西师大版小学数学二年级上册分一分
最新西师大版数学二年级上《分一分 》教案(精品)
1、分一分第1课时◆教学内容教科书第66页例1、例2，第67页课堂活动第1，2题，第68页练习十五第1，2题。
经历平均分的操作过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。
◆教学提示在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动时机，使学生在具体的情境中认识“平均分〞，了解“每份同样多〞的生活实例，让学生在教学情境中自主探索，动手实践，通过分一分、摆一摆、说一说、练一练等方法，加深对平均分含义的理解。
◆教学目标※知识与技能：1．初步认识平均分的现实意义，理解什么是平均分。
2.掌握平均分的方法，能把物品进行平均分。
※过程与方法：经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。
※情感、态度与价值观：1.感受平均分与生活实际的联系，培养学习数学的兴趣2.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。
3.学会欣赏自己，欣赏别人。
◆重点、难点重点：经历平均分的操作过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。
难点：理解平均分的含义。
◆教学准备教师准备：实物投影仪、课件、8个磁力圆片，12支铅笔，3个盒子。
学生准备：8个圆片，12根小棒，每组1袋豆子、4个盘子。
◆教学过程一、新课导入：1.教师：同学们，在生活中你们分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是怎样分的？〔1〕学生回忆，组织语言〔2〕指名答复：我分过糖，给我的弟弟和邻居家妹妹，我弟弟3块，，妹妹2块，我留了2块；我们课间做游戏时，也是分组进行的......2.教师：看来分东西或分组，对于我们来说，并不陌生，今天我们就来亲自动手分一分。
教师板书：分一分二、探究新知初步感受平均分1.教师：同学们，你们能把6个圆片分成两堆吗？请同学们试着分一分，看看有几种分法。
（1）学生独立动手操作，教师巡视，个别指导。
（2）小组内交流（3）指名汇报：有三种分法，可以分成1个和5个，也可分成2个和3个，也可分成3个和3个。
二年级上数学教案分一分_西师大版
二年级上数学教案分一分_西师大版【教学内容】教科书第71~73页例1、例2、例3及课堂活动。
【教学目标】1．在分一分的操作活动中获得分物体的体会，明白得“平均分”的意义。
2．经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。
【教具、学具预备】教具：葡萄、盘子、盒子。
学具：五角星、小棒、扑克牌。
【教学过程】一、回忆生活，引入新课[来源:学_科_网]教师：同学们，在生活中你分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是如何样分的？学生自由发言。
教师：今天我们就来亲自动手分一分。
（板书：分一分）二、动手操作，明白得平均分的意义1．分五角星，初步感受平均分教师：同学们，能把6个五角星分成两堆吗？学生独立分五角星，教师参与、指导。
学生在视频展现台上展现汇报各种分法，并把学生的不同分法都出现在屏幕上。
教师：哪一种分法最专门？什么缘故？学生：分成3和3，因为每堆一样多。
教师：像这种把每份分得同样多确实是平均分(板书)。
教师：把8个五角星分成4堆，能够如何样分？哪一种是平均分？学生独立完成，再在小组内交流几种不同的分法，并讨论哪一种分法是平均分。
2．探究按每份相同的个数平均分的方法（1）分葡萄。
[来源:ZXXK]（用多媒体创设情境，出示例2）爸爸生日那天，妈妈买回18串葡萄，叫小华放在几个盘子里。
妈妈说：“每盘放6串，能够放几盘？”爸爸说：“小华，假如每盘放2串，能够放几盘呢？”教师：小朋友，你情愿解决哪个问题呢？先猜一猜能够装几盘，再用学具代替葡萄分一分。
学生独立操作后，全班交流。
教师：这些葡萄还能够如何样平均分，比比看，哪个小组的分法最多。
以小组为单位把分法记录在记录单上。
分18串葡萄每盘放几串放几盘把学生的记录单按每盘放的串数多少整理板书在黑板上，学生观看讨论。
教师：你从刚才分的过程中发觉了什么？学生可能会发觉每盘放的串数越多，分的盘数越少。
每盘放的串数和放的盘数相乘得18等。
（学生能发觉多少算多少，教师不作要求。
二年级上册数学教案-6.1 分一分 ︳西师大版 (8)
分一分教学内容：西师版小学二年级上期数学，第五单元教科书66页例1例2例3及练习十五第3题。
教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。
2、通过实践，让学生学会平均分。
寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。
3、了解平均分在现实生活中的广泛应用，体会平均分的应用价值，发展动手操作能力。
教学重难点：重点：理解平均分的含义。
难点：学会把一些物体进行平均分的方法。
教学准备：课件，磁性教具。
学生用学具（小棒），教学过程：一、导入：同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天胡老师给大家带来一个故事，（课件出示）《狐狸分饼》的故事师：一个大一个小这样分公平吗？（不公平）那怎么分才公平呢？今天呀！我们就一起来学习学习分一分。
二、理解平均分，(一)教学例11、师：老师带来了六颗智慧星，你能把这6颗智慧星分成2份吗？请同学们跟着老师的要求做：第一步：数出六根小棒，第二步：把多余的小棒收起来。
收好了吗？第三步：开始分一分，看谁的方法最多。
开始吧！2、学生活动，教师巡视并适时帮助。
3.分好的同学用坐姿告诉老师。
谁来把你的方法分享给大家？（1）（展示分成3颗和3颗）引导学生说出，我把六颗星分成两份，一份是3颗，另一份也是3颗。
你能大声的告诉大家吗？（2）师：还可以怎样分？（展示分成1颗和5颗，）引导学生说出，我把六颗星分成了两份，一份是1颗，一份是5颗。
你再自信的说给大家听。
（3）师：还有不同的分法吗？（展示分成2颗和4颗）引导学生说出，把六颗星分成了2份，一份是2颗，一份是4颗。
说的真好，原来6还可以分成（）和（），老师也明白了。
4、真是一群会思考的孩子，找出了这么多分法，老师忍不住要爱上你们了。
那你们再观察观察，有什么发现？生：分成3个和3个的最公平，因为每堆五星分得同样多。
5.师：（你太厉害了，老师都忍不住为你鼓掌。
）原来这种分法每一份都是3颗。
你们也是这样想的吗？那我们一起给他起个名字吧！（边说边板书：每份分得同样多就叫平均分）6.齐读7.指着另两种分法问：这两种是平均分吗？为什么？（因为不是同样多）8.追问：那怎样分才是平均分呢？(每份分的同样多，叫平均分)每份同样多的就是（生答平均分）（二）巩固平均分1、知道了什么是平均分了吗？那小朋友们能判断吗？（能）（1）出示图片（6、6、6个梨）那这是平均分吗？为什么？（引导说出每份都是6，每份分得同样多）师：像这种每份同样多就是（生答平均分）（2）出示图片（4、4、3、4个苹果）：这个呢？为什么？（3）出示图片（8颗星星分成5和3）：这个是不是？说说你的理由。
数学西南师大二年级上册分一分教学设计
分一分教学目标1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。
2、通过实践，让学生学会平均分。
寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。
3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。
教学重难点教学重点：理解平均分的含义。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学过程一、导入教师：老师带来了6颗星星，我想把他们分成两堆该怎么分呢？这节课我们就一起来学习新的知识—《分一分》。
二、理解平均分(一)、初步感受平均分学生独立把5颗星分成两堆，并展示汇报各种分法。
1、分成1和52、分成2和43、分成3和3教师：哪一种分法最公平？为什么？学生：分成3和3，因为每堆一样多。
教师：每份分得同样多，这种分法叫平均分。
练习：说一说：下面哪个是平均分。
（二）、探究把物体平均分成几份的方法教师：怎样才能把12支铅笔，平均分给三个人呢？学生两人为一组，把12支铅笔分成三堆并汇报，老师课件展示并总结方法。
每次1支1支地分12支铅笔平均分成3个人每次2支2支的分每次4支4支地分圈一圈：你能把8根小棒平均分给4个人吗，每个人分几根？分一分，说一说：（1）、15个松果分给3只松鼠，每只松鼠平均分得（）颗松果。
（2）、18盆花分给2个小朋友，每个小朋友平均分得（）盆花。
3、探究按每份相同的个数平均分得方法美羊羊：一共18个梨，每人分6个，可以分给几个人吃？学生：18个梨，每人6个梨，可以分给3个人。
（课件展示）美羊羊：一共18个梨，每人分2个，可以分给几个人吃？学生：18个梨，每人2个梨，可以分给9个人。
（课件展示）慢羊羊：一共18个梨，还可以每个人平均分几个？学生1：18个梨，每人3个梨，可以分给6个人。
学生2：18个梨，每人9个梨，可以分给2个人。
总结：每人2个梨，可以分给9个人每人3个梨，可以分给6个人每人6个梨，可以分给3个每人9个梨，可以分给2个人三、总结每次几个几个地分18个梨每个人分得梨越多，分给的人数就越少。
二年级上册数学教案-6.1 分一分 ︳西师大版 (8)
教学设计
生：四个四个地分。
老师还有个问题，如果有18个苹果，要平均分给2个小羊，你还会分吗？
学生根据前面的经验迅速分出。
（体现数学经验的积累）
验证：是同样多吗？
做后思评研固知
师：下面，老师想看看哪些孩子拥有孙悟空一样的火眼精金呢？
孩子们，敢不敢接受我的考验？
判断下列图片表示的分法是平均分吗？为什么？
出示准备的题卡。
分小组比赛，判断并说明。
通过观察评判，进一步让孩子们理解平均分的意义--每份分得同
样多。
拓展升知
全班总动员读一读写一写
独立完成数学书练习十五第1题、第二题。
板书设计
分一分
六颗星星分成两份平均分的分法有：
1、一个一个的分；
2、两个两个的分；
3、三个三个的分；
······
每份分得同样多，这种分法叫平均分第
一
组
第
二
组
第
三
组
第
四
组
第
五
组
第
六
组
教学
后记。
二年级上册数学教案-6.1 分一分 ︳西师大版 (16)
西师版二年级上册《分一分》《分一分》教学设计（第一课时）教材分析《分一分》是西师版数学二年级上册第六单元《表内除法》的内容。
本节课的教学内容包括：什么是平均分以及怎样平均分。
教材特别重视让学生亲历具体“分”的过程，体验分的方法，正确理解“平均分”的含义。
学会平均分，将为本单元《表内除法》及今后学习各种除法、除法应用题、分数的含义打下坚实的基础。
学情分析二年级孩子已经有了平均分的生活经验，但学生的这种经验却是无系统、杂乱的，概括和升华学生原有“平均分”的经验正是本课的目的。
根据学生好奇、好玩的年龄特征，通过丰富的实践活动，多次经历“平均分”的过程，让知识“再创造”，形成新的体验，新的感悟，使他们真切感受到数学与生活的联系，并获得成功的体验。
教学目标1.知识与技能：（1）在具体情境中，感受“平均分”，建立“平均分”的概念。
（2）掌握平均分的方法。
2.过程与方法：经历平均分的过程，学会平均分物体的不同方法，发展数感。
3.情感、态度与价值观：初步培养学生观察、操作、语言表达能力，感受平均分与生活的密切联系。
教学重难点教学重点：理解“平均分”的概念，掌握“平均分”方法。
教学难点：掌握“平均分”方法。
教学准备：PPT课件、学具、教具教学过程：一、情境导入，初识“平均分”（一）认识平均分师：小朋友们，看过喜羊羊的动画片吗？师：瞧，村长、喜羊羊和美羊羊来到了我们的课堂。
现在村长要把6个苹果分给喜羊羊和美羊羊。
师：怎么分呢？帮村长分一分,看你能想到哪些分法？生：1个和5个，2个和4个，3个和3个。
师：老师也分出来了，看大屏幕。
分成1个和5个；分成2个和4个；分成3个和3个。
师：哪种分法最公平？生：3个和3个师：为什么呢？生：一样多师：一样多也就是同样多。
孩子们，像这样每份分得同样多的分法，你知道叫什么吗？生：平均分。
师：说得很对，掌声送给他。
师：数学家们把像这样，每份分得同样多，这种分法叫平均分。
（出示概念：每份分得同样多，这种分法叫平均分）学生齐读（二）辨析平均分师：老师请你们来当小判官，判断下面图片表示的分法是平均分吗？（用手势表示）师：为什么？生：每份不一样，每份一样师：判断是不是平均分，主要看每份？生：是不是同样多。
西师大版-数学-二年级上册-《分一分》知识点3 平均分的意义(二)
分一分知zhī 识shí 点diǎn 3 平píng 均jūn 分fēn 的d e 意y ì 义y ì(二èr)问wèn 题t í：把b ǎ12支zhī 铅qiān 笔b ǐ 平píng 均jūn 分fēn 成chéng 3份fèn ，可k ě 以y ǐ 怎zěn 样yàng 分fēn ?讲jiǎng 解jiě：把b ǎ12支zhī 铅qiān 笔b ǐ 平píng 均jūn 分fēn 成chéng 3 份fèn ，我w ǒ 们men 可k ě 以y ǐ 一y ī 根gēn 一y ī 根gēn 地d ì 分fēn 。
如r ú 下xià 图t ú：从cóng 上shàng 图t ú 可k ě 以y ǐ 看kàn 出chū，一y ī 根gēn 一y ī 根gēn 地d ì 分fēn ，可k ě 以y ǐ 把b ǎ 12支zhī 铅qiān 笔b ǐ 平píng 均jūn 分fēn 放fàng 在zài 3 个g è 盒h é 子里z ǐl ǐ，每měi 盒h é 可k ě 以y ǐ 放fàng 4支zhī 铅qiān 笔b ǐ，也y ě 就jiù 是shì12里l ǐ 面miàn 有yǒu 3个g è4。
如r ú 果guǒ 一y ī 根gēn 一y ī 根gēn 地d ì 分fēn ，我w ǒ 们men 要yào 分fēn 4次c ì 才cái 能néng 分fēn 完wán ，如r ú 果guǒ 两liǎng — 根gēn 两liǎng 根gēn 地d ì分fēn ，这zhè 样yàng 要yào 分fēn 2次c ì 才cái 能néng 分fēn 完wán 。