一年级下册数学课件-2.4 百以内数的大小比较 ▏沪教版 (共15张PPT)
一年级下册数学教案-2.4 百以内数的大小比较 ▏沪教版
百以内数的大小比较教学内容：P15：百以内数的大小比较教学目标：1、会比较100以内两个数的大小。
2、通过自主的分类活动，体验数学中探索发现的乐趣。
教学重点：比较百以内两个数的大小教学难点：理解百以内数的大小比较方法：数位比较法教学过程：一、课题引入：师：今日学校一（2）班中，男女生各有多少人？（生数后回答）生：男生有23人，女生有12人。
师：23和12这两个数，那个数大呢？生：23比12大揭示课题：百以内数的大小比较二、探索方法：1、数一数的方法。
1）：师：刚才你是怎么知道23比12大的？生：我们刚才数了数知道了23比12大。
师：我们把这种方法叫数数法。
（板）2）：师：但是，要是每次我们都去数数的话，是不是太慢了？有没有比这个方法更好的办法？生：在数射线上比较。
出示数射线2、在数射线上比大小。
1）：师：数射线上右边的数和左边的数谁大？生：在数射线上，标在右边的数比标在左边的数大。
2）：小练习：先动画演示23和25，39和35，73和78在数射线上比大小。
然后让学生根据数射线来比较下列数的大小：（练习纸：师生比赛）⑴5○25 ⑵23○32 ⑶83○85⑷81○80 ⑸7○35 ⑹45○54⑺8○20 ⑻67○76 ⑼77○79⑽89○98 ⑾75○73 ⑿9○993）师先做好，和学生一起核对后问：想不想知道老师为什么做的这么好这么快？师：但我不能告诉你们，秘密你们一定会通过下个阶段的探索发现的4）探索发现过程：师生一起，把上面12道题按数位不同分成三类：一是一位数同两位数比大小，二是两位数比大小，但十位上的数相同。
三是两位数比大小，但十位上的数不同。
完成后汇报如下：⑴、⑸、⑺、⑿⑶、⑷、⑼、⑾⑵、⑹、⑻、⑽若学生分不出来，则师直接呈现此表，再让学生说其中的分法。
3、数位比较法。
1）、第一组题包：5○25 学生说这四个题的特点：一位数和两位数比大小7○35 结论：两位数大于一位数8○20 数射数上用区域表示出来9○99第一组题包：两位数大于一位数。
一年级下册数学课件整理与提高百数表沪教版(共16张PPT)
9 10 列 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
数
一年级下册数学课件-6.1 整理与提高 百数表 ▏沪教版 (共16张PPT)
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第3行，第4列 第5行，第8列 第7行，第3列
一年级下册数学课件-6.1 整理与提高 百数表 ▏沪教版 (共16张PPT)
填一填 涂一涂
行3 3 3 3 4 4 4 4 7 7 8 8 列 2 3 8 9 1 4 7 10 4 7 5 6 数 22 23 28 29 31 34 37 40 64 67 75 76
行数1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 列数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
一年级下册数学课件-6.1 整理与提高 百数表 ▏沪教版 (共16张PPT) 一年级下册数学课件-6.1 整理与提高 百数表 ▏沪教版 (共16张PPT)
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行数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
列
数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
一年级下册数学课件-6.1 整理与提高 百数表 ▏沪教版 (共16张PPT) 一年级下册数学课件-6.1 整理与提高 百数表 ▏沪教版 (共16张PPT)
数
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第2行，第10列 第9行，第10列 第10行，第10列
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一年级下册数学课件-6.1 整理与提高 百数表 ▏沪教版 (共16张PPT)
一年级下册数学整理与提高 百数表PPT沪教版 (16张)
十位数字=行数 个位数字=0
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行数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
列
数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
一年级下册数学整理与提高 百数表PPT沪教版 (16张)
42
64 75
行 数 11 2
10行 33
4 5
6 7 8 9 10
列 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 数
一年级下册数学整理与提高 百数表PPT沪教版 (16张)
第1~9列
行数
-1
1
2
第4行第6列
36
3 4
第6行第5列 55 5
6
第9行第7列 87 7
8
十位数字=行数-1 个位数字=列数
一年级下册数学整理与提高 百数表PPT沪教版 (16张)
一年级下册数学整理与提高 百数表PPT沪教版 (16张)
第1~9列
-1
第4行第6列
行数
1
2
36
3 4
第10列 等
于 0
第2行第10列 20
第6行第5列 55 5
6
第5行第10列 50
第9行第7列 87 7
8
十位数字=行数-1 个位数字=列数
9 10 列 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
一年级下册数学整理与提高 百数表PPT沪教版 (16张) 一年级下册数学整理与提高 百数表PPT沪教版 (16张)
一年级下册数学整理与提高 百数表PPT沪教版 (16张) 一年级下册数学整理与提高 百数表PPT沪教版 (16张)
百以内数的大小比较(教案)一年级下册数学沪教版
百以内数的大小比较（教案）一、教学目标：1.能够理解“比较大小”的概念；2.能够使用“大于”、“小于”、“等于”的符号，比较百以内数的大小；3.能够正确比较两个数的大小。
二、教学重点：1.理解“比较大小”的概念；2.使用“大于”、“小于”、“等于”的符号，比较百以内数的大小。
三、教学难点：1.正确比较两个数的大小；2.识别大小比较符号。
四、教学方法：板书演示法、讲解结合练习法、学生情境模拟法。
五、教学过程：1. 导入新知识板书“比较大小”四个字，让学生猜测内容，从而引出百以内数的大小比较。
2. 理解大小比较符号板书“大于”、“小于”、“等于”的符号，向学生解释含义。
3. 练习•例1: 6 _ _ 14，填“小于”、“大于”或“等于”的符号。
•例2:比较13和26的大小。
•例3:小明身高1.15米，小红身高1.2米，两人身高比较怎样写？教师布置练习题，由学生独立完成，然后请部分同学上台讲解答案。
4. 拓展练习•例4:请寻找5个以上的百以内数进行大小关系的比较。
教师布置任务，每个学生需要找到5个以上的百以内数进行大小关系的比较。
5. 总结询问学生大小比较符号的运用情况，并核对练习题答案，让学生掌握正确的大小比较方法。
六、巩固练习：1.在复习课里，教师可以根据前后学生的实际情况，对百以内的大小比较进行深化，加大难度，同时巩固学生的认知能力。
2.增设游戏环节或小组竞赛等形式，让学生巩固练习，更好的吸收知识。
七、学情分析：百以内数的大小比较是一年级下册数学沪教版中的重要知识点，是巩固学生基本数学运算的关键知识，同时也为二年级及以后的数学学习打下了坚实的基础。
在考虑学生实际水平的情况下，教师可以采用多种教学方法相交融，让学生更好地吸收知识，掌握技能。
同时，教师也需要在巩固学生知识的基础上灵活使用，开展多样的教学活动，使学生能够扎实而高效的掌握知识点。
一年级下册数学课件-2.3 百以内数的表示 ▏沪教版 (6)
24
33
42
51
60
十个 十个 十个
十个 十个
十个 十个
60
6
51
15
42
24
33
本课小结
请你猜猜看，桃花有多少？ 36朵 10个一圈
36朵桃花在百数图上怎样表示呢？
10
百 数 图
10
10个一是1个十。
看位值图，填一填
十个
十个
十个
十个
十位 个位
十位 个位
十位 个位
9
5
3
8
59
95
38
59
十位 个位
8
3
83
练一练（一）： 比比谁更快
26 26
62 62
43 43
34 34
十个
十个
十位 个位
80
80
十位 个位
88
练一练（二）： 填一填，画一画
37
60
50
28
37
6
0
50
28
练一练（三）：
用6个小圆片可以在位值表上组成多少个不同的数字？ 怎样 可以不重复，不遗漏？
十
个
十个
十个
十个
பைடு நூலகம்
十个
十个
十个
十个
60
51
42
33
24
15
6
十个 十个 十个 十个 十个 十个 十个
6
15
人教版一年级数学下册100以内数的比较大小课件(共23张PPT)
55前面一个 数是多少？
第4行第8 个数是多
少?
在百数图表中找出下框里另外几个数。
15 16 25 26
13 22 23 24
33
填空。
1、比49大1的数是( 50)。
2、比100小1的数是( 99)。
3、70比( 69)大1； 比( )7小11。
儿科病房从1号开始看病，现在看第48号病人， 前面可能看过了 多少个病人？
两位数比大小，先比十位， 十位上的数一样，再比个位， 个位上的数大的这个数就大。
64 > 58
45 < 47
百十个
10 0
三位数
百十个
53
两位数
先看位数，位数多的数 肯定大。
都是两位数时，先比 十位上的数。
十位上的数相同时， 再比个位上的数。
游戏比赛
第一回合：第一次抽到的数放在个位上，第二次抽 到的数放在十位上。
第二回合：第一次抽到的数放在十位上，第二次抽 到的数放在个位上。
第三回合：两次抽到的数字由你自己决定放在哪个 数位上。
在 里填上 ＞ 、 ＜ 或＝ 。 48 ＞ 45 68＜ 78 69 ＝ 69
57 ＞ 56 80＜ 90 98 ＞ 89
请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。
49
51
37
40
42
一位 数
两位 数
三位 数
5 47 64 我的十位上是(3）
个位上是（ 8）
7
我的“6”在（十）位上，表
68 示（6）个（十）；“8”在（个） 9 100 位上，表示（8）个（一）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
一年级下册数学教案-2.4 百以内数的大小比较 沪教版
教学内容：百以内数的大小比较 第15页教学目标：1、掌握两个百以内数比较大小的方法；2、通过小组合作、游戏等形式，增进学生学习的浓厚兴趣。
教学重点：知道两个两位数比较大小时先看十位。
教学难点：知道两个两位数比较大小时先看十位。
教学具准备：1～9的数字卡片、每人一张数卡，课件教学过程：一、 新课导入情景引入：小朋友们，今天老师带大家一起去参加海洋动物运动会，你们看，这是小海马和小丑鱼在比赛中取得的成绩，谁赢了？63○38二、 新课探索（一）初步感知已经学过的比较方法你们已经知道了比较的结果，那你是用什么方法比的呢？ （出示数射线）1， 请学生在数射线上指出63,38的位置，2， 找出两个比63小的数3， 找出两个比63大 的数4， 得出结论:数射线上右边的数比左边的数大。
（出示板书）（二）探知比较的方法1、还有一些小动物的比赛成绩也出来了，一起来看记分牌，哎，怎么回事啊，记分牌出故障了？ 出示：小章鱼海龟大龙虾海豚师：小章鱼和小海龟，你能比么？两个两位数比大小，直接看十位上的数，个位上的数不用看师：那大龙虾和小海豚你能比么？为什么不能确定符号2、记分牌修好了，现在能比出大小吗？出示：小章鱼海龟大龙虾海豚3、请任意选择你喜欢的2个小动物，比较一下它们的比赛成绩。
25， 46， 9， 47， 27学生任意选择，教师板书，并分类排列25<46 25<27 25>946>27 46>41 46>941>25 9<4127<41 9<27问：中间一列问一问你是怎么比的？小结：十位上的数相同再看个位，个位上的数大的这个数就大。
（板书）4、仔细观察第三列的数有什么特点？小结：位数多的数大（板书）5, 第一列你是怎么比较的？小结：先看十位上的数，十位上的数大，这个数就大。
（板书）揭题：百以内数的大小比较（板书）三、课内练习练习一比较大小（开小火车）26○62 39○35 73○727○37 52○62 88○6819○91 42○24 54○4589○90 37○30 99○909○41 8○38 0○100练习二：判断练习三请你将小动物们的比赛成绩按从大到小的顺序排列，比一比谁是第一名。
一年级下册数学教案-2.4 百以内数的大小比较 ▏沪教版
百以内数的大小比较【教学内容】九年义务教育课本一年级第二学期（试用本）P15【教学目标】1、会比较100以内两个数的大小。
2、经历从具体形象到抽象比较的过程，得出比较100以内数的大小的一般方法。
3、让学生在游戏中体验学习数学的快乐。
【教学重点】得出比较方法，会比较100以内数的大小。
【教学难点】发现并归纳比较方法。
【教学过程】一、借助数射线比大小1、说说数的组成（63、38）2、63与38哪个数大？生：63比38大师：我们用上学期学过的数射线来验证。
我们可以看出在数射线上，标在右边的数比标在左边的数大。
所以63比38大。
师：可以用什么符号表示？师：读作？你会在数射线上比大小吗？我们来试一试3、试一试：在○里填“＞、＜或=”：26○62 39○35 73○7打开数学书P15/2在数射线上标一标，比一比。
说一说为什么填“＜”？如果没有数射线帮忙，你们会比较大小吗？设计意图：抓住“数的组成”进行比较数的大小，借助数射线进行验证，注重学生观察比较和抽象概括能力的培养。
二、自主探究、归纳方法1、出示：2 ○○7同桌讨论能比吗？为什么？汇报：你认为哪些能比的？为什么？（1）师：怎么比？生：十位上的数是2，比6小，所以填“＜”。
师：不需要知道个位上的数了吗？生：是的，因为2个十已经小于6个十了，所以个位上的数不管是几都无所谓。
师：其他小朋友同意吗？他是先比较什么位的？（板书：先比较十位）师：谁能用这个本领举例？（2）○师：怎么比？（为什么不能比？）生：先比较十位，十位都是3，所以相等。
（因为个位不知道，所以不能比。
）师：如果右边数个位是5，那么左边数个位可以怎么填？比下来会有几种可能？举例说明。
生：有3种可能。
如果左边数的个位比右边数的个位5大，就填“＞”。
如果左边数的个位和右边数的个位5相等，就填“=”。
如果左边数的个位比右边数的个位5小，就填“＜”。
小结：刚才我们比的都是两位数，也就是位数相同。
（板书：位数相同）又知道了当十位上的数相同，就再比个位，个位大的这个两位数就大，个位小的这个两位数就小。
一年级下册数学课件-2.3 百以内数的表示 ▏沪教版 (1)
）（
）
（
）
看图画位置图或数位表写数
（1）百 十 个
（2）
十位 个位
十位 个位
写作：（
）
读作：（
）
（
）
（
）
9 5 95
2 6 26
6 2 62
辨一辨 26中的“2”和62的“2”表示一样么？
4 3 43
3 4 34
37
60
5 0 50
55
动脑筋
用6个小圆片在位值图上摆不同的数字：
6 15 24 33 42 51 60
判断题
十个
×
十个
40
判断题
十个
×
十个
34
判断题
十个
√ 70
填填看
个位是1，十位是9的数是（ ）
67是由（ ）个十和（ ）个一91组成的 58是由（ ）6个一组成的 7 7个十是（ 5）8 3个十和9个一7是0 （ ） 100里面有（ ）个十39 100的一半是（10）
50
按要求把数填在圆圈内
十位上是2的数
22、 28
比50大，比90小
22、28、96、56
56、53、68
53、32、68、98
比50小
22、28、32
个位上是8的数
28、68、98
填空
（1）一个两位数，个位上的数是最大的一位双数， 十位上的数比个位小2，这个两位数是（ 68 ）
（2）二十二十地数，数四次是（ 80 ） （3）一个一个地数：49，（ 50 ），（ 51 ） （4）比49多2个一是（ 51 ） （5）十个十个地数：58，（ 68 ），（ 78 ） （6）比58大2个十是（ 78 ）
一年级下册数学教案-2.4 百以内数的大小比较 ▏沪教版 (2)
百以内数的大小比较一、教材分析本节课位于一年级第二学期第二单元，在第一学期的教材中，对20以内数的认识和比较大小有了系统的学习，这为过渡到本节的学习起到了铺垫的作用。
本学期中对100以内数的认识和顺序的学习也为本节内容打下了基础。
百以内数的大小比较是小学阶段整数大小的比较的基础和重点，为今后学习运算、实际应用等知识做铺垫。
二、学情分析大部分学生在此之前已认识了100以内的数，并对20以内的数的认识和比较有过完整的学习，通过简单的提示就能帮助学生回忆起之前的知识。
一年级学生思维活跃发言积极，要多给予学生思考和表达的机会，鼓励学生多动脑、勤思考，培养学生发散性思维。
另外一年级学生的表达能力相对较弱，故在教学过程中要注意引导，培养学生表达能力。
三、教学目标1.知识与技能：会比较100以内数的大小，能正确地运用“＜”、“＞”或“＝”表示两个数的大小关系。
进一步巩固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律。
继续培养学生的知识迁移和抽象概括的能力。
2．过程与方法：经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据数射线上的位置来比；根据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。
3．情感态度与价值观：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。
四、教学重难点教学重点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。
教学难点：引导学生清楚地表述自己比较两个数的大小的方法。
六、板书百以内数的比较100>98 位数不同位数多的数就大。
63>38 比十位，十位大的数就大。
位数相同53<57 十位相同，比个位，个位大的数就大。