2016五年级数学上册期末教学反思
五年级数学上册期末教学反思
本学期我担任五（3）班的数学教学工作，现结合这学期的教育教学情况，本人认真备
课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知
识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所
得，不断提高。
一、知识掌握方面：
1、学生初步学会了用字母表示数、数量、定律和计算公式，理解方程的意义，和判断
方程，能用方程解决实际问题。
2、回顾三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导过程，并能灵活运用灵活解决问
题。会计算组合图形的面积。
3、学生掌握了小数乘除法的正确计算，理解循环小数的意义和会用循环小数表示商，
能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。
4、通过可能性知识的教学，加强了学生对可能性事件大小的判断。。
二、数学学习能力方面：
1、能运用生活经验，对有关的数学信息做出解释，并初步学会了用具体的数据描述现
实世界中的简单现象。在探索过程中，发展空间观念。在教师的帮助下，初步学会了选择
有用信息进行归纳和类比。在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
2、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有
不同解法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
3、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关系的某些事物有好奇心，能够积极参与
生动、直观的数学活动。在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，
获得成功的体验，有学好数学的信心。了解可以用数和形来描述的某些现象，感受数学与
日常生活的密切联系。在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
三、自我教学能力方面：
1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。首先，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、
每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应
补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需
要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。最后，考虑教法，
解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意
注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间， 同时，激
发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂
提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作
业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，努力发展尖子生。小学生爱动、好玩，
缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教
育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，
尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，与家长联系共同鼓励学生要进取
得进步。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。作
业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。所
以，对学生所做的每一次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱
环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正
——老师再改”。确保每一个知识环节，学生都能学好，学透。
3、利用课余时间，对困难生进行个别辅导。
所教的班级中有个别同学存在学习障碍，如：五（3）班的周建军、秦秋、吴彬等，我经常
对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，充分利用空余时间
为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，安排优秀学生当
小老师，与基础差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一段下来他们成绩进步不仅很明
显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。总体来说，取得的成绩还不够理想，
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓
前进，为美好的明天奉献自己的力量。
四、今后的教学展望：
（一）常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。
无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，
可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，结合数学学科的特点，
针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，
积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。
另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个
体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人格，维
护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，
抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。
（二）关爱差生，真正做到以情动人。
首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫2错误的想法和指责等，信任中
差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能
善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。其次，教育
是爱心事业，为培养高素质的下一代，要时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点
拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，
而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
（三）创新评价，激励促进学生全面发展。
把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手
段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能
的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关
注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性
与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，
获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高
学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将
本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，力争把工作搞得更好。
五年级数学上册教学反思12篇
五年级数学上册教学反思12篇五年级数学上册教学反思1《平行四边形面积》是五年级上册的内容。
教材设计的思路是：先通过数方格的方法数出平行四边形的底、高、面积。
再通过对数据的观察，提出大胆的猜想。
通过操作验证的方法推导出平行四边形面积的计算方法。
再利用所学的公式解决问题。
我认为让学生简单记忆公式并不难，难的是让学生理解公式，因此，必须让每个学生亲历知识的形成过程。
在独立思索的基础上亲自动手剪一剪、拼一拼，并带着自己的操作经历进行小组内的讨论和交流。
课堂是充满未知的，在课后我认真总结了这节课。
（１）数方格中的得与失。
教材中所设计的数方格的过程是紧跟上图中的花坛来的。
把两个花坛按比例缩小后画在了方格纸上，让学生把方格纸上的１格看作１平方米来数。
这与学生以前的数法有了细微的差别。
再加平行四边形中有不满１格的情况，怎样才能把面积准确的数出来是学生需要认真思考的问题。
当时我让邱泽昊同学到前面数的方格，结果在数的时候也不是很顺利。
如果这个时候我引导学生把左侧沿着方格线剪开移到另一侧，把所有的方格变完整再去数。
并且告诉学生这种割下来补到图形另一侧的方法叫割补法。
这样教学就可以为学生以后把平行四边形转化成已学过的图形面积计算做好方法上的准备了，所以说这个地方我处理的不是很好。
（2）数学课堂上一定要让学生经历知识形成的过程。
在课之前，我让每个学生都准备了一个平行四边形的学具，而且要求小组每个成员剪的平行四边形要不一样。
课堂的操作是：先量出平行四边形的底和高，把平行四边形的数据记录在自己的本子上，通过剪拼,把平行四边形转化成长方形，量出它的长和宽，计算出它的面积。
再思考转化后什么变了，什么没有变，然后通过思考，汇报，发现平行四边形与长方形的关系。
得出平行四边形的面积计算公式。
在这个过程中，学生通过自己的操作，思考，总结出了平行四边形的面积计算公式，不但使他们知道知识的形成过程，而且也提高了动手，动脑的能力。
这对于以后学习图形的知识提供了一种方法和方向。
五年级数学上册教学反思5篇
五年级数学上册教学反思5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册数学教学反思
五年级上册数学教学反思五年级上册数学教学反思篇1在充分的研读教材后确定重点是把握求路程的两种解法，难点是理解速度和，依据新课程理念，我细心设计了教学环节。
另外为了突破重难点本次教学大量运用了多媒体演示，通过讲授我总结胜利之处。
1、通过多媒体的演示使学生直观了解相遇问题的基本概念，并真正理解：两人、两地、同时、相向、相遇、速度和等难以理解的概念。
2、新课标在4-6年级段中指出：“在教学中，应引导学生从不同角度发觉实际问题中所包含的丰富的数学信息，探究多种解决问题的方法，并鼓舞学生尝试独立地解决某些简洁的实际问题。
〞本节课让学生充分展示了自己，学生通过尝试、沟通，在课堂上的所思所想，基本上都得到了证明。
在学问的形成过程中，学生充分表达了主体作用，而教师则扮演着组织者、引导者的角色，起了穿针引线的作用。
课堂上没有一个学问是教师强塞给学生的，都是学生通过自主探究与合作沟通等活动自己得出的。
3、本节课教学思路清楚，各个环节的作用都得到了表达。
五年级上册数学教学反思篇2一、教学应还给学生自主探究的时间和空间。
让学生自主探究，人人都能获得必需的数学。
本节课我在这一主导思想的引领下，紧紧围绕教学目标，创设各种学习情境。
请学生折纸与涂色，并在学生的折纸与涂色中，不提任何规定性的要求，同样在学生自己列出算式后，请学生自己选择喜爱的算式，结合作品图进行估算，探究算法，讲解做法，对这些做法进行全面评析，把学习的主动权还给学生，为学生提供展示的舞台。
学生说得精彩极了，把异分母分数加减法中会出现的问题，如结果约分，是假分数可以化成带分数，通分时用最小公倍数做公分母简洁等各种状况全部剖析清晰。
当得到老师的认可时，他们兴趣盎然。
整个过程，我没有评析对错，是否科学、合理，而是在学生的探究中一一澄清，真正做到了让每一个学生经受了数学化和再创造的学习探究过程，为学生的独特进展提供了充分的时间和空间。
二、教师应成为擅长挖掘教材的优秀挖掘者，擅长设计的设计师。
数学五年级上册教学反思
数学五年级上册教学反思在不断进步的时代，我们要有很强的课堂教学实力，反思过往之事，活在当下之时。
反思应当怎么写才好呢?这里给大家共享一些关于数学五年级上册教学反思，便利大家学习。
数学五年级上册教学反思篇1《平形四边形的面积》是学生第一次用转化的思想方法探究面积计算公式，在探究过程中获得的数学思想、活动经历对学生下一步探究三角形、梯形和圆面积公式具有很强的借鉴作用，因此转化的方法和转化思想的渗透无疑是本课教学的重要目标。
一、注意数学专业思想方法的渗透。
我在这节课中，先让学生回忆学过了哪些平面图形，想一想长方形的面积是怎样求的?引出你能求平行四边形的面积吗?做到用“旧知”引“新知”，把“旧知”迁移到“新知”中，有利于有实力的同学向转化的方法靠拢。
二、注意学生数学思维的开展。
在这节课中，我设计了剪一剪、拼一拼等学习活动，逐步引导学生视察思索：长方形的面积与原平行四边形的面积有什么关系?长方形的长和宽与平行四边形底和高有什么关系?使学生得出结论：因为长方形的面积=长乘宽，所以平行四边形的面积=底乘高。
学生驾驭了平行四边形的求证方法，也为今后求证三角形、梯形等面积公式和其他类似的问题供应了思维模式。
这个求证过程也促进了学生推测、验证、抽象概括等思维实力的开展。
三、注意了师生互动、生生互动。
在这节课中，我能始终面对全体学生，以学生为主体，老师为主导，通过教学中师生之间、同学之间的互动关系，产生教与学之间的共鸣。
例如：当学生展示完自己的方法后，老师引导：你认为他的方法怎么样?好在哪儿?你还有什么问题?通过老师设计的这些问题，不断地把课堂引上了师生互动，生生互动的高潮。
四、练习的设计，由浅入深，环环相扣。
1、让学生进展两个平行四边形面积的计算，是对平行四边形面积公式的应用。
2、让学生对平行四边形面积公式逆向思索，给了面积和底或高求高或底。
3、辨析同底等高的平行四边形面积是否相等。
五、我的缺憾虽然本节课能以学生为主体，老师主导，但后半局部的教学还存在着不敢放手现象。
关于五年级数学上册教学反思（通用5篇）
关于五年级数学上册教学反思（通用5篇）关于五年级数学上册教学反思（通用5篇）身为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的关于五年级数学上册教学反思（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级数学上册教学反思篇1冀教版五年级数学上册共包含九个单元：方向与路线、小数乘法、小数除法、可能性、四则混合运算（二）、多边形的面积、土地的面积、方程、探索乐园，另外还有三个综合实践：旅游方案、铺甬路、估计玉米收入及最后的整理与评价。
《方向与路线》这单元的教学,进一步发展了学生的空间观念,引导学生认识简单的线路图,使学生能根据线路图说出出发地到目的地行走的方向和所经过的地方,体会了生活中处处有数学.本课是在学生会辨认东南西北四个方向的基础上进一步辨认东南,东北,西南,西北四个方向,从而能进一步了解北偏东°北偏西°等具体位置的描述,在教学中紧密联系学生的生活实际,让学生在充分活动中加深体验。
在学习“托运处在花坛的东偏北40°的方向上，这一内容时，关键要让学生把握好以什么为观察点。
在课堂中我采用“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，我让学生每四个人为一小组，互相说一说自己对于另外一个人的位置。
如A同学在B同学的什么方向上，而B同学在A同学的什么方向上，通过这样的一个小组合作和小组活动，让学生亲身经历了“学数学”、“做数学”的过程。
这样学生就很容易理解“托运处在花坛的东偏北40°的方向上。
”它是以花坛为观测点。
而“花坛在托运处的什么方向上。
”它是以托运处为观测点。
如果学生把握好了观测点，就比较容易地得出托运处在花坛的东偏北40°，托运处在花坛的北偏东50°的方向上。
《小数乘法》是学生第一次接触，我大胆改变教材没有使用课本上的情景图，安排了复习积变化的规律，通过例1，让学生在解决实际问题的过程中掌握小数乘整数的计算方法，之后安排了一些练习巩固。
五年级上册数学教学反思（通用17篇）
五年级上册数学教学反思（通用17篇）五年级上册数学教学反思（通用17篇）作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的五年级上册数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级上册数学教学反思篇1《数松果》是北师大版第二单元《乘法口诀（一）》的第一课时。
本课的重点是让学生理解5的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
一、情景教学法。
首先让学生在采松果的情景图里发现数学信息、提出数学问题，进而激发学生解决一共有多少个松果数学问题的兴趣。
二、以探究式的小组合作的形式来组织教学。
体现了自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
这节课的教学，我放手让学生自己去探究5的乘法口诀，培养了学生的自主学习、合作学习的能力；通过对5的乘法口诀算式的比较观察，培养了学生初步的函数思考能力；通过对情景图的提问题与解答，培养了学生提出问题、解决问题的能力。
本节课学生在已有的知识经验基础上，编口诀的过程学生独立完成，针对个别问题反馈强调编口诀的注意事项，学生掌握了编制乘法口诀的方法，为后面学习其他乘法口诀打下扎实的基础。
达标检测达成率高，学生学习效果达到预期目标。
三、不足之处：1、课堂上部分学生格外活跃，出现争着说、抢着说的不好课堂行为习惯，部分学生成了主角，没给更多的学生提供机会。
2、在练习题的设计上，采用不同的题型来开拓学生的思路，课件准备了一些挑战性知识以及一些活动安排，但时间有限，不能得到展示，说明教师对课堂的时间和练习量估计不准。
3、在这节课中，我虽然利用了即时评价，但对学生使用的激励性语言不够丰富，评价的过于形式，不够具体。
4、教师还缺乏机动灵活性，如果放手让学生完成拓展延伸并及时反馈出现的问题比较好。