材料作文审题立意公开课

立意： 只有既有“走自己的路”的坚定信 念，又有“常问路”的虚心精神，才能 走好自己的人生之路。
小结： 如果提供的材料之间内涵不 一致，甚至相差很远，那么应 摒弃相异的面，寻找交叉、重 合的点。（互补完善法）
课堂总结
此外还有:提炼中心法、辨明关系法 、褒贬 态度法等 审题立意，应全面仔细地阅读材料，从材 料出发选择立意的角度，切不可偏离材料自行 确定立意。 上面几种方法并非孤立，在具体审题立意 过程中有些材料可以综合运用几种方法，然后 再选择最佳角度构思作文。 简而言之：着眼材料，综合运用，灵活处理， 选择最佳。
二、由果溯因法
新产品一上市，之所以“获得巨大效 益”的原因： 1、该强力万能胶水有粘后能“岿然不动” 的有目共睹的过硬质量。 2、公司采用了非同寻常的营销宣传策略。
立意： 1、事实胜于雄辩 2、酒香还需巧吆喝（更富有时代气息）
小结：
对于事件型材料作文，审题 时如果能由材料中列举的现象或 结果推究出造成所列现象或结果 的本质原因，往往能找到最佳的 立意。
四、舍次求主法
材料中共出现了三个“人物”：让 座青年、抱小孩的妇女、抢座位的时髦 少妇。 从让座青年角度：要助人为乐 从抱小孩的妇女角度：尽早让孩子自立 从抢座位的时髦少妇角度：要文明礼让
小结：
有些材料往往会牵涉许多人和 事。因此，审题时要明确哪些是材 料的主要人物或事件，哪些是次要 人物或事件，并舍弃次要人物或事 件，从主要人物或事件的角度审题 立意。
材 料 作 文 如 何 审 题 立 意
例1、
巴西足球名将贝利在足坛上初露 锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球 踢得最好?”他回答说：“下一个!”而 当他在足坛崭露头角，已成为世界著名 球王，并踢进一千多个球后，记者又问 道：“你哪一个球踢得最好词“下一个” 立意： 1、永不满足的进取精神（ 追求 永无止境；进，永无止境） 2、不断创新（？）
小结：
异中求同法对组合性材料作文 尤为适宜。 如果提供的组合性材料内涵是 一致的，可以抽取其共同的、本质 的内容，提炼出一个论点。
例 6、 ①诗人但丁曾说：“走自己的 路，让别人去说吧! ” ②波兰谚语：“常问路的人不 会迷失方向。 ”
①强调要有坚定的信念。
②强调要有虚心求教的精神，要听从他 人指导。
小结：
有的材料为突出中心，有时会在材 料中设置关键句（开头句、结尾句、反 复出现的词或句子、评议性语句、表明 作者褒贬态度的词句），抓住这些关键 句，就能把握材料主旨，准确理解材料 ，正确立意。 因此，审题时可将关键词句作为把 握材料、选择立意角度的突破口。
例 2、
某胶粘剂公司研制成强力万能胶水 ，在推向市场之前，别出心裁地将一枚 价值可观的大金币，用该胶水粘在该公 司的大理石柱上，并称谁能将其取下而 不损坏门柱，金币归谁。一时间，门前 人头攒动，不少人纷纷一试身手，结果 力气耗尽，金币却岿然不动。人群中爆 发出热烈掌声，各色人等称赞有加，消 息不胫而走。新产品一上市，厂家即获 得巨大效益。
例5、
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子， 钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺 寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼 长大不更好吗？” 两千多年前，我国孟子曾说过：“ 数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。 ”
五、 异中求同法
两材料一中一外、一古一今告诉我 们同一个道理：在急功近利、异常浮躁 的当今社会，务必“要有远见卓识 ”。 （发展的眼光）
3、犹太有句名言，叫做没有卖不出去 的豆子。卖豆子的如果没有卖出豆子， 他就把豆子拿回来，加水让它发芽，几 天后可以卖豆芽。如果豆芽不好卖，那 么干脆让它长大些，卖豆苗。而如果豆 苗再卖不出去，索性移到泥土里，几个 月后它就会结出许多新豆子，这不是更 大的收获吗？
犹太名言——人生 任何人的一生都不可能一帆风顺，在 人生的征途上，你会遇到困难，遇到挫 折，遇到失败，成为一粒卖不出去的豆 子。在这种情况下怎么办？ 是因为一时的挫折而放弃，还是努力 改变自己、锲而不舍地前进？ 如果你放弃了，那么这粒豆子也就永 远消失了，如果你能锲而不舍，无数的 机遇也就随时可能光顾。
1、漆工的角度（可写性最强）： A、抓关键词句法：抓住文中两次提到的“顺手” 一词，看似不经意的“顺手”之小为，却关乎性命 之忧。因此，顺手之为可成大善，举手之劳可铸大 德。 B、由果溯因法：送人玫瑰，手有余香。善食善果 ，恶食恶果。与人方便，与己方便。 C、顺便补漏洞，干了职责以外的事，且不张扬， 不求回报。（做好事不张扬、不求回报） D、职责无内外的区别，修补漏洞、杜绝不良，人 人有责，和谐社会需要人人尽力。 E、莫以善小而不为，小漏洞或小问题如果不及时处 理，必将危及整体发展。 2、船主的角度：懂得感恩
趁热打铁
1、《华尔街日报》报道：海湾 战争前夕，该报记者到驻沙特的美 国陆战队采访时，惊奇地发现，在 沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美 国的官兵正在争相研读中国的《孙 子兵法》。陆战队司令格雷将军指 令：《孙子兵法》为陆战队官兵必 读书。
由果溯因法：美国官兵为什么要学习中 国的《孙子兵法》？用以指导他们的战术。 ——立意：他山之石可以攻玉（显性）
小结：
对于一些寄寓性材料，如 寓言、童话、漫画等，须透过材 料的表象，进行“由物及人”、 “由物及事”的联想，即由材料 中的物联想到人，进而联想到与 材料内容相类似的人生哲理、社 会现象等，挖掘其真正的内涵。
例4、
公交车靠站停稳后，车站上一位妇 女为抓紧时间，抱起原先站着等车的小 孩上车。车上一青年乘客主动起身让座 。抱小孩妇女谢过对方，放下小孩，笑 笑说：“小家伙刚会走路，还是让他自 己站吧。”此刻，见两人互相谦让，无 人入座，一旁的时髦少妇眼明手快，一 屁股坐下，并大声招呼道：“囡囡，妈 妈帮侬抢到座位了。 ”
拓展挖掘：外国人尚且如此重视对我国文 化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则 更应“重视祖国文化遗产的传承”（隐性， 更具深意）
2、（2012年新课标卷） 有个船主，让漆工给船涂漆。漆工涂 好船后，顺便将船上的漏洞补好了。过 了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆 工说：“工钱已经给过了”。船主说： “这是感谢补船漏洞的钱。”漆工说： “那是顺便补的。”船主说：“当得知 我的孩子们驾船出海，我就知道他们回 不来了。因为船上有漏洞，现在他们却 平安归来，所以我感谢你！”
例3、
驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌 进水里，盐溶化了，它站起来时轻 了许多。这件事使它很高兴。又有 一天，它驮了海绵走到河边，故意 一滑，跌进水里，那海绵吸了水， 驴子站不起来，终于淹死了。
三、寓意揭示法
驴子被淹死的启示：一切应 从实际出发，情况变化了，思想 和工作方法也应随之变化，如果 墨守成规，或盲目套用，必将招 致失败。