六年级上册语文一课一练-第三单元第9课《竹节人 》同步练习 人教(部编版)(含解析)
人教部编版六年级上学期语文第三单元第9课《竹节人》同步练习一、积累运用（共10题；共33分）1.看拼音，写词语。
bīng gùn gǎn wùgē da kē tóu________ ________ ________ ________jǔ sàng wēi fēng lín lín wā kōng xīn sī________ ________ ________2.选择恰当的解释。
（填序号）“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉；⑤姓。
顽强不屈________ 能屈能伸________ 理屈词穷________ 屈打成招________3.辨字组词。
雕________ 裁________ 磕________准________ 截________ 瞌________4.下列成语中划线字解释错误的一项是（）A. 别出心裁：裁剪。
B. 技高一筹：计数的用具，多用竹子制成。
C. 弄巧成拙：（形）笨。
D. 全神贯注：（精神、力量）集中。
5.下列句子没有语病的一项是（）A. 我们只要相信自己的能力,才能在各种考验前充满信心。
B. 十年过去了,汶川大地震的幸存者大多走出了地震带来的阴影。
C. 我们小学生要学会去解决问题、提出问题和分析问题。
D. 一个人能否取得优秀的成绩,完全取决于他自身的刻苦努力。
6.下列语句标点符号使用有误的一项是（）。
A. 竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!B. 再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
C. 把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!D. 我也凑过来,一探头,咦,看见了什么。
7.下列竹节人玩具制作指南，排列正确的一项是（）①用小钢锯把毛笔杆锯成寸把长的一截，当作竹节人的脑袋和身躯。
②用一根纳鞋底线把它们串在一起。
③用小锥子再在上面钻一对小孔，供装手臂用。
④用小钢锯把毛笔杆锯成八截短的，当作竹节人的四肢。
A. ①④③②B. ①③④②C. ④①②③D. ④②①③8.对文章内容理解不正确的一项是（）A. 文章第一、二自然段统领全文。
B. 全文围绕“迷”这个词展开。
C. 竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。
D. “大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。
9.对《竹节人》一文的写作特色，说法正确的是（）A. 语言生动形象，富有童真童趣，令人回味。
B. 侧面烘托，突出主旨。
C. 夸张而幽默的语言风格，读来妙趣横生。
D. 以上说法都正确。
10.熟读课文，回答问题。
《竹节人》的作者________是________人，他的代表作品有________ 、________等。
二、阅读理解（共2题；共28分）11.阅读《竹节人》选段，完成练习。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
（1）划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？（2）根据拼音写汉字，并解释成语。
①破课桌，yǎn________然一个叱咤风云的古战场。
②叱咤风云：________（3）读句子，从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
12.拓展阅读跳绳和踢毽子林海音这两项游戏虽是至今存在，不分地方和季节的，但是玩具就有不同。
跳绳，当然基本是麻绳，后来有童子军绳和台湾的橡皮筋。
我最喜欢的，却是小时候用竹笔管穿的跳绳。
放了学到琉璃厂西门一家制笔作坊，去买做笔切下约寸长的剩余竹管，其粗细同我们用来写中楷字的笔。
很便宜的买一大包回来，用白线绳一个个穿成一条丈长的绳。
这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
跳双绳颇不易，有韵律，快速。
但是在跳绳中拣铜子儿，也不简单。
把一叠铜子儿放在地上(绳子落地碰不到的地方)，每跳一下，低头弯腰下去拣起一个铜子儿，看你赶不赶得上又要跳第二下，又跳，又弯腰，又伸手抢钱，虽不是激烈运动，却是全身都动的运动呢！踢毽子是自古以来的中国游戏，这玩具羽毛是基础，但是底下的托子却因时代而不同了。
在我幼年时，虽然币制已经用钢板为硬币，但是遗留下来的制钱，还有很多用处，它用来做毽子的底托，就是最好的。
方孔洞，穿过一根皮带，把羽毛捆起来，就是毽子了。
自己做毽子，也是有趣的事。
用色纸剪了当羽毛，秋天的大朵菊花当羽毛，都是毽子。
而记忆中有一种为儿童初步学踢毽子的，叫“踢制钱”，两枚制钱用红头绳穿起来，刚好是小孩子的手持到脚的长度即可。
小孩子提着它，一踢一踢的，制钱打着布鞋帮子，倒也很顺利。
踢毽子到学习花样儿的时候，有一首儿歌可以念：“一个毽儿，踢两瓣儿。
打花鼓，绕花线儿。
里踢，外拐。
八仙，过海。
九十九，一百。
”（1）给横线字选择正确的读音①切下 A qiē B qiè________②毽子A jiān B jiàn________（2）根据短文内容填空。
①这篇文章讲了孩童时的两项游戏：________和________。
②写跳绳，写了自己小时候用________做跳绳。
写踢毽子，写了________以及踢毽子时念儿歌的事。
（3）写跳绳的玩法时，作者介绍了哪些玩法？重点写的是什么？（4）把文章中能反映玩游戏时的乐趣的一句话画上横线。
三、语言表达（共2题；共7分）13.为下列词语写一句话。
沮丧：________心满意足：________14.认真阅读课文第3～9自然段，然后写一份“竹节人”的制作和玩法说明，让更多的人体会玩竹节人的快乐。
（选做题）答案解析部分一、积累运用1.【答案】冰棍；感悟；疙瘩；磕头；沮丧；威风凛凛；挖空心思【考点】拼音，词形【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“悟、疙、瘩、磕、沮、丧、威、挖”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
故答案为：冰棍、感悟、疙瘩、磕头、沮丧、威风凛凛、挖空心思【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】②；①；③；④【考点】字义【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。
同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
顽强不屈：坚韧、刚毅，毫不屈服。
“屈”屈服，使屈服。
能屈能伸：能弯曲也能伸直。
指人在失意时能忍耐，在得志时能大干一番。
“屈”弯曲，使弯曲。
理屈词穷：理亏而无言以对。
“屈”理亏。
屈打成招：指无罪的人冤枉受刑，被迫招认有罪。
“屈”委屈，冤枉。
故答案为：②、①、③、④【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一一对号座。
3.【答案】雕刻；别出心裁；磕破；准备；截断；瞌睡【考点】字形，字义，词形【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：雕刻、别出心裁、磕破、准备、截断、瞌睡【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
4.【答案】A【考点】字义【解析】【分析】要求学生结合词语理解字。
别出心裁：另有一种构思或设计。
指想出的办法与众不同。
裁：设计。
故答案为：A【点评】本题考查学生结合词语理解字义的能力。
5.【答案】B【考点】修改病句【解析】【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力．常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
A：搭配不当，把“才能”改为“就”。
B：正确。
C：词序颠倒，把去解决问题D：错误是多对一，把“的”改为“是否”。
故答案为：B【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。
注意句子的病因。
改病句时要对症下药。
6.【答案】D【考点】标点符号【解析】【分析】分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误。
A、B、C正确。
D：我也凑过来,一探头,咦,看见了什么。
（。
改？）故答案为：D【点评】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
7.【答案】B【考点】句子排序、仿写【解析】【分析】这是一道句子排序题。
排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。
然后据此进行句间连缀排列。
在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。
故答案为：B【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
8.【答案】C【考点】课文内容理解【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文内容，比较判断正误。
A、B、D正确。
C：错误，竹节人受到老师的喜爱，并不能说明老师有私心。
故答案为：C【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
9.【答案】D【考点】课文内容理解【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文内容、写作特色，比较判断正误。
故答案为：D【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
10.【答案】范锡林；江苏无锡人；《避邪铜钱》；《秘道》【考点】文学文化常识【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
故答案为：范锡林、江苏无锡人、《避邪铜钱》、《秘道》【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
二、阅读理解11.【答案】（1）比喻、夸张；把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。
（2）俨；叱咤风云：形容声势、威力很大。
（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
【考点】语段阅读【解析】【分析】（1）把“桌面上是一道道豁开的裂缝”比作“黄河长江”既比喻，又是夸张。
【精品】六年级上册语文第9课《竹节人》一课一练(人教部编版,含答案)
六年级上册语文第9课《竹节人》一课一练第一课时一、看拼音，写词语。
bīng gùn gǎn wù gē da kē tóu（）（）（）（）jǔ sàng wēi fēng lǐn lǐn wā kōng xīn sī（）（） ( ）二、给下列句子中的加点字选择正确的解释。
奶奶在油灯下给前线的战士们纳．鞋底。
（）①收入，放进②接受③补缀，缝补三、为下列词语写一句话。
1.沮丧：2.心满意足：四、阅读下面的文字，回答问题。
还有同学别出心（），想技高一（），给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。
谁知弄巧成（），中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
黒虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！1.在句子中的括号里填上合适的字。
2.这些别出心裁的同学想出了什么点子？3.“挺像是那么一回事”指的是什么？4.“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？第二课时一、给下列句子中的加点字选择正确的解释。
在上面钻一对小眼，供．装手臂用。
（）①准备着东西给需要的人应用②奉献，供养③被审问时在法庭上述说事实④祭祀用的东西二、把词语补充完整。
（）风云别出（）技高（）弄巧（）化为（）虎视（）（）有味（）所以心满（）作鸟（）大步（）怒气（）三、缩句。
1.我和同学一起在办公室窗户下的冬青丛里转悠。
2.老师在办公桌上全神贯注地玩他从课堂上没收去的竹节人。
四、阅读《竹节人》节选部分回答问题：①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
……③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
六年级上册语文一课一练 9 竹节人 -部编版(含答案)
9 竹节人一、填空题（共4题）1.认真拼读，准确书写.我们要用bīng gùn________或xiàng pí________来跟会做竹节人的人交换竹节人.有了它，我们便不知pí jiàn________地玩起来.有时玩得忘了写作业，妈妈气得直duò jiǎo________.每当这时，我只好jǔ sàng________地把它放在chōu ti________里，去写作业.2.补全词语，并完成练习.①别出________ ②弄巧成_____ ③虎视________ ④忘_____所以⑤威风________ ⑥心_____意足⑦怒气________ ⑧大_____流星（1）把下面的四字词语补充完整.（2）词语③⑤⑦的结构比较特殊，我还能写两个这样的词语：________、________.（3）“聪聪想出的办法与众不同，让所有人大吃一惊”中，画横线的部分可用词语________来替代.芳芳走路步子迈得大，走得快，可用词语________来形容她走路的样子.3.把词语补充完整.________风云别出________ 技高________ 弄巧________ 化为________ 虎视________ ________有味________所以心满________ 作鸟________ 大步________ 怒气________ 4.选择恰当的解释.（填序号）“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉；⑤姓.顽强不屈________ 能屈能伸________ 理屈词穷________ 屈打成招________二、单选题（共4题）5.下列成语中划线字解释错误的一项是（）A. 别出心裁：裁剪.B. 技高一筹：计数的用具，多用竹子制成.C. 弄巧成拙：（形）笨.D. 全神贯注：（精神、力量）集中.6.对文章《竹节人》内容理解不正确的一项是（）A. 文章第一、二自然段统领全文.B. 全文围绕“迷”这个词展开.C. 竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心.D. “大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象.7.下面画线字读音完全正确的一组是（）.A. 风靡（mǐ）叉腿(chà)挨揍(zhòu)金箍(gū)B. 棍棒(gùn)磕碰(kē) 裁剪(cái)悟空(wǔ)C. 凛然(lǐn) 颓然(tuí)豁开(huō) 盔甲(kuī)8.下列词语中读音完全正确的是（）A. 风靡mí抽屉tì一绺liǔ嵌qiàn入B. 威风凛凛lǐn 疙瘩gē dā窦dòu尔敦偃yǎn月刀C. 跺duò脚一哄hòng 攒cuán 破绽dìngD. 鏖áo战犹酣hān 叉chǎ腿冬锵qiāng三、判断题（共1题）9.判断对错.用“正确”“错误”表示.（1）我们弄丢毛笔，实际是把买来的毛笔用来做竹节人了. （）（2）竹节人的动作是听我们指挥的. （）（3）“下课了，吸引了一圈黑脑袋……”是拟人的修辞手法. （）（4）“我跟同桌相视一笑”是因为我们看到老师喜欢竹节人，心里得到认可而窃喜.四、综合题（共2题）10.字词理解.（1）给加点字选择正确的意思.①筹划②筹措③计策，办法④用来计数或作为领取物品的凭证自筹．资金_______ 统筹．_______ 技高一筹．_______ 一筹．莫展_______（2）下列加点词与“他俩心头的疙瘩解开了”中的“疙瘩”意思相同的是（）.A.竹节人就跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩．．肉的小伙子差不多.B.我家养的小猫很淘气，经常把妈妈缠好的毛线给弄成一个疙瘩．．.C.经过一番开导，她心上的疙瘩．．终于化解了.D.奶奶告诉我桌上有一疙瘩．．蛋糕，让我赶紧吃掉它.11.阅读句子，回答问题.（1）划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了.（2）根据拼音写汉字，并解释成语.破课桌，yǎn然一个叱咤风云的古战场.①yǎn________然②叱咤风云：________.（3）从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来.两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下.五、现代文阅读（共1题）12.阅读课内片段，完成练习.①竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩.把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号.④破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场.⑤还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲.一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩.谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利.⑥其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事.⑦黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！⑧咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！⑨下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹.常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散. （1）第⑤段中的“弄巧成拙”指的是________.（2）体会竹节人搏斗中出现的有趣的情景，我们要关注第________至________段，从给竹节人________、________，感受到竹节人带给“我们”的乐趣. （3）第________至________段，让我们体会到了“我们”对斗竹节人的入迷，从________、________，侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐和满足. （4）第①②段结尾都有“神气”一词，这是________的写法，这样写的好处是：参考答案一、填空题1. 冰棍；橡皮；疲倦；跺脚；沮丧；抽屉2. （1）心裁；拙；眈耽；乎；凛凛；满；冲冲；步（2）得意扬扬；忠心耿耿（3）①；⑧3. 叱咤；心裁；一筹；成拙；乌有；眈眈；津津；不知；意足；兽散；流星；冲冲4. ②；①；③；④二、单选题5. A6. C7. C8. D三、判断题9. （1）正确（2）错误（3）错误（4）正确四、综合题10. （1）②；①；④；③（2）C11. （1）比喻、夸张.把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长. （2）俨；形容声势、威力很大（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱.五、现代文阅读12. （1）给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲，没打几个回合，“脑袋连盔甲”被它自己手里的大刀磕飞了.（2）①；⑥；制作武器；创造名号（3）⑦；⑨；玩得入迷；忘记上课（4）反复；突出表现了“我们”对自己创造的竹节人的欣赏及装饰竹节人后的得意与自豪．增强了文章感染力.。
人教部编版六年级上学期语文第三单元第9课《竹节人 》同步练习(I)卷
人教部编版六年级上学期语文第三单元第9课《竹节人》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、积累运用 (共10题；共33分)1. （7分）把下面的词语补充完整。
人山人________ 垂________丧气小心________ 山________地裂腾云________雾和________相处九________云外恋恋不________【考点】2. （4分）比一比，再组词。
畔________ 娱________ 噪________ 沮________伴________ 误________ 燥________ 阻________【考点】3. （6分）比一比，再组词。
顿________ 绘________ 捷________钝________ 会________ 睫________【考点】4. （2分）为加下划线的字选择正确解释。
悬殊（）A . 挂。
B . 距离远，差别大。
C . 挂念。
D . 危险。
【考点】5. （2分）下列句子没有语病的一项是（）A . 本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。
B . 有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。
C . 中国科技创新成果交流会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。
D . 能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。
【考点】6. （2分）(2018·淮安模拟) 下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A . “在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求。
”B . 他教我写作，给我讲怎样选材？怎样构思？怎样立意……C . 今年暑假，爸爸打算带我到“水浒传”中的“水泊梁山”旅游。
D . 亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
最新部编版六年级语文上册《竹节人》一课一练(含答案).pdf
人教部编版六年级语文上册一课一练9. 竹节人一、看拼音写词语。
gēdā chóu bèi diāo kè jǔ sàng duò jiǎo二、下面加点字读音完全正确的一组是（）。
A. 风靡（mǐ）叉腿(chà) 挨揍(zhòu) 金箍(gū)B. 棍棒(gùn) 磕碰(kē)裁剪(cái) 悟空(wǔ）C. 凛然(lǐn)颓然(tuí) 豁开(huō)盔甲(kuī)三、照样子写词语。
1.歪歪斜斜（AABB）: 、、2.威风凛凛（ABCC）: 、、3.念念有词（AABC）: 、、4.一模一样（ABAC）: 、、四、查字典填空。
“豁”字用部首查字法应查部首（），再查（）画；用音序查字法应查大写字母（），再查音序（）。
“豁”字在字典里的解释有：①残缺，裂开。
②舍弃，狠心付出高代价。
给下面加点字选择正确解释，打“√”。
1.桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。
（）2.老麻雀豁出性命也要保护小麻雀。
（）五、下列语句标点符号使用有误的一项是( )。
A.竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!B.再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
C.把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!D.我也凑过来,一探头,咦,看见了什么。
六、阅读课文片段，回答问题。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒（zhǎn cuán）着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散（sǎn sàn）。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，讲课本竖在面前当屏（píng bǐng）风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看的入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过去，被那虎视眈眈的老师看出了破绽（dìng zhàn）。
2020年语文六年级上册 第三单元 9竹节人 同步练习(部编版)
人教统编版六年级上学期语文第9课《竹节人》同步练习一、基础达标（共8题；共53分）1.下面画线字读音完全正确的一组是（）。
A. 风靡（mǐ）叉腿(chà) 挨揍(zhòu) 金箍(gū)B. 棍棒(gùn) 磕碰(kē)裁剪(cái) 悟空(wǔ)C. 凛然(lǐn)颓然(tuí) 豁开(huō)盔甲(kuī)【答案】C【考点】拼音【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：挨揍(zhòu 改zòu])B：悟空(wǔ 改wù)C：正确故答案为：C【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
2.看拼音写词语。
gēdāchóu bèi diāo kè jǔsàng duò jiǎo________ ________ ________ ________ ________【答案】疙瘩；筹备；雕刻；沮丧；跺脚【考点】拼音，字形【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“疙、瘩、筹、雕、沮、丧、跺”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
故答案为：疙瘩、筹备、雕刻、沮丧、跺脚【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3.组词。
靡________ 沮________ 蹲________ 裁________ 俨________糜________ 咀________ 尊________ 载________ 严________【答案】风靡；沮丧；蹲下；裁剪；俨然；糜烂；咀嚼；尊敬；载重；严肃【考点】字形，字义，词形【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。
六年级语文上册 一课一练 9 竹节人(部编版,含答案)
9 竹节人1.看拼音，写词语。
huōkǒu lǐn rán gēda chóu huà（）（）（）（）diāo kètuífèi jǔsàng cái pàn（）（）（）（）2．下列语句标点符号使用有误的一项是（）A．竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气!B．再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
C．把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!D．我也凑过来，一探头，咦，看见了什么。
3．把下列词语补充完整，再完成练习。
威风虎视有词有味得意怒气（1）以上这些成语有一个共同点，都可以用来描写人物的。
A．动作B．神态C．语言D．心理（2）选择恰当的成语填到句子里。
①弟弟又觉得我欺负他了，于是又扔下象棋，地找妈妈告状了。
②妈妈到房里去叫她吃饭，她正捧着一本漫画书看得。
③阅兵方阵里，士兵们一个个全副武装，。
4.根据要求改写句子。
（1）破课桌俨然一个叱诧风云的古战场。
（缩句）（2）正是炎夏，天气酷热，花草树木都被晒焦了。
（改为把字句）（3）老师也喜欢玩儿竹节人。
（改为反问句）（4）小星星在夜空中闪烁。
（改拟人句）（5）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。
（修改病句）5．将下面的句子排列成一段通顺连贯的话。
我从同学家里移来几株指甲花栽在花园里，天天浇水，盼望着它早点开花。
我急忙跑去一看，啊，指甲花开了！它亭亭玉立，枝叶蓬勃，给花园里增添了无限的生机。
我家门前有一个小小的花园。
一天清晨，我刚跃出房门，就看见花园里的绿叶丛中现出了点点殷红。
过了半个多月，指甲花长得有一尺多高了。
6．阅读课文片段，回答问题。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒（zhǎn cuán）着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散（sǎn sàn）。
人教版小学语文六年级上册语文部编版课后作业第9课《竹节人》(含答案)
部编版六年级上册语文9.竹节人课后作业一、选择题1．《竹节人》一课中作者在上课时玩竹节人，被老师发现并没收，说明老师（）。
A．不喜欢竹节人，讨厌竹节人扰乱课堂纪律。
B．故作严肃态收取竹节人，体现出老师对竹节人的喜欢。
C．是个没有爱心的人。
2．下列语句没有运用比喻修辞手法的是（）。
A．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
B．老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。
C．教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是--道道豁开的裂缝,像黄河长江。
D．有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
3．下列句子中加点的词语运用错误的一项是（）A．方才的那份小怨恨和沮丧化为乌有．．．．。
B．于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空．．．．,但心满意足,轻手轻脚地溜了。
C．不消说，费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩．．．．,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
D．只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注,得意忘形．．．．,一点儿也没注意到我们在偷看。
4．下列字注音有误的一项是（）A．风靡（mǐ）一哄而散（hònɡ）B．挨揍（zòu）一模一样（mó）C．俨然（yǎn）悻悻而去（xìnɡ）D．一绺（liǔ）赫赫伟绩（hè）5．对文章《竹节人》内容理解不正确的一项是（）A．文章第一、二自然段统领全文。
B．全文围绕“迷”这个词展开。
C．竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。
D．“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。
二、填空题6．看拼音，根据语境写词语。
星期天的早上，三叔吃了两碗面gē da（_______），穿上戏服，带上mù gùn （________），来到广场扮演孙悟空，给休闲的人们带来一份快乐。
三叔时而蹲在石柱上瞭望，时而pā zài（_______）地上打滚，时而又像diāo xiàng （_______）一样一动不动，精彩的表演赢得人们的阵阵掌声。
部编版语文六年级上册9竹节人同步练习题(有答案)
9 竹节人课时1一、给下列加点字注音。
豁．开（）俨．然（）一绺．（）金箍．棒（）挨揍．（）盔．甲（）抽屉．（）悻．悻然（）攒．着（）屏．风（）嵌．入（）偃．月刀（）二、读拼音，写词语。
wēi fēng lǐn lǐn bié chū xīn cái jì gāo yī chóu（）（）（）xīn mǎn yì zú bào lù wú yí wàng hū suǒ yǐ（）（）（）三、在词语解释后的括号里写出词语。
1.想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
（）2.全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
（）3.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。
形容威力极大。
（）4.形容双方比较，稍强一些，技术高人一等。
（）5.另有一种构思或设计。
指想出的办法与众不同。
（）四、指出下列语句所运用的修辞方法。
1.教室里的课桌破旧的看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。
（）2.那立在裂缝上的竹节们，就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
（）五、变化句式，下面的句子改成被字句和把字句。
1.老师没收了竹节人。
把字句：被字句：2.我完成了家庭作业。
把字句：被字句：四、根据课文内容填空。
1.用毛笔竹竿（）寸把长一截，这就是竹节人的（）连同（）了，在上面钻一对（），供装（）用。
再（）八截短的，分别做（），用一根纳鞋底的线把它们（）一起，就成了。
2.在竹节人手上，系上一根（），就成了孙悟空的金箍棒，号称“（）”。
3.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屉里扯着线，嘴里（），全神贯注，（），一点儿也没（）到我们在偷看。
课时2一、课文理解。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
人教部编版六年级语文上册一课一练9.竹节人(基础 提高 答案)
人教部编版六年级语文上册一课一练9.竹节人一、读拼音，写汉字。
gē da pí juàn bīng gùn duò jiǎojǔ sàng chōu tì tuí rán xiàng pí二、用“√”给加点字选择正确的读音。
风靡．（méi mí）全球一道裂．（liè yě）缝一模．（mú mó）一样一绺．（liǔ lǚ）红丝线豁．（huō huò）开叱咤．（chà zhà）风云系．（xì jì）红领巾露出破绽．（zhàn dìnɡ）三、按要求填空。
“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委曲，冤枉；⑤姓。
将下面词语中“屈”字的正确解释的序号填在括号里。
顽强不屈（）能屈能伸（）理屈词穷（）屈打成招（）四、比一比，再组词。
裁（）蹲（）惧（）纳（）栽（）尊（）沮（）呐（）五、给下面加点的词语选择正确的解释。
A.没有变质，也没有经过加工处理等B.经常流通，不含杂类气体C.新奇，稀罕1.只要有一个人做了一件新鲜．．玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
（）2.商店里各种各样的新鲜．．水果和蔬菜散发着清香。
（）A.武术B.做事所费的精力和时间C.本领，造诣3.我费了许多功夫．．做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被老师一把抓去。
（）4.这个杂技演员真有功夫．．。
（）六、下列理解不正确的一项是（）A.“下课了，教室里摆出场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
”这句话写出了“我们”对玩竹节人非常着迷。
B.“常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
”这句话表面上写同学们贪玩，连上课了都不知道，实际上是写他们对竹节人很着迷。