【最新配套】人教版二年级数学下册《认识除法竖式》参赛教案
二年级下册数学教案-《除法竖式》人教新课标(2023秋)
（4）对除法竖式计算法则的理解和运用。
-难点解析：学生对除法竖式计算法则的理解不够深入，难以灵活运用。
-教学策略：通过分组讨论、互帮互学等方式，让学生在互动中加深对除法竖式计算法则的理解，提高运用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（2）解决实际问题时，如何将问题转化为除法竖式计算。
-难点解析：学生在面对具体问题时，难以将问题中的信息转化为除法竖式进行计算。
-教学策略：通过举例讲解，让学生学会从问题中提取关键信息，将其转化为除法竖式求解。
（3）在计算过程中保持准确性。
-难点解析：学生在计算过程中，容易因粗心大意而出错，导致计算结果不准确。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解除法竖式的概念及其书写方法。
-通过教材例题，让学生掌握除法竖式的结构，明确被除数、除数、商和余数的位置关系。
-强调书写除法竖式时，数字要对齐，保持笔迹清晰。
（2）掌握一位数的除法计算法则。
-引导学生学会从高位开始进行除法计算，掌握从左到右的计算顺序。
-强调每次除后余数要比除数小，以及如何将余数带入下一位进行计算。
3.能够熟练进行一位数的除法计算，解决实际问题。
教学过程中，将结合教材例题及练习题，让学生在实际操作中掌握除法竖式的书写与计算方法，提高学生的数学运算能力。
二、核心素养目标
二年级下册数学教案-《除法竖式》人教新课标（2023秋）本章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的数感和符号意识，使其理解除法算式的意义，能够正确运用数学符号表达除法运算。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法竖式相关的实际问题。
小学数学认识除法竖式教案
小学数学认识除法竖式教案一、教学目标1.认识除法的基本概念，理解除法运算的意义；2.学会使用竖式算法进行两位数被一位数的除法运算；3.能够解决与除法相关的实际问题。
二、教学准备1.白板、黑板、彩色粉笔或白板笔；2.教学课件或教学PPT；3.学生练习册、笔、直尺。
三、教学步骤步骤一：引入1.引入除法的基本概念：除法是将一个数分成若干份相等的部分，求每一份的数量。
2.引导学生思考除法的意义：除法是解决“有多少个”问题的运算。
步骤二：讲解竖式除法的基本步骤1.列式法的介绍：竖式除法是一种基于列对齐的算法，使计算过程更加清晰和规整。
2.讲解竖式除法的基本步骤：–首先确定被除数和除数的位置；–从被除数最高位开始，按位进行计算；–每一位的计算可以通过估算和调整的方式逐步进行，直到计算完成。
步骤三：进行示范演示1.针对两位数除以一位数的情况，进行示范演示。
例如：56 ÷ 4。
2.逐步引导学生观察和理解每一步的计算过程。
步骤四：学生练习1.将练习题分发给学生，让他们尝试用竖式算法进行计算。
2.监督和纠正学生的计算方法，及时给予指导。
步骤五：巩固与拓展1.设计一些实际问题，让学生运用竖式算法进行解答，培养学生的运算思维能力。
2.引导学生总结竖式算法的特点和注意事项。
四、教学要点1.理解除法的基本概念和运算意义；2.掌握竖式除法的基本步骤；3.运用竖式算法解决除法问题。
五、教学评价1.教师观察学生在练习中的表现，了解他们对竖式除法的掌握程度；2.教师根据学生的学习情况，及时调整教学策略，针对性地辅导学生；3.综合考虑学生的练习成绩、能力提升等方面进行综合评价。
注意：教案中的具体内容和教学步骤可以根据实际情况进行调整和改编，以适应不同年级和学生的需求。
教案的核心目标是确保学生能够理解除法的概念，掌握竖式除法的基本步骤，并能够灵活运用于解决实际问题。
6.2除法竖式的计算方法(word教案)2023-2024学年二年级下册数学同步(人教版)
6. 除法竖式的实际应用案例：提供一些除法竖式的实际应用案例，如商业计算、工程测量等，让学生了解除法竖式在实际生活中的应用和重要性。
7. 除法竖式的教学资源：提供一些除法竖式的教学资源，如视频教程、在线练习等，帮助学生自主学习和探究除法竖式的相关知识。
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标
1. 培养学生运用数学知识解决问题的能力，通过除法竖式的学习，使学生能够独立完成简单的除法计算。
2. 提高学生的逻辑思维能力，使学生能够理解除法竖式的计算原理和方法。
3. 培养学生的数学语言表达能力，使学生能够清晰地表达除法竖式的计算过程。
4. 培养学生的团队协作能力，通过小组合作学习，使学生能够相互交流、合作，共同完成学习任务。
6.2 除法竖式的计算方法（word教案）2023-2024学年二年级下册数学同步(人教版)
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：除法竖式的计算方法
2.教学年级和班级：2023-2024学年，二年级下册，人教版
3.授课时间：2023年3月15日，星期三，上午第二节课
- 实践操作法：学生通过实际操作，如在纸上进行除法竖式的计算，来加深对知识的理解。
- 小组合作学习：学生分成小组，共同完成除法竖式的练习，促进学生之间的交流和合作。
- 案例分析法：教师提供具体的除法问题案例，学生通过分析案例来理解和应用除法竖式。
2. 教学策略
- 情境创设：教师通过创设实际情境，如分配物品、测量长度等，让学生理解除法竖式在生活中的应用。
二年级下册数学教案-6有余数的除法除法竖式-人教新课标
二年级下册数学教案6 有余数的除法除法竖式人教新课标教学内容本课主要围绕有余数的除法进行教学，重点介绍除法竖式的计算方法。
教学内容将涵盖有余数除法的基本概念、计算步骤、以及如何正确书写除法竖式。
通过具体的实例和练习，使学生理解和掌握有余数除法的计算方法和应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解有余数除法的概念，掌握除法竖式的计算方法。
2. 过程与方法：通过实例分析和实际操作，培养学生的计算能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其耐心和细心的学习态度。
教学难点1. 理解有余数除法的概念：特别是理解余数总是比除数小的原理。
2. 正确书写和计算除法竖式：特别是列竖式时的步骤和注意事项。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、除法计算示例图表。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入有余数除法的概念。
2. 新课内容讲解：详细讲解有余数除法的计算步骤和竖式书写方法。
3. 实例演示：通过黑板演示具体的计算过程，让学生跟随操作。
4. 学生练习：分发练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
板书设计1. 二年级下册数学教案6 有余数的除法除法竖式人教新课标2. 内容：包括有余数除法的基本概念、计算步骤、竖式书写方法。
3. 示例：至少一个具体的计算示例，展示完整的计算过程。
作业设计1. 基础练习：布置一些基本的除法计算题，巩固学生对计算方法的理解。
2. 提高练习：设计一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
课后反思1. 教学效果：反思学生对有余数除法概念的理解程度和计算方法的掌握情况。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，优化教学内容。
本教案旨在通过系统的教学设计，帮助学生理解和掌握有余数的除法及其竖式计算方法，培养其数学计算能力和问题解决能力。
通过实际操作和练习，激发学生对数学学习的兴趣，培养其耐心和细心的学习态度。
教学难点详细补充和说明1. 理解有余数除法的概念余数与除数的关系：需要强调的是，余数总是比除数小。
二年级下册数学教案--除法竖式教学设计人教版
二年级下册数学教案--除法竖式教学设计人教版教学内容本节课为《二年级下册数学》第七章“除法初步认识”，重点讲解除法竖式的运算方法和步骤。
教学内容涵盖除法的基本概念，除法竖式的书写规范，以及两位数除以一位数的计算方法。
教学目标1. 让学生理解除法的含义，掌握除法竖式的书写规则。
2. 培养学生通过除法竖式计算两位数除以一位数的能力。
3. 引导学生运用除法解决实际问题，增强数学应用意识。
教学难点1. 除法竖式中各部分的名称及其代表的数学意义。
2. 学生在计算过程中对余数的处理和理解的难度。
教具学具准备1. 教学课件：展示除法竖式的运算步骤和示例。
2. 小黑板：用于板书关键知识点和例题。
3. 练习题：供学生在课堂上练习使用。
4. 计算器：用于验证学生计算结果。
教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例引入除法的概念，让学生初步感知除法的实际意义。
2. 讲解新课：详细介绍除法竖式的书写规则和计算步骤，通过动画演示和板书相结合，帮助学生理解除法竖式的每一步骤。
3. 课堂练习：学生分组练习，教师巡回指导，解答学生疑问，及时纠正错误。
4. 实例应用：给出具体的生活实例，让学生尝试用除法竖式解决，加强理论与实践的结合。
5. 总结反馈：总结本节课的重点内容，收集学生反馈，对学生的理解程度进行评估。
板书设计板书设计将突出除法竖式的书写规则和计算步骤，采用图示和文字相结合的方式，直观展示除法竖式的结构。
作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固除法竖式的计算方法。
2. 拓展练习：提供稍微复杂的除法题目，鼓励学生挑战。
3. 生活应用：让学生在家中寻找可以运用除法解决的问题，记录下来并尝试解决。
课后反思课后反思将围绕学生的接受程度、教学方法的适用性以及课堂练习的效果进行。
针对学生的理解难点，考虑是否需要调整教学策略，以更好地促进学生对除法竖式的理解和掌握。
---本教案设计力求在有限的教学时间内，通过多样的教学方法和练习形式，使学生能够有效掌握除法竖式的计算技能，并能够将其应用于解决实际问题。
2023-2024学年二年级下学期数学五有余数的除法《除法竖式》(教案)
20232024学年二年级下学期数学五有余数的除法《除法竖式》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能够和大家分享我在20232024学年二年级下学期数学课程的教学计划。
今天我将主要介绍关于有余数的除法《除法竖式》这一章节的内容。
一、教学内容我们将会使用教材中的第74页，来进行有余数的除法《除法竖式》的教学。
这一章节主要包括了有余数的除法竖式运算的步骤和规则，以及如何解决实际问题。
二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生能够掌握有余数的除法竖式运算的方法，能够独立完成相关的计算，并能够将所学知识应用到实际问题中。
三、教学难点与重点在这一章节中，有余数的除法竖式的理解和应用是重点，特别是如何正确地处理余数，以及如何将除法竖式应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习有余数的除法竖式，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、计算器以及相关的练习题。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“小明有13个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个糖果，还剩下几个糖果？”3. 练习：在讲解完有余数的除法竖式后，我会给学生一些练习题，让他们独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 应用：我会给学生一些实际问题，让他们运用所学知识来解决。
六、板书设计板书设计主要包括有余数的除法竖式的步骤和规则，以及相关的例题。
七、作业设计作业设计主要包括一些有余数的除法竖式的计算题和实际问题，例如：1. 计算题：38÷5=，47÷8=2. 实际问题：小明有26个橘子，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几个橘子，还剩下几个橘子？八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，让他们能够更深入地理解和掌握所学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
二年级-人教版-数学-下册-[教学设计]除法竖式
追问：这道题的竖式该怎么写呢？
（教师可有意识地指名书写正确的学生说说竖式的写法，并让其说出各部分的名称。）
根据学生的汇报，课件出示：
师：谁来说一说竖式中的每个数表示什么意思？
教师组织学生讨论以下问题：
1．竖式中两个16表示的意思相同吗？它们分别表示什么？
2．竖式中两个4表示的意思相同吗？它们分别表示什么？
教师组织学生说说 表示什么意思。
明确：13根小棒，每4根摆一个正方形，摆成了3个，还剩下1根。
教师组织学生练习 的写法。
3．回顾写法，沟通横式与竖式的联系
师：同学们，刚才我们是怎样摆小棒的？又是怎样写竖式的？竖式中的每个数表示什么意思？想完后和同桌说一说。
师：观察横式和竖式，你觉得这两种表示方法有什么相同的地方？有什么不同的地方？
3．余数位置为什么写0？0表示什么？
组织学生结合小棒图、横式思考各数的含义，得出：
被除数16表示有16根小棒，除数4表示每4根摆一个正方形，商4表示摆成了4个正方形，被除数16下面的16表示摆掉了16根小棒，是除数和商的积，即4×4＝16，16－16＝0，这就说明小棒正好摆完，没有剩余，这时候余数的位置就要写0。
师：13，4，3，1分别表示什么意思？这个算式又表示什么意思？
引导学生理解算式中每一个数分别表示什么意思。
预设：13表示有13根小棒，4表示每4根摆一个正方形，3表示摆成了3个正方形，1表示还剩下1根小棒。13÷4＝3（个）……1（根）表示13根小棒，每4根摆一个正方形，摆成了3个，还剩下1根小棒。
引导学生观察小棒图、横式及竖式，将竖式中的每个数与操作过程建立联系，使学生理解竖式中每个数的含义。
可用以下问题引导学生思考：
二年级下册数学教案-除法竖式-人教版(1)
二年级下册数学教案除法竖式人教版 (1)教学内容本节教学内容为人教版二年级下册数学的除法竖式计算。
学生将学习如何正确书写除法竖式，并掌握两位数除以一位数的计算方法。
教学内容涵盖了除法竖式的步骤、规则以及在实际问题中的应用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解除法竖式的概念，并正确进行两位数除以一位数的计算。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，学生将掌握除法竖式的步骤和规则，培养逻辑思维和计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养耐心和细心的学习态度。
教学难点1. 正确书写除法竖式，特别是对齐方式和商的位置。
2. 理解除法竖式中每一步的含义和计算规则。
3. 解决实际问题时，如何将问题转化为除法竖式计算。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、除法竖式挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过简单的除法问题引入本节课的主题，让学生回顾之前学过的除法知识。
2. 新授：介绍除法竖式的概念，演示如何正确书写除法竖式，讲解每一步的计算规则。
3. 实例演示：通过几个例题，展示如何使用除法竖式进行计算，强调每一步的重要性。
4. 学生练习：让学生独立完成一些练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 巩固提高：通过小组合作解决一些实际问题，让学生将除法竖式应用于实际情境中。
板书设计1. 二年级下册数学教案除法竖式人教版 (1)2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 教学过程6. 练习题作业设计1. 完成练习本上的除法竖式题目。
2. 解决几个实际问题，使用除法竖式进行计算。
课后反思1. 学生对除法竖式的理解和掌握程度。
2. 教学过程中遇到的困难和问题，以及解决方法。
3. 对教学方法和材料的改进建议。
4. 对学生学习情况的评价和反馈。
此教案旨在为二年级下册数学的除法竖式教学提供一个详细的教学框架和指导，确保教学内容严谨、教学过程流畅，并注重学生的实际应用能力和学习体验。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明1. 正确书写除法竖式步骤对齐：学生需要理解并掌握除法竖式的书写格式，包括被除数、除数、商和余数的正确位置。
《除法竖式中各部分的含义》(教案)-二年级下册数学人教版
《除法竖式中各部分的含义》（教案）二年级下册数学人教版教案：《除法竖式中各部分的含义》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级下册数学教材，第三章《表内除法》的第五课时。
本节课主要让学生理解除法竖式中各部分的含义，包括被除数、除数、商、余数以及除法竖式的计算步骤。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解除法竖式中各部分的含义，掌握除法竖式的计算步骤，并能正确熟练地进行除法竖式的计算。
三、教学难点与重点重点：理解除法竖式中各部分的含义，掌握除法竖式的计算步骤。
难点：理解余数的概念，以及如何在除法竖式中正确表示余数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入通过一个生活中的实例，如分配糖果，引导学生思考如何用除法来解决问题。
让学生认识到除法是乘法的逆运算，进而引入本节课的主题——除法竖式。
2. 讲解除法竖式各部分含义在黑板上展示一个简单的除法竖式，如25÷4。
用粉笔指出除法竖式中的各部分，并解释它们的含义。
强调被除数、除数、商、余数的概念，以及它们在除法竖式中的位置。
3. 除法竖式的计算步骤通过PPT展示除法竖式的计算步骤，并用具体的例子进行讲解。
让学生跟随老师的步骤，一起完成一个除法竖式的计算。
4. 随堂练习让学生独立完成一些简单的除法竖式计算，并找出其中的错误。
老师选取几个学生的作业进行讲解，指出错误的原因，并强调正确的计算方法。
5. 例题讲解通过PPT展示一些典型的除法竖式题目，并进行讲解。
让学生理解如何在除法竖式中正确表示余数，以及如何进行试商和调整商的位置。
6. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：被除数除数商余数25 4 6 1七、作业设计（1）36÷5=（2）27÷3=（3）48÷6=答案：（1）36÷5=7 (1)（2）27÷3=9（3）48÷6=8（1）25÷4=5 (3)改正：25÷4=6 (1)（2）32÷5=6 (2)改正：32÷5=6 (2)八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对除法竖式中各部分的含义和计算步骤有了较为清晰的认识。
人教新课标二年级下册数学教案：6.3除法竖式
人教新课标二年级下册数学教案：6.3除法竖式一、教学内容本节课的教学内容为人教新课标二年级下册数学第6章第3节：除法竖式。
本节主要介绍除法竖式的概念、运算规则和计算方法，旨在培养学生的除法运算能力，加深对除法意义的理解。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握除法竖式的运算规则，能够正确进行两位数除以一位数的除法计算。
2. 过程与方法：通过讲解、演示、练习等方式，让学生理解除法竖式的运算过程，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强他们解决问题的自信心。
三、教学难点1. 正确书写除法竖式。
2. 理解除法竖式中各部分的含义及相互关系。
3. 正确进行两位数除以一位数的除法计算。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过复习除法的基本概念，引入本节课的主题——除法竖式。
2. 新课讲解：讲解除法竖式的运算规则，演示计算过程，强调注意事项。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人教新课标二年级下册数学第6章第3节：除法竖式2. 除法竖式的运算规则3. 计算示例4. 练习题七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 尝试解决实际问题，运用除法竖式进行计算。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，使学生掌握了除法竖式的运算规则，能够正确进行两位数除以一位数的除法计算。
但在教学过程中，发现部分学生对除法竖式的书写格式和计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要注意关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学难点”部分，特别是学生正确书写除法竖式和理解除法竖式中各部分的含义及相互关系的能力。
教学难点详细补充和说明：一、正确书写除法竖式1. 示范：教师在黑板上示范如何正确书写除法竖式，边写边解释每个部分的含义和作用。
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认识除法竖式
[教学目标]
1、掌握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法和要求。
2、结合具体操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。
3、培养学生良好的书写习惯浓厚的数学学习兴趣。
[教学重点]
掌握除法竖式的正确书写方法。
[教学难点]
理解竖式中各个部分的含义。
[教学准备]
多媒体课件、小棒等。
[教学过程]
一、导入新课
上节课我们用小棒摆正方形，今天我们继续摆一摆，请同学们拿出13根小棒，每4根分一组，看看结果怎样？学生动手操作，教师巡视。
（1）能分几组，有剩余吗？（能分3组，剩1根）
（2）怎样列式表示？ 13÷4=3（组）……1（根）
（3）回忆一下，我们在学习加法、减法和乘法的时候，除了列横式之外，还可以怎么列式？（竖式）
没错，除法和它们一样，也可以写成竖式的，那么，怎么写除法的竖式呢？二、探究新知
教学例3，出示除法竖式。
1、这道除法算式可以写成这样的竖式。
（结合教材图片）像汉字“厂”的符号表示除号，除号里面的是被除数，一撇的左边写除数，商放在最上面，被除数下面写除数和商的积，横线表示相减，最后是余数。
也就是： 4 ……商
除数……4 1 3 ……被除数
1 2 ……4 3的积
1 ……余数
师：同学们，仔细观察这个竖式，你知道竖式中的每个数的含义吗？
预设：（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成几根，3表示13根小棒每份分4根最终分成的份数。
（2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘积，1表示余下的一根小棒。
师生总结：除法竖式的一般写法分为三步：一除二乘三减。
2、指导学生练习书写竖式，师巡视订正。
师：同学们，我们刚刚学的除法竖式，大家会写了吗，我们是怎样写除法竖式的？我们回顾一下。
（结合具体情境让学生说一说写竖式的步骤以及每一步所表示的意思）
3、师：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？
学生动手分小棒，然后集体讨论，反馈信息。
预设：（1）16根小棒正好分完，没有剩余。
（2）可以写算式16÷4=4（组）
（3）它的竖式可以仿照前面的方法来写，被除数换成16，除数不变，商是4，除数和商的积是16，这里没有余数，相当于余数是0，表示没有余数。
4
4 1 6
1 6
三、巩固练习
1、完成“做一做”第1、2题。
指导学生分别拿出11、12根小棒，每3根一组分一分，根据分得的结果，确定商和余数，然后书写除法横式和相应的除法竖式，先写在书本上，然后指名板演。
集体订正。
2、完成“练习十四”第3题。
用小棒代替棒棒糖，分一分，写一写竖式，师根据学生反馈板书，然后指名说说竖式中每个数的含义。
四、课堂小结
这节课我们学习了哪些知识？你的收获是什么？
认识除法竖式
4 ……商
除数……4 1 3 ……被除数
1 2 ……4 3的积
1 ……余数。