四年级英语下册Unit2WhattimeIsIt单元概述与课时安排教案人教PEP版
Unit 2 What time is it
一、单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”
本单元重点学习时间的表达法。共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ， PE class ， get up , go to school ，go home，
go to bed.
本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。主要句型有：What time is it？ It’s
time for…/
It’s time to… 应作为本单元的重点。
Let’s spell ， Let’s do ， Let’s play ， Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。
二、单元教学目标
1. 知识目标
⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music
class，
PE class ，get up ，go to school，go home ， go to bed.
⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。
⑷能够理解Let’s do、 Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve
o’clock》。
2. 能力目标
⑴能够掌握询问时间的一组问答句：What time is it？ It’s 9 o’clock.
⑵能够正确表达是做什么事情的时间了：It’s time for dinner. It’s time to go to
school.
⑶要求学生能听说、认读一日三餐；一些课程和作息时间的英文表达：breakfast ，lunch，
dinner，English class，music class， PE class ， get up ，go to school ， go
home ，
go to bed.
⑷.要求学生能在四线格上正确书写四会单词：girl ， bird ，nurse，hamburger 和
句子：What time is it？It’s ten o’clock.
⑸会唱B.Let’s sing 中的歌曲《It’s twelve o’clock》 。
3. 情感目标
⑴ 通过学习问答时间的句子，培养学生惜时、守时的优秀品质。
⑵ 通过学习描述作息时间的句子，培养学生按时作息的良好习惯。
⑶ 通过歌曲的学习培养学生的审美情趣。 ⑷ 注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
⑸ 了解地球上处于不同时区的城市在同一时刻的时间是不同的。
三、教学重难点
1.教学重点
⑴ 掌握有关日常活动的单词及词组：lunch ；English class ；music class ；
breakfast ；PE class； dinner ；get up ；go to school ； go home ；go to bed 。
⑵ 让学生熟练掌握问句“What time is it？It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.
或 It’s
time to get up . Breakfast is ready . Hurry up ! I’m ready.并能在实际情景中加以运用。
⑶ 掌握字母组合 ir , ur 的发音。
⑷ 掌握四会单词：girl ；bird ；nurse ；hamburger 并能在四线格里正确的书写。
2.教学难点
⑴ 正确使用句子 It’s time for …或 It’s time to …
⑵ 理解各个国家的时差。
⑶ 学习字母组合ir /ur 在单词中发/ə:/音。
⑷ 能够正确的使用介词 to 和 for 。
⑸ 借助图片读懂 Story time 中的故事。
四、教学方法
自然法、任务型教学法、合作学习法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和动作教学法、功能意识法。
五、教学时间
本单元共分六个课时来教学。
第一课时 A. Let’s learn A. let’s do
第二课时 A.Let’s talk A. Let’s play
第三课时 A.Let’s spell B.Let’s sing
第四课时 B.Let’s learn P18.Let’s play
第五课时 B.Let’s talk P17.Let’s play
第六课时 B.Read and write B.Let’s check C. Story time
六、知识视窗
It’s time to … 与 It’s time for …
意思基本一样,不过to便是要做什么,for有表示状态的意思.
it's time to +动词词组 经常是It's time to do sth
it's time for +名词
It's time for supper.
=It's time to have supper.
It's time for class.
=It's time to have class.
注意英文是一种很注重形式的语言,不能搭配错了.
有关时间的描述方式
⑴ 直接表达：
所有的时间都可以用“小时 + 分钟”直接读：
5:10 five ten
7:30 seven thirty ⑵ 添加介词表达：
如果所表述的时间在半小时之内，可以用“分钟 + past + 小时”：
5:10 ten past five
4:20 twenty past four
如果所表述的时间在半小时之外，可以用“（相差的）分钟 + to + （下一）小时”：
5:50 ten to six
9:49 eleven to ten
如果所表述的时间恰好为半小时，可以用“half + past + 小时”：
11:30 half past eleven
2:30 half past two
如果所表述的分钟和15有关，就有三种表达法：（15分钟又叫一刻钟：a quarter）
9:15 - nine fifteen ; fifteen past nine ; a quarter past nine
3:45 - three forty-five ; fifteen to four ; a quarter to four
⑶ 整点：现在是两点整。
It's two.
It's two o'clock.
另外英语中的 noon 和 midnight 可分别直接表示白天和夜晚的12点：
It's (twelve) noon. 现在是中午十二点。
It's (twelve) midnight. 现在是半夜零点。
⑷大约时间：
It's almost two. 马上到两点了。
It's not quite two. 还不到两点。
It's just after two. 刚过两点。
*若想表明是上午，可在时间后加上a.m.，如：thirteen past six a.m.（上午六点十三分）。若想表明是下午，可在时间后加上p.m.，如：four o'clock p.m.（下午四点）。
有关时间的英语表达
Time flies. 时光飞逝。
Time is money. 一寸光阴一寸金。
Time tries truth.时间校验真理。
Time will tell. 时间能说明真理。
(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案
(完整版)pep四年级英语下册第二单元教案
牌洲湾镇小学电子教案
年级: 四年级 学科： 英语 备课教师： 张薇、陈珊婷
单元： Unit 2 执教时间： 执教教师：
单元主题：What time is it？
教材分析：
本单元主要学习生活相关的单词和词组，，学习相关名词的使用，序数词的初步认识和一般疑问句回答的应用.本单元分为A，B,C三部分，A，B部分Let’s learn
为句型和单词的学习，Let’s talk为交际对话， Look,ask and answer为单词和会话的进一步巩固,Let’s play 和Let' do 为基础知识的运用，spell为语音的学习，Read and write ,Let’ check 和Story time都是综合知识的运用。
在教学中，围绕时间这一主题进行问答，使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作出相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答,字母组合ir的发音规则。
执教实施意见或建议:
合本课时的教学内容,充分考虑到四年级学生的认知规律与能力，以学生为主体,以人为本,运用现代信息技术优化教学手段——交互式电子白板，采用情境教学法、全身动作反应法、整体语言教学法、任务型教学途径等激励情趣,创造充满生命活力的英语课堂。
1、情境教学法Situational Approach
运用电子白板创设时间情境,引导学生说出与学习生活相关的单词和词组，并且把时间和事物相联系，激发学生的学习兴趣，引导学生参与其中，与学生进行情感交流，激励情趣，使学生愉快学习。
2、任务型教学途径Task—based Language Teaching Approach
任务型教学途径是新课标倡导的主要教学途径,在这节课上我设计了抢答时间、图文配对,小组表演、“老狼老狼几点了"、制作时间表的活动。让学生在参与活动、任务过程中自然地运用所学语句，在活动的过程中发展英语思维能力和运用能力。
说课稿《人教版pep小学四年级英语下册第二单元第四课时.》
人教版pep小学四年级英语下册第二单元第四课时说课稿
各位老师：
大家好！
我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 2 What time is it?的第四课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
一、 说教材
1、课时的教学内容和教学地位。本课时是本单元的第四课时，主要教学几个词组和一个句型。其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们本单元的A部分已经接触过。有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。将所学语言用于生活，并且进一步懂得要珍惜时间。
2、对教学内容及学生的分析
对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。本课在设计时将时间与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
四年级的学生具有爱动、喜欢模仿、爱竞争的特点，他们的记忆力较强，喜欢形象、生动地接受新知识，对于通过多媒体学习新知识有很大的兴趣。在设计教学的时候，尽量较多地联系他们所学过的知识，帮助他们在有限的时间内不断巩固所学知识。另外，设计的教学活动要有梯度和层次感，设法让每个学生在感知，实践，参与，合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。
3、 教学目标
根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生实际情况，我把目标设计如下：
1.能够听、说、认读四个动词词组：get up ,go to school, go home ,go to bed .
人教版PEP四年级春季课程第4讲教案Unit2Whattimeisit2
1 / 13 教案课题 Unit2 What time is it?
教师姓名 学生姓名 上课日期
学科 英语 适用年级 四年级 教材版本 人教版
学习目标 认读两个Let’s learn中的单词和词组；实际情景中灵活运用两个Let’s talk中的重要句型1.-what time is it? –It’s … 2. It’s time for (to)…
重难点 字母组合ir、ur在单词中的发音；It’s time for… 和 It’s time to…的区分与运用.
课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议：
Unit 2 单词听写
语法知识点
一、 词汇
1. 语音〔要求每个单词熟读，并能说出字母er在单词中的发音〕
-ir /-ur [ə:]: girl, bird, dirt, birth, first, thirty, nurse, hamburger, nurse, hurt
2. 时间相关常用数词〔要求熟练〕
时：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve,
分：five, ten, fifteen, twenty, thirty, forty, fifty
2 / 13
3. 课内词汇〔要求熟读熟记〕1.breakfast 早餐；早饭
2.English class 英语课
3.lunch 午餐；午饭
4.music class 音乐课
5.PE class 体育课
6.dinner 正餐 7.get up 起床
8.go to school 去上学
9.go home 回家
【新课标】Unit2Whattimeisit整体单元教学设计
【新课标】Unit 2 What time is it整体单元教学设计
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教学内容分析
【新课标】Unit 2 What time is it整体单元教学设计，主要围绕时间认知和日常交流展开。本单元包括认识钟表、时间表达、询问时间等场景，通过学习使学生能够正确表达时间，并在实际情境中运用。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已学习了数字1-12，对数字有一定的认识。在本单元的学习中，学生将在原有知识基础上，进一步学习时间表达，如“It’s
three o’clock.”“What time is it?”等。通过本单元的学习，学生能够将数字和时间表达相结合，更好地理解和运用时间概念。
二、核心素养目标
本单元“【新课标】Unit 2 What time is it”的教学旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识，使其在掌握时间表达方式的同时，能够运用英语进行日常交流。此外，通过学习本单元，学生将提高自主学习能力和团队合作精神，培养良好的学习习惯。具体核心素养目标如下：
1. 语言运用能力：能够正确表达时间，并在实际情境中进行运用。
2. 跨文化交际意识：了解西方的时间观念，能在不同文化背景下进行有效沟通。
3. 自主学习能力：通过观察、思考、实践等环节，自主探究时间表达方式。
4. 团队合作精神：在小组活动中，共同完成时间认知和表达的任务。
5. 良好学习习惯：按时完成作业，积极参与课堂讨论，养成良好的学习习惯。
三、学情分析
【新课标】Unit 2 What time is it涉及的时间认知和日常交流对于三年级的学生来说是具有挑战性的。通过对学生的层次分析，我将从知识、能力、素质和行为习惯等方面进行详细阐述。
1. 知识层次：大部分学生在一年级和二年级时已经学习了数字1-12，对数字有一定的认识。然而，对于时间表达的规则和方式，他们可能仍然感到困惑。此外，学生可能对24小时制和12小时制的时间表达方式不熟悉，需要老师在课堂上进行讲解和演练。
PEP 四年级下册Unit 2单元分析
Unit 2 单元分析
一、地位分析
本单元围绕“What time is it?”这一关于时间的话题，要求学生能听、说、认、读相关单词，能听懂、会说几组会话，并能进行简单的交流，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。因此教学环节要新颖、经典。采用游戏、歌谣、动画等形式和TPR及肢体语言等手段，让学生在愉快的心情下主动参与学习，轻松地吸纳知识，达到易学乐学的效果。且通过教学过程中，要注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。因此尝试用各种有趣且有效的多媒体手段及多种学习方式，引导学生自觉、自主学习、合作学习、掌握知识、勇于探究，陶冶学生情操，拓展学生的知识面，开阔学生的视野。
二、单元内容分析
1.本单元重点是学习数量词，难点在于A部分的Let’s talk中时间的表达方法。
2.本单元A，B部分的Read and write的部分单词要加强指导，要及时的进行听写。
三、学情分析
时间的学习贴近学生，学生对本单元的学习内容并不陌生且乐于学习。针对四年级学生的年龄特点、接受新知的能力，一级通过对教材的重难点分析，在教学过程中，教师要特别注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习就语言点的活动区感知新的语言点，降低教与学的难度，让学生易于接受。
四、教学目标
1、能简单描时间和该时间点该做的事，如:It’s „. It’s time for „.
2、能够正确的表达时间。
3、能够听懂一些指令。
4、能够掌握四会单词。
五、教学重点难点
1、能简单表达时间和该时间点做的事。
2、能够听懂一些指令。
4、能够拼写掌握8个单词和4个句子。
六、课时安排
本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案范文
四年级英语下册《Unit2Whattimeisit》精品教案范文
时光飞逝,时间在慢慢推演,我们又将奔赴下一阶段的教学,该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了,以使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量,今天小编为大家带来的是四年级英语下册《Unit
2 What time is it》精品教案范文。供大家阅读参考。
四年级英语下册《Unit 2 What time is it?》精品教案范文一
教材分析
本课时的教学内容是人教版小学英语(PEP)三年级起点第四册的第二单元，重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动，并了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。本课是Unit2的第四课时：PartB Let’s learn Let’s chant(P19 ) and PartC Story
Time(P25 ),主要学习非整点时间的表达和该做什么事情的表达句型，以及能够跟随录音机吟唱Let’s chant中的歌谣和基本理解Story
Time中的故事内容。Let’s chant 和Story Time是对Let’s learn的巩固和拓展。在A部分，学生已学了整点时间表达的主要句型：What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…. 因此，本课时的教学内容是前三个课时所学知识的巩固与加深。
学 情 分 析
这一届的四年级学生是从三年级英语起点一直跟上来的教学对象，因此对每个班的每位学生的学习情况和个性都比较了解。他们在三年级时就对英语感到新奇，尤其是喜爱吟唱英文歌谣和唱英文歌曲的习惯一直保持到四年级。活泼好动、好奇心和模仿学习能力强、争强好胜、课堂上喜欢与老师竞赛的个性仍然不变。每个班中都有两三个英语特别强的学生带动，大部分学生都会在积分获奖状的激励下，保持着对英语学习的浓厚兴趣。从三年级开始学习英语，他们已经能听懂老师常用的课堂用语，能进行日常问候语、礼貌用语、节日祝福语的对话和简单的日常会话，会唱十余首英文歌曲。在学习本课之前，他们从三年级至四年级已学会了0—100的`数字单词，掌握了一些人名、一些动物单词和食品单词，并刚学会用英语表达整点时间。根据他们的个性和学情，可以在课堂上适时地放手让学生进行自主学习或合作学习，并及时进行评价，使他们获得成功的体验，进一步增强学习英语的自信心。
人教版四年级英语下册第二单元What time is it_集体备课
人教版四年级英语下册第二单元集体备课
科目 英语 年级 四 单元 二 时间
单
元
教
学
目
标 一、单元总体目标
1.能力目标：
<1>能够询问时间并做出正确的回答。如：What time is it? It’s nine o’clock. 能够结合所学过的语言描述自己的日常生活。如：It’s time for
English class. It’s time to go to school.
<2>能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast, Drink some milk.
<3>能够看懂并能够制定自己的课程表和作息时间表，能够自己遵守制作一个钟并用所学语言进行描述。
2.知识目标
<1>认读A.B部分Let’s learn和 Let’s talk中的单词和句子。掌握A.B部分Read and Write中要求四会的单词和句子。
<2 >理解并能够在教师指导下完成Let’s do, Let’s chant, Let’s find
out部分要求的内容。
<3>了解story time Good to know等部分的内容。
3.情感、态度、价值观目标
培养学生严格的时间概念，养成守时，守纪的好习惯，并且注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
单
元
教
学
重
难
点 二、教学重难点：
1. What time is it? It’s … o’clock
It’s time for… It’s time to …对四会句子的书写及用法的区别。
2．能听懂，会说，认读A,B部分Let’s learn , Let’s talk中的单词和句子。并能在真实的情景中运用。
课
时
划
分 三、单元教学时间
教学课时安排建议：四课时
第一课时：A Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s sing
人教版课标小学英语四年级下册Unit2-What-time-is-it
学习文档 仅供参考 人教版PEP课标小学英语四年级下册Unit2 What time is it?
第一课时教学设计
教学内容：Part A Let’s learn Let’s do
教学目标：
1、知识目标：
〔1〕能够听、说、认读有关学生日常活动的六个单词和词组：breakfast,
lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.
〔2〕能熟练认读句型：What time is it?并作出相应的答复：It’s ____
o’clock. It’s time for _________.
2、技能目标：
〔1〕能做替换练习，并结合实际情境中运用句型It’s ____ o’clock. It’s
time for _________.
〔2〕能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
3、情感目标：
通过对时间表达的学习，潜移默化地教导学生要珍惜时间、合理安排时间。
教学重点：
掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点： 学习文档 仅供参考 对新句型“What time is it? It’s ______o’clock. It’s time for_________.”的理解和运用。
课前准备：
1.教师制作教具：钟表演示图。
2.布置学生课前制作：钟表盘。
3.教师准备本课时单词卡片、图片。
4.本课时Story time Let’s learn Let’s do Listen and match的录音带。
5.本课时所需的多媒体课件。
教学过程：
〔一〕热身／复习〔warm-up/revision〕
1．播放第一单元Story time的录音。
2．教师在听录音之后向学生提问：Where is zoom?学生答复：He is in the
canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry?
人教版四年级英语下册第二单元教案
人教版四年级英语下册第二单元教案
Unit 2 What time is it?
第一课时
教学目标：
1.能听懂、会说“What time is it ?It's time for …”并能在情景中进行运用。
2.能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点：
让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It's time
for…”的用法。
教学难点：
对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.师生日常口语训练。
2.学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。
3.教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It's time for
breakfast. / It's time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
Step 2: Presentation
1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don't go home. What are
they doing? Let's Watch TV.由此导入新课。
2.看与听
学生看Let's talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It's time for…”造句。
新人教版小学英语四年级下册第二单元what-time-is-it第一课时教学设计
新人教版小学英语四年级下册Unit2 What time is it?第一课时
教学设计
一、教材分析
本教学设计针对的是人教版小学四年级下册第二单元《What
time is it？》的第一课时。教材从这一单元开始，面向全体学生介绍有关时间的表达。时间的表达是学生生活中经常要做的事情，又因为是在英语中第一次出现，所以学生会具有一定的新鲜感，所以学习热情很容易激发出发。加之，教材在编排过程中充分考虑了小学四年级学生的认知特点，所以本节课内容对于大部分学生来说难度不大。
二、学情分析
四年级属于小学的中段，这个阶段的学生有意注意的时间较短，容易受环境的影响，以瞬间记忆为主，具有较强的模仿力，但英语知识的实际运用能力较低。
三、教学目标
（一）知识目标
1. “三会”（听、说、认读）下列词组和短语：English/P.E./music
class（关于课程的词组）；dinner，lunch，breakfast（关于一日三餐的表达）。
2. 对询问时间表达句型“What time is it？”进行整体认读，并能用It’s...(o’clock)/It’s time for...进行相应的回答。
3.知道a.m.、p.m.和Time for分别是ante meridiem（上午，类似于morning）、post meridiem（下午，类似于afternoon）和It’s time for...的简写。
（二）能力目标:
1.熟练掌握并正确运用下列关于时间的表达：
——What time isit？
——It’s ...(o’clock)./It’s time for .....
2.在根据指示语做出相应的动作。
（三）情感态度和价值观目标
1.理解时间表达的重要性；
2.增强时间观念；
3.养成珍惜时间，学会对日常生活的合理安排。
四、教学重点及难点
（一）教学重点