二年级下册语文《14 小马过河》课件 人教五四学制部编版
➢ 河水到底是深还是浅？
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大 叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说： “让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对 岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像 松鼠说的那样深。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
松鼠和老牛说的
状元成才路
究竟对不对呢？他们
撒谎了吗？
高大 浅
矮小 深
小凤教学
XFJXZYD
松鼠 ____却说河水 XFJXZYD 深 很危险小凤。教学 小马回去问妈妈，妈
妈叫他
去试一试 小凤教学自营店
。小马试了小凤教学试，原来河水
既不深也不浅 。 小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学自营店 小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学资源店
XFJXZYD
孩子，光听别人说，自 己不动脑筋，不去试试，是 不行的。河水是深是浅，你 去试一试就知道了。
小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学资源店 XFJXZYD
14 小马过河
我会读课文
课文主要讲了一件什么 事情？
我读懂了课文
XFJXZYD
XFJXZYD _小__马__帮_妈___妈_把小凤教学半自营店 口袋麦子驮到 磨坊去，路
小河 老牛 浅 上遇到一条
，_____说河水 可以过去， XFJXZYD
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学自营店 小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学资源店 XFJXZYD
松鼠和老牛他们说的都对，都没有 撒谎。只不过他们都是站在自己的角度 来说的，所以和别人的看才路
说一说：
小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么？
➢ 小马为什么会感到“难为情”呢？
人们在不好意思 时，说话断断续续， 就会用省略号。
小马 难为情 地说：
“一条河挡住了去路， 我……我过不去。” “是啊！牛伯伯也这么说。 可是松鼠说河水很深，还 淹死过他的伙伴呢！” “没……没想过。”
演一演
我们先分一分角色吧！
每个角色该用 什么样的语气呢？
“孩子，光听别人说，自己不动脑 筋，不去试试，是不行的。河水是 深是浅，你去试一试就知道了。”
自由朗读4-6自然段，用“—”
画出老牛说的话，用“﹏”画出松
鼠说的话。
水很浅，刚没 小腿，能蹚过去。
小马！别过河，别 过河，你会淹死的！
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
深得很哩！昨天， 我的一个伙伴就是掉 在这条河里淹死的！
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
➢ 说一说：小马遇到什么为难的情况了？
四蹄飞奔长毛抖， 拉车驮货多面手， 农民夸它好伙伴， 骑兵爱它如战友。
(猜一动物)
马
读一读
XFJXZYD
XFJXZYD 小凤教学自营店
老马
小马 XFJXZYD
XFJXZYD
小凤教学自营店
松鼠
麦子 小凤教学
老牛 小凤教学
X老牛FJXZYD老牛
小凤教学
小河 小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD
磨坊
小凤教学自营店
“孩子，光听别人说，自己不动脑 筋，不去试试，是不行的。河水是 深是浅，你去试一试就知道了。”
学了这篇课文，谁能说说 老马、小马、老牛、松鼠， 你最喜欢谁呢？
学完这个故事，你明白了什么道理呢？
别人说的对不对，要动脑筋思考， 并亲自试一试，才能得出正确的结论。
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
因为小马既不像（ 老牛那样高大 XFJXZYD ），也不像 小凤教学自营店 XFJXZYD
（ 松鼠那样矮小 ），所以它觉得河水既不像 小凤教学 XFJXZYD
（老牛说的那样浅
），也不像（
XFJXZYD
松鼠说的那样深）。
XFJXZYD
状元成才路
小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学
状元成才路
小凤教学
状元成才路 状元成才路
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着， 一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了， 心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该 怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。
小马为难时是怎么想的呢？ 请你用“—”画出来吧！
和同学说一说：
你在什么情况下感到过为难呢？ 你怎么想、怎么做的呢？
牛伯伯，请您告诉我， 这条河，我能趟过去吗？
水很浅，刚没 小腿，能蹚过去。
肯定
小马！别过河，别 过河，你会淹死的！
着急
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
小马吃惊地问：“水很 深吗？”
深得很哩！昨天， 我的一个伙伴就是掉 在这条河里淹死的！
认真
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
浅
深
➢ 老牛和松鼠说的不一样，小马是什么态度呢？
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈
吧！”
为难
现在你知 道“为难”是什 么意思了吗？
为难的小马怎么办呢？默读7自然段，用
﹏ “—”画出小马说的话，用“ ”画出妈妈
说的话，然后和同桌分角色读一读。
填一填，读一读。 妈妈亲切地说： “怎么回来啦？” “那条河不是很浅吗？” “那么河水到底是深是浅呢？ 你仔细想过 他们的话吗？” “孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去 试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一 试就知道了。”
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部编人教版二年级语文下册第14课《小马过河》精美课件
结构 上下结构
组词 造句
麦片
麦子
小麦
我早餐吃了一碗麦片。
gāi
结构 左右结构
组词 造句
应该
活该
小学生应该好好学习，天天向上。
bó
结构 左右结构
组词 造句
伯伯
大伯
伯父
伯伯是我爸爸的哥哥。
kè
结构 左右结构
组词 造句
立刻
刻意
刻刀
我立刻把这里收拾干净。
tū
结构 上下结构
组词 造句
突然
突发
突击
这件事发生得太突然了。
棚
窝棚
tū
驮
驮马
li
磨
磨面
ài
挡
挡住
shì
伯
伯伯
浅
浅色
tí
刻
立刻
jì
突
突然
哩
唉
试
试验
蹄
马蹄
既
既然
多音字
坊
fāng
牌坊
书坊
坊间
fáng
作坊
磨坊
粉坊
我会写
yuàn
结构 半包围结构
组词 造句
愿意 愿望 心愿 我愿意帮你做这件事。
yì
结构 上中下结构
组词 造句
意见
意志
意外
请提出你对这件事的意见。
mài
学习目标
1. 正确认读本课12个生字，认识其中的多音字“没”，会写8
个生字正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文； 2. 理解课文内容，会用自己的话讲一讲课文内容； 3.学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践 才能找到解决问题的方法。
组词 造句
麦片
麦子
小麦
我早餐吃了一碗麦片。
gāi
结构 左右结构
组词 造句
应该
活该
小学生应该好好学习，天天向上。
bó
结构 左右结构
组词 造句
伯伯
大伯
伯父
伯伯是我爸爸的哥哥。
kè
结构 左右结构
组词 造句
立刻
刻意
刻刀
我立刻把这里收拾干净。
tū
结构 上下结构
组词 造句
突然
突发
突击
这件事发生得太突然了。
棚
窝棚
tū
驮
驮马
li
磨
磨面
ài
挡
挡住
shì
伯
伯伯
浅
浅色
tí
刻
立刻
jì
突
突然
哩
唉
试
试验
蹄
马蹄
既
既然
多音字
坊
fāng
牌坊
书坊
坊间
fáng
作坊
磨坊
粉坊
我会写
yuàn
结构 半包围结构
组词 造句
愿意 愿望 心愿 我愿意帮你做这件事。
yì
结构 上中下结构
组词 造句
意见
意志
意外
请提出你对这件事的意见。
mài
学习目标
1. 正确认读本课12个生字，认识其中的多音字“没”，会写8
个生字正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文； 2. 理解课文内容，会用自己的话讲一讲课文内容； 3.学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践 才能找到解决问题的方法。
二年级下册语文 课件《 14、小马过河》 人教部编版(共13张PPT)
老牛伯伯和小松鼠是怎么告诉小马的？（读课文） 老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。 一只松鼠拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹 死的！”小马说“水很深吗？” 松鼠认真的说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉 在这条河里淹死的！” 小马是如何选择的？（听谁的呢？） 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
思考：此时的小马的性格特点
﹍胆﹍小 、不﹍﹍爱 ﹍动 ﹍脑筋﹍的小
马。
回家后妈妈是怎么告诉小马的？ 读第七自然段：
妈妈亲切的对小马说：“孩子，光听别人说， 自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水 是深是浅，你去试一试就知道了。”
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来： “怎么你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了 河，小心的蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅 ，也不像松鼠说的那样深。（为什么？）
非常愿意。
看一下课文是怎么描述的？
你已经长大了，能 怎么不能？我很 帮妈妈做点儿事吗？ 愿意快答应
可爱、勤快、有孝心
思读考课：文回答问题：
1、小马在去磨坊途中遇到了什么困难？
一条小﹍河挡﹍住去的路。小马
2、他是怎么想的？又是怎么做的？ 回家问妈妈。（晚了）
问老牛伯伯：“牛伯伯，请您告诉我，这条河， 我能蹚过去吗？”（有礼貌）
又遇到老牛和松鼠，小马会和它们说 些什么呢？
→高→浅 →矮 →深 →不深也不浅
思考： 经过这件事，小马有什么变化？ ﹍勇﹍敢 、﹍会﹍动﹍脑思﹍考﹍的小马
谈谈你的收获
遇到困难和问题时，不能只听别人说，而要动脑 筋思考问题、分析问题，还要勇于实践，这样才 能找到解决问题的办法 。
1. 将故事复述给朋友听。 2. 写一写：小马过了河，在回家的路上
小学二年级部编本人教版语文下册：第14课《小马过河》(精品PPT课件)
蹄
易错提示： 二声。 组词：蹄子 蹄筋 猪蹄
既
近义词
愿意～乐意 立刻～马上
挡住～拦住 认真～仔细
如果～假如 连忙～急忙 亲切～冷漠
反义词
深～浅 认真～马虎 高兴～难过
多音字
难
没
nàn（灾难 ） nán（难道） mãi ( 没有) mò（淹没）
灾难（nàn）降临时，我们难（nán ）道不应该伸出友谊之手吗？
松鼠说得那样深。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了， 能帮妈妈做点事吗？”
不同人物说的话， 要注意读出恰当的语气 。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意 帮您做事。”
小马要帮妈妈做什么事？遇 到了什么困难？
小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。小马被 一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马遇到了谁？他们说了些什么？
拆字记忆法：“刻”“突” 都可以利用拆字记忆法。
叫 突
识字小方法
diào
笔顺：
书写提示：左窄右宽，右部“日”稍扁，“十”笔 画舒展。 组词：掉下 掉泪 掉包 调换 巧记：扌＋卓＝掉。 造句：我总梦见从山上掉下去。 笔顺： 书写提示：左窄右宽，“白”稍窄。 组词：伯父 老伯伯 巧记：一人姓白。 造句：我的伯父是教师。
小马试验的结果是怎样的 ？
既不像老牛说的那样浅，也 不像松鼠说的那样深。
他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水 既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样 深。
我知道了：小马真正明白了老牛 和松鼠说的话不同的原因，因为他们 都是站在自己的立场上，根据自己的 身高来说的。这说明只有自己亲自试 一试，才能解决问题
新词：
飞快 为难 立刻 突然 吃惊 认真 脚步 难为情 亲切 不要命
部编版二年级语文下册第14课《小马过河》精品课件(共59张PPT)
ài
shì
tí
jì
突叹唉试蹄既
突然 叹气 唉
试验 马蹄 既然
多音字：
fāng 牌坊 书坊 坊间
坊
fáng 作坊 磨坊 粉坊
我会写
yuàn
结构 半包围结构 组词 愿意 愿望
心愿
笔顺 造句 小红非常愿意帮助同学。
yì 结构 上中下结构
组词 意见 意志 意外
笔顺 造句Байду номын сангаас请提出你对这件事的意见。
mài 结构 上下结构
： 成年松鼠的身高 松鼠有很多种，大
小不一,一般有20-30厘米大小,高度有10多厘米。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
点击听朗读
我会认
péng tuó mò dǎng bó qiǎn kè
棚驮磨挡伯浅刻
窝棚 驮马 磨坊 挡住 伯伯 浅色 立刻
tū
tàn
淹没
磨坊 立刻
连忙
叹气 究竟
wéi nán
为难
吃惊
顺利
精读课文
读1—3自然段。 妈妈让小马做什么事？ 小马心情怎样？ 书上哪个词写的是高兴的心情？ 小马为什么这么高兴？ 小马的话说明什么？ 小马为什么要过河呢？
分角色朗读课文，思考：小马有什么样的 性格？
连蹦带跳 天真、活泼
怎么不能？ 我很愿意帮 您做事。
你已经长大了， 能帮妈妈做点儿 事吗？
那好啊，你把这 半口袋麦子驮到 磨坊去吧。
过河的原因
我能不能过去 呢？如果妈妈 在身边，问问 她该怎么办， 那多好啊！
一条小河挡住了去路
小马依赖妈妈，做事情没主见。
知识锦囊
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• 第四级
点击生字进入生字教学
• 第五级
愿 意麦该伯
刻 突掉
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二年级语文下册14小马过河课件(32张ppt)
【段解】 写一条小河挡住了小马的去路， 小马没了主 意， 去问老牛， 老牛说能过去。
④为难：感到难以应付。 造句：关于这件事，小红 看起来很为难。 ⑤嗒嗒嗒：象声词。本文 指马蹄声。
❷ 思考：“为难”是什么 意思？联系上下文，说说 小马为什么会为难。
“为难”在文中是不 知道怎么办的意思。开始 时，“一条小河挡住了去路， 河水哗哗地流着”、妈妈 不在身边、“离家已经很 远了”，这些情况使小马 不知道怎么办才好，小马 感觉“为难”。下文中与 老牛、松鼠对话之后，小 马不知道该听谁的，所以 又“不知道怎么办才好”， 这也是为难的表现。他在 犹豫要不要“回家问问妈 妈”时“叹了口气”，这 也是“为难”的体现。
第一部分（第 1、2 自然段）： 答应妈妈做事。小马 答应妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。
①马棚：又称“马厩”，饲养 马的房子。 造句: 妈妈把马棚打扫得干干 净净。 ②连蹦带跳：表示蹦和跳的动 作紧接着，差不多同时产生。 形容精力充分，充满活力的样 子。 造句: 萧何一脸的嬉笑，连蹦 带跳，极度兴奋的样子。 ③愿意：认为符合自己的心愿 而同意（做某事）。 造句：我们愿意为祖国的事业 奋斗毕生。
❶ 思考：老马让小马去做什 么事？小马愿意帮妈妈做事 情吗？你是从哪里知道的？
老马让小马帮她把半袋麦 子驮到磨坊去。小马非常愿意 帮妈妈做事情。我是从“连蹦 带跳”“怎么不能？我很愿意 帮您做事”知道的。
3 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条 小河挡（dǎng）住了去路，河水哗哗地流着。 【句解】 写一条河挡住了小马的去路。 小马为难④了，心想：我能 不能过去呢？ （心理描写） 【句解】 “为难”说明小马不知 道怎么办才好。 如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多 好啊！ 【句解】 小马遇到了困难，想依赖妈妈。 可是他 离家已经很远了。 ❷
④为难：感到难以应付。 造句：关于这件事，小红 看起来很为难。 ⑤嗒嗒嗒：象声词。本文 指马蹄声。
❷ 思考：“为难”是什么 意思？联系上下文，说说 小马为什么会为难。
“为难”在文中是不 知道怎么办的意思。开始 时，“一条小河挡住了去路， 河水哗哗地流着”、妈妈 不在身边、“离家已经很 远了”，这些情况使小马 不知道怎么办才好，小马 感觉“为难”。下文中与 老牛、松鼠对话之后，小 马不知道该听谁的，所以 又“不知道怎么办才好”， 这也是为难的表现。他在 犹豫要不要“回家问问妈 妈”时“叹了口气”，这 也是“为难”的体现。
第一部分（第 1、2 自然段）： 答应妈妈做事。小马 答应妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。
①马棚：又称“马厩”，饲养 马的房子。 造句: 妈妈把马棚打扫得干干 净净。 ②连蹦带跳：表示蹦和跳的动 作紧接着，差不多同时产生。 形容精力充分，充满活力的样 子。 造句: 萧何一脸的嬉笑，连蹦 带跳，极度兴奋的样子。 ③愿意：认为符合自己的心愿 而同意（做某事）。 造句：我们愿意为祖国的事业 奋斗毕生。
❶ 思考：老马让小马去做什 么事？小马愿意帮妈妈做事 情吗？你是从哪里知道的？
老马让小马帮她把半袋麦 子驮到磨坊去。小马非常愿意 帮妈妈做事情。我是从“连蹦 带跳”“怎么不能？我很愿意 帮您做事”知道的。
3 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条 小河挡（dǎng）住了去路，河水哗哗地流着。 【句解】 写一条河挡住了小马的去路。 小马为难④了，心想：我能 不能过去呢？ （心理描写） 【句解】 “为难”说明小马不知 道怎么办才好。 如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多 好啊！ 【句解】 小马遇到了困难，想依赖妈妈。 可是他 离家已经很远了。 ❷
最新人教部编版二年级语文下册第五单元第14课《小马过河》课件
【点拨】 本题考查形成解释的能力。结合图片并联系生
活实际可知，老牛之所以说河水很浅，是因为他体 形高大，而松鼠说河水很深，是因为他体形矮小。
3. 明白道理。 从小马妈妈教育他的话中你明白了什么道理？( A ) A. 别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 B. 什么事情都要自己尝试，别人的话不可信。
【点拨】 本题考查对课文内容的理解。老牛、松鼠体形
不相同，所以河水对于他们来说深浅也不一样。小 马前面之所以没能顺利过河，就是因为一味听别人 的，自己没有动脑筋，没有亲自去试一试，所以小 马应该自己去试试水的深浅。我们以后遇到困难， 应该动脑筋，勇于尝试，找到解决问题的方法。
4. 在中国传统文化中，马是奋斗不止、自强不息的象征， 是吃苦耐劳、勇往直前的代表。请在课外积累一些与马 有关的四字词语和俗语，并抄写下来。 (1)四字词语：___示__例__：__千__军__万__马___、 ___马__到__成__功____ 、 ___一__马__当__先____ 、 ___万__马__奔__腾____ (2)俗语： __路__遥__知__马__力__，__日__久__见__人__心__。_____
松鼠：小马！别过河，别过河，你会淹死的！ ( ③ )
小马：水很深吗？
(①)
松鼠： 深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河
里淹死的！
( ②)
【点拨】 本题考查判断朗读语气。朗读时要读出说话人
的心情和态度。松鼠说了两次“别过河”，说明说 话时松鼠十分着急、担心。小马因为没有亲身体验 过，所以对松鼠说的话感到十分吃惊。松鼠因为自 己的伙伴淹死在河里了，所以在回答小马“水很深 吗”这个问题时态度是十分肯定的。
课后练习
1. 读一读，用“√”画出加点字的正确读音。
二年级语文下语文 14小马过河ppt优秀课件部编版(15张)
•
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
•
6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。
二年级语文下语文 14小马过河ppt优秀课件部编版(15张)
亲切 哗哗
蹚
嗒嗒 吃惊
跳
二年级语文下语文 14小马过河ppt优秀课件部编版(15张)
二年级语文下语文 14小马过河ppt优秀课件部编版(15张) 二年级语文下语文 14小马过河ppt优秀课件部编版(15张)
二年级语文下语文 14小马过河ppt优秀课件部编版(15张)
松鼠认真地说：“深得很呢！ 昨天我的一个伙伴就是在这条河 里淹死的！”
妈妈问他：“怎么回来啦？” 小马难为情地说：“一条河挡住了去
路，我……我过不去。” 妈妈说：“那条河不是很浅吗？” 小马说：“是啊，牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的 伙
伴呢！” 妈妈说：“那么河水到底是深还是 浅
14 小 马 过 河
tuó
mò
驮
磨
bó qiǎn
伯
浅
ài
tí
唉
蹄
fáng 坊 tū 突
jÌ 既
dǎng
挡 li
哩
磨坊 嗒嗒 驮起 既然 准备 试试 亲切 趟过去 松鼠 口袋 立刻 自言自语 麦子 愿意 马棚 连蹦带跳
注意生字词的读法，标出自然段！
小马跑过去，问道：“牛伯伯，请 您告诉我，这条河，我能趟过去吗？” 老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过 去。”
二年级语文下册14小马过河课件(共17张PPT)
深的很哩！昨天 ，我的一个伙伴 就是掉在这条河
里淹死的！
小马！别过河 ，别是浅呢？ 你仔细想过他们的话 吗？” 小马低下了头，说：“ 没……没想过。妈”妈亲切地对小 马说：“孩子，光听别人说， 自己不动脑筋，不去试试，是 不行的。河水是深是浅，你去 试一试就知道了。”
• 河水既不像老牛说得那样浅，也不像松 鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马 撒谎了。
• 小马向很多人请教，是对的。 • 别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 • 什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
学完这个故事，你明白了什么？
遇事一定要动脑 筋，亲自试一试
1.积累句子：纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
小马跑到河边……他下了河，谨 慎地蹚到了对岸。本来河水既不像 老牛说的那样浅，也不像松鼠说的 那样深。
看图讲故事
为什么同一条河大家的 说法却不一样呢？
河水既不像老 牛说的那样浅 ，也不像松鼠 说的那样深。
深
浅
高大 （浅）
矮小 （深）
小马从磨 坊回来后，会 对妈妈说些什 么？
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
2.想象，小马过了河，在回家的路上，又遇到 松鼠、老牛，小马和他们说了什么呢？
3.回去跟家长讲讲《小马过河》的故事，并续 编故事。想想下次小马遇到困难时该怎么办 ？你遇到困难时，又该怎么办？
老牛说：“水很浅， 刚没小腿，能蹚过去
。”
小马听了老牛的话，立刻跑到 河边，准备趟过去。突然，从树上跳下 一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过 河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊 地问：“水很深吗？”松鼠认真地说： “深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是 掉在这条河里淹死的！”
小马连忙收住脚步，不知道怎么办 才好。他叹了口气，说：“唉！还是回 家问问妈妈吧！”
二年级下册语文课件PPT：小马过河 人教部编版
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
14 小马过河
读一读
连蹦带跳 愿意 麦子
磨坊 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ然
为难 立刻 难为情 动脑筋
牛伯伯，请您 告诉我，这条 河，我能趟过
去吗？
水很浅，刚没小 腿，能蹚过去。
一只松鼠拦住他 大叫：“小马！ 别过河，别过河 ，你会淹死的！
”
松鼠认认真真地说：“ 深的很哩！昨天， 我的一个伙伴就是 掉在这条河里淹死
的！”
• 小马向很多人请教，是对的。 • 别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 • 什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
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1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
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2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
小马吃惊惊地问： “水很深吗？”
小马连忙收住脚步，不知道怎
么办才好。他叹了口气，说：“唉
！还是回家问问妈妈吧！”
浅
深
？
妈妈亲切地对小马说：“ 孩子，光听别人说，自己 不动脑筋，不去试试，是 不行的。河水是深是浅， 你去试一试就知道了。”