九年级数学培优补差计划原稿
2024年九年级培优补差计划样本（3篇）
2024年九年级培优补差计划样本在九年级一班的数学教学中，我观察到班级整体的数学水平有待提高，部分学生的数学基础尤为薄弱，甚至有些学生不具备基本的代数运算能力。
鉴于此，本学年我计划从以下几个方面着手，以期改善这一状况：一、明确指导原则。
我将对特殊学生群体倾注特别的关爱，秉持“助学生一臂之力，引领他们共同进步”的理念。
对学习困难的学生给予更多的关注，以最大的耐心和恒心，期待补救措施能取得显著效果。
二、分析学困生成因并采取对策。
学困生的形成原因多元，包括生理因素、心理因素，但更主要的是学生自身的内在原因。
1、目标缺失：缺乏明确的学习目标和积极性，自我期望值低，可能导致自我放弃的行为模式。
2、情感障碍：缺乏积极的学习动力，随着学习困难的积累，成绩逐渐下滑，久而久之形成学习困难的恶性循环。
3、不良学习习惯：学习困难的学生往往缺乏良好的学习习惯，如注意力分散，不专心听讲，作业不完成，不能独立完成学习任务，甚至有抄袭作业的行为。
针对上述情况，我将着重进行学困生的思想引导。
一部分学生智力并无问题，但对学习的重要性认识不足，加上缺乏紧迫感，导致基础知识逐渐落后，从而成为学困生。
对于这部分学生，我计划从以下三个方面进行思想工作：通过讲述名人成功经历，尤其是他们如何克服困难，强调学习机会的珍贵；提升我的教学技巧，使课堂更具吸引力，以激发他们的学习兴趣；结合生活实例，让他们认识到学习的实际价值，从而提高学习的积极性。
逐步增强学困生的自信心。
学困生由于基础薄弱，学习过程中常感困难，久而久之可能产生自我否定的情绪，影响学习积极性。
另一部分学困生虽然有强烈的求知欲，但成绩与努力不成正比，导致自信心丧失。
因此，我将从两方面提升他们的积极性：一是发掘他们的优势，如在体育、艺术、信息技术等方面的特长，以此增强学习的自信心；二是调整教学难度，让他们在可接受的挑战中体验成功，提高自信心。
利用课余时间对学困生进行个别辅导，作业布置上实行差异化管理。
初三数学培优补差教学计划（精选5篇）
初三数学培优补差教学计划初三数学培优补差教学计划（精选5篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编精心整理的初三数学培优补差教学计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。
初三数学培优补差教学计划1为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。
通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况，班上的学困生主要有：XXXXX等；优等生有：XXXXXXX等。
针对这些情况我定出培优补差计划：（一）思想方面的培优补差1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
九年级数学培优补差工作计划
九年级数学培优补差工作计划九年级数学培优补差工作计划「篇一」一、指导思想：作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一位学生都能以满意的学习成绩告别小学生活。
通过开学初的摸底测试中进一步了解到班上的情况，班上的学困生主要有：；优等生有：。
为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的质量，根据班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的培优补差工作中。
二、目的：1、全面提高学生学习的主动性和积极性2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、具体措施：培优：1.每周有选择性地上一节思维训练课。
2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。
3.每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。
辅差：1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
5、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
6、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
7、充分利用早早读和午静时间进行面对面辅导，讲解练习。
8、做好"每日清"工作，包括题题清，课课清，人人清。
争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。
九年级数学培优补差工作计划「篇二」“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
2024年初三数学培优补差计划范本(二篇)
2024年初三数学培优补差计划范本一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少____次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容1、培优内容：思维能力方面的训练。
2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书二年级上册。
三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合四、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。
定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
(完整版)九年级数学培优补差计划
(完整版)九年级数学培优补差计划九年级数学培优补差计划 (完整版)目标本培优补差计划的目标是帮助九年级学生在数学科目中提升成绩，弥补知识差距，并为有优势的学生提供更高层次的研究机会。
时间安排本计划将于每周三下课后开始，持续至本学期末。
每次课程将持续一个小时。
内容培优课程- 基础知识巩固：重点复九年级数学基础知识，巩固学生的数学基础。
- 难点攻克：针对每个单元的难点知识点进行讲解和练，加强学生的应用能力。
- 解题技巧培养：引导学生掌握数学问题的解题技巧，提高解题思维能力。
补差课程- 弱点分析：通过定期测验和作业批改，分析学生的弱点和盲区。
- 针对性辅导：根据学生的具体情况，选择合适的教学方法和教材进行针对性辅导。
- 辅导反馈：及时反馈学生的研究进度和问题，帮助学生纠正错误，提高研究效果。
教学方法- 组织小组讨论：通过小组讨论，激发学生的研究兴趣和思考能力，促进学生之间的合作和交流。
- 实践探究：通过实践和探究，提高学生的问题解决能力和创新思维。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体技术进行教学，增加学生的研究兴趣和理解度。
评估方法- 定期测验：每月进行一次测验，评估学生的研究进度和掌握情况。
- 作业评估：对学生的作业进行及时批改，并给予针对性的反馈和建议。
- 课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与度、表达能力和合作精神。
资源支持- 教学资料：提供相关的教学资料和题集，帮助学生巩固知识和拓宽思路。
- 辅导建议：为每个学生提供个性化的辅导建议和研究指导，帮助他们制定研究计划和解决问题。
- 研究环境：提供良好的研究环境和设施，营造积极向上的研究氛围。
期望效果通过本培优补差计划，我们希望每个学生能够在数学科目中取得明显的进步，培养他们的数学兴趣和解决问题的能力。
同时，对于有优势的学生，我们也希望能够提供更高层次的研究机会，激发他们的研究潜力。
请注意本计划的实施需要全体九年级学生的积极配合和参与。
希望家长能够关注学生的研究情况，提供必要的支持和鼓励。
2024年数学培优辅差工作计划范例（三篇）
2024年数学培优辅差工作计划范例为全面提升本班学生学习的主观能动性和积极性，我们将推行以点带面的策略，以实现全面提升。
计划通过培优补差活动，引导学生转变学习观念，以认真严谨的态度对待学习，开发智力，陶冶情操。
我们的目标是让教师与学生共同活跃在教学活动中，使学生树立起坚定的学习信心和勇气，克服自我贬低的心态。
在学生群体中营造出积极向上的“赶、帮、超”学习氛围，确保每个学生都能学有所长，学有所用。
为此，特制定本班数学培优补差工作计划。
一、工作目标1、强化培优补差工作的常规管理和监督。
2、通过培优补差，使学生充分认识到学习的重要性。
3、精心挑选培优补差的对象。
4、确保每周至少____次的针对性辅导，辅导内容应具有实用性和可行性。
二、具体内容1、培优内容：侧重于提升学生的思维能力训练。
2、补差内容：以数学教材为基础进行辅导。
三、培优补差对象和形式对象：本班的优等生和后进生形式：1、课堂内适时进行个别辅导。
2、利用课后时间进行专门辅导。
3、整合教师和家长的资源进行协同辅导。
四、具体措施1、利用课堂时间进行针对性辅导，对优等生提出具有启发性的问题，对后进生则注重基础知识的巩固，对作业中的错误及时批改并耐心指导。
2、课余时间进行个别辅导，定期在午休活动时间对后进生进行辅导，对他们的学习进度进行跟踪，对表现突出的学生及时表扬，以提高整体学习成绩。
定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，共同促进学生的学习进步。
3、家长和教师密切配合，布置适当的学习任务，让家长协助辅导，教师定期家访，全面了解学生的学习状况。
五、注意事项1、平等对待每一位学生，既不歧视学习困难的学生，也不纵容优秀学生，确保公平公正。
2、保持与家长的频繁沟通，共同关注学生的学习表现和行为变化。
3、及时检查和评价学生的作业完成情况。
4、根据学生个体差异制定个性化学习方案，以适应不同学生的学习需求。
5、定期进行小测验，对所学知识进行抽测，以检验学习效果。
人教版九年级上册数学培优补差工作计划3篇
人教版九年级上册数学培优补差工作计划3篇人教版九年级上册数学培优补差工作计划1一、确定目标和计划在九年级上册数学教学中，我们的目标是通过对不同层次学生的针对性辅导，提高全体学生的数学成绩和数学能力。
为此，我们制定了以下具体的计划：1. 对优秀生进行更高层次的数学培训，包括竞赛数学、提前学习高中数学知识等。
2. 对学困生进行基础知识和应用能力的强化，确保他们能够顺利完成九年级的数学学习任务。
3. 对中等生进行个性化辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
二、优化教学方法为了更好地实现培优补差的目标，我们将采取以下教学方法：1. 个性化教学：根据不同学生的特点和需求，采用不同的教学策略和方式，如分层教学、项目制学习等。
2. 互动式教学：通过小组讨论、互动演示等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。
3. 多媒体教学：利用数学软件、课件等多媒体资源，形象生动地展示数学知识，帮助学生更好地理解和掌握。
三、强化基础知识对于学困生，我们将重点强化他们的基础知识，包括数学概念、公式、定理等。
具体措施如下：1. 精讲基础知识点，确保学生理解透彻。
2. 反复练习基础题目，帮助学生巩固所学知识。
3. 定期进行基础知识测试，检查学生的掌握情况。
四、提高应用能力为了提高学生的数学应用能力，我们将采取以下措施：1. 结合实际生活，设计应用题，让学生在实际情境中理解和运用数学知识。
2. 加强数学实验和探究活动，让学生通过实践操作，加深对数学知识的理解和运用。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力，让他们能够灵活运用数学知识解决实际问题。
五、个性化辅导我们将针对不同学生的特点和需求，提供个性化的辅导。
具体措施如下：1. 对优秀生进行更高层次的数学培训，满足他们对数学知识的渴求。
2. 对学困生进行基础知识和应用能力的强化，帮助他们克服学习困难。
3. 对中等生进行个性化辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效率。
九年级下学期数学补差计划
九年级数学培优辅差计划 九年级数学培优辅差计划篇1 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助”潜能生”取得适当进步，让”潜能生”在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩 二、学生情况分析 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，3（9）和3（10）班大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的'方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施 1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7．采用一优生带一”潜能生”的一帮一行动。
8．请优生介绍学习经验，”潜能生”加以学习。
9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响”潜能生”。
对”潜能生”实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，不断提高做题能力。
10．采用激励机制，对”潜能生”的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
充分了解”潜能生”现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证”潜能生”改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
2024年数学培优补差教学计划（3篇）
2024年数学培优补差教学计划一、“培优转差”工作目标1、坚定执行“培优转差”工作计划，兼顾对参与学生的学术辅导和思想引导，同步推进培优与转差工作。
2、强化对培优补差活动的常规管理和监督。
3、培养学生的自信心和坚韧不拔的学习态度，消除自我怀疑的障碍。
4、在学生群体中营造积极的“赶、帮、超”学习环境，确保每个学生都能发挥所长，学以致用。
二、思想层面的培优扶差1、注重学生的思想工作，定期与学生进行深入交谈，关心他们的需求，让他们感受到被重视，从而激发学习的主动性。
2、定期与家长和班主任沟通，获取更多关于学生家庭、生活、思想和课堂表现的全面信息。
三、培辅对象培优：-辅差：-四、“培优补差”工作策略1、充分理解和接纳学生的个体差异，旨在促进每个学生的全面发展，而非消除差异。
2、确保每节课的训练内容有明确的层次，练习设计由易到难，兼顾基础和挑战，确保学习困难的学生也能有所收获，优秀学生能进一步提升思维能力。
3、对学习困难的学生给予更多的鼓励和宽容，耐心帮助他们，关注他们的课堂表现和作业完成情况。
4、引导家长遵循教育规律，尊重学生的发展，鼓励学生正确面对成功与失败，勇敢面对挑战，成为学习和生活的主导者。
鼓励学生在家长的支持下，发掘自我潜能，发展个人优势。
5、明确学习的目的性，帮助学生树立正确的学习态度，逐步培养他们专注听讲、独立完成作业的良好学习习惯。
6、在课堂活动中，倡导开放式教学，通过多角度、多层次的训练，培养学生的创新思维和问题解决能力，建立知识间的联系。
7、对学习困难的学生实施“四优先、五跟踪”策略，即课堂互动优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，以及思想、课堂、作业、测试和学习方法的持续跟进，全方位支持他们的学习进步。
2024年数学培优补差教学计划（二）一、概述当前的状况显示，优秀学生比例较低，而学习困难的学生数量较多。
因此，后续教学中必须集中精力，强化对优秀和落后学生的转化工作，以提升数学科目的及格率。
初三数学培优补差工作计划
初三数学培优补差工作计划初三数学培优补差工作计划欢迎阅读本文，以下是我为大家整理的初三数学培优补差工作计划范文，希望能对大家有所帮助。
初三数学培优补差工作计划范文一：我担任九年级202、204班数学课，从整体情况来看，学生的数学成绩比较差，有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。
因此，后进生的转化任务相当艰巨。
为了改善这种情况，我准备从以下几个方面入手：1.利用课余时间，组织课外辅导，帮助学生进行训练。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动，让优生帮助差生研究。
3.请优生介绍研究经验，让差生研究并加以应用。
4.创造机会，让优生的研究思维和方法影响差生。
5.对差生实施多做多练措施，并适当增加题目难度。
6.根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的研究积极性和成功感。
8.充分了解差生现行研究方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前研究差的状况，提高研究成绩。
我将努力把这些措施落实到位，发挥各种积极因素，争取在这项工作中取得好的成绩。
初三数学培优补差工作计划范文二：当前，中学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，为学生的终身发展打好基础。
为了提高九年级学生研究数学的主动性和积极性，我制定了以下数学辅优转差工作计划：1.加强对辅优转差工作的常规管理和检查。
2.认真挑选好辅优转差的对象。
3.通过辅优转差，让学生充分认识到研究的重要性。
4.认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
5.补差内容：义务教育课程标准试验教科书八年级上册。
6.培优内容：思维能力方面的训练。
通过辅优转差，让学生转变观念，认真对待研究，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。
长期坚持下去，真正让学生树立起研究的信心和勇气，克服自卑的心理。
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九年级数学培优补差计划
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一、培优补差对象：
二、主要措施：
l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
我一定努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工九年级数学培优补差计划
今年，我担任九年级202、204班数学课，从这个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，有的学生甚至基本的代数式的运算都不会。
因此，后进生的转化的任务相当艰巨。
本学年，我准备从以下几个方面做起：
一、确立指导思想。
以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限
度的耐心和恒心补出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业
不能独立完成,甚至抄袭作业。
根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。
一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易；其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣；其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，
因此来提高他们的学习积极性；通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。
其次，由易到难，提高后进生的自信心。
后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要原因。
还有部分后进生，本身学习欲望很强，但常常是付出与回报不成正比，付出了很多，成绩缺依然很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。
这样的学生，我也准备从两个方面来提高他们的积极性：其一，找出优势，提高自信；一部分后进生可能学习较差，但其他的方面似乎并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的积极性是培养他们自信的一个重要方法；其二，降低难度，提高自信；部分后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的而优越感，因此而不愿意学习。
而我们在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较容易的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平时的小测验尽量降低难度，让他们的成绩有所回升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。
利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。
作业要做到区别对待。
还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。
四、提高优等生措施。
优等生容易骄傲，思想教育要跟的上，平时多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培养他们为祖国建设而努力学习的伟大志向，在课堂中把知识扩展开，提高他们的综合技能，注重数学技能的培养，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动2-3名差生，在帮助别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验快乐。
在课下要求他们建立学习计划，有计划的学习是有助于知识的获取，老师要多给与帮助，在他们遇到问题是给与及时的指导，知道应该是具有建设性的、启发性的，这样利于这些学生的发展。
同时还有有适当加压提
高他们的学习动力。
作做好，争取做出好的成绩。