部编版小学语文三年级下册1 古诗三首(3)
2020年部编版语文三年级下册古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》说课稿 附反思【共四套说课稿】
古诗三首说课稿《绝句》说课稿一、说教材《绝句》是人教部编版小学语文三年级下册第一单元古诗三首中的其中一首，这首是杜甫所作的五言绝句。
诗歌生动地描绘了春天美丽如画的景色。
“迟日江山丽，春风花草香。
”这两句描写了春天美丽的景色。
仅用10个字就囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，从而调动读者多种感官去感受、体会春天的美好景色。
“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。
二、说教学目标1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点。
2.学会生字“绝”，了解“绝句”特点。
3.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。
三、说教学重点教学重点：通过诗歌词句体悟春景之美，体会诗人诗情。
教学难点：理解“迟日”的意思，了解绝句特点。
四、说教法学法1、学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。
2、本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。
五、说学情从三年级开始，学习需要拿出真本事。
三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。
一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。
因此教师在学生这个年级教学更应该注重教学和学法。
六、说教学过程（一）、创设情境，导入新课1.欣赏春天的图片。
2.结合刚看到的想一想我们学过的描写春天的课文或古诗，背出一两句。
（二）、朗读引入课文，了解作者1.教师范读古诗《绝句》。
2.解题。
结合字典了解“绝句”，是一种古诗体，每首四句。
（补充：七言绝句，简称七绝；五言绝句，简称五绝。
）3.介绍作者。
《绝句》是唐代诗人杜甫的作品。
部编版小学语文三年级下册《古诗三首》语文教案(共3课时).
语文部编版三年级下册第9课《古诗三首》第一课时教学设计“千门万户”在这里是泛指家家户户。
“千门万户曈曈日”这句诗中写的是旭日的光辉普照千家万户，“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。
（4）“总把新桃换旧符”这句诗在文中又有什么作用呢？这句诗既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。
“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。
4.这首诗描写了哪些生活场景？有什么作用？点燃爆竹、饮屠苏酒、换新桃符。
充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。
5.全文释义：爆竹声中一岁除，—阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去。
春风送暖入屠苏。
—和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
千门万户曈曈日，—初升的太阳照耀着千家万户。
总把新桃换旧符。
—他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。
品读诗句了解诗词含义了解诗中出现的事物。
理解诗句含义。
体会诗句所描绘的景象。
体会诗句中所描写的景物及含义。
整体阅读古诗，找出整首诗中所描写的景物。
了解全诗含义。
人教部编版语文三年级下册第9课《古诗三首》第二课时教学设计清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
纷纷：形容多。
断魂：伤心到了极点（1）这两句诗是什么意思呢？清明时节的细雨淅淅沥沥下个不停，路上的行人满怀悲愁和伤感。
又并非明白表现在外面的很深隐的感情，比方相爱相思、惆怅失意、暗愁深恨等等。
当诗人有这类情绪的时候，就常常爱用“断魂”这一词语来表达他的心境。
过渡：在春雨纷纷，诗人心中倍感伤感的时候，诗人想怎样做呢？3.接下来诗人又描写了什么？借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
借问：打听，询问。
酒家：酒店。
杏花村：杏花林中的村庄，今在安徽贵池秀山门外。
（1）这两句诗说的是什么意思呢？向人打听哪里有酒店，牧童指着远处的杏花村。
（2）第一句诗怎样理解？春雨、行人品读诗句。
了解诗句中词的意思。
了解诗句含义。
找出诗中描写的事物，体会其作用。
理解诗中单个字词的含义。
2020年部编版小学语文三年级下册古诗三首之《三衢道中》说课稿 附反思
古诗三首之《三衢道中》说课稿一、说教材《三衢道中》是最新部编版小学语文三下第一课《古诗三首》中的第三首古诗。
作品表达了诗人行于三衢道中的见闻感受，流露了诗人对自然山水、平淡生活的热爱。
所描写的景象，画面清晰优美，语言简练朴实，读来毫不费力，细细体味却觉得情韵宛然。
作为衢州人在诵读此诗时会有一种独特的情感体验。
二、说教学目标：1.理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，感受大自然旺盛的生命力，体会诗人的思想感情。
2.有感情地朗读、背诵这首诗。
三、说教学重难点教学重点：有感情地朗读、背诵这首诗教学难点：理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，感受大自然旺盛的生命力，体会诗人的思想感情四、说教法学法曾几的《三衢道中》不仅写出了初夏衢州的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平凡生活中的意趣。
因此，教学时笔者以“三衢寻美之旅”为主线，引导学生“以读为本”“想象画面”，走进作者所描写的世界，感悟语言文字所暗示和启发的意蕴与情感，培养学生的创造性思维，提高学生审美能力，弘扬民族优秀传统文化，激发学生热爱家乡之情。
五、说教学过程：（一）、说汉字，认识“三衢”历史1.说文解字“衢”（板书：■）同学们，老师写的这个字你认识吗？知道它的意思吗？（出示）四达谓之衢。
衢，道也。
本义是四通八达的道路。
——《说文》2.说“三衢”来历作为一个衢州人，你知道我们衢州还有一个别称是什么吗？相信你读了下面的资料就明白了。
（出示）昔有洪水自顶暴出，界兹山为三道，故谓三衢。
——《隋志》州有三衢山，故取其名。
——唐《元和郡志》3.赏“三衢”美景（1）课件播放三衢山的美景。
（2）因为衢州有座三衢山，故又称“三衢”。
三衢山是浙江省衢州市的母亲山。
4.引“三衢”诗文走在这样的三衢道中，会有一种怎样的感受呢？宋朝时期，有一位旅游爱好者叫曾几，他游三衢山后就写下了这么一首诗——《三衢道中》。
（设计意图：从“衢”的字理入手，析解诗题，再运用视频初步感知“三衢”之美，激发学习热情。
部编版三年级下册语文1 古诗三首教案与教学反思
第一单元集体备课原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》煌固中心小学 陈道元本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文,多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”；《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容 课时 举世不师，故道益离。
柳宗元◆教学目标古诗三首 21.会认28个生字，读准4个多音字，会写37个字，正确读写30个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵古诗和指定的课文段落。
默写《绝句》。
3.能试着一边读一边想象画面。
4.能积累“剪刀似的尾巴”等词语，找出优美生动的语句并摘抄下来。
5.能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的植物。
燕子2 荷花2 昆虫备忘录 1 口语交际 1 1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
习作 2 1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
1古诗三首▶举世不师，故道益离。
柳宗元◆教学目标1.会认“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
3.能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
▶教学重难点能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
▶教学策略1.识字写字识字:引导学生在初读古诗时读准字音，再运用形声的构字规律或“加一加”等识字方法识记字形，在学生自主学习的基础上，有针对性地进行指导。
最新统编部编版小学语文三年级下册《古诗三首(绝句)》精品教学课件
学而不止
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
同学们，我们今天的探索很成功，但探索远还没有结束，让我们在今后的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆吧！
总结 反思
再见
Come on
Math & school
古诗三首
1
绝句 [唐]杜甫
.
绝句： 旧诗的一种体裁，每首四句。 每句五个字的，就称五言绝句； 每句七个字的，就称七言绝句。
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
绝 句 [唐]杜甫
这首诗描写的是春天的景色。
迟日江山丽，
春季太阳落山渐晚。
在春日的照映下，山河无比秀丽。
音序：Y 部首：灬
yuān
yāng
一对鸳鸯正在水中自由自在地游着。
第一首是五言绝句（五绝），第二首是七言绝句（七绝）。
读一读，说一说。
杜甫写的绝句很多，读读下面两首，看看分别是几言绝句？ 绝句 绝句 江碧鸟逾白， 两个黄鹂鸣翠柳， 山青花欲燃。 一行白鹭上青天。 今春看又过， 窗含西岭千秋雪， 何日是归年。 门泊东吴万里船。
泥融
书写指导：左边下框稍宽、丫字中间有一横，虫字的口要扁、居中，中间一竖要长。
融
róng
结构：左右
组词：融化 情景交融
造句：街道上的雪都融化了。
音序：R 部首：虫
燕子
书写指导：要写紧凑，上边与艹不同、两竖下边有一短横，中间要扁、北字中间有一小口。
燕
yàn
结构：上中下
组词：春燕 燕窝
造句：燕子在屋檐下搭了一个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
一起解诗意
小学语文部编版三年级下册全册课后练习题解答(附参考答案)
三年级语文下册课后练习题班级考号姓名总分第1课古诗三首2.结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。
第2课燕子2.读一读,记一记,再说几个这样的词语。
3.找出课文中优美生动的语句,读一读,再抄写下来。
第3课荷花2.默读课文。
说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
3.画出课文中你觉得优美生动的语句,和同学交流。
4.小练笔:第2自然段写出了荷花不同的样子,仿照着写一种你喜欢的植物。
第5课守株待兔2.借助注释读懂课文,说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。
3.读读“阅读链接”,和同学交流:故事中的坐车人错在哪里?第6课陶罐和铁罐1.默读课文。
说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。
2.结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句,说说陶罐、铁罐的性格有什么不同,再分角色朗读课文。
3.从陶罐和铁罐不同的结局中,你明白了什么道理?4.读读“阅读链接”,想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
第7课鹿角和鹿腿2.根据下面的提示,用自己的话讲讲这个故事。
3.下面的说法,你赞成哪一种?说说你的理由。
第9课古诗三首2.这三首诗分别写的是哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?第10课纸的发明1.默读课文,想想每个自然段的意思,再照样子填写下面的图表。
2.结合课文中的相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
第11课赵州桥1.朗读课文。
抄写第3自然段,体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
2.假如你是导游,试着用下面的词语,向游客介绍赵州桥。
选做3.你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”?和同学交流。
第13课花钟2.默读第1~2自然段。
分别说说这两段话的大意。
3.课文用不同的说法来表达鲜花的开放。
填一填,体会一下。
4.仿照课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花。
第14课蜜蜂1.默读课文。
把下面的图表补充完整。
2.读一读,注意加点的部分,说说你从中体会到了什么。
再从课文中找出类似的词句,和同学交流。
部编版小学三年级下册 1古诗三首 课后题答案【武天老师】
部编版三年级语文下册1《古诗三首》课后习题讲解
同学们， 下节课见！
② 结合诗句意思，想象画面，说说三首诗分别写
了怎样的景象？
《《惠三绝崇衢句春道》江中春晚》天景梅来》子了这黄，是透在一了明首的媚题时的图候阳诗，光。本映温来照暖应下的该，春是山天阴河，雨无给连比万绵秀物，丽带却。来天春了天风活都中力是飘，晴散使和着他 各们的种充好花满天草了气的生，芳机诗香。人。竹乘溪林小边里舟的沿泥竹着土子小融翠溪化绿而了翠行，绿，小的走燕，到子给了翩人小翩一溪地种的飞凉尽来爽头飞、，去舒再，服改衔的走着感山湿觉路泥。继筑在巢这， 春片续光竹前映林行照的。下不山成远路对处上的，苍鸳绽翠鸯开的睡着树卧几，在株与沙俏来滩丽的上的时，桃候享花一受，样着沐浓春浴密天着，的春深温天林暖的丛。阳中光传欢来笑几着声。黄在鹂江面 上的，欢几鸣只声可，爱比的来小时鸭更子增在添水了面些游幽来趣游。去，玩耍嬉戏，那么快活。江岸边长出了 蒌蒿，芦苇的嫩芽也刚刚悄悄地冒出了地面。我想：这正是河豚肥美上市的时 节……
部编版三年级语文下册
课后习题讲解
1《古》课后习题讲解
① 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
点拨：有感情地朗读课文，需要注意读出古诗的停顿节奏，背诵课文，一 定是在理解的基础上掌握的最好。默写一定要注意写完整，包括题目、作 者、内容、标点符号。
部编版三年级语文下册1《古诗三首》课后习题讲解
部编版小学语文 三年级下册 第一单元 1 古诗三首 学案(有答案)
1.古诗三首、课文预习1.根据课文内容进行填空：1.初读课文，我知道《绝句》的作者是唐代诗人—，这首诗的后两句描写了“飞”“睡”的画面，一动一静.相映成趣。
《惠崇春江晚景》这首诗是为的画作《春江晚景》所写的题西诗。
《三衢道中》写的是时宁静的景色和诗人山行时的心情。
2.主题概括1）《绝句》全诗以“迟日”领起全篇.写的太阳照耀山河，一片秀丽的美景，以结合的写法，描绘了春天的和谐优美。
2）《惠崇春江晚景》描写的是画中的景物，表达了诗人的美好情感。
3）《三衢道中》描写了初夏时宁静的景色，表达了诗人的心情。
3.内容思考：1）. “迟日江山丽，春风花草香”描写了怎样的景象？2）“竹外桃花三两枝.春江水暖鸭先知”蕴含了怎样的哲理?4)绿阴不减来时路，添得黄鹏四五声”中“绿阴”在句中的意思是什么？二、字词操练.给下列生宇注音并组词。
融 ()惠 ()崇 ()鸳 ()泛 ()减 ()1.查字典或联系上下文解释下列字词的意思迟日：泥融：欲：却：河豚：阴：2.补全下列诗句。
(1)迟日江山丽，一⑵，春江水暖鸭先知。
(3)梅子黄时日日晴，三、读古诗，理解诗歌内容，选择填空。
1.下列对诗向朗读节奏的划分不正确的一项是（）A.沙暖/鸳鸯B.竹外/桃花/三两/枝C.添得/黄鹏四五声D.小溪/泛尽/却山行2.下面对“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行〃两句诗的理解错误的一项是（）A.诗句中的“梅子黄时”指出；诗人出游的时间是夏季。
B. “晴”字点明了出游的天气，赋子全诗明丽的色彩。
C.这两句诗描绘了这样的景象：梅子黄透了的时候，天天都很晴朗; “我”乘小船来到小溪的尽头,再走山路继续前行。
D.我从“却”字中体会到诗人乘船至小溪尽头再改走山路的遗憾心情。
3.下面对三首诗的内容理解错误的一项是（）A.《绝句》一诗中，诗人通过描绘春日美景，表达了对春天逝去的无奈之情。
B.《惠崇春江晚景》再现了惠崇画作中的江南早春景色。
C.《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受.展现了浙西山明媚清丽的风光。
部编版小学语文三年级下学期《古诗三首》课件.
统编教材三年级下册第一单元
三衢道中 [宋]曾几 梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。
统编教材三年级下册第一单元
诗人看到了这些，心里是怎样想的？
统编教材三年级下册第一单元
统编教材三年级下册第一单元
元日 [宋]王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
春日 [宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
统编教材三年级下册第一单元
小池 [宋]杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
统编教材三年级下册第一单元
统编教材三年级下册第一单元
惠崇春江晚景 [宋]苏轼
竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。
统编教材三年级下册第一单元
三衢道中 [宋]曾几 梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。
统编教材三年级下册第一单元
芦芽 梅溪 泛
统编教材三年级下册第一单元
惠崇春江晚景 [宋]苏轼
竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。
统编教材三年级下册第一单元
1.小组合作：四人为一个小组，想象自己是试 水鸭群里的一只小鸭，想象早春时自己试水时 的神态、对话与情绪是怎样的，开展对话。
夏日田园杂兴 [宋]范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
统编教材三年级下册第一单元
部编版语文三年级下册第一课《古诗三首之三衢道中》精选习题+详细解析(完美版)
部编版小学语文三年级下册第一单元课文1 古诗三首之三衢道中精选习题（解析版）【本套习题含详细解析，为Word文档，支持在线编辑、下载打印，可用于课堂练习和考试复习。
】1.下列词语书写全对的一项是？①黄鹂衢州小溪②黄丽衢州小溪③黄鹂衢州小奚A. ①B. ②C. ③（正确答案：A）【解析】本题考查词语的书写。
词语的正确书写应该是：黄鹂、衢州、小溪。
选项B“黄丽”中的“丽”应该写成“鹂”；选项C“小奚”中的“奚”应该写成“溪”，故答案选A。
2.“衢”字的读音是（），第五画是（）。
A. qú、竖B. qú、横折C. qǔ、横折（正确答案：B）【解析】本题考查汉字的读音和笔顺。
根据题目“衢”字的正确读音是“qú”，第五画是横折，笔顺是撇、撇、竖、竖、横折、横、横、横、竖、横折、横、横、横、撇、竖、点、横、横、横、竖、横、横、横、竖钩，答案选B。
3.古诗《三衢道中》的作者是（）的（）。
A.南宋、杨万里B.北宋、曾几C.南宋、曾几（正确答案：C）【解析】本题考查古诗的作者。
根据所学内容，古诗《三衢道中》的作者是南宋的曾几，其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动。
故正确答案选C。
4.“绿阴不减来时路”的下一句是？①添得黄鹂四五声。
②小溪泛尽却山行。
③梅子黄时日日晴。
A.①B. ②C. ③（正确答案：A）【解析】本题考查古诗背诵。
根据所学内容，《三衢道中》：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
其中“绿阴不减来时路”的下一句是“添得黄鹂四五声”，故答案应该选A。
5.“梅子黄时日日晴”的“梅子黄时”是指几月？A.四月B.五月C.三月（正确答案：B）【解析】本题考查古诗中重点词语的理解。
根据所学内容，诗句“梅子黄时日日晴”中的“梅子黄时”指的是五月，梅子成熟的季节。
故正确答案选B。
6.下列说法正确的一项是？①《三衢道中》的作者是北宋的曾几。
②“衢”的读音是qǔ。