(完整版)外研社版三起英语六年级下册第四模块教案
Unit 1 I’m making Daming’s birthday card.
---- Who can help me?
----I can help you .
----Sorry, I can’t.The balloons are flying away.
教学反思
第二课时
课题
Unit 2The apples are falling down the stairs.
教学难点
培养学生运用英语交流与合作的能力。
教学准备
录音机、卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
导入
T: Hello, boys and girls.It’s sunny today, and I’m very happy to see you again.
⒉教师去教室外面把准备好的书，作业本等杂物抱进教室，做出拿不过来的动作，喊出：Who can help me ? 然后与学生交流学习这个句型的问和答。
T： I can’t carry everything . Who can help me ?
S1: Sorry ,I can’t . I am reading the new words.
Review Module 1课时
第一课时
课题
Unit 1 I’m making Daming’s birthday card.
主备人
叶秀萍
授课班级
六年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识句子。
二、过程与方法
⒈能模仿录音，朗读对话，能用英语向别人请求帮助和给别人提供帮助，运用所学内容熟练交流。
⒊练习跟读并记忆。
师生交流。
学生分小组进行游戏。
(多形式认读单词)爬音高读，分组读，开火车读，划船法读。
三、巩固
练习
从那一堆杂物里找出若干的气球，向同学们展示，在气球上写几个祝福的字。
认读，用英语与同桌交流。
四、小结
回忆课堂学习的内容。
学生自由谈感想。
五、作业
⒈熟读本课单词并书写四会单词。
⒉制作一张生日卡片，上面写有英文祝福语。
单 元 训 练 重 难 点
重 点
难 点
⒈单词，短语重点句子的记忆。
⒉现在进行时时态和现在分词。
能够叙述发生的状况，并用“Who can help me?”来寻求他人的帮助。
单元
课时
安排
Unit 1 I’m making Daming’s birthday card.1课时
Unit 2 The apples are falling down the stairs.1课时
Module 4
单元
教材
分析
本模块有两个单元组成。第四模块依旧是承接第三模块的现在进行时态，在学习新课文的同时要温习第三模块所学习的进行时的基本结构和重点句型，引出新的知识，培养学生温故知新的能力，通过合作表演等形式，甚至可以在表演中实际制作生日卡片，写生英语祝福，既提高学生学习英语的兴趣，又锻炼其实际应用能力。
单元
教学
目标
一、知识与技能
⒈学习本课的四会单词。
⒉能听说读写本课的重点句子。
Who can help me?
Sorry, I can’t. I’m making Daming’s birthday card.
I can help you.
The apples are falling down the stairs.
S2: I can help you .
T: Thank you .
⒊把学生分成若干小组，以小组合作的方式，共同编演一个小的情景剧，主题为帮忙，然后由老师和其他小组共同打分，评出最好的一组，这个小组可以获得奖励，每人一张写有英语祝福词语的卡片。
⒋学习新单词。
⒈请学生看图认真读文。
⒉让学生读课文，找出课文中的生词和短语学生自己读。
----Sorry, I can’t.
教学难点
现在进行时：be doing 的应用。
教学准备
录音机、单词卡片、明信片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
导入
⒈师生问候。
⒉给学生放一小段国外小朋友过生日的视频，然后与学生交流生日的相关准备工作。
T: What are they doing in the film?
S: They are having a birthday party.
T： Do you want to have a birthday party ?
S: Yes.
师生问候。
二、新授
⒈如果你们要在家里举行生日聚会，肯定需要你爸妈帮你安排和准备，当你爸妈忙不过来的时候，需要你的帮忙，这时候你们应该怎么交流呢，这就是我们今天要学习的内容。让学生读课文，找出课文中的生词和短语，老师写在黑板上，带领学生熟读，然后让学生自己读。
二、过程与方法
⒈能模仿录音，朗读对话，能用英语向别人请求帮助和给别人提供帮助，运用所学内容熟练交流。
⒉能用现在进行时与他人进行日常交流。
⒊设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。
三、情感、态度、价值观
⒈培养学生运用英语交流与合作的能力。
⒉积极参与学习,同学之间互相关心,互相帮助。
教学重点
培养学生运用英语交流与合作的能力。
主备人
叶秀萍
授课班级
六年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
⒈学习本课的四会单词。
⒉能听说读写本课的重点句子。
The apples are falling down the stairs..
Can he help? Yes, he can. / No, he can’t.
⒊学习诗歌：What’s he doing?
⒉设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。
三、情感、态度、价值观
培养学生乐于助人的好品质。
教学重点
⒈掌握本课单词。
⒉学习重点句子 ：I’m making Daming’s birthday card .
The balloons are flying away.
⒊学习交际用语：Who can help me ?----I can help you .
The balloons are flying away.
⒊了解be doing 的形式。
二、过程与方法
⒈能模仿录音，朗读对话，能用英语向别人请求帮助和给别人提供帮助，运用所学内容熟练交流。
⒉能用现在进行时与他人进行日常交流。
⒊设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。
三、情感、态度、价值观
培养学生乐于助人的好品质。
六年级下册英语教案-Module 4第一课时Unit 1 1~2 外研版
六年级下册英语教案－Module 4第一课时Unit 1 1~2 外研版课程目标1.学习并掌握新单词和短语：table tennis, have a match, after school;2.能够听懂并理解有关网球比赛的对话，能够口头表达自己的看法和意愿；3.培养学生们对体育运动的兴趣和热爱，提高他们的身体素质。
教学内容1.单词和短语：table tennis, have a match, after school；2.对话：关于网球比赛的对话；3.口语表达：表达自己的想法、打算和意愿；4.阅读理解：关于乒乓球比赛的短文。
教学重点和难点1.重点：学习掌握新单词和短语；2.难点：听懂并理解有关网球比赛的对话。
教学过程1. Warm-up1.Greetings and lead-in: Greet students and ask how they are doing. Ask if anyone likes to play table tennis and if they know any of the vocabulary words for today’s class.2.Review of yesterday’s lesson: Have students review the words they learned in yesterday’s lesson, and ask them if they can give examples of how to use them in sentences.2. Presentation1.Introduce new words: Write the new words on the board, and have students repeat after you. Explain the meanings of the words and have students try to use them in sentences.2.Present the dialogue: Read the dialogue to the students and ask them to follow along in their textbooks. Have them repeat the dialogue after you and ask if they have any questions about what they heard. Encourage students to ask questions and engage with the material.3. Practice1.Listening and speaking practice: Play the dialogue again, this time pausing after each line to allow students to repeat and practice. Ask one or two students to come to the front of the class and act out the dialogue. Encourage their creativity and allow them to add their own lines.2.Individual speaking practice: Have students break into pairs and practice the dialogue, switching roles after each practice.3.Group discussion: Have students discuss with their group whether they would like to play a game of table tennis after school. Encourage them to use the new vocabulary words and to express their preferences.4. Extension1.Reading comprehension: Have students read the short story about a table tennis match. Ask them questions about the story, and ask them to explain the events in their own words.2.Writing practice: Ask students to write a short paragraph about their own experiences playing table tennis or about their thoughts on the sport. Encourage them to use the new vocabulary words and to be creative with their writing.5. Summary and Homework1.Summary: Summarize what was covered in the class and ask if anyone has any questions or needs clarification.2.Homework: Assign homework for the next class, which may include reading a passage, writing a paragraph, or reviewing vocabulary words.教学评估1.Observe students during the speaking and listening exercises to assess their comprehension and ability to use the new words and phrases.2.Observe students during the group discussion and assess their ability to express their preferences and opinions.教学资源1.Textbook: Module 4, Unit 1, 1~2, 外研版2.Markers and whiteboard3.Reading materials参考资料1.Module 4, Unit 1, 1~2, Teacher’s Guide, 外研版2.。
小学英语外研版(三起)六年级下册M4教案
小学英语外研版（三起）六年级下册教案Module 4语言知识目标：1、全体学生能运用Who can help me? The balloons are flying away. The apples are falling down the stairs.2、全体学生能理解：balloon stairs mess 。
能运用：help . 部分学生能运用：balloon stairs mess 。
3、进一步强化语音语调，初步达到语调达意。
语言技能目标：1、全体学生能听懂会说Who can help me? The balloons are flying away. The apples are falling down the stairs.。
2、全体学生能朗读课文，阅读相关短文。
3、全体学生能按要求完成语句书写。
运用：运用已学语言说明场景，寻求帮助。
学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务。
文化意识：学会运用英语中请求他人帮助时使用的语言。
情感态度：在小组活动中能够与其他同学积极配合和合作。
任务：1、设计需要他人帮助的情景。
2、全班展示，请选出最有趣的需要他人帮助的情景。
第一课时Unit 1 The balloons are flying away.教学过程一、热身导入1、Greetings2、活动一，看动画理解韵句大意。
再次播放，并请部分学生展示。
二、任务呈现T: Very good！T: I don’t need this desk. But I can’t carry it . Who can help me?”Ss: I can help you. /Yes, I can help you. / Sorry, I can’t. (引导).T: 生活中我们会遇到困难，怎样寻求帮助？当有人向我们寻求帮助，怎样提供帮助？如果不能，又该怎样说？Let’s learn about it today,（板书课题）。
外研版(三起点)六年级下册英语模块四备课教案M4
小学英语基于标准的教学案例单位名称：适用年级：六年级设计者：模块备课课题名称：外研社（三起点）六年级下册M4一、目标确定依据1.相关课程标准论述（1）、掌握所学重点句型不仅会读而且会写（2）、能使用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流做到大胆开口发音正确（3）、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音（4）、进一步养成良好的书写习惯；进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯（5）、能运用相关的语言知识和技能完成某项任务（6）、能演唱己学过的英语歌曲通读已学过的歌2.教材分析Module4是本册课本的第四模块,主要学习说明场景、寻求帮助。
呈现了寻求帮助的句型: Who can help me及其答语, I can't helpyou.和you can help me生词气球 balloon等。
六年级的学生已经学了三年的英语,有了一定的英语基础,但学生对英语学习兴趣整体有所下降,会有些两极分化。
有些学生性格比较内向,不善于表达。
在设计教学时应该面向全体学生,低起点、小步子、快节奏,让不同层次学生都能学有所得,跟上节奏。
始终把激发学生的学习兴趣放在首位, 引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法。
尽量采用新颖活泼有趣的教3.学情分析对于六年级学生在英语学习方面己有了一定的基础,英语学习对他们来说已经不再陌生,在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验,采用多种形式教学,同时注意对教材的挖掘,将教材知识与学生的生活、学习联系起来,将学生的英语学习积极性调动起来,让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习二、课时安排:4课时Module 4 Unit 1 The balloons are flying away.一、教学目标1. 听说读写单词：careful, balloon, carry2. 会使用句子Who can help me? I can. Sorry, I can’t.3. 熟练运用现在进行时描述正在发生的事。
Module3-4(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：外研版（三起）英语六年级下册 Module 34一、教学目标1. 知识目标：（2）能够听懂、会说、会读本模块中的核心句型，如：Where is the …? It’s next to the … Is there a …? Yes, there is. No, there isn’t.等。
（3）能够运用所学知识描述某地的位置关系。
2. 能力目标：（1）能够正确使用地图介绍某地的位置关系。
（2）能够运用所学知识进行实际场景的交际。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注身边的事物，提高学生的人际交往能力。
二、教学内容2. 核心句型：Where is the …? It’s next to the … Isthere a …? Yes, there is. No, there isn’t.3. 对话：描述某地的位置关系。
三、教学重点与难点1. 重点：（2）核心句型：Where is the …? It’s next to the … Is there a …? Yes, there is. No, there isn’t.2. 难点：（1）正确运用地图介绍某地的位置关系。
（2）在实际场景中运用所学知识进行交际。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地图、实物地图等。
2. 学具：课本、练习册、实物地图等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生对周围环境的了解。
（2）学生自由交谈，分享自己对周围环境的认识。
2. 导入（10分钟）（1）教师展示一张地图，引导学生关注地图上的标记。
（2）教师提问：“你们知道这些标记代表什么吗？”学生回答。
（3）教师引导学生观察地图上的位置关系，引导学生思考如何用英语表达这些位置关系。
3. 呈现（15分钟）（1）教师展示本节课的核心句型：“Where is the …? It’s next to the … Is there a …? Yes, there is. No, thereisn’t.”（3）学生跟读并模仿。
外研三起六年级下册英语Module 4 Unit 2 教案
外研三起六年级下册英语Module 4 Unit 2 教案教学目标•听懂和会说词汇：Maglev train, speed, electricity, future 等。
•学会阅读并理解一篇有关磁悬浮列车的文章。
•能够用所学词汇和句型表述磁悬浮列车的特点和优势。
教学重点•阅读技能：有效提取关键信息。
•词汇表述：Maglev train, speed, electricity, future 等。
教学难点•掌握句型：“What’s special about Maglev trains?”, “Why dopeople want to build more Maglev trains?”, “What do you think of the future of Maglev trains?” 等。
教学准备•教学PPT。
•磁悬浮列车图片。
•教学文本。
教学步骤Step 1: Lead in•通过图片和视频让学生了解Maglev列车的基本概念和特点。
•学生讨论: 你们知道Maglev列车是什么吗？你们期待未来有Maglev列车吗？Step 2: Pre-reading•通过图片或教学PPT，向学生介绍有关Maglev列车的背景信息。
•老师向学生提出疑问，如“What do you know about Maglev trains?”, “Why do people want to build more Maglev trains?”等。
Step 3: While-reading•教师让学生第一遍阅读本文，了解Maglev列车的特点和性能。
•学生回答问题: What’s special about Maglev trains?（Maglev列车有什么特别之处？）•教师让学生第二遍阅读本文，理解Maglev列车的工作原理。
•学生回答问题: How does Maglev train work? (Maglev列车如何工作?)•教师让学生第三遍阅读本文，理解Maglev列车对环境的好处。
六年级下册英语教学设计-Module4 U2 外研社(三起)
六年级下册英语教学设计-Module4 U2 外研社（三起）课程目标1.通过本节课的学习，学生能够学会熟练地运用某些连词，例如and、but、so、because等。
2.学生能够掌握并理解练习中有关“常见运动”的单词。
3.通过课内团体讨论和信息交流，学生能够培养自信和沟通技巧。
4.课程结束后，学生能够熟悉英语知识和英语口语表达。
学习内容1.本节课程的主题是“常见运动”，学生将获得大量关于运动以及与运动相关的单词、短语、句子和自我介绍等内容。
2.本课程学习的主要任务是通过小组轮流表演来展示学生在本节课程中所掌握的语言知识。
3.课程活动包括小组讨论、课堂演示、自我介绍和研究报告等活动。
课程安排步骤一：引入1.根据老师的介绍，学生学习本节课程的主题是运动，并介绍了其他活动和教学标准。
2.通过观看视频、展示图片和相关英语单词的练习，引导学生理解和感知本节课程的主题内容。
步骤二：学习运动单词1.通过老师的导学和学生的自学，熟悉运动单词，包括swimming、running、jogging、climbing、playing football、playing basketball、playing volleyball、riding bikes等。
2.通过组内讨论、自发互动并参与运动相关活动，使用运动单词练习对话和表达自身意见。
步骤三：学习连词1.通过老师的引领，学生掌握“and”、“but”、“so”、“because”等常见连词的使用方式和句子构建的技巧。
2.同时，学生可以编写句子并运用连词进行表达，例如“I like running, and my friend likes climbing.”等等。
步骤四：小组展示1.将学生划分为若干组，每组选出一种运动进行指定时间展示。
2.每个小组至少提交一份小组报告，包括选定运动的详细介绍、相关单词短语、自我介绍和运动相关问题等。
3.每组在展示的时候，尽可能地使用并体现出老师所介绍的连词。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 4 Unit 2 教案
外研版三起六年级英语下册Module 4 Unit 2 教案教学目标1.能够听懂、朗读并理解句型“What do you like for breakfast?” “Ilike …”2.能够就自己喜欢或不喜欢的食物进行交流，例如: “Do you like bananas?” “Yes, I do. They are sweet.”3.掌握新单词 bacon, eggs, cheese 和 yogurt，并能在对话中熟练运用。
4.加强学生的句子构造能力，能够根据对话中的问题回答并扩展有关话题的句子。
教学重点1.掌握新单词 bacon, eggs, cheese 和 yogurt 并能够在对话中熟练运用。
2.能够进行日常食品的简单交流。
教学准备1.PPT。
2.茶杯和盘子等道具。
教学过程Step 1 导入新话题1.教师播放“Breakfast time is fun”视频，作为本课的导入，为学生带来“早餐”这个新话题，并激发起学生们对于早餐的兴趣。
2.教师可与学生一起分享各自的早餐习惯，引入新词语。
例如：–I eat eggs every morning. (我每天早上都吃鸡蛋。
)–I like bacon, but I don’t like sausage. (我喜欢培根, 但不喜欢香肠。
)–Milk and yogurt are good for us. (牛奶和酸奶都很好对我们的健康。
)Step2 学习新词汇1.教师出示新单词 bacon, eggs, cheese 和 yogurt 的图片，并教授其发音和意义。
学生跟读，并熟练掌握这些单词。
2.通过对话让学生理解新单词的用法。
比如，将授课对象作为学生，与他们进行互动：–教师：What do you like for breakfast?–学生：I like eggs and cheese.–教师：Do you like bacon?–学生：Yes, I do. Bacon is delicious.通过这样的互动让学生更好地理解单词的用法，并能熟练运用在口语中。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 4 Unit 1 教案
Module 4Unit 1 I’m making Daming’s birthday card.一、教学目标1.学习语句：I’m making Daming’s birthday card.单词：card, careful, balloon, fly away2. 能口头运用I’m making Daming’s birthday card.说明自己正在做某事因此不能做另外的事。
3. 识别单词：card, careful, balloon, fly away书写单词：card, cake二、重难点：1．.能口头运用I’m making Daming’s birthday card.说明自己正在做某事因此不能做另外的事。
2．识别单词：card, careful, balloon, fly away书写单词：card, cake三、教学程序：（一）、热身复习1．教师与学生热情问候。
复习演唱歌曲“I can’t do it.”2．教师和学生进行自由交谈，主要运用句型“Can you …?” 以及“Yes, I can../No, I can’t .”（二）．导入1．教师告诉学生：“我们每个人在生活中都可能遇到困难，有时我们需要寻求别人帮助，有时我们能帮到别人，但是有时我们也有可能因为这样那样的原因不能给别人提供帮助。
今天我们就来学习如何用英语来表达这些。
然后，要求大家能运用这些表达来编排一个帮助别人的小短句。
”2．教师向学生简单介绍课问的背景。
提示学生注意看在Daming 的生日party 上发生了什么事。
（三）、课文教学1．呈现第一单元活动1。
先请学生听录音，结合课文插图来理解课文。
2．再次播放录音，要求学生边听边在书上划出带有“ing”的词语，如：making, falling, flying等。
引导学生回顾“be +v-ing”的结构表示正在发生的事情。
3．教师可以利用单词卡片来教授新词“card, careful, balloon, fly away”，当然教师可以在课前准备一个氢气球来教授单词“balloon”以及词组“fly away”，这样有助于学生理解新词。
外研版三起六年级下册module 4 unit 1《the balloons are flying away》教案.doc
Module4 Unit1 The balloons are flying away.学习目标：1.知识目标：学习词汇：careful, balloon, fly away，stairs ,mess,fall,carry2.能力目标：讲述正在发生的事情；向他人寻求帮助;根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。
能用“Who can help me？”来寻求别人的帮助。
3.情感目标：培养学生乐于助人的好习惯。
学习重点：讲述正在发生的事情；向他人寻求帮助；学习难点：培养学生运用英语能力，把所学知识应用到生活中。
学习过程：一、自主学习：1.复习导入：The ducks are ____________(swim) on the pond.2.自学教材：1、课前读单词card ，balloon，stairs，fly away，careful，mess.2、找出短语at the supermarket，buy…for，have a birthday party，makea birthday card，be careful，carry everything，fly away3.发现问题：二、合作交流：1.小组合作，精读对话,划出文中的重点短语和句子，并写下来。
________________________________________________________2.小组展示，1）Read in groups and act it out.（组内检查互记）2）分析下面的变化，buy—buying make—makingfall—falling fly--flying我能发现现在分词的构成规律是：________________3.Listen to the tape and answer the questions:1.Where is mum？2.What is she doing?3.What is Simon doing？4.Who can help mum？5.Who can’t help mum？三、解答疑问：1）现在进行时句子的结构：主语+be+动词的ing。
六年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 The balloons are flying
六年级下册英语教案-Module 4 Unit 1 The balloons areflying away! 外研社（三起）教学目标•通过本模块的学习，学生可以掌握以下语言知识和技能：–词汇：balloons, flying, away, basket, basketful, dad, hot air balloon, picnic, thermos, blanket, sandwiches.–语言技能：能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词和短语，并能在日常生活中运用。
•通过本模块的教学，学生还可以培养以下品质和能力：–创新思维：能够通过观察、思考、探究、发现、创造等方式，发挥自己的创新思维。
–合作精神：能够在集体活动中主动与他人合作，培养团体意识和协作精神。
–文化意识：了解一些关于热气球的有趣知识，增强对多元文化的认识。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下三个方面：1.词汇学习本单元的词汇包括balloons, flying, away, basket, basketful, dad, hot air balloon, picnic, thermos, blanket, sandwiches等。
2.句型学习本单元的句型包括：–The balloons are flying away!–Dad, can we go for a picnic in the hot air balloon?–Yes, we can! I’ll bring sandwiches and thermos of hot chocolate.–How about a blanket and a basketful of fruit, too?3.文化知识学习本单元的文化知识包括热气球的历史和飞行原理，以及热气球的相关活动和赛事。
教学方法本单元的教学方法主要采用以下方式：1.听说读写相结合的综合性教学法。
通过听力、口语、阅读、写作等多种方式，让学生全面掌握本单元的语言知识和技能。