四年级数学下册 三位数乘两位数的笔算教案3 苏教版
三位数乘两位数的笔算
教
材 第1页 提供者 庞成元 复备者 问题设计 学习要点 点拨 选择
创意
课
题 三位数乘两位数的笔算 课型 新授 授课时间
去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。
三、完成想想做做的第1~4题
1.做“想想做做”第2题（做在书上）
三位数乘两位数计算中很容易出错，除了上面说的错，还有哪些呢？一起看第2题：说说错在哪里？怎么改正？
特别要注意三位数中间有0时，不能漏乘；还要注意不能忘记每次计算时的进位。
2.完成第1题
让学生在作业本上写出竖式进行笔算，算完后指名说说得数。
3.做“想想做做”第3题组织学生讨论：怎样列竖式计算可以方便一些？
指出：用竖式计算类似的题目 教
学
目
标 1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2.在计算的过程中领悟笔算的方法。
3.培养同学们解决实际问题的能力。
重难点 使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
教
学
准
备 挂图
预
习
要
点 学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。算完后互相检查。
指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法（主要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。
问题设计 学习要点 点拨 选择
创意 一、引入主题
1.出示例题图：
让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？
随学生回答板书：144×15
指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算
板书课题：三位数乘两位数
二、探索算法：
1.学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？有问题么？
2.找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？
[课堂中出现的问题：（1）直接一次乘。指出：乘数是两位的，要分两次乘。
（2）分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。指出：一般用第二个乘数分别去乘]另外再指出：个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。
总结：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别 时，通过交换两个乘数的位置能使笔算方便一些。
4.做“想想做做”第4题
让学生读题，指名说题意。
提问：要求算出每种水果各卖了多少元，就是要算出总价，总价是怎样计算的？（板书：数量×单价=总价）
学生列式计算，写在作业本上。
思维
导图
教学
反思
3.1三位数乘两位数的笔算(教案)2023-2024学年数学四年级下册
3.1 三位数乘两位数的笔算（教案）
一、教学目标
1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行笔算。
2. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容
1. 三位数乘两位数的笔算方法。
2. 三位数乘两位数的实际应用。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。
2. 教学难点：如何正确进行三位数乘两位数的笔算。
四、教学过程
1. 导入：通过复习两位数乘两位数的笔算，引导学生发现三位数乘两位数的计算规律。
2. 新课导入：讲解三位数乘两位数的笔算方法，通过具体例题进行演示。
3. 例题讲解：讲解三位数乘两位数的笔算步骤，强调注意事项。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结三位数乘两位数的笔算方法，强调易错点。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思
1. 教师在教学中要注意引导学生发现三位数乘两位数的计算规律，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 在讲解例题时，要注重步骤的讲解，让学生理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
3. 在练习环节，教师要关注学生的计算过程，及时纠正错误，提高学生的计算准确性。 4. 通过本节课的教学，教师要关注学生对三位数乘两位数笔算方法的掌握程度，为后续学习打下基础。
六、课后作业
1. 请同学们完成课后练习题，巩固三位数乘两位数的笔算方法。
2. 请同学们结合生活实际，运用所学知识解决实际问题。
七、教学评价
1. 通过课后作业的完成情况，评价学生对三位数乘两位数笔算方法的掌握程度。
2. 通过课堂表现，评价学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 通过教学反思，评价本节课的教学效果，为后续教学提供改进方向。
总之，本节课的教学旨在让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。在教学过程中，教师要注重学生的参与和思考，提高教学效果。
三位数乘两位数的笔算教案
《三位数乘两位数的笔算》教案
一、目标
1、知识技术目标：让学生经历探讨三位数乘两位数计算方式的进程，把握三位数乘两位数的笔算方式，能正确地进行计算。
2、情感与态度目标：让学生取得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。
3、能力目标：使学生在探讨计算方式和解决实际问题的进程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方式，培育类比及分析，归纳能力，进展应用意识。
二、说重点难点
重点：依照本节课的目标，本课的教学的重点为把握三位数乘两位数的笔算方式。
难点：三位数乘两位数笔算时的对位和进位。
三、教法与学法
教法：讲解引导
学法：自主探讨与小组合作探讨相结合。
四、教学预备：课件
五、教学进程
(一)激趣导入、温习铺垫：
谈话：同窗们，在今天上课之前，请大伙儿认真看课件上几道数学题，你们会计算吗用最快的速度算出这四道题别离等于多少？
（课件出示温习题）
指名回答。
师：因数是两位数乘两位数咱们能够专门快的进行笔算口算和估算，若是是三位数乘两位数，你会估算吗（出示课件2）
指名回答。说说算法。
今天，咱们将利用这些知识，来学习三位数乘两位数的题。（板书课题）
(二)自主参与、探讨新知：
1、课件出例如题。
（1）第一请你们观看情境图，你从图中取得了哪些信息（指名回答师：给咱们提出了一个如何的问题呢师：决那个问题，应该如何列式呢学生在练习本上列出算式，指名回答
132×42=
（2）师：这是一道什么样的题呢（三位数乘两位数），是咱们今天要学习的内容，咱们已经会估算三位数乘两位数，那么咱们不防来估算一下这道题等于多少？
学生试算。指名回答估算方式
（3）学生汇报：132乘42的结果大约是5200
师：可是这道题要求咱们算出一共要多少元是要咱们进行准确的计算，用估算的方式能够吗那就要用到笔算，因此今天咱们就来学习“三位数乘两位数的笔算”（补充课题）
四年级数学下册三三位数乘两位数第4课时乘数末尾有0的乘法的简便计算教案苏教版
40
1 乘数末尾有0的乘法的简便计算 第 4 课时
教学目标:
1。掌握因数末尾有0的三位数乘两位数的竖式计算方法，能熟练地进行计算。
2。培养学生知识迁移及计算的能力，养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：掌握因数末尾有0的竖式计算的简便写法。
教学难点：根据因数末尾0的个数判断积的末尾0的个数.
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1。口算练习。
40×72= 600×300= 30×23=
53×30= 20×70= 40×22=
20×20= 40×90= 502×7=
2。复习有关0的运算。
5+0= 20－0=
7×0= 0÷8=
3.导入新课.
0是一个特殊的数字，在三位数乘两位数的计算中，0也扮演着重要的角色，今天这节课我们就一起来学习因数末尾有0的乘法。（板书课题）
二、交流共享 40
2 1.课件出示教材第34页例题5。
2.阅读题目，理解题意.
组织学生读题，说说自己从题中获得了哪些信息。
已知条件：有850平方米草坪;每平方米草坪每天大约能释放氧气15克；每平方米草坪每天大约能吸收二氧化碳20克。
所求问题:这些草坪每天大约能释放氧气多少克？
3.思考分析、解决问题。
（1）交流解决问题的思路。
提问：要求“这些草坪每天大约能释放氧气多少克"需要哪些条件？
引导学生得出:只需要“有850平方米草坪”和“每平方米草坪每天大约能释放氧气15克"这两个条件.
（2）学生独立列式解答。教师巡视，了解学生的解答情况。
（3）组织汇报交流。
①说一说用乘法解答的理由.
②说一说计算的方法、过程。
用实物投影出示学生的竖式,学生可能会有以下两种竖式：
8 5 0 8 5 0
× 1 5 × 1 5
新苏教版四年级数学下册第3单元教案(表格式)
精品 Word 可修改 欢迎下载 第1课时：笔算三位数乘两位数
教学内容：P27例1及“练一练”，练习五第1－4题。
教学目标：
1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。
3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。
课前准备：课件
教 学 过 程 二次备课
一、谈话引入
1.课件出示以下题目：
（1）直接写出得数。
12×3= 205×3= 25×2=
170×5= 150×3= 125×2= 精品 Word 可修改 欢迎下载 （2）用竖式计算：26×47=
说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？
小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。
2.导入新课。
今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。（板书课题）
二、交流共享
1.课件出示教材第27页例题1。
让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。
引导学生读题得出：
（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。
（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？
2.解决问题，探究计算方法。
（1）列出算式。
让学生独立列出算式。指名口述算式，教师同时板书：128精品 Word 可修改 欢迎下载 ×16=
（2）尝试计算。
让学生独立尝试用竖式计算。
教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。
小学数学三位数乘两位数的笔算教案
小学数学三位数乘两位数的笔算教案
小学数学三位数乘两位数的笔算教案1
教学目标：
1.知识与技能：使学生掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见数量关系，使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系，并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。
3.情感态度与价值观：激发学生计算的兴趣，培养学生不错的计算习惯，不断提升学生的计算正确率。
教学重点：
三位数乘两位数的笔算
教学难点：
三位数乘两位数列竖式计算
教学准备：
小黑板，练习题卡片
教学过程：
一.导入新课，自学指导
1.出示情境图：月星小区，多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。
提问：从图中你能获取哪些信息?可以明确提出哪些问题?怎么列式?
出示表格
5幢高层楼共可住（ ）户
16幢多层楼共可住（ ）户
16幢小高层楼共可住（ ）户 根据学生的回答，板书三道算式。
(1)请学生列出算式，并比较三个算式的相同之处(都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数)
(2)学生用竖式计算236×5和48×16。
(3)讲评：谁来说一下这个三位数乘一位数的计算过程?第2题是两位数乘两位数，谁来说一下它的计算过程?48乘1，所得的8为什么写在十位上?
2.揭示课题
月星小区有16幢楼，平均每幢住128户。月星小区一共住了多少户?
提问：从图中你能获取哪些信息?可以明确提出哪些问题?怎么列式?
128×16和刚才的两道题相比，有什么不一样呢?今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的乘法”
二.自主学习，合作探究
教学例1学生尝试。做在练习本上。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数整理与练习》优秀教案
邗江区学校小学数学集体备课教案
主备人: _ 主备学校： 总第 课时
课 题 三位数乘两位数整理与练习 授课时间
教 学
目 标 1、使学生更好地掌握三位数乘两位数的笔算方法和积的变化规律，能比较熟练地用简便方法计算乘数末尾0的乘法；进一步探索两个乘数都乘一个数时积的变化规律；进一步掌握常见的数量关系，并能应用常见数量关系解决相关实际问题。
2、使学生能回顾本单元学过的内容，能说明三位数乘两位数笔算过程，进一步了解常见数量之间的联系；在发现规律的过程中培养观察、比较和归纳等思维能力；提高计算能力和分析、解决实际问题的能力。
3、使学生体会知识的内在联系与应用，感受现实生活里存在的数量关系，感受探索规律的成功，形成学好数学的自信心。
重 点
难 点 重点：三位数乘两位数的计算和常见数量关系的应用。
难点：发现并归纳乘数同时变化时积的变化规律。
教 具
学 具
教学过程设计
教学流程 个性化修改
一、
创设情境激发兴趣 引入课题。
谈话：这一单元，我们重点学习了三位数成两位数的笔算和常见的数量关系，同时发现了积的变化规律，学会了乘数末尾有0的乘法简便计算。这一课重点整理与练习这一单元的内容。（板书课题）通过练习，进一步掌握三位数两位数的计算，加深认识积的变化规律，能比较熟练地应用常见数量关系解决相关的实际问题；进一步探索和了解积的变化的新规律。
二、
自主
探究体验
感悟 1、做“联系与应用”第1题。
让学生直接写出得数。
提问：像这样用几十、几百相乘的算式，可以怎样口算？
2、做“联系与应用”第2题。
（1） 学生独立笔算前两道，指名两人板演。
交流：第一小题怎样算的？第二小题用简便方法
怎样算？
（2） 学生笔算后两题，指名两人板演。
交流：这两题计算时有什么相同的地方？第一小题怎样计算的？第二题乘数末尾有两个0，积的末尾为什么会有三个0？
（3） 提问：通过第2题的练习，你对三位数乘两位数笔算有哪些体会？
数学三位数乘两位数教案(优秀6篇)
数学三位数乘两位数教案（优秀6篇）
《三位数乘两位数》的优秀教案 篇一
教材分析
课标中对本节内容的要求是：能笔算三位数乘两位数的乘法。关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。即本单元的学习内容是义务是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难，但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为今后进一步学习小数乘法奠定基础。
学情分析
1、学生学习基本情况：这个班大多数学生的计算能力较强，书写比较规范。但这个班学习不够积极，上课不喜欢个别回答问题，只喜欢集体回答。
2、学生认知发展分析：这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理已理解了。
3、学生认知障碍点：由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况。
教学目标
1、知识与技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、能力目标：让学生通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。
教学重点和难点
教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，能正确地进行计算。
教学难点：让学生理解三位数乘两位数的计算中用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾应写在什么位置上。
三位数乘两位数教案(优秀6篇)
三位数乘两位数教案（优秀6篇）
数学三位数乘两位数教案 篇一
教学目标:
让学生对所学的整数乘法的知识进行全面的回顾并，使学生对整数乘法的计算方法及计算应注意的问题系统化，加强知识间的地联系。
教学过程：
一、回忆呈现，查漏补缺
谈话：同学们，这单元我们学习了《三位数乘两位数》，先自己回忆一下，你能想起哪些关于“三位数乘两位数”的知识。
生可能说：
1．生1：我会口算三位数乘两位数。
师：你能举例说说怎样口算吗？
生举例说明。
师：看谁口算得又对又快。
1：口算。
14×349×2×3030×300
12×516×4100×7010×600
2．生2：我会估算三位数乘两位数。
练习：
151×19713×4979×50260×401
40×99321×18301×3898×22
师：你能举例说说怎样估算吗？
生举例说明。
生做综合练习2：投篮。
生生交流估算过程。
3．生3：我会笔算三位数乘两位数。
师：你能举例说说笔算时应该注意什么问题吗？
生举例说明。
生做笔算题。
208×15=320×70=248×17=408×30=
师补充：同学们会笔算三位数乘两位数，那么你会笔算四位数乘两位数或三位数乘三位数吗？试试看。
出示题目：1208×45=3654×18=623×124=
生尝试计算，并交流计算过程。
二、解决问题，拓展延伸
1．估算：综合练习3、4。学生独立完成，交流订正。
2．综合练习6。
3．综合练习7、8、9。
注意：8、9题中“大约”一词是因为数据不是精确值，并不是要求用估算方法。
苏教版四年级数学下册第三单元三位数乘两位数第5课时《乘数末尾有0的乘法》教学设计
《乘数末尾有0的乘法》教学设计
【教学内容】
教科书第34页例5和相关练习。
【教学目标】
1.让学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法，能正确进行计算。
2.让学生在探索计算方法的过程中体会新、旧知识间的联系，能主动总结、归纳乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。
3.让学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发学生探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
【教学重、难点】 重点：掌握三位数与两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。
难点：理解两个乘数末尾有0的乘法的简便算法的依据。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
出示情境图。
1.谈话：仔细观察这幅图，认真阅读下面文字，说说你都知道了什么。
月星小区有850平方米草坪。每平方米草坪每天大约能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。
2.提问：通过阅读你能提出用乘法计算的问题吗?（月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克?月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克?）
3.交流：你会根据已知条件列式解答吗?你是怎样想的?
二、自主探究，明确算理 3 1.探究850×15的计算方法。
（1）提问：要计算月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克这个问题应该如何列式计算?
指名回答后板书：850×15＝
（2）谈话：这道题用竖式怎样计算，请同学们在自己的本子上尝试计算。
教师巡视指导，指定两种不同写法的学生在黑板上列竖式计算。
（3）讨论：这两种方法都对吗?你认为哪一种方法更简便?（第二种。）
（4）交流：你为什么认为这种方法简便?
（5）小结：像这样乘数末尾有0的乘法，可以先用0前面的数相乘，再根据乘数末尾有1个0，就在乘得数的末尾添1个0。 4 2.教学“试一试”。
（1）提问：要求月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克怎样列算式?
教师根据学生回答板书：850×20＝
小学四年级数学《三位数乘两位数的笔算》教案五篇
小学四年级数学《三位数乘两位数的笔算》教案五篇
小学四年级数学《三位数乘两位数的笔算》教案范例一
教学目标:
1.知识与技能:使学生掌握〝总价=单价 数量〞〝路程=速度 时间〞等常见数量关系,使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程,理解三位数乘两位数的算理,掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法,能正确进行计算.
2.过程与方法:使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系,并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去.
3.情感态度与价值观:激发学生计算的兴趣,培养学生良好的计算习惯,不断提高学生的计算正确率.
教学重点:
三位数乘两位数的笔算
教学难点:
三位数乘两位数列竖式计算
教学准备:
小黑板,练习题卡片
教学过程:
一.导入新课,自学指导
1.出示情境图:月星小区,多层楼每幢住48户,小高层楼每幢住_8户,高层楼每幢住236户.
提问:从图中你能获取哪些信息?可以提出哪些问题?怎么列式?
出示表格
5幢高层楼共可住( )户
_幢多层楼共可住( )户
_幢小高层楼共可住( )户
根据学生的回答,板书三道算式.
(1)请学生列出算式,并比较三个算式的相同之处(都要用每幢楼住的户数乘幢数,算出一共能住的户数)
(2)学生用竖式计算236 5和48 _.
(3)讲评:谁来说一下这个三位数乘一位数的计算过程?第2题是两位数乘两位数,谁来说一下它的计算过程?48乘1,所得的8为什么写在十位上?
2.揭示课题
月星小区有_幢楼,平均每幢住_8户.月星小区一共住了多少户?
提问:从图中你能获取哪些信息?可以提出哪些问题?怎么列式?
_8 _和刚才的两道题相比,有什么不一样呢?今天我们就一起来研究〝三位数乘两位数的乘法〞
二.自主学习,合作探究
教学例1 学生尝试.做在练习本上.
启发_8 _的得数是多少呢,你能尝试用竖式计算出得数吗?自己在下面试一试,如果有困难,可以和小组里的同学一起研究.