《看图写话》教学设计含教学反思

《看图写话》教学设计含教学反思
●教学分析●
一年级的看图写话训练关注孩子语言表达的内容逻辑系统，使学生的思维发展围绕“倾听”“表达”“应对”三个维度能力目标，每幅图画都承担着核心教学目标，彼此关联，共同形成纵向的发展线索。

按顺序讲清楚图意，根据孩子的实际生活创设语言情境。

在起步阶段，我们要让学生能看懂图意说几句话，针对能力点，设计有趣有效的活动，一是激发、唤醒学生说话、写话的积极性；二是在说话、写话过程中养成学生语言表达的基础习惯。

●学情分析●
一年级学生的语言表达在每一节课的训练中、倾听习惯正在培养中、阅读习惯在指导中、书写习惯和能力在锻炼中。

在这样一个听、说、读、写能力都正在起步阶段的基本学情下，来训练学生的看图说话及写话能力，就显得有一些难度。

所以说，有方法的代入或者训练看图说话对于一年级学生来说，是很有必要的。

我们从起步阶段培养孩子语言表达习惯的养成，在对话中引导孩子学会表达，基于语言形式和孩子展开对话，把他们带入语言的最近发展区，关注学生日常交际需要，有针对性地提供帮助，鼓励学生勇于交往，自然大方。

基于语言内容的对话，把文字读成画面，孩子才能在语言表达中体会书面表达的乐趣。

因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

让学生动手摆一摆图片，通过图片中关键景物、细节变化培养观察能力，进一步训练学生观察的有序性、整体性，培养思
维的逻辑性。

有效训练和提高读图能力、理解能力、表达能力。

从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的语言表达能力方面主要采取以下方法：谈话法，观察法，指导法，评价法等。

●教学目标●
1.通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“五素句——时间、人物、地点、事件、结果或心情”的基本要求说一句完整、连贯的话。

2.在孩子学说话的起步阶段，有针对性的解决实际问题，鼓励学生在故事情境中锻炼语言表达能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。

3.通过看图写话的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习说话、写话的兴趣。

●教学重点和难点●
教学重点：
激发学生主动观察、乐于表达的欲望。

教学难点：
从一句话扩展到一段话，分三步走。

第一步，看图写一句话。

加动作，表达更鲜活；第二步：由一句话扩展到两句话，加连续地动作，更有画面感；第三步：由两句话进一步扩展丰富、快乐，加上自己合理的想象。

●教学准备●
教学准备：
多媒体课件、教学板贴
课时安排：
总课时2课时（第一课时为看图说话的初学，即能根据基本句式说出完整的句子；第二课时为看图写话的提升，即能从说完整、条理清楚、语句通顺的话到写出通顺完整的句子。

）
本课时是第二课时。

●教学过程●
课前互动：人与两件宝，双手和大脑。

双手会做工，大脑会思考。

今天老师为同学们带来了一棵“成长树”，希望我们一年级一班的所有小朋友用勤劳的双手、智慧的大脑长满知识。

●借助插图、激趣导入●
孩子们，六小的校园里有你们丰富多彩的活动身影，这一张张照片是你们留下的精彩瞬间……今天，我们通过仔细观察，加上自己的想象，表达更鲜活。

在本节课的学习中，航小鹰们希望大家在快乐星球上树立远大的志向，幸福成长，快乐启航。

没有困难的学习，只有勇敢的你们！让我们进入今天的学习——《看图写话》。

（板书课题）【设计意图：本节课导入从长满知识的大树开启孩子的写话欲望，从一双双小手，启发孩子学会用大脑去思考问题，用勤劳的双手去创造美好的未来。

课间生活中孩子从熟悉的“飞梦广场、操场、欢乐岛”这些图片切入，结合富有情感激励的“幸福成长，快乐启航”经典语句，激发学生的学习兴趣，让学生带着饱满的热情进入闯关游戏。

】
●观察图画、情景体验●
看到同学们一双双明亮的眼睛在仔细的观察图片，我相信在今天的学习中再加上你们灵活的大脑和灵巧的双手，一定会收获满满。

学生反馈预设：
①仔细观察；
②合理想象；
③表达清楚。

师：你们真会表达，请用这样的方法通过看图说话。

那我们一会在交流的时候，你也用刚才的方法规范表达，描述图片的内容。

【设计意图：通过让学生解释游戏规则，强调“怎样借助插图，结合语境和生活经验，大胆表达。

”学会描述图片中的内容，进一步训练学生动手摆一摆图片，有效训练和提高读图能力、理解能力、表达能力。

】
●观察图片、学会表达●
孩子们，你们最喜欢跳大绳，这节课我们一起来跳一跳，在跳绳前，我们先观察，你从图片中都看到了什么？图片内容都和说完整的话有关，现在让我们挑战一下自己吧！
（一）找出关键人物和地点。

1.提示：先想想图片上画的都有谁？请你观察图片，请大家用“什么时间（时间）、谁（人物）、在什么地方（地点）、干什么（事情）、（结果或心情）怎么样”说一句完整的话。

2.现在让我们一起走进图画，请同学们先用眼睛去看，并仔细地
观察这四幅图，然后动动脑筋去想一想，并把图里的内容想明白，当你看仔细了、想明白了，才动嘴去说说图里都有什么？
3.请同学们按三个步骤来做，看谁看的最认真，想的最明白，说
的最清楚。

4.现在谁来把图说一说。

预设生1：早上，钟校助和同学们在操场上跑步。

预设生2：周一，高子辰在指间沙沙画社团画了一个加菲猫。

（二）指导孩子学会观察画面。

1.跳大绳的照片：谁来给大家讲一讲图画中场景？
2.观察插图，提取主要动作，体会人物的心情，表达内心感悟。

听到大家的呐喊声，一个接一个的孩子跳过去啦！比一比谁跳的最快？（板书词卡：大汗淋漓边甩喊边摆动跳跃欢声笑语恋
恋不舍）
3.交流对话，设置情境，想象说话，“跳长绳是怎么跳绳的？”
看到大家奋力拼搏，同学门的心里怎么想？
4.通过观察图片中人物的表情，你发现了什么？
预设生1：我发现老师和孩子们都笑的很开心。

预设生2：同学们在操场跳大绳，玩的非常开心！
预设生3：老师看到大家跳完绳累的趴在桌子上，腰酸背痛，手
脚发麻，心里又会想些什么？和同桌说说。

过渡语：.同学们都说的很好，现在句子又多了一个要素—人物心情。

5. 同学们，你们不但智勇双全，而且会流利的大胆表达。

请你和老师一起来写跳大绳！请各小组同学和老师一起来读一读，“写话”歌。

时间地点加人物
过程结果说清楚
写上动作有画面
想象心情更鲜活
题目写在最中间
每段开头空两格
一个标点占一格
写完半句用逗号
一句话完用句号
一笔一画认真写
干净工整最美观
【设计意图：学生在观察比较中，发现几种句式表达的不同，能掌握并运用这几种简单的、基本的说话句式。

】
●拓展提升、筑梦成长●
小朋友们，你会“看图写话”了吗？你会“我手写我心”吗？你会“你演我猜”吗？……如果你掌握了这些本领，你就有当小作家的潜质了。

老师为同学们特意设计了写话本，封皮上面贴着航小小（女）
航小六（男），希望我们航天六小一年级1班的同学们不断地奇思妙想、写写画画，期待着你们的新作的到来。

【学生通过看图说话的教学引导从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习说话、为后面的写话做好准备。

】
●总结评价、畅谈收获●
1.闯关大胜利。

今天你有哪些收获？哪个小组表现最好？哪位同学表现最突出？教师简评今天的课堂表现。

2.学生多人谈一谈收获（从知识、能力、感受几方面引导）。

【设计意图：小结所学，加深感悟，目的在于让学生乐于表达，爱上表达，达到教学目标。

】
●布置作业●
和家人说说心里话
【设计意图：让学生在生活中学会表达，提升表达的逻辑性、生动性，达到教学目标。

】
教学反思：
这节看图指导写话课，我依据儿童的思维发展是一个从具体形象思维到逻辑思维的过程。

由于直观的图画承担了视觉语言、文化语言和书面语言的联结作用，这节课上通过观察图片，有效训练和提高读图能力、理解能力、要求学生要有乐于表达的欲望。

根据学生发展的实际需要，我选取学校的场景，画面直观，内容熟悉、学生乐于表达。

同时，对学校文化的解读渗透其中。

这节课，主要关注学生语言表达能力，平时学生能用嘴说出来，不一定能写在书面上，所以，要给学生一个大胆发挥的空间。

教学中有十幅要说的图，就是想让学生去大胆的表达，学生在表达上被老师或同学所评价或者鼓励，这样学生被最大程度地激发去能说、会说，把画面说完整、说具体、说生动，本节课在给学生展示训练说话上做的很扎实，给了一定量的图片环境，让学生根据图片，认真观察，才有了想说的内容；给学生创造轻松愉悦的课堂氛围、足够的展示机会和平台以及鼓励性的评价，这些让学生有了敢于去说和愿意分享的愿望。

总体来说，本节课在“说”这一训练上还是有效渐进的训练表达能力。

在后期的教学中，我还需要鼓励孩子大声说，让别人听得见，看着对方的眼睛说，吐字清晰，对于学生不明别白的地方要有礼貌的提问。

对于设想、环节的把控依然不能掉以轻心，更重要的是培养学生文从字顺的练习写话，让学生在相互学习中与即时评价中，积累丰富的语言，提高想象力，并在潜移默化中提升语感与表达审美能力。