小学语文《美丽的小兴安岭》教案
《美丽的小兴安岭》教学设计
教材分析
《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章，这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱之情。课文按照总分总的结构，围绕“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”这句中心句，抓住春夏秋冬四个季节小兴安岭的景色变化进行了具体描写。
全文写作方法鲜明，既有总分总的结构，又按时间先后顺序依次展开描写，是中段学生学习文章结构布局，理解内化按时间先后顺序习作的很好课例！
学情分析
抓住描写的主要景物，感知作者描顺序，以及行文的结构是三年级孩子学习写景文章的一个重难点。通过上学期的学习，孩子们对段落结构布局有了一定的感知，但对“总分总、总分、分总”等结构缺乏内化后的具体的实践。同样，因为对“时间先后顺序”理解不够准确，在学习表达描述景物特点时，存在着顺序紊乱，表达无序等问题。而本文作为一篇写景的典型文章，是进行相关训练的重要载体。
教学目标
1.继续练习边朗读边想象画面的方法，有感情地朗读课文第二自然段和描写树木的句子，培养对小兴安岭的热爱之情。
2.理解本文是按照“时间先后顺序”展开描写，感知“分总、总分”等结构特点。
3.学习在描写景物时准确运用“时间先后顺序”和“分总、总分、总分总”等结构。
教学重难点
1.理解本文是按照“时间先后顺序”展开描写，感知“分总、总分”的结构特点。
2.学习在描写景物时准确运用“时间先后顺序”和“分总、总分、总分总”等结构。
教学课时：第二课时
教学准备：课件、贴纸板
教学流程：
一、导入
读题 ：（同学们，这堂课我们继续走进《美丽的小兴安岭》
二、整体感知
1. 回忆文本，作者是按照什么结构来描写小兴安岭的？
2.一起读中心句
3.选择最喜欢哪个季节的景色。
三、学习第二自然段，感受春天的美
1.默读课文第二自然段，用笔圈出景物的名称。
2.生汇报。
3.出示阅读金钥匙：自由小声地朗读课文第二自然段，边读边想想画面，读出春天的美丽。
4.汇报朗读分享。
5.配乐美读。
四、聚焦“树木”，学习描写顺序和结构
（一）勾画景物
1. 到第3、4、5自然段中圈画有关的景物，继续完成这张表格。
2．师出示正确答案，核对修改。
（二）学习顺序
1．仔细观察表格，感知四个季节都描写了“树木”。
2. 找出描写“树木”的句子，粘贴题板。
3.感知（时间先后顺序。）
4.询问：实践变化排列，加深理解时间顺序。
（三）美读文段，感知结构
1.导语：学生练习朗读春夏秋冬写树的句子，读出美。
2.小组轮读，全班加结尾，理解“分总结构”。
3.交换顺序朗读，理解“总分结构”。
五、 练笔
选择小兴安岭中的“动物”补白描写在夏天、秋天的活动；或者“花”在春、冬、秋的变化，在描写过程中实践时间先后顺序和“分总、总分、总分总”等结构。
六、 总结回扣中心句
七、 推荐阅读书目
板书设计：
美丽的小兴安岭
分
↓
总
时间先后顺序
美丽的小兴安岭优秀说课稿（精选10篇）
美丽的小兴安岭优秀说课稿
美丽的小兴安岭优秀说课稿（精选10篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的美丽的小兴安岭优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
美丽的小兴安岭优秀说课稿 篇1
1，说教材。
《美丽的小兴安岭》是语文第八册第三单元的一篇写景课文。围绕着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。本文以“树木”为主线，记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，以及丰富的物产，赞美了小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座美丽的大花园，表达出作者的喜爱之情。
2，说教学目标，
根据单元训练重点，学情，第二课时的教学目标设计为：
1、有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情，并能把喜爱的段落背诵下来;激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。
教学重点：体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点：学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法
3，说教法。
现代教学思想认为：一堂好的语文课应充分体现：议论纷纷、主动学习、书声琅琅、四线并进。本着以上教学思想，结合本课语言美、景色美的特点及我班学生思维活跃、语感好的实际，
我采用以下方法教学本课。
1情境教学法：因为小兴安岭地处我国东北，中原的孩子很少去过。学生不可能亲临小兴安岭观赏四季的美景。他们的感性认识的缺乏必会影响到理性认识的升华，因此教学中拟用电教手段，创设情境，以缩短时空，促进理解。使学生动情入境，可见可闻，产生真切感。
2以读代讲法。新课标指出：“阅读教学要重视朗读，让学生充分得读，在读中整体感知，在读中有所感悟。在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”教学中我抓住教材文字优美、情景交融这一特点，把不同形式的读贯穿与教学的全过程。以升华感情，强化理解。
人教版小学语文三年级上册(课件+教案+单元试卷)《美丽的小兴安岭》课堂教学实录及点评
《美丽的小兴安岭》课堂教学实录及点评
师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾去过杭州的西湖，感受过它的平静与旖旎。今天让我们一起去东北的小兴安岭，
领略一下它的美丽与富饶吧！
板书课题：《美丽的小兴安岭》
师：请同学们轻声读课文。
生：读课文。
点评：让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
师：请你谈谈你认为小兴安岭是个怎样的地方？
生1：我认为小兴安岭是个美丽的地方。
生2：我认为小兴安岭是个富饶的地方。
生3：我认为小兴安岭是个物产丰富的地方。
生4：我认为小兴安岭是个树木多的地方。
师：那课文中哪个自然段概括了文章的主要意思?（课件出示）
生：第六自然段。
（课件出示第六自然段）
师：哪位同学能读一下第六自然段？
生：读。
师：这句话把小兴安岭比作了什么?
生：把小兴安岭比作美丽的大花园，巨大的宝库。
师：谁能用“是……也是”关联词语造句。
生1：我是爸爸的儿子，也是妈妈的儿子。
生2：赵老师是我们的语文老师，也是我们的班主任。
生3：邹亮是我的好朋友，也是周立新的好朋友。
……
点评：老师从简单问题出发，激发起学生热爱小兴安岭的情感。同时注重培养学生的口语表达能力。
师:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?让我们走进课文去寻找答案。现在我们来学习第二自然段。
]师：（课件出示第二自然段）哪位同学能来读一读？
生：读第二自然段。
师：第二自然段写的是什么季节？
师：春天的小兴安岭什么样？有哪些景物？让我们先来欣赏一下春天的景色。（课件欣赏）说一说你都看到了哪些景物？
生：我看到了树木、积雪、小溪、小鹿
师：春天，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象，那春天的树木是什么样？
生：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
小学三年级上册语文《美丽小兴安岭》课文原文及教案
小学三年级上册语文《美丽小兴安岭》课文原文及教案
《美丽的小兴安岭》课文原文
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
教学要求：
2.初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点： 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点； 引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。
课前准备：
2.多媒体课件。
教学时间：
1课时
教学过程：
二、初读，整体把握课文内容。
学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容?
三、品读，析文悟情。
1.利用写春、夏美景的段落，渗透学法：
（1）默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美?划出有关的词句。
（2）按照学生的交流情况，进行重点指导（次序不定）。
【夏天（当学生谈到夏天时）】
①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的?（学生自由感知，次序不定）
部编版小学语文三年级上册20《美丽的小兴安岭》课文备课方案
20 美丽的小兴安岭
备教材教法
文本解读
1．内容简说
《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美与热爱之情。
2．结构特点
课文共有6个自然段，结构清晰。第1自然段概括叙述小兴安岭树多的特点。第2～5自然段具体写了小兴安岭美丽的四季：春天里嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、可爱的小鹿，都富有生机；夏天里葱葱茏茏的树木、乳白色的浓雾、蓝蓝的天空、各色的野花，色彩斑斓；秋天里有飞舞的落叶、山葡萄、榛子等，一派丰收的景象；冬天里有张望的松鼠、躲藏的黑熊，等待着春天的来临。第6自然段，用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”对全文作了总结，再次点明小兴安岭景美物丰的特点。其中，第2～5自然段都以描写树木开头，照应了第1自然段中的“绿色的海洋”。
3．写作特色
课文用词准确生动，富有美感。比如，“抽出”一词将春天枝条快速生长的样子描绘得形象直观。“葱葱茏茏”“严严实实”和“封”，表现了夏天树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，写出了勃勃生机；“浸”写出了被浓雾笼罩的整片森林宛如仙境一般的美；“献”体现了小兴安岭物产的丰富，尽显“巨大的宝库”价值所在。文中的语句表达富有变化，充满情趣。比如，“侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”，把小鹿的机灵可爱写得特别形象；松鼠“有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临”，短短的文字就把松鼠期盼春天的可爱形象勾勒出来了，为冬天的小兴安岭平添了几分生气。
4．插图说明
课文配有两幅插图，一幅是夏日林海的照片，一幅是冬天森林的照片。插图与课文情境融合，有助于学生图文对照理解课文内容，感受小兴安岭之美。
5．习题运用
课后第三题意在引导学生大胆交流阅读感受，实现语言内化运用，可在学完整篇课文之后进行教学。让学生先说说“最喜欢哪个季节”，确定好去旅游的季节；然后结合课文内容和自己的阅读感受说说“为什么要选择这个季节去旅游”。在说理由时，可以突出景色美丽的特点，也可以突出物产丰富的特点，还可以把自己的阅读感受分点进行表述，只要言之有理即可。
小学语文《美丽的小兴安岭》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
小学语文《美丽的小兴安岭》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《美丽的小兴安岭》
姓名 教师姓名 任教学科 小学语文
学校 学校名称 教龄 4年
教学内容分析
教学内容 部编版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》
教学目标 1．了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
2．学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
3．学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。
教学重点与难点 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
学科核心素养分析 借助于多媒体设备，向学生展现现实生活中，比较富有魅力的小兴安岭风景图片，和相关的宣传视频。让学生通过直观性的视觉刺激与观察体验，
想象着自己置身于小兴安岭当中，体会风景的魅力。同时也能够让学生通过自主的想象和联想，对文本内容形成一定的认知和理解，全面提高学生的阅读理解能力
学生学情分析
由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯。三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神。
教学过程设计
教师活动 预设学生活动 设计意图
一、质疑导入
1、为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？
2、过渡：下面，我们来继续学习《美丽的小兴安岭》一文。
二、学习课文第1自然段。
1．默读第一自然段，思一、齐读课题《美丽的小兴安岭》
二、学习课文第1自然段。
1．默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？
2．读后讨论交流，联系下列重点词语来理解：
（1）“数不清”一词说1、随机出示课件：播放淙淙的流水声和小鹿各种各样可爱的形态，帮助学生理解课文，使学生有身临其境之感。
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》
美丽的小兴安岭
作 者：河南省平顶山市鲁山县辛集第三小学 叶娟娟
一、 教案背景
（一）、1，面向学生：小学三年级 2，学科：语文
（二）、课时：1课时
（三）、学生课前准备：
1、利用网络资源查阅小兴安岭的有关资料。
2、自学生字词。
3、预习课文，了解小兴安岭的地理位置及四季的美景。
二、教学课题
这一课围绕着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。通过学习，理解课文内容，了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
1、学会本课生字15个，能通过查字典、联系上下文的形式，弄懂词语的意思。
2、有感情的朗读课文。
3、了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
三、教材分析
《美丽的小兴安岭》一文是西师大版小学三年级的内容，它中心突出，结构鲜明，语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
（一）、教学重点：
1、学会本课生字15个，能通过查字典、联系上下文的形式，弄懂词语的意思。
2、有感情的朗读课文。
3、了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
（二）、教学难点
1、了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学前用百度在网上搜索《美丽的小兴安岭》的相关教学材料，参考了许多相关的教案和材料，了解到教学的重难点，确定了教学的形式和方法。然后根据课堂教学的需要，利用百度搜索关于《美丽的小兴安岭》的资料、课文朗读视频等，课堂上放给学生观看，加深学生对课文的理解。用百度图片在网上搜索下载小兴安岭图片资料及动听的音乐做成PPT课件，课堂上给同学们演示，让学生了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
《美丽的小兴安岭》教学设计
《美丽的小兴安岭》教学设计
教学目标：
1．理解课文中东北小兴安岭四个季节的精华，景色很美， 激发学生对祖国的土地的热爱，同时感受美。
2．学习课文中作者抓住景物的特点把景物写具体的方法，了解文章的写作顺序。
3．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
4．认识9个生字，会写14个生字。
教学难点：引导学生在本文中使用的关键词和句子，概括文章的意思。
教学准备：教学课件幻灯片、认读生字的生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、观赏影片（小兴安岭一年四季的影像）
看画面说感受：小兴安岭在你头脑中是什么样子的？先说给同桌听，再指名汇报。
二、初读课文，整体感知。
1．自读课文，读准字音，读通顺句子。
2．同桌互读课文，比一比看谁读得更准确、流利。
3．指名读课文，思考课文是围绕哪句话来写的。
4．小组合作交流找出文中的中心句子，说说你是怎么理解这句话的。
5．再次细读课文，指导学生寻找作品的论述顺序，说说本文重要写了小兴安岭的哪些特征。
课件出示概述模式：课文按（ ）、( )、（ ）、( )的顺序，主要表现小兴安岭是（ ）和（ ）的特点。
6．默读课文，边读边想，在你的脑海里小兴安岭是什么样子的？ 三、写字写词。
1．出示要求会写的 14 个字，让学生认读，再组词。
2．指导书写。
3．出示认读生字，教学生认读。
四、布置作业
第二课时
一、检查字词。
开火车认读词语卡片。
二、品读分析理解课文。
（一）学习品读分析“春”的部分。
1．再读第三段文章，读文中所写的景物发现，这些景物都有不同的特点是什么？（用笔画出来）
2．指名回答。
3．引导学生感受春天的美丽。
⑴老师解释“抽出”一词意思。（春天，草木发芽，生机勃勃的样子。）
⑵在大脑中想象小鹿看影子的画面。
4．练习有感情的读文。
首先，阅读，注意词的场景表现突出的变化。
其次，在阅读中描述了鹿的句子，让学生注意排比句语调的变化。
小学语文《美丽的小兴安岭》教案
《美丽的小兴安岭》教学设计
教材分析
《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章，这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱之情。课文按照总分总的结构，围绕“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”这句中心句，抓住春夏秋冬四个季节小兴安岭的景色变化进行了具体描写。
全文写作方法鲜明，既有总分总的结构，又按时间先后顺序依次展开描写，是中段学生学习文章结构布局，理解内化按时间先后顺序习作的很好课例！
学情分析
抓住描写的主要景物，感知作者描顺序，以及行文的结构是三年级孩子学习写景文章的一个重难点。通过上学期的学习，孩子们对段落结构布局有了一定的感知，但对“总分总、总分、分总”等结构缺乏内化后的具体的实践。同样，因为对“时间先后顺序”理解不够准确，在学习表达描述景物特点时，存在着顺序紊乱，表达无序等问题。而本文作为一篇写景的典型文章，是进行相关训练的重要载体。
教学目标
1.继续练习边朗读边想象画面的方法，有感情地朗读课文第二自然段和描写树木的句子，培养对小兴安岭的热爱之情。
2.理解本文是按照“时间先后顺序”展开描写，感知“分总、总分”等结构特点。
3.学习在描写景物时准确运用“时间先后顺序”和“分总、总分、总分总”等结构。
教学重难点
1.理解本文是按照“时间先后顺序”展开描写，感知“分总、总分”的结构特点。
2.学习在描写景物时准确运用“时间先后顺序”和“分总、总分、总分总”等结构。
教学课时：第二课时
教学准备：课件、贴纸板
教学流程：
一、导入
读题 ：（同学们，这堂课我们继续走进《美丽的小兴安岭》
二、整体感知
1. 回忆文本，作者是按照什么结构来描写小兴安岭的？
2.一起读中心句
3.选择最喜欢哪个季节的景色。
三、学习第二自然段，感受春天的美
1.默读课文第二自然段，用笔圈出景物的名称。
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案【精选5篇】
第 1 页 共 32 页 《美丽的小兴安岭》三年级语文教案【精选5篇】
《秀丽的小兴安岭》三班级语文教案篇1
教学目标：
1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：抽出、观赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飘舞、宝库等。
2．有感情地朗读课文，背诵自身喜爱的段落。
3．了解小兴安岭秀丽的景色和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。
4．体会准确、生动的语言，学习抓住景物特点观察事物的方法。
教学过程：
第一课时
学习目标：
1．学习生字词。
2．初步感知课文内容。
教学步骤：
（一）导入
1．（课前，安排同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展示自身搜集到的有关资料。 第 2 页 共 32 页 2．这节课俺们就一起去领会一下小兴安岭的秀丽景色。（板书课题：秀丽的小兴安岭）
（二）初步感知课文
1．第一遍朗读课文。要求：
（1）通读课文、读准字音；
（2）给各自然段标明序号。
2．利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。
3．第二遍朗读课文。读前设问：
这篇课文有几个自然段？主要告诉了俺们什么？
读后明确：这篇课文共有6个自然段。主要讲俺国东北小兴安岭一年四季的秀丽景色和丰富物产。
4．把你读不懂的地方做上记号。
（三）质疑
课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。
1．同学提出自学中不懂的问题，有些问题在同学的帮助下和老师的引导下，当堂完成。
2．老师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座秀丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？
（四）作业
依据归纳出的问题进行自学，考虑下列问题：
《美丽的小兴安岭》的教学设计(精选6篇)
《美丽的小兴安岭》的教学设计（精选6篇）
美丽的小兴安岭 教案 篇一
一：复习导入
1：孩子们，我们的祖国地大物博，江山多娇。南方有风景如诗的小镇，北方有风景如画的森林。今天我们继续走进？读题
2：（板书） 通过上节课的学习，我们知道了第1段作者形容小兴安岭像一片绿色的海洋。2345段按照时间的顺序，写出了小兴安岭四季的美景。最后，面对如此壮丽的河山，作者情不自禁地发出赞叹：ppt 读 ！
3、读到这里，你有什么问题想问吗？
学生：为什么说它是美丽的大花园，巨大的宝库？
4、师：看来你读书真仔细，不仅读了课文，还思考了后面的练习题。好，就让我们带着这个问题，走进美丽的小兴安岭吧。
二：教师引导学生学习春天
1、提问：春天是万物复苏的季节，我们曾经学过哪些赞美春天的四字词语？
2、过渡：可是似乎所有的词语都不能完全表达春的美。所以，我们只有用敏锐的心，去感受语言的美，去想象文字背后的美。
ppt自读提示：
1：这段讲了哪些景物？
2：用~~勾画出美的句子，用圆圈圈出美的词语或者字。
3：一边想象美丽的画面，一边美美地读读。
具体汇报过程：
1：汇报景物（引导：这段一共有几句话？读每句话，思考这句主要讲的是哪个景物？）
2：赏析：读佳句抓字词谈体会再美读指名再读，其他人想象：你仿佛看到了什么？汇报想象的画面再美读齐读，边读边想象那幅画面
赏析时的重点字词：
抽 （做动作，或者对比换成长有什么不同？ 枝叶长得那么快，它们的心情怎样啊？急迫 枝叶争先恐后地长出来，这是怎样的春天啊？生机勃勃，板书）
嫩绿（想象嫩绿是什么颜色？ 绿油油 油嫩嫩的一片）
汇（教师写字，从字形上看，你仿佛看到了什么场景？ 从会意字体会文字的奇妙与古人的智慧，从字形上理解词语意思 ）