小学英语《Unit4 At the farm》优质课教学设计、教案
小学英语《Unit4 At the farm PartB Let’sLearn》优质课教学设计、教案
PEP Book4 Unit4 At the farmPart(B) Let’s learn教学目标与要求1.语言知识:能够听、说、认读本课时主要单词hen, sheep, cow, horse 以及它们的复数变化。
2.语言技能:能用英语句子These/ Those are.../What arethese/those?简单介绍描述本课动物。
3.情感态度:热爱动物,尊重生态规律。
重点本课时需要重点掌握农场上常见的牲畜的名称。
难点sheep 复数的不规则变化, horses 的发音。
教具单词卡片, PPT , 录音机磁带教学环节师生活动Step1.warm-up1.Listen to a song:Macdonald had a f arm2.F ree talk（引入新课）T:Hi,children.Do you like animals?Ss: Yes,I do.T: What animals do you like?Ss:….(指名回答)T：Can you act like….(鼓励学生扮演各种小) Step 2 presentation 新知呈现1.T: What’ s this?Ss:It is pig.T:What are these?引出these 并教读。
Ss: They are pigs.（指导复数形式加小尾巴“s”）2.教学horseL isten:who’s coming?(马叫声)S :马教读horse 强调or 的发音。
Read more words with or.接着呈现图片引出复数horses 。
What are these? They are horses.What are those? They are horses.看图说话These are horses.(tall/short/thin/fat/strong/cute)3.教学sheep出示图片:Is it a horse?No,it isn’t. It’s a sheep.从meet see 等单词中教读ee 在sheep 中发[ i:]。
小学英语《unit 4 At the farm.B let’s talk 》优质教案、教学设计
《unit 4 At the farm.B let’s talk 》设计方案1.Greeting2.Watch a video about funny animals.3.Play a game.Listen and guess.(学生听动物的叫声猜测是哪种动物)4.出示本节课的任务：要去参观农场，但要完成三个任务（1）tasks 1 : meet the animalsPPT 展示各种动物，通过交流复习已学动物的过程中，学习horses /hens/cows. 并通过句型What are they? 引领学生学习What are these/those? 及答语They’re…通过快闪游戏学习“ Are they hens?Yes,they are ./No.they aren’t.（教师评价）（2）task2 :read and act创设Mike 和Sarah 参观农场的情景，提出问题：Q1:Who are they? Where are they师生用英语问好，拉近师生关系的同时，给学生用英语真实交际的机会。
激发学生学习的积极性的同时，让学生在观看的同时调动脑内已存储的关于动物的相关信息。
进一步激发学生学习的兴趣，并复习已知关于动物的词语及相应的复数形式。
创设情境，让核心词汇和核心句型的出现更容易让学生理解和接受。
通过多媒体辅助教学，让学生较容易理解these 和those 的区别，并形象的学习horse/hen/cow 及相关句型的表达，在情景中进行交流。
“ 一闪而过” 的游戏方式进一步巩固学生在课堂学习的积极性，容易是学生学的注意力更集中。
提高英语课堂效率和教学质量。
在本节课的设计中，我运用课件分别出示有趣的动物视频和听声音猜动物，让学生尽情的猜测，主动参与，激发学生的学习兴趣，使其能积极投入到学习中去来。
Let’s talk 动画部分的展示较好的调动学生的积极性。
然后教师播放课文录音（资源出处：中央电教馆）（2 遍），学生边听边跟读、了解自己的预测是否正确，更进一步巩固语言，掌握知识，训练学生的听说能力。
小学英语《Unit4 At the farm B Let's talk》优质课教学设计、教案
PEP 英语三年级起点四年级下册Unit 4 At the farmB Let’s talk教学设计PEP 英语三年级起点四年级下册Unit 4 At the farm B Let’s talk教学设计一、教材内容PEP BOOK4 Unit4 At the farm B Let’s talk二、教材分析本课例是PEP 小学英语四年级下册Unit4 At the farm B Let’s talk.本单元学习的主题是参观农场，通过展示学生们参观农场的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
核心句型是What are those? They’re horses. 以及Are they hens? No,they aren’t. 教材通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知上述句型的语义及语用情景。
三、学情分析上课所用学生来自济阳县孙耿小学四年级的，上公开课会使他们感到陌生或者不习惯。
另一方面，他们也充满新鲜感，这是学习优势所在。
希望我可以通过多样化的活动的能够在课堂中积极发言，乐于参加各项英语活动。
为激发学生们积极性，我可以将难点化整为零，使学生乐于接受。
而且学生喜欢做游戏、“表演”、“课堂展示”的分析表现，这需要我设计多样化的游戏并要对孩子们的积极表现不断鼓励。
至于课堂学习方面，经过本单元 B 部分let’s learn 部分的学习，学生基本掌握关于农场动物的词汇，加之本节课要学习的一般疑问句，我需要做的就是激活他们已有的知识，顺利完成本节课的会话任务。
四、重难点突破1.通过歌曲导入法和头脑风暴法激活学生关于农场动物的词汇。
2.提供语言支架，引导学生看图说话。
3.引导学生能在日常生活中运用所学句型进行交流。
五、教法分析游戏教学法、情景教学法、TPR、合作学习法、功能意念法、自然法、动作教学法等等。
六、教学目标七、教学准备PPT, 教学文本涉及的图片，农场主头饰，句子单词条，小动物图片，农场图片，相关卡片以及教具八、教学过程设计Step 1 热身（W arm-up）1.歌曲歌谣中情绪热身大屏幕播放歌曲《Donkey song》，结合TPR，师生一起唱。
小学英语《At the farm Unit 4 B Let's talk& Let's learn》优质课教学设计、教案
PEP 四年级下册Unit 4 At the farm Part B Let’s talk &let’s learn 整合课教案一、语言能力目标：（一）单元教学目标与重难点1.能听说认读单词：tomato, green bean, potato, carrot, horses，hens, cows, sheep 以及相关短语：milk the cows, count the sheep 等。
2.能听、说、认读句型：Are these carrots? Yes, they are./ No, they aren’t. What are these/those? They’re tomatoes/sheep. How many horses do you have? Seventeen.二、学习能力目标：1.能在情景中运用句型“What are these/those? They are...”询问并回答各种蔬菜或动物的名称。
2.能够在情景中运用句型They are so big/long/cute/...描述物品特点。
3.能够按意群朗读介绍农场上蔬菜和动物的短文；能够在有意义的语境中仿说句子These/Thos e are...三、思维品质目标：使学生通过对比明白“these”指这些，“those”指那些，并运用于情景中。
四、文化品格目标了解几条与动物相关的英语习语。
了解外国农场的构成，欣赏农场风光。
五、教学重难点：1.教学重点：用句型What are these? Are they …? 提问，并根据实际情况进行作答They are …Yes, they are.用句型What are those? Are they …? 提问，并根据实际情况进行作答They are … Yes, they are. 2.教学难点：蔬菜中tomato 和potato 读音易混淆，tomato 和potato 的复数特殊形式；动物名词复数形式的理解、朗读和运用,特别是sheep 一词的单复数形式，horses 的发音。
小学英语《Unit 4 At the farm1》优质教案、教学设计
罗庄区小学英语德育课评比教学设计课题：Unit 4 At the FarmA Let’s talkAt the Farm A Let’s talk 教学设计一、教材分析本课时是人民教育出版社小学英语PEP Unit4 At the Farm A Let’s talk。
本节课选自四年级下册，是一节对话课，是迈克和萨拉与农场主之间的一段对话。
这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。
本课时以学生前面学过Are they...?Yes,they are/No,they aren’t。
以及相关水果和动物的单词为基础，继续学习Are these...?Yes,theyare/No,they aren’t.What are these?They’re .... 并展开对话交流。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能听懂、会说、认读句型Are these…？Yes, they are.和What are these ? They’re…（2）能听说、认读单词carrots, tomatoes.2.过程与方法：（1）能听懂、会说、认读所学对话，语音语调正确，并在实际情景中运用。
（2）能够在情境中听懂、会说Try some. Yum!(3)培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。
3.情感态度与价值观：通过文本的学习引导学生认识更多的蔬菜与水果，认识蔬菜与水果的生长过程进而引导学生亲近自然，感受自然，热爱自然。
三、教学重难点1、教学重点:（1）句型Are these…？Yes, they are.和What are these ? They’re…（2）单词carrots, tomatoes.2 教学难点:（1）句型Are these…？Yes, they are.和What are these ? They’re…的实际运用；（2） 单词 these 、carrots 的发音；（3）单词 tomatoes 的复数形式。
小学英语《Unit4 At the farm A Let's spell》优质教案、教学设计
教学设计四年级下册Unit4 A Let’s spellⅠ.Warm-upa.课前播放phonics song设计意图：为学生创设学习英语的氛围，让学生在轻松自然的环境下开始本课的学习。
b.Free talkT: Are you ready?Ss: Yes!T: OK! Let’s begin our class. I’m your new English teacher today. My name is Horton. Hello, boys and girls!Ss: Hello, Horton!T: Now you know my name. Can I know your names? What’s your name?/How are you today?/Nice to meet you!Ss: My name is …/I’m fine,thank you!/Nice to meet you,too.T: Look! It’s me! I do sports in the morning. Wh at about you? What do you do in the morning?Ss:I…T: I like pork. Do you like pork? What do you like?Ss:I like…设计意图：通过与学生之间的谈话，拉近与学生之间距离的同时，也将本课新知慢慢呈现。
Ⅱ. Presentation.a.Present “or”,“/ɔ:/”and“fork”T: Boys and girls, look at these words. What’s the same?Ss:都有字母or。
T: Yes, they all have the letters “or”. This time listen carefully and tell me which sound do you hear the most?Ss: /ɔ:/.T: The letters “or” make sound /ɔ:/. Look at the picture, what’s this?Ss: It’s pork.T: Good! Show me your finger. Let's read the word together.Read the word one by one.Ss: …T: It’s pork. It’s yummy pork. I like it very much.T: I want to eat the pork. What can I use? I can use a ...Ss: Fork.T: Let's read the word together.Read the word one by one.Ss: …T: It’s fork. The fork is so big. It’s a big fork. Now, let’s have a chant. Listen to me carefully.yummy yummy porkbig big forkeat yummy pork with big forkWho can chant? You, please.Ss: …T: Let’s chant together.Ss: …T: This time let’s chant line by line. The first line, the second line, and so on…Clear?设计意图：朗朗上口的歌谣让学生轻松掌握新知。
小学英语《Unit 4 At the farm(2)》优质课教学设计、教案
教学目标：人教版英语四年级下册Unit 4 At the farmPart A Let’s learn & Let’s chant教学设计1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot 以及它们的复数形式。
2、通过说唱Let’s chant 部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教具准备：1、Let’s learn & Let’s chant 部分的课件和录音。
2、相关的单词卡片。
3、所学蔬菜的实物。
4、Let’s chant 的录音。
5、歌曲《Old MacDonald》教学重点：单词：tomato(es)、green bean(s) 、potato(es)、onion(s)、carrot(s)。
教学难点：potato 和tomato 的复数形式。
教学过程：一、歌曲入境1、T：Today is a sunny day.It’s a good day to take a trip.So let’s listen to a song and go to a farm .If you can sing the song ,you can sing it together.2、播放音频《Old MacDonald》，并与学生拍掌哼唱。
二、教学新课1、T：There are many animals at the farm,and there are many vegetables,too.Today let’s learn some words about vegetables.2、（课件出示“西红柿”图片）(1)T：Look!What is it?Ss:It’s...(相机出示单词“tomato”）T：It’s a tomato.(反复教学该词的发音，并结合实物与卡片，多次与学生互动学习，然后范写该词。
(相机出示短语并引领学习：one tomato/a tomato。
小学英语《PEP Book4 Unit4 At the farm B. Let's learn》优质课教学设计、教案
【学习内容】第五课时B Let’s Learn Draw and say本课时主要学习4 种农场中常见的牲畜名称及其复数形式，教材通过Mr MacDonald 给Sarah 介绍农场动物的情景呈现了单词的词形和意义。
【教材与课标分析】A Let’s Learn 部分主要学习四种农场中常见的牲畜名称及其复数形式，Draw and say部分用画图展示自己心中的农场，巩固Let’s Learn 的新词汇。
根据课标，四年级的学生应该达到一级课程目标，能知道看图识词，在指认物体的前提下认读所学的词语，能正确书写单词，模仿范例写词句。
【学习目标】一、能力目标：要求学生能在日常生活中正确运用本课的单词、句型来询问与解答，提高学生英语交际能力。
二、知识目标：1、能听、说、认读单词：sheep, horses, hens, cows.2、能熟练运用句型：These are sheep. Wow! They are so cute! 来描述本节课单词。
3、了解知识点：a sheep, two sheep, horse---horses, hen---hens, cow---cows.4、语篇提升：Look! This is my farm. You can see some animals, these are…, these are…, wow! They are so cute(big, small, tall)!三、情感目标：动物有他们的用途，奶牛产奶，绵羊提供给人类羊毛，母鸡下蛋，骑马放牧，给动物更多的照顾，它们会加倍报答我们，爱护动物。
【学习重点、难点】学习重点：1.学会运用句型：These are ...They are so… 讨论农场动物。
2.学会正确运用sheep, horse, hen, cow 的单复数。
学习难点：1.本部分可适当的关注学生对于名词单复数的理解以及What’s this/that? It’s a …和What are these/those? They are …的正确使用。
小学英语《Unit 4 At the farm》优质课教学设计、教案
Teaching content:Unit4 At the Farm Part B Let’s learn of PEP English from Grade 4, Book 4 Teaching aims：Unit4 At the Farm has 6 periods. This lesson is the period 4. The main teaching content of this lesson is Part B Let’s learn . This part requires students to master the words and the plural form. Be able to use these words and sentences in real life. Cultivate the sentiment of the students to love the labor of animals.Teaching process：I Warm-up1.Free talk.T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you!Ss: Good morning, Miss Yang. Nice to meet you, too!T: How are you?Ss: I’m fine, Thank you. And you ? T:I’m fine, Thanks. Sit down please.Ss : Thank you, teacher.T: Do you like singing?Ss: Yes,T: I’d like singing a song with you. （s inging follow the veido）<<old Macdonald had a farm >>Show picture : point to the man. T: This is Mr. Macdonald .He has a big farm. There are so many animals at his farm.Let’s get on the bus and go to the old Macdonald’s farm.So , Today we’re going to learn unit 4 At the farm Let’s learn .II.Presentation1.lead-inA.L isten and guess (teacher play the vedio ,Ss say What animal it is?)Ss：马Show the picture T: Yes, It’s a horse (Pay attention to theProunciation of “or” .Show PPT , Read these words :or-orange-born-for-horseShow horses picture . T: What are these?Guide Ss answer: These are horse s.B.T: Do you like drink milk? Ss: Yes. T: Where does it from? (play the vedio ) Teacher will give some information to the Ss. It is black and white, we can get milk from it, what’s this? Teach the word:cow. ow prounced [au].Read more words with ow:how-power-brown-down-cow Show several cows picture ,T : What are these?Guide Ss answer: These are cow s.C.Show the picture of eggs. T:Which animal can provide us eggs?Ss:母鸡。
小学英语《Unit At the farm》优质教案、教学设计
人教版四年级英语(下)第 4 单元
一、【教材分析】Unit 4 At the farm
A Let’s spell
二、【教学流程】
homew or k w or ld map
h or se f or k wor Or
Unit 4 At the farm
A Let’s spell
本课是四年级下册第四单元的语音课，本节课的教学目标是培养学生感知并归纳字母组合or 的两种发音规则，拼读符合发音规则的单词，并能够根据发音规律正确拼写出单词。
围绕以上教学目标设计了一下有效的教学活动。
本课设计的教学活动有以下特点：
创设真实自然的教学情境。
以 York 为主线呈现语境，引出含有 or 的例词，让学生初步感知or 的发音并总结发音规律，既培养了学生的语音感知能力，也培养了学生的语言理解能力和语言运用能力；练习环节通过呈现含有 or 的新单词，让学生运用发音规律都出来，最后通过小绘本的呈现拓展语音。
教学活动的设计非常有梯度，学生的拼读能力逐步提升。
根据学生的认知特点，设计有层次的教学活动。
学生感知语音归纳语音-视频呈现标准语音-对重点词汇拆分音-拼词游戏，训练看词 会读能力-听音拼词，训练听音知形能力-听音写一写，最后在小故事中更进一步感悟字母组合 的发音，达到学以致用。
三、【板书设计】
四、【教后反思】。
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一、教学目标Unit 4 At The Farm
B Let’s learn
1.能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep
2.能够运用核心句型：What are these? They are…These are…Wow,they are so…
3.理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these /those? They’re ….的正确使用。
二、学习重难点
1.重点：能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep
2.难点：理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these
/those ?They’re….的正确使用。
三、教具准备：
教学图片。
四、教学过程：
1、Warm-up
Sing a song : 《Old MacDonald》. 设置两个问题
What animals do you see？
Where are they？
课件呈现：Old Macdonald 有个很大的农场，里面的动物越来越多了，Now let’s go and see..
2、Presentation
Task 1：Meeting the animals 1、出示课件，利用利用图片引出新单词T：Look！What’s this ?Ss:It’s a ....再出示多个动物图片问学生：What are these? Ss: They’re ...
最后出示课件T：These are…Wow,they are so…等教授这些新单词。
练习单词分齐读，分组读，男生女生读，个人读
Listen and number the words，listen and repeat ，学生标序号并且跟读纠正发音。
Listen and recognize 学生也是听到是新单词动物的叫声，马上说出单词并教学单词，
出示图片并说Look！What are these? They are... 教学单词的复数形式。
4、再出示远处几只母鸡提问：What are those?They are hens. 让学生区分these 与those。
6、用同样的方式教学horse，cow，sheep 几个新单词。
教师和老师一起说句型然后利用图片编对话用上句子What are these？They are…
老师示范These are…Wow,they are so…然后利用图片练习句子并展示
教育学生要爱护动物。
五、Consolidation
让学生自己总结
•六、Homework：
•Draw and write
•Draw a farm and write some sentences
•Introduce some animals to your family
七、板书设计：
Unit 4 At The Farm B
Let’s learn
These are ...
Wow, They are so ...。