，只有陌生的老师和同龄的小朋友；没有人整天围着自己转；吃点心、玩玩具不能随心所欲。
面临着陌生环境对自己的挑战和冲击，他们的反应是哭闹、尖叫，不让父母离开，无视老师的安慰，拒绝和其他小朋友一起做游戏，默默地流泪，不理睬其他小朋友或者拒绝进食。
案例一：
梦梦刚入园，她一进教室，就哭：“我想妈妈。
”妈妈一走，她就会找上一个老师，抱住大腿就要往上爬，嘴里说：“抱抱，抱抱。
”我们还得做事，不可能总抱她，但她看到没法抱了，就还是跟着老师，拉着老师的手，她喜欢单独跟着一个老师。
老师要是抱抱她，
她就不哭了，或者哭得小声了，要是老师抱别的小朋友，她又会使劲儿地哭，她的书包像是宝贝，整天背着都不嫌累，一说要拿走书包就哭。
分析：梦梦从出生开始就一直由妈妈自己专门带，从未离开过妈妈，对妈妈的依恋程度较为强烈。
策略：
1.肢体接触，安定情绪。
克劳斯·肯内尔假说表明，孩子与大人之间的早期皮肤接触会促进依恋关系的早期发生，梦梦进入幼儿园这个陌生的环境并且接解到了陌生的人，离开了母亲，恐惧、忧虑等情绪油然而生。
我能理解梦梦主动要求老师抱抱的想法，肌体的皮肤接触，寻求保护，我尽量满足了她的要求，抱抱她，使她感受到类似母亲般的爱抚，感到安全，满足她的情感需要，让她对我产生亲切感和依恋感，从而缓解入园焦虑，逐渐适应幼儿园生活。
2.利用玩具与游戏，转移注意力。
由于梦梦的自我中心意识较强，好像老师是她一个人的，霸占着老师，不能抱别人。
我假装手酸，用夸张的口气说：“老师的手酸死了，你下来自己坐会儿。
”然后，可以用好玩的玩具吸引她的注意力，使其暂时忘却不愉快的情绪。
3.逐渐转移她对书包的依恋。
我并不用急于要拿走她的书包，过一段时间，再与她商量，背着书包太重了，拿下来才好休息。
案例二：
祁雅杰到幼儿园来的第一天，总是静静地坐在自己的座位上，眼泪时不时地要往下掉，显得很孤单。
第二天哭得没有那么厉害了，但还是独自一个人静静地坐着，不去与别的小朋友玩。
如果发现有人在看着他，他就会移开目光，或低下头。
分析：
祁雅杰是个较为内向的孩子，一旦离开了家，离开了自己熟悉的环境，就会感到不适应，对陌生的环境，他感到害怕，不敢主动去接触周边的环境。
策略：
1.和蔼的态度，宽松的环境。
他是个较为内向腼腆的幼儿，我们注意创设宽松、和谐的心理环境，让他产生安全感、信任感。
每天来了都对他笑一笑，拉一拉他的手，让他感受到老师在关注他、喜欢他。
2.发现闪光点，进行表扬鼓励。
在操作活动时，我发现祁雅杰能用雪花片拼出好看的花朵，立刻在全班小朋友面前表扬了他。
在洗手过程中，我发现他能自己把袖子推上去，而其他小朋友还需要老师的帮助，我找到了他的闪光点，立刻在大家面前表扬、鼓励他，我们可以感觉到他的情绪较为愉快，也不怕与别人的目光交流了，有时还对我微笑。
案例三：
楠楠小朋友在刚进幼儿园的一段时间几乎不说话，虽然他在家
里话很多。
一整天，他只是在向老师提要求时才说最简单的话，如：“我要嘘嘘。
”但他似乎非常注意观察老师和别的小朋友，他看人的眼神非常专注，几乎是紧盯着对方，尤其注意观察老师的言行。
他会记住幼儿园一日活动的许多细节，回家后详细地复述给父母听。
他告诉妈妈她害怕幼儿园，不想上幼儿园，他说自己不知道为什么不想说话。
分析：
通过观察，老师发现：楠楠的父母对孩子的情感过分关注，行动上过度保护。
孩子对父母具有较强的依赖性，在家里几乎寸步不离地跟着妈妈，晚上要求与父母同睡，平时缺少独自面对外界环境的机会，缺乏应付外界环境变化的承受能力，所以，孩子在离开父母时非常痛苦。
为了保护自己，孩子在面对新环境的时候小心谨慎、沉默寡言，唯恐做错事情。
孩子对新鲜刺激的反应速度与程度是不同的。
有一些孩子天生容易过度兴奋或者退缩，对新环境的刺激反应过分的敏感，这种稳定的特质是引发入园焦虑的危险因素。
楠楠就是这样一个敏感的孩子。
策略：
1.大力鼓励孩子，抓住任何时机表扬他，树立孩子的自信心，使孩子知道老师喜欢他。
2.老师经常找机会与孩子谈天交流。
当孩子说话时，老师就及
时地告诉她“你的声音很好听”，鼓励孩子多发言，和孩子聊他喜欢的话题。
3.教室布置多运用温暖的色彩、柔软的材质、可爱的小家具来营造家庭般的温馨气氛，加上悠扬舒缓的背景音乐，使孩子紧张的神经得到放松，对老师产生亲近感。
经常与孩子进行身体上的接触，从而尽快建立师幼的依恋关系。
用平缓、温和的语调，轻柔的动作以及鼓励的眼神减轻孩子的紧张程度，尽量多地传达爱的信息。
因此，教师应该对于不同的幼儿所表现的分离焦虑采取不同的应对措施。
要分析幼儿焦虑的原因，是有生活自理上的困难、身体上的不适、交往方面的疑虑，还是其他方面的因素，要进行有针对性地强化教育。
同时做好家园工作，只要家庭和幼儿园保持一致教育和良好合作，孩子一定会尽快适应幼儿园生活，较快地度过入园焦虑期。
（作者单位浙江省富阳市鹿山街道中心幼儿园）。