七年级地理下册第八章第1课日本(第1课时)教学案4(无答案)(新版)商务星球版
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
七年级地理下册 8.1 日本导学案(无答案)(新版)商务星
日本（第1课时）【学习目标】1、掌握认识日本的地理位置和自然环境的特点和方法,并会举一反三。
2、了解日本突出的自然灾害:多火山和地震,并分析成因。
3、了解日本的气候类型及特点。
【重难点】1、日本的地理位置和主要城市的分布。
2、日本的主要自然灾害：火山地震及原因。
3、分析一个国家的地理位置和自然环境的方法。
【学法指导】阅读并熟悉教材54—56页，通过读图能说出日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分；能运用地图分析日本的地形特征，逐步培养观察、分析能力；培养避震、防灾、避险意识。
完成自主检测，并将知识重点勾画出来。
导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、自主检测：（1）日本是太平洋西北部的一个岛国，东临，西临与半岛隔海相望。
领土组成：由、、、四个大岛及琉球群岛等组成，海岸曲折，多优良港湾，位于本州岛的、是著名的海港。
（2）日本丰富的资源：1） 2） 3），北海道渔场是世界著名的渔场，年捕鱼量居世界前列，最大平原，地形以、为主，处在火山、地震带上，其最高峰就是一座著名的火山。
（3）气候为和两种类型，气候特点与亚洲大陆同纬度地区相比性明显。
2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】.读课本P54—55或读图册，讨论完成下列问题: 学生认真预习，独立完成自主检测展示多媒体图片《富士山和樱花》及有关日本文化的图片，把学生带入到学习中，探究一.日本的地理位置及领土（1）纬度位置：引导学生描述日本的经纬度范围，说出所处的半球位置及所处温度带。
（2）海陆位置：读图：日本东临____洋，西临 海，西北与____、_____、_____及韩国相望。
（3）日本的领土由______、______、______和______四个大岛及其附近的许多岛屿组成探究二.日本的面积与人口探究三.日本的地形 以______、______为主，最高山峰是______、最大平原是______探究四、日本多火山、地震1为什么日本多火山、地震？2同学们，地震发生时，我们应该怎么做？项目 国家 人口 （亿人）面积（万平方千米） 人口密度 （人/平方千米） 中国 12.95 960 ( )日本 1.27 37.8 ( )激发学生的学习兴趣。
七年级地理下册第八章第1课日本(第1课时)教学案1(无答案)(新版)商务星球版.doc
日木第一课时【课型】新授课【课标要求】•在地图上指出日本地理位置、领土组成和首都。
•根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。
『课标解读」【教学目标】1、运用地图描述日本的地理位置、领土组成。
（重点）2、能运用地图资料说明日本的地形、气候等自然环境特点，简要分析该国如何因地制宜发展农业。
（难点）3、运用图文资料，说明日本是一个多火山、地震的国家，能运用板块学说解释日本多火山地震的原因，了解抗震自救的方法。
（重点）【教材分析】日本是课程标准中“认识国家”的开篇，包括“多山的岛国” “经济贸易大国”“深受东西方影响的文化” 3个子目。
本节主要学习“多山的岛国”，侧重于日本自然环境的概述，教材从“岛国”“多山”和“评价”三个角度说明日本自然环境的基本特点及优势条件。
【学情分析】学生已经掌握了认识一个地区地理位置的方法，学会了如何分析某地区的自然坏境，在此基础上学习日本的地理位置、自然环境比较容易。
而自然环境对人类生产生活的影响有一定的难度。
【教学模式】自主学习-精彩展示-当堂达标【教学方法】提纲导学、问题导学、小组合作【教具准备】多媒体课件教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体播放以下图片：1、看图知道钓鱼岛的位置，明确钓鱼岛是我国固有领土，神圣不可侵犯。
用钓鱼岛的图让学生知道钓鱼岛的位置。
结合时世界地图口本及附近火山地震带分布图口本气候类型分布图H木地形图日木地理位置、领土组成、首都FI木自然环境的基本特点指图讲述：钓鱼岛自古以來就是我国 的固有领土，而日本却一直想将其据 为己有。
在二战中日本曾侵略过包括 中国在内的许多亚洲国家，犯下了累 累罪行，而他们却拒不承认，为什么 日本具有如此强烈的侵略性，今天他 仍在不断挑战中国，挑战亚洲乃至全 世界人民的底线？今天就让我们一起 走进日本，从地理的视角来认识这个 国家。
明确学习任务、学习内容、学习方法 及学习时间，指导学牛依目标自学。
出示自学提纲1、读课本P54图8-1-2（1） 找出日本频临的海、海洋和海 峡，说出日本的地理位置。
商务星球版地理 七年级下册 8.1日本 教案设计
第1课日本【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
【教学目标】1.运用地图描述日本的地理位置和领土组成。
2.根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。
3.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。
重点和难点：1、日本自然地理特征；2、日本多火山和地震的原因；3、发达的加工贸易经济【教学模式】问题导学目标教学模式【教学方法】读图分析法、问题导学法、比较法等【教具准备】多媒体或投影仪、《地理填充图册》教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师展示图片引入学习内容：由图中的“樱花”、“富士山”明确今天学习的国家——日本“前两章，我们从大洲和地区的角度，了解了区域地理的学习方法。
这节课我们将从更小的区域——国家，这个角度来掌握学习国家地理的方法”。
欣赏下面的图片，判断本课学习内容：使学生明晰教材的编排顺序学习目标1：运用地图描述日本的地理位置和领土组成。
问题导学一．问题导学：1．展示“日本在世界中的位置”图，请学生指出日本，说出其海陆位置：2.展示亚洲部分国家分布图，引导学生说出日本的相对位置。
一．问题导学：1．读“日本在世界中的位置”图，在图中指出日本，说出其海陆位置：亚洲东部，太平洋的西北部。
2．据图说出日本隔海相望的国家，指出日本的首都，明确日本的相对指导学生认识某一国家位置的方法巩固达标拓展提升3.展示教材中的“日本地形图”，引导学生说出日本纬度范围和国土组成。
4.引导学生读教材8-1-1日本本土“樱花前线”示意图，分析日本樱花开放时间差异大的原因。
二．巩固达标：展示下图，并出示问题请学生完成三．拓展提升：日本领土由北海道岛、本州岛、四国岛和九州岛四大岛屿和附近的诸多小岛组成，属于岛国。
海岸线漫长曲折，多优良港口，为日本提供哪些有利条件？教师展示下图并强调：北海道附近海域是世界四大著名渔场之一。
位置。
2020-2021学年商务星球版初中地理七年级下册 8.1 日本 (第一课时) 教案
星球版七年级下册第八章不同类型的国家第一节《日本》教学设计（第一课时）教学目标知识和技能：1.了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分,2.了解日本的岛国国情,多优良港湾、多火山地震等地形特点。
过程和方法：1.能利用地图分析日本的地形特点。
2.能运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
情感态度和价值观：1.培养学生防灾、避险意识。
2.培养学生辩证分析问题的能力。
教学重点：日本的地理位置、领土组成、地形特点及多火山和地震的原因。
教学难点：日本多火山和地震的原因。
教材解析本课是七年级地理第八章“不同类型的国家”第一节《日本》，也是课程标准中“认识国家”的开篇，包括“多山的岛国”“经济贸易大国”“深受东西方影响的文化”3个子目。
从内容结构看，“多山的岛国”侧重于日本自然环境概述，其主要内容包括地理位置、领土组成、自然环境基本特点，以及因地制宜发展农业和抗震减灾经验介绍等。
学情分析：本节课的授课对象为初一学生，通过上一学期地理课的学习，学生有了一定的读图、析图、探究合作学习的能力，而且刚刚学习了《各具特色的地区》，为本节课《日本》的学习做好了铺垫。
初一学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授日本时要多激发学生兴趣的方法，多以图片展示，并尽量联系实际，以增强学生印象。
以及学生对日本实际情感反应，教学中注意联系生活实际，通过身边的事例拉近学生与地理的距离，采用分组讨论等形式，让学生在学习交流合作中获取知识。
教学准备：多媒体课件教学方法：多媒体辅助教学法、活动探究法、读图导学法、演示法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示叮当猫、kitty以及柯南等卡通图片, 设问：同学们,看到这些卡通图片,你想到了哪个国家?日本是与我国一衣带水的邻邦，今天，我们就一起走进樱花的国度——日本。
多媒体展示本节课学习目标看图片说出日本齐读学习目标激发学习兴趣明确本节课学习目标讲授新课读图探究一、日本地理位置课件展示“世界政区图”并闪现日本部分、“日本地形图”“日本海陆分布图”。
七年级地理下册 第八章 第1课 日本(第1课时)教学案(无答案)(新版)商务星球版
第一节日本（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
【教学目标】1.运用地图描述日本的地理位置和领土组成，并描述其地理位置。
2.根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。
3.运用图文资料，说明日本是一个多火山、地震的国家，能运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因，了解抗震自救的方法。
4.了解中日双方的钓鱼岛争端情况，明确钓鱼岛是中国的领土，使学生树立“为中华之崛起而读书”的情怀和爱国热情。
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】读图观察、启发式讲述、探究法、比较法、归纳、综合法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
学生回答：日本位于亚洲东部，太平洋西北部。
并在教材文本上画下来！导入与 交流 [多媒体情境导入]：多媒体展示“钓鱼岛”地理位置及“中国人民抗议日本购岛游行”图片[教师讲述]： 同学们，钓鱼岛自古以来就是中国的固有领土。
在钓鱼岛问题上，日本企图通过 “购岛”将其“国有化”，这些都是非法的、无效的，我们绝不答应！在主权和领土问题上，中国政府和人民绝不会退让半步。
[教师提问]：同学们，我们要了解一个国家，首先要知道它在哪儿，请大家指图说出日本的地理位置？这节课我们将从国家区域的角度来掌握学习国家地理的方法。
学生观看“中国人民抗议日本购岛游行”图片，说说自己的感受。
学生1：日本企图将钓鱼岛国有化是非法的。
我们中国的领土，哪怕是一粒沙、一滴水日本也休想得到。
学生2：我认为我们要增强民族自信力，只要中国要变得更加强大。
钓鱼岛最终会是我们的！学生读图并描述日本地理位置： 通过展示“钓鱼岛”地理位置及“中国人民抗议游行”图片 结合钓鱼岛争端，使学生树立民族自信力和民族自豪感，为建设强大的祖国而努力学习。
观察 与 发现 读图与 探究新授：（板书）探究：日本的地理位置、领土组成及地形 1.多媒体展示日本地形图[教师讲述]：从经纬度范围上可以观察出日本领土南北非常的狭长，东西比较狭窄。
七年级地理下册8.1日本教案(新版)星球商务版
在讲解日本的地形特点时，可以结合课本中的地形分布图，让学生直观地了解日本的地形特点，如山地、丘陵、平原等。此外，可以通过实际案例，如地震、火山等自然灾害，让学生理解地形对经济、气候等方面的影响。
在剖析日本经济结构时，可以引导学生从课本中的经济数据、图表入手，分析日本经济发达的原因，如出口导向型经济、制造业发达等。同时，可以结合国际经济形势，如中日贸易关系等，让学生了解日本经济对国际经济的影响。
3.阅读学生关于日本气候特点和影响因素的文章，提出改进意见，如文章结构不清晰、语言表达不准确等，帮助学生提高写作能力。
4.观看学生制作的关于日本经济发展的PPT，给出评价和建议，如信息展示不全面、视觉效果不佳等，促进学生的信息处理能力的提高。
5.审阅学生关于日本传统节日的资料搜集和整理，指出不足之处，如信息来源不权威、内容不完整等，提供改进建议，帮助学生提高研究能力。
5.选定一个日本传统节日，进行资料搜集和整理，包括节日的起源、习俗、意义等，培养学生的研究能力和对文化知识的了解。
作业反馈：
1.批改学生完成的练习题，指出错误并给出正确答案，让学生及时纠正自己的错误，提高学习效果。
2.评价学生的地形图绘制情况，指出存在的问题，如比例尺使用不当、地形标注不准确等，给出改进建议，提高学生的绘图技能。
内容逻辑关系
①地理位置与地形：
-日本是位于亚洲东部、太平洋西北部的岛国，由北海道、本州、四国、九州四个大岛以及数千个小岛组成。
-日本东临太平洋，西濒日本海、东海，北接俄罗斯远东地区，南与朝鲜半岛隔海相望。
-日本地形以山地和丘陵为主，约占国土面积的3/4。主要山脉有富士山、信州山、本州山等。平原地区主要集中在关东平原、近畿平原等地。
在讲解日本的文化特色时，可以引导学生从课本中的文化现象入手，如动漫、传统节日、美食等。此外，可以邀请日本文化专家进行讲座，让学生更深入地了解日本的文化传统，以及其对现代社会的影响。
七年级地理下册 第八章 第一节 日本(第1课时)学案 (新版)商务星球版
第一节日本（第1课时）一、学习目标1．自己读图并总结日本的自然环境特征。
2．了解地震和防震的相关知识。
二、自主学习1.日本位于亚洲，太平洋，领土由、、、四个大岛及其附近的多个小岛组成，和占总面积的75％，狭小，是日本最大的平原，2.日本是一个、多发国家，是日本的象征，是日本的第一高峰，也是一座活火山。
3.日本气候具有特点，北部为气候，南部为气候，与同纬度的其他国家相比，日本冬季较，夏季较，是主要粮食作物，森林覆盖率达，居世界前列，附近海域是世界四大著名渔场之一，日本的十分贫乏。
4．日本渔业发达，捕鱼量居世界第位。
农业精耕细作，单位面积产量高。
三、合作探究1.读教材中插图8-1-2，完成下列要求（1）找出北海道、本州、四国、九州4个大岛。
（2）找出东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等重要城市。
并分析城市分布在沿海的原因？（3）观察日本的海岸线有什么特点？这对日本的哪些方面有利？2.分析教材中插图8-1-3，回答下面问题。
（1）日本为什么多山、多火山、多地震？（2）火山能给人类带来灾难，但是，在火山非活动时期，能够利用火山为人类造福吗？（3）日本经常有地震发生，每年有感地震多达1500多次，尽管日本地震多，但是每次地震死伤的人数很少，为什么？（4）我国也是多地震的国家吗？为什么？四、当堂检测1．东亚五国中的岛国是（）A．蒙古 B．日本 C．韩国 D．朝鲜2．日本领土四大岛中，面积最大的是（）A．北海道岛 B．本州岛 C．四国岛 D．九州岛3．四国岛与本州岛之间的水域是（）A．东京湾 B．朝鲜海峡 C．日本海 D．濑户内海4．日本最高山位于下列哪个岛屿上（）A．北海道 B．本州 C．四国 D．九州5．日本多火山、地震是因为处在（）A．亚欧板块与太平洋板块之间 B．亚欧板块与印度洋板块之间C．太平洋板块与印度洋板块之间 D．太平洋板块与美洲板块之间6．有关日本的叙述，正确的是（）A．以平原为主 B．森林覆盖率低 C．终年高温多雨 D．多火山、多地震7．日本地形以（）为主A．平原 B．高原 C．山地 D．丘陵8．日本的气候与同纬度亚洲大陆相比 ( )A．冬季温和，夏季凉爽降水多 B．冬季寒冷降水少，夏季炎热降水多C．年较差大，降水多 D．年较差小，降水少五、我的收获第八章不同类型的国家第一节日本（第1课时）导学案参考答案二、自主学习1. 东部西北部北海道本州四国九州山地丘陵平原关东平原2 . .地震火山富士山3. 海洋性温带季风亚热带季风温暖凉爽水稻 66% 北海道矿产4. 一三、合作探究1.（1）略（2）引导学生根据分层设色地形图可以看出日本大部分地形是山地和丘陵，仅沿海分布着狭窄的平原，因此许多大城市都分布在沿海平原（3）曲折渔业、造船业、海上运输业和对外经济联系2.（1）日本处在亚欧板块和太平洋板块交界地带，多火山地震，因为两大板块不断碰撞挤压，形成很多山（2）. 能，火山爆发后沉降下来的火山灰是肥沃的土壤，有利于农业生产，火山在非活动期间，可开辟为旅游地和地理科研基地。
2020-2021学年商务星球版初中地理七年级下册8.1日本教案(1)
《日本》（第一课时）教学设计合作探究探究点一：日本的自然环境特点及如何因地制宜发展农业。
探究点二：多火山地震的国家。
引导学生探究，巡查学生活动情况，对学生的表现进行评价。
1．学生分组讨论，小组内合作探究，互相讲解，取长补短，达成共识小组代表板书展示本小组的成果。
2.小组间互相检查，共同提高。
学生学会与他人合作，培养合作精神和综合分析能力，掌握日本的自然环境特点及如何因地制宜发展农业以及多火山地震的原因。
学生归纳总结、质疑本节所学知识。
教师认真听，必要时做补充。
学生细心总结，并试着当堂记住它们。
学生学会归纳整理。
并能记住所学知识。
板书设计1．位置：2．领土组成：3．地形：4．气候：5．日本多火山地震的原因：6．日本防震抗震措施：7．日本如何因地制宜发展农业：《日本》（第二课时）教学设计工业的原因。
探究点二：探讨日本工业区分布的特点及原因。
探究点三：探讨日本加速扩大海外投资、建立海外生产与销售的原因。
行评价。
相讲解，取长补短，达成共识小组代表板书展示本小组的成果。
2.小组间互相检查，共同提高。
神和综合分析能力，并掌握日本的工业特点。
交流展示阅读课本图文内容，了解日本文化深受东西方影响的特点。
交流展示自己所了解的日本的文化，在交流展示中体会成功的快乐。
教师播放日本文化图片。
学生看图片。
交流展示自己所了解的日本的文化。
学生了解日本文化深受东西方影响的特点。
交流展示自己所了解的日本的文化，在交流展示中体会成功的快乐。
2020-2021学年商务星球版初中地理七年级下册8.1日本教案
星球地图出版社七年级地理下册第八章不同类型的国家第一节日本（第一课时）[课标解读]：1、在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2、根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3、运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
新的课程标准对认识国家地理有九个目标要求，是对一个国家的系统的认识。
日本是学生学习接触到的第一个国家，对日本的学习，不但局限在本章节本身，还必须进行必要的知识学习方法的迁移。
所以，日本的学习，在国家的学习中起到开宗明义的作用。
[课程目标]1、知识与技能：了解日本的自然地理环境特征，理解日本对自然地理的因地制宜的运用。
2、过程与方法：运用地图与资料，分析日本的自然地理的特征。
3、情感态度与价值观：通过日本因地制宜、扬长避短的运用自然资源发展经济的方法的学习，对我国社会经济发展的启示。
[教学重点与难点]：运用地图和资料，分析日本的地理环境特征。
[教学过程]导入新课：PPT1日本2020年申办奥运会的LOGO，让学生找出图上的元素能联想到的国家，师启：图上得到的信息是零散的，我们怎样系统地了解一个国家的国情呢？[PPT2]：首先要知道它的位置其次要子解它的自然地理环境的特点（地形、气候等）第三要了解人们在地理环境的基础上是怎样生活与生产，创造了怎样的物质与文化文明一、多山的岛国[板书][PPT3]：世界政区图上，让学生从大洲、大洋的角度描述日本的位置1、位置：亚洲东部、太平洋西北部。
[PPT4]东亚各国简易轮廓图，提问学生在图书找出日本的主要邻国[PPT5]2、国土的组成指导学生阅读书P54图8-1-2，在图上找出日本的四大岛屿和附近的小岛。
面积：与我国的云南相比，[PPT6]3、多山的地形指导学生阅读地形图，先直观地判断地形以山地为主，平原面积狭小，再读出山地与平原的分布。
师启：日本地形以山地为主，火山多，且地震频发，被称为地震国和火山国[PPT7]用数据说明日本多火山和地震。
【课题】星球版七年级下册 第八章第一节 日本(第1课时)精品教学设计
2.展示季风示意图，指导学生合作探讨日本气候具有海洋性特点的原因
不足之处在于：个别学生的读图能力，分析能力还有待提高，不能很好的参与到课堂之中。
(合作探究)
学生读日本地形图，同桌互相描述日本地形特点：
日本地形以山地和丘陵为主，最高山为富士山，最大平原为 关东平原。
（自主探究、小组讨论）
2.学生勾画海岸线，感觉很难画，太曲折。
探讨分析：日本海岸线曲折漫长，多优良港湾，为发展来料加工和对外贸易能提供便利的航运条件。
同桌读图、互述，能增强学生的兴趣和竞争意识，共同探讨则增强了合作互助精神。
（教师追问）
3.现在你能解决我在本节课刚开始提出的疑惑了吗？
（自主学习）
学生阅读课本，完成填空。
（自主探究）
2.探究日本的季风气候为什么具有海洋性特点？
①夏季，北半球同纬度的海洋比 陆地气温低，来自太平洋的气流直接吹向日本，没有经过大陆的升温作用，故而温度低水汽量也多。
②冬季，来自亚欧大陆的寒冷干燥的西北季风在到达日本前，要越过漫长的日本海，此时海洋比陆地气温高、水汽量也大，所以到达日本时变得温湿。
日本属于环太平洋火山地震带，位于欧亚板块和太平洋板块交界处，地壳比较活跃，所以多火山和地震。
（合作学习）
2.学生直观感受地震给我国和日本造成的灾难和巨大损失，并读55页第二段和56页第一段课文，思考：
我们要学习日本：