1部编版一年级下册13.《荷叶圆圆》
1 请朗读全文，并画出自然段
zhū
yáo
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
tǎng
jīng
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
tíng jī
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
zhǎn tòu chì bǎng
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
chàng
小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起 duǒ 一朵朵很美很美的水花。
• 小青蛙蹲 在荷叶上，呱
呱地放声歌唱。
xiǎo qīnɡ wā shuō hé yè shì wǒ de ɡē tái xiǎo
qīnɡ小wā 青dūn蛙zài说h：é y“è s荷hàn叶ɡ ɡ是uā ɡ我uā的de 歌fàn台ɡ s。hē”nɡ 小ɡē ch青ànɡ蛙
蹲 在荷 叶 上，呱呱 地 放 声 歌 唱。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻 蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙 蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶 下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
珠
摇
躺
晶
课文解读
xiǎo shuǐ zhū shuō
hé yè shì wǒ de yáo lán
fēi jī 飞机
笔顺：
造句：飞行员在遇到突发状况时要懂得随机应变。
tái
tái dēnɡ 台灯
tái fēnɡ 台风
笔顺：
造句：军军在台灯下学习，一直没有抬头，这样对 眼睛不好。
fànɡ
fànɡ jià 放假
fànɡ xué 放学
笔顺：
造句：放假了，我和爸爸妈妈去外地旅游。
笔顺： 造句：
yú
xiǎo qīnɡ tínɡ lì zài hé yè shànɡ zhǎn kāi tòu mínɡ de chì bǎnɡ
蜓 立在荷 叶 上，展 开 透 明 的 翅膀。
立
展开
动作描写：“立”“展开”这些动 作描写，突出了荷叶对小蜻蜓的作用， 表现了小蜻蜓快乐的心情。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”
fēi jī 飞机
笔顺： 造句：
tái
tái dēnɡ 台灯
tái fēnɡ 台风
笔顺： 造句：
fànɡ
fànɡ 放心
fànɡ xué 放学
字词学习
liànɡ
mínɡ liànɡ 明亮
liànɡ jīnɡ jīnɡ 亮晶晶
笔顺：
造句：点燃蜡烛后，黑暗的房间顿时明亮了。
jī
suí jī yìnɡ biàn 随机应 变
yú 金鱼
xiǎo yú 小鱼
duǒ
yì duǒ 一朵
huā duǒ 花朵
笔顺：
造句：弟弟采了一朵漂亮的鲜花送给姐姐。
měi
笔顺：
造句：。
měi 美好
měi lì 美丽
课后作业
1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、默写生字词。
小 鱼儿 说：“荷叶 是我的 凉 伞。”小鱼儿在
ér zài hé yè xià xiào xī xī de yóu lái yóu qù pěnɡ qǐ yì duǒ
荷叶 下 笑嘻 嘻地 游 来游 去，捧起一 朵朵 很 美
duǒ hěn měi hěn mě笑i d嘻e sh嘻uǐ huā 很 美的 水 花。
蹲
放声
动作描写：“蹲”形象地写出了小青蛙在荷叶 上唱歌的姿势。“放声”表现了青蛙的悠闲与快乐。 把小青蛙的叫声写成“歌唱”，渗透着作者浓浓的 喜爱之情。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去， 捧起一朵朵很美很美的水花。
xiǎo yú ér shuō hé yè shì wǒ de liánɡ sǎn xiǎo yú
xiǎo
小 水 珠 说：“荷叶 是我的 摇 篮。”小水 珠
shuǐ zhū tǎnɡ zài hé yè shànɡ zhǎ zhe liànɡ jīnɡ jīnɡ de yǎn
躺 在 荷叶 上，眨 着 亮 晶 晶 的眼睛。
jinɡ
思考：红色的字读起来有什么特别的感触？
比喻：把荷叶比作摇篮，语 言生动形象，展现出小水珠躺在 荷叶上舒适的样子。
结构梳理
小蜻蜓 停机坪
小水珠
小青蛙
摇篮
小鱼儿
凉伞
歌台
连一连，说一说。 小水珠 小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
停机坪 歌台
凉伞
摇篮
水珠 摇篮 躺着 亮晶晶 停机坪 展开 透明 翅膀 歌唱 花朵
笔顺：
造句：。
liànɡ
mínɡ liànɡ 明亮
liànɡ jīnɡ jīnɡ 亮晶晶
笔顺： 造句：
jī
jī 机会
江南
汉乐府
江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
圆圆大绿盘， 浮在水面上， 水珠拿它当摇篮， 小鱼拿它当凉伞。
猜一猜，这是什么？
答案： 荷叶
13、荷叶圆圆
作者简介
作家名片：胡木仁，1940年生，中 学高级教师，儿童文学作家，湖南省 作家协会会员。 主要作品：《太阳的颜色》《小兔开 店》等。
拟人：把水珠拟人化，写出 了小水珠的可爱。
tíng jī 停机坪
chì bǎng
翅膀
鸡翅 鸭翅 肩膀
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
xiǎo qīnɡ tínɡ shuō hé yè shì wǒ de tínɡ jī pínɡ
小 蜻 蜓 说：“荷叶是 我的 停 机坪。”小 蜻
捧起
动作描写：“笑嘻嘻”“捧起”这些表 情和动作，表现了小鱼儿的自由、快乐。
荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果大大的，红红的。
香蕉
，
。
西瓜
，
。
荷叶是小兔子的
。
荷叶是小乌龟的
。
荷叶是蚂蚁的
。
荷叶是小朋友的
。
词语解释
亮晶晶 歌台 放声 笑嘻嘻 透明
形容微笑的样子。 形容物体明亮，闪烁发光。 供歌手唱歌时站立的台子。 （物体）能透过光线的。 放开声音，尽情地。
zhū
珠
珍珠
yáo
摇
摇晃
tǎnɡ
躺
躺椅
jīnɡ
晶
水晶tínɡ停停泊zhǎn展
展示
tòu
透
透明
chì
翅
翅膀
看我的
摇 珠
展
朵
翅
膀
躺 唱
晶
停
机
透
整体感知
大声朗读课文，找一找：荷塘里来了哪几 位好朋友？它们分别把荷叶当成了什么？
分组朗读
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠 躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
部编本一年级语文下册《荷叶圆圆》教案及原文
部编本一年级语文下册《荷叶圆圆》教案及原文《荷叶圆圆》课文原文荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
《荷叶圆圆》语文教案教学目标：1.借助汉语拼音认读“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等12个生字，可以在田字格里规范、美观的书写“朵、机、我、是、美、叶”等六个生字。
2.结合读课文，了解“摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、歌台、一朵朵”的本意和本课的比喻义，初步锻炼结合上下文读懂词语意思的能力，结合了解自已，强化对所学生字的记忆。
3.能借助拼音用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.结合句子展开想象，进行通过多种形式的朗读;体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
通过读文中的句子、替换词语、贴图片等方法，感悟作者用词准确;感悟运用比喻手法和拟人手法句子的意思，体会作者对荷叶和小动物的喜爱之情。
5.通过多种形式的朗读，感知“陈述、引用”句子的内容。
6.练习说话：展开想像仿说句子“_________说：‘荷叶是我的_______________’”三组，进一步感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，激发对大自然、对美的向往。
教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1.播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。
学生欣赏。
2.(画面定格在特写的荷叶上。
)教师引导：“这是怎样的荷叶?”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。
3.教师板书课题，学生齐读。
【设计意图：根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想像世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。
在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
部编版一年级语文下册第六单元第13课《荷叶圆圆》课后作业及答案
部编版一年级语文下册第六单元第13课《荷叶圆圆》课后作业及答案一、选择加点字的正确读音，画“√”。
水珠．（zhūzū）停．下（tínɡtín）翅．膀（chìcì）展．翅（zhǎn zǎn）二、将下列字的音节补充完整。
y____ ____ǎnɡ t___ ____uǒ ch____ ____īnɡ摇躺透朵唱晶三、看拼音，写词语。
huā duǒ（） xiǎo yú（） měi lì（）mínɡliànɡ（） lóu tái（） kāi fànɡ（）四、照样子，写词语。
例：亮晶晶（）（）例：一朵朵（）（）五、填上合适的词语。
（）的眼睛（）的荷叶（）的水花六、按要求写句子。
1．照样子，写句子。
例：荷叶是我的凉伞。
荷叶是_____________________________________________________。
荷叶是_____________________________________________________。
2．连词成句。
（1）立在荷叶上小蜻蜓___________________________________________________________（2）呱呱地小青蛙歌唱___________________________________________________________ 七、课内阅读。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
1．这两段话分别写了________和________对荷叶的赞美。
2．小鱼儿说，荷叶是________。
A．凉伞B．歌台3．“一朵朵”能否改成“一朵”呢？为什么？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4．小青蛙在荷叶上（）。
部编版一年级语文下册 第六单元 课文(四)13 荷叶圆圆 教案
13荷叶圆圆●教学目标1．认识“珠、摇”等14个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。
2．能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3．能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4．学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
●教学重点引导学生通过对比朗读．体会“荷叶圆圆的，绿绿的”句式的变化，并通过句子仿写练习积累运用。
●教学难点引导学生通过荷叶世界感受夏天的美好，结合课文具体的语境随文识字，展开想象，仿照课文中的句式练习说话。
第一课时●教学目标1．认识“珠、摇”等14个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮”等5个字。
2．了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思。
3．学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
教学过程设计一、情境导入，揭示课题1．导语：细心的小朋友用心看贴图。
告诉大家，你看见了什么。
(贴荷叶、荷花卡片。
)2．这节课我们来学习一篇课文，读课题——荷叶圆圆。
二、整体感知，识记生字(一)整体感知1．师配乐朗读课文，生用心聆听，初步感知内容。
2．小组合作读课文，并找出文中荷叶的四个小伙伴。
3．做“与荷叶打招呼”识字游戏。
识记课文生字。
4．逐段指导朗读课文。
5．四人小组合作，借助句式提取课文信息。
(1)出示句式，根据课文内容回答：“荷叶是________的________。
”(2)完成课后练习的“连一连，说一说”。
(二)随文识字1．朗读课文第2自然段，感受小水珠的快乐，随文识记“珠、摇、篮、晶”生字的字形和字义，卡通图片演示“躺”字。
2．小组内展示课前积累的“身字旁”汉字，观察“身”字与“身字旁”的不同。
3．朗读课文第3自然段，感受小蜻蜓的快乐，复习回顾古诗，结合情境理解“展开、翅膀、透明、停机坪”等词语。
4．巩固识字。
三、感受语言，尝试运用(一)对比：感受语言的变化之美1．出示句子：“荷叶圆圆的，绿绿的。
”提问：你看到了怎样的荷叶？预设：圆圆的荷叶，绿绿的荷叶。
部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》ppt课件
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游 来游去，捧起一朵朵很美很美的 水花。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉 伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地 游来游去，捧起一朵朵很美很美 的水花。
荷花鱼
——《你读我诵》
荷花开，鱼儿来，鱼儿鱼儿多可爱。 围着荷花头摇摇，绕着荷叶尾摆摆。 摇来摇去真快乐，打个挺儿跳起来。
部编版小学语文一年级下册
13 荷叶圆圆
荷叶 圆圆的，绿绿的。 叠词
荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果 香蕉
，
。
，
。
连一连，说一说。
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
停机坪 歌台
凉伞
摇篮
小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠 躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
荷叶
摇篮
小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
身
小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷 叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
亮晶晶的眼睛
Байду номын сангаас
小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的 翅膀。
停机坪
小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪”。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙 蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”
语文一下第13课《荷叶圆圆》教案
统编义务教育语文一年级下册课文第13课《荷叶圆圆》教案（第1课时）教学设计：一、设计简述：（教材分析）《荷叶圆圆》是部编本教材第六单元的第二篇课文。
这篇课文语句优美，是一篇轻快活泼的散文诗。
文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿4个小伙伴生动形象的语言展现了荷叶的模样和作用。
通篇洋溢着童真、童趣，有利于学生练习朗读,品味语言的快乐。
文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。
全文字里行间都满着童真童趣，让读者感受到了夏天的美好。
本单元围绕“夏天”这一主题编排，单元语文要素是联系生活实际了解词语的意思。
《荷叶圆圆》是本单元第二篇课文，需在前一课铺垫的基础要学习运用这种方法了解相关词语的意思，也为下一课学生自主尝试运用这种方法做铺垫。
（文本分析）在本课时的教学中,要重点引导学生联系生活实际，借助字理了解“摇篮”“停机坪”“亮晶晶”等词语的意思,通过想象画面、动作演示等方法了解“躺”“立”“展开”等词语的意思，在理解词语的基础上有感情地读好课文，感受语言表达的节奏感。
（学情分析）从一年级学生的认知水平来看,学生能够体会一部分快乐，如小水珠躺在荷叶上的舒适，小鱼儿在荷叶下快活地游来游去等。
但是，再进一步去理解这些小伙伴的快乐，从而了解荷叶的作用，是学生学习的难点。
这篇课文也收录在之前的人教版教材中，两者相较，统编版的教材更加关注语言的表达和积累，特别是仿照课文“荷叶圆圆的、绿绿的”句式说话。
这是学生学习的重点，也是难点。
（写字分析）在指导写字方法上，注意学生书写姿势、执笔方法。
比较“亮”“机”“朵”三个字的“几”字的区别，注意“朵”字的横折弯的书写是强调的重点。
二、教学目标：1.随文识记“摇”“膀”等14个生字和“身字旁”,在观察比较中写好“亮”“朵”两个生字。
2.联系生活实际，借助字理了解“摇篮”“停机坪”“亮晶晶”等词语的意思，通过想象画面、动作演示了解“躺”“立” “展开”等词语的意思。
部编人教版一年级下册语文 13《荷叶圆圆》教案
13 荷叶圆圆教学目标1.会认识“珠、摇、躺”等生字，会写“亮、机、台”等生字，识记新部首“身”。
2.理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。
把握课文内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然美的向往。
教学重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。
教学难点：使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然美的向往。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入揭题1.今天，老师要带同学们去一个很美很美的地方。
（出示荷叶图片）（1）啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（引导学生说出“荷叶”）（2）想一想：荷叶可以当什么？（可以当伞、扇子等）2.揭题。
（板书课题：荷叶圆圆）学生读题。
1.自由说一说。
荷叶是的，是的。
二、初读课文，学习字词1.美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢。
请小朋友们打开书本70页，自己去读一读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读几次。
2.自学生字词。
出示生字词语：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着飘来跟你们做朋友了！自己跟它们打声招呼吧！汇报读词语。
（1）一齐出示词语，小老师领读。
（2）引导识字，传授识字方法。
（3）去掉拼音读。
2.找拼音朋友，连一连。
珠ｔǎｎｇ展ｚｈǎｎ透ｚｈū膀ｔòｕ躺ｂǎｎｇ三、读通读顺课文1.学生自由朗读课文。
思考：荷叶有哪些好朋友？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）2.你认识它们吗？它们平时生活在哪里？3.它们生活得快乐吗？你是怎么知道的？（1）学生在小组内讨论。
（2）全班交流，鼓励用文中的话来说。
4.适时进行朗读指导。
（1）第2自然段：读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨”着眼睛进行朗读。
（2）第3自然段：展开双手，当作翅膀，进行表演读。
（3）第4自然段：读出小青蛙的活泼，想一想，小青蛙在唱什么呢？（4）第5自然段：读出小鱼儿可爱的语气。
5.有感情地自由读课文，把你喜欢的句子多读几遍。
厦门市三小一年级语文下册 课文 4 13《荷叶圆圆》说课稿 新人教版一年级语文下册课文413荷叶圆
《荷叶圆圆》说课稿一、说教材《荷叶圆圆》是部编版版义务教育课程标准教材小学一年级下册第六单元的课文。
这篇课文是一篇轻快活泼的散文诗.它用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞.课文语言生动活泼，充满童心童趣，利于启迪学生智慧，丰富情感体验，激发想像力。
这篇课文在本册教材中是:通过多种方法朗读，落实《新课程标准》提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考,读出情感.以帮助学生学习语言，感悟语言，提高学生语文素质。
根据新课标提出的“知识与能力”、“过程与方法"、“情感态度与价值观”三维目标，结合课文的特点和内容，我设置了以下三个教学目标:1.认识本课12个生字，会写7个生字。
2.理解课文内容，借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文.3。
抓住中心句“荷叶是我的**"，联系学生生活经验,深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
本课的重难点在于培养学生有感情地朗读,力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的新熏陶和情感的升华。
二、说教法本课的教学以“突出一个特色，遵循三个原则”为指导思想设计教法、学法及教学流程。
一个特色是：培养学生自读、会读。
三个原则是：1、以教师为主导，学生为主体，语言文字训练为主线。
2、是直观性原则，充分利用直观形象,激发兴趣，创设情景.3、是内外联系原则，让学生把课堂知识向课外观察研究，把学习语文与认识事物结合起来,又把语言文字的训练，与逻辑思维训练结合起来。
在这一指导思想下，本课的教法主要采用情境法，朗读式教学.学法是自读、自悟，交流讨论。
三、说教具准备多媒体课件、字词卡片、4种小动物头饰。
四、说教学流程本课教学时安排为二课时，第一课时主要进行生字教学下面主要说说第二课时教学环节。
第一个环节是:复习检查通过检查生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从达到温故而知新的作用.第二个环节是：创设情境，理解课文通过图画、音乐和文字语言描述,就会给学生以真实感、轻快地把学生带入智力最近发展区，情境法适合低年级学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维,提高想象能力。
部编版语文一年级下册13、《荷叶圆圆》教学课件(第二课时)
齐读课文，说说荷叶是谁的什么。
你说我说大家说
荷叶是我（ ）。 荷叶是（ ）的（ ）。 （ ）是（ ）的（ ）。 （ ）是（ ）的（ ）。
荷叶是小水珠的摇篮。 荷叶是小蜻蜓的停机坪。 荷叶是小青蛙的歌台。 荷叶是小鱼儿的凉伞。
1.看画面练习背诵。 2.小组
珠晶
摘苹果
翅膀
水珠 躺着
摇篮
停机坪 亮晶晶
透明
花朵 唱歌
展开
说说你认识了哪些生字新 朋友？是怎么记住的。
“摇”谁会读？
做游戏识字
出示生字卡片，迅速做出 这个字的动作。
写一写
你们可要注意 书写姿势噢！
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
板书设计
荷叶圆圆
亮机台放鱼朵美
部编版语文一年级下册
13 荷叶圆圆
第二课时
荷叶圆圆 荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠 躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻 蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙 蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿 在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美 很美的水花。
部编语文 一年级 下册 课文13《荷叶圆圆》
一、巩固认字
１、认读带有本课生字的词语和句子。
２、齐读全文。
二、美读课文
１、美读小水珠：
⑴ 抽读，评价。
⑵ 来，咱们一起再来体会体会。
（齐读）
⑶ 来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。
（指名说说）
⑷ 让我们舒舒服服地再来体会一下读。
⑸ （课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。
（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）
小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！
６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
７、和同桌的小伙伴商量商量：
老师巡视指导。
８、怎样记住这些生字，你有什么好办法？
作者：佚名转贴自：本站原创点击数：3043
《荷叶圆圆》教学设计和反思
【教材分析】
《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
【教学目标】
１、能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。
１、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？
２、出示句子：
荷叶圆圆的，绿绿的。
全班齐读。
３、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。
４、指名读——评价——集体读。
五、作业布置
１、认认生字朋友。
２、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。
荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
部编版一年级语文下册第六单元 课文《荷叶圆圆》
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷 叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶 下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
我会认
展开——展开翅膀——展开透明的翅膀
我会说
荷叶是小水珠的______ 。 荷叶是小蜻蜓的______ 。 荷叶是小青蛙的______ 。 荷叶是小鱼儿的______ 。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在 荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。”小青蛙蹲在荷 叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶 下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
我会找
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷 叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
我会说
荷叶是______的________。
我会说：
是
的
。
一年级 下册 第六单元
《荷叶圆圆》
猜一猜
一位小姑娘， 身穿绿衣裳， 划船不用桨， 坐在水中央。
初读要求
1.借助拼音，把课文读正确。 2.荷叶把谁吸引来了？
再读要求
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把 荷叶当成了什么？并用横线画出来。
我会找
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷 叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在 荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷 叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶 下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
我会认
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷 叶上，眨着亮晶晶的眼睛。