高中生物 细胞免疫与体液免疫 教案3 中图版必修3
第二节细胞免疫与体液免疫
一、教学目的
1．知识方面
（1）描述非特异性免疫的特点和功能；
（2）识记淋巴细胞的起源和分化；
（3）概述抗原和抗体的知识；
（4）概述体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的关系。
2．态度观念方面
（1）通过介绍我国古代劳动人民种人痘预防传染病的历史，增强学生的民族自豪感；
（2）通过介绍牛痘的发明以及科学家在免疫科学方面的研究过程，引导学生热爱科学，建立科学的价值观，对学生进行科学精神和科学态度的教育；
（3）通过学习体液免疫和细胞免疫的过程和两者的关系，认识到生命的物质性、生命运动的多样性，树立普遍联系的观点。
3．能力方面
（1）通过介绍抗体的发现、淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究过程，培养学生从科学事实推理得出正确结论的能力；
（2）通过组织小组自学，师生共同创设问题情境，培养学生的自学能力和比较、分析、判断等思维能力。
二、重点、难点分析
1.抗原和抗体的知识是体液免疫和细胞免疫的基础，学生虽然在初中已学过一些，但毕竟粗浅。
2．体液免疫和细胞免疫的过程很复杂，又是一个微观的动态过程，既是本节的重点又是难点。
三、板书设计
一、免疫细胞的功能
1、吞噬细胞
2、B淋巴细胞
3、T淋巴细胞
二、细胞免疫过程
（1）感应阶段
（2）反应阶段
（3）效应阶段
三、体液免疫过程
（1）感应阶段
（2）反应阶段
（3）效应阶段
四、教学过程
一、激发兴起，引入新课
教师提出问题：有些传染病，人的一生只患一次，如天花、麻疹、百日咳等，而另一些传染病如感冒、痢疾等却可能多次感染，这是为什么？
引出特异性免疫有两种类型，即体液免疫和细胞免疫，但都可分化成一部分记忆细胞，执行或长或短的特异性免疫功能。
二、温故知新，导入新课
复习：1．什么是抗原？有哪些性质？
2．什么是抗体？主要分布在哪里？
3．人体的免疫系统的组成？
4．淋巴细胞的起源、分化和分布？
由学生复习上述抗体的概念，教师引申出体液免疫。
三、学习新课
3．免疫细胞的功能：
学生阅读课本，叙述免疫细胞的功能
4、吞噬细胞
5、B淋巴细胞
6、T淋巴细胞
二．体液免疫
（1）概念：靠抗体实现的免疫方式就称为体液免疫。
（2）过程：体液免疫的过程是教学重点和难点，教师指导学生分成若干个自学小组，结合课本上“体液免疫的示意图”自学相关内容，然后由学生提出小组内不能解释的疑难问题，列在黑板上，作为进一步深入学习的内容。
这些问题可能是：
①抗原既然已经被吞噬细胞吞噬，是怎样把其内部隐蔽的抗原决定簇暴露出来的？
②细胞之间是怎么呈递这些抗原的？
③记忆细胞引起的二次免疫有什么特点？
④抗体是怎样把抗原清除的？
为帮助学生理解体液免疫的过程，有条件的学校可根据学生的实际水平，参考相关资料，制成计算机课件，加深学生的理解。
同时教师可适当扩展如下相关知识：（1）感应阶段：指抗原进入机体与B细胞相互作用的过程。
①少数抗原的抗原决定簇与B细胞表面的受体分子结合，从而直接刺激B细胞使之活化长大并迅速分裂。
②多数抗原要先经过吞噬细胞无特异性的吞噬后，一些抗原分子穿过吞噬细胞的细胞膜而露到细胞表面，夹在吞噬细胞本身的组织相容性附合体分子的沟中。
T细胞中有一类助T细胞，不同的助T细胞表面带有不同的受体，能识别不同的抗原。
那些能识别吞噬细胞表面组织相容性抗原加上特异的抗原分子结合物的助T细胞，在遇到这些吞噬细胞后，就活化分裂而产生更多有同样特异性的助T细胞。
B细胞表面也带有组织相容性附合体，可和特异的抗原分子结合。
上述特异的助T细胞的作用是刺激已经和特异的抗原分子结合的B细胞，使之分裂分化。
这一B细胞依靠助T细胞和吞噬细胞而活化的步骤，比第一个不需要助T 细胞参与的步骤作用更强大。
（2）反应阶段：指B细胞接受抗原刺激后，增殖分化形成效应B细胞和记忆细胞的过程。
所谓效应B细胞也称浆细胞，一般停留在各种淋巴结中，它们产生抗体的能力很强，每个效应B细胞每秒钟能产生2 000个抗体，可以说是制造特种蛋白质的机器。
浆细胞的寿命很短，经过几天大量产生抗体以后就死去。
抗体离开浆细胞后，随血液淋巴流到全身各部，发挥消灭抗原的作用。
记忆细胞的特点是寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原。
如果有同样的抗原第二次入侵时，记忆细胞比没有记忆的B细胞更快地做出反应，很快分裂产生新的效应B细胞和新的记忆细胞。
（3）效应阶段：指抗体与抗原特异性结合而发挥免疫效应的过程。
在该阶段抗体的作用有以下几个方面：
①有些抗原，如病毒等，由于抗体的结合而失去对寄主细胞表面受体的结合能力，因而不能侵入细胞。
②有些细菌产生的毒素，如白喉毒素、破伤风毒素，可因抗体的结合而不为细胞所接受，因而无效。
③沉淀和凝集：如果抗原分子是可溶性蛋白质，抗体的结合就使抗原分子失去溶解性而沉淀；如果抗原分子是位于细胞上的，抗体的结合就使这些细胞凝集成团而失去活动能力，例如血液凝集。
④补体反应：补体是存在于血清、体液中的蛋白质分子，在正常情况下没有活性，只有在发生了免疫后，才陆续被激活，其终产物是使细菌等抗原的外膜穿孔而死亡的破膜复合体。
⑤K细胞（杀伤细胞）的激活：抗体可以促进血液中的另一种细胞，即杀伤细胞活跃起来，其表面受体能和抗原表面的抗体结合，将抗原杀死。
除K细胞外，巨噬细胞以及中性和嗜酸性粒细胞也同样可被抗体激活，杀死抗原。
教师引导学生小结上述体液免疫的过程，并引出细胞免疫的内容：体液免疫能利用抗体消灭外物，但病毒和其他蛋白质颗粒等外物一旦侵入细胞或被细胞吞入（如吞噬细胞），抗体就无能为力了，这时就需要细胞免疫发挥作用。
另外，寄生的原生动物、真菌，外来的细胞团块，如移植器官以及被病毒感染的自身细胞都能引起细胞免疫。
三．细胞免疫
细胞免疫的概念：不依靠体液中的抗体，而是依靠T淋巴细胞来完成的免疫方式，称为细胞免疫。
关于细胞免疫的过程，教师可组织学生结合书上的示意图自学相关内容，并且与前述的体液免疫过程比较异同。
理解细胞免疫过程也大体分为三个阶段，其中第一和第二阶段与体液免疫的基本相同，主要的不同点是第三阶段，表现在作用对象和作用方式上的不同，见“板书设计”部分。
如果学生对细胞免疫的具体过程感到不易理解，例如，学生可能不明白参与抗原呈递的T胞与效应T细胞属于不同的T细胞亚群，也不明白效应T细胞的杀伤过程具体是如何进行的，那么教师可适当补充下面的内容，以利于学生的进一步理解：
（1）在感应阶段，吞噬细胞如果吞噬了侵入的细菌等微主物，其表面就出现组织相容性抗原和微生物抗原的结合物。
助T细胞遇到这种与之互补的抗原结合物的细胞时，就与它们互补结合，结果是吞噬细胞分泌白细胞介素I来刺激助T细胞分泌白细胞介素II，而白细胞介素II可刺激T细胞分化成更多的效应T细胞。
（2）在反应阶段，病毒感染细胞后，病毒表面的抗原决定簇穿过被感染的细胞膜外，形成二者的抗原结合物，带有与这一结合物互补受体的1细胞接触到被感染的靶细胞时，就分裂分化出大量效应T细胞和记忆细胞。
（3）在效应阶段，效应T细胞结合到靶细胞上，激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞裂解死亡，细胞内的病毒也因此失去藏身之所而被抗体消灭。
6．体液免疫与细胞免疫的关系
教师引导学生对特异性免疫反应进行归纳，使学生理解无论是体液免疫还是细胞免疫都可以分为三个阶段，二者之间既各自有其独特的作用，又可以相互配合，共同发挥免疫效应。
在这部分内容中可以结合细菌外毒素，胞内寄生菌和病毒感染等实例说明上述关系。
五、教后感：
在教学中应该注重通过生物科学的事实、科学研究过程过渡到有关概念、原理、规律。
体液免疫和细胞免疫的过程比较复杂，教材上的文字和图解过于简单，反而不利于学生的理解。
教师可根据学生的实际水平扩展相应的知识，便于学生理解该基本过程。
高中生物第三章免疫系统与免疫功能第7课时细胞免疫和体液免疫教案必修3
第7课时细胞免疫和体液免疫学考要求一、特异性免疫的作用及淋巴细胞识别入侵者的机理1．特异性免疫的作用 (1)特异性免疫是针对体内特定病原体发生的特异性反应，即免疫应答，是人体对抗病原体的第三道防线。
(2)免疫应答的种类两大类⎩⎪⎨⎪⎧细胞免疫应答——细胞免疫抗体免疫应答——体液免疫(3)淋巴细胞的起源与分化在特异性免疫应答中发挥重要作用的主要是淋巴细胞。
淋巴细胞从功能上又分为T 淋巴细胞和B 淋巴细胞。
其起源和分化如图所示：2．淋巴细胞识别入侵者的机理(1)识别结构：人体所有细胞的细胞膜上都存在着一种分子标志——主要组织相容性复合体(MHC)，是一种特异的糖蛋白分子，而且不同的人有不同的MHC(同卵双胞胎除外)，每一个人的白细胞(淋巴细胞)都认识这些自身MHC的身份标签，在正常情况下不会攻击带有这些标签的自身的细胞。
(2)识别过程①B淋巴细胞直接识别抗原抗原进入机体后，带有的特殊标志被识别，B淋巴细胞表面的特异性受体和相应抗原结合。
②T淋巴细胞通过巨噬细胞的呈递识别抗原巨噬细胞吞噬入侵的病原体，将病原体上的抗原分子降解成肽，然后与巨噬细胞的MHC蛋白结合，形成抗原—MHC复合体并移动到细胞的表面呈递出来，再和T淋巴细胞上的相应受体结合，在其他因素的辅助下，启动免疫应答。
③识别抗原后，B淋巴细胞和T淋巴细胞受到刺激，开始反复分裂，形成巨大的数量。
同时开始分化，一部分形成效应细胞，与入侵者作战并消灭之，另一部分形成记忆细胞，留待以后对同一类型病原体的再次入侵作出快速而猛烈的反应。
探究1——归纳概括免疫细胞的分化探究2——理性思维淋巴细胞如何识别入侵者(1)主要组织相容性复合体(MHC)①化学本质：特异的糖蛋白分子。
②存在位置：人体所有细胞的细胞膜上。
③产生时期：胚胎发育过程中。
④特异性：除同卵双胞胎外，不同的人有不同的MHC。
(2)淋巴细胞识别入侵者的过程B淋巴细胞直接识别抗原：病毒、细菌和其他的致病因子的表面带有表明它们特殊身份的分子标志(抗原)，当它们进入机体后，会刺激相应的B淋巴细胞，B淋巴细胞开始反复分裂、分化增殖，并发挥免疫效应，如图所示。
中图版生物必修3第二节细胞免疫与体液免疫word教案三
细胞免疫与体液免疫教学目的1．知识方面（1）描述非特异性免疫的特点和功能；（2）识记淋巴细胞的起源和分化；（3）概述抗原和抗体的知识；（4）概述体液免疫和细胞免疫的进程和二者的关系。
2．态度观念方面（1）通过介绍我国古代劳动人民种人痘预防传染病的历史，增强学生的民族自豪感；（2）通过介绍牛痘的发明和科学家在免疫科学方面的研究进程，引导学生酷爱科学，成立科学的价值观，对学生进行科学精神和科学态度的教育；（3）通过学习体液免疫和细胞免疫的进程和二者的关系，熟悉到生命的物质性、生命运动的多样性，树立普遍联系的观点3．能力方面（1）通过介绍抗体的发觉、淋巴细胞的种类、分化和功能等科学研究进程，培育学生从科学事实推理得出正确结论的能力；（2）通过组织小组自学，师生一起创设问题情境，培育学生的自学能力和比较、分析、判定等思维能力。
重点、难点分析1.抗原和抗体的知识是体液免疫和细胞免疫的基础，学生尽管在初中已学过一些，但毕竟粗浅。
教师在引导学生温习原有知识的基础上，要注意与高中相关知识的联系，例如抗原的性质、抗体的概念都要联系蛋白质、糖类的结构和功能。
在讲抗体时要适当扩展知识，向学生介绍抗体多方面的功能，帮忙学生增强对知识的深化明白得。
2．体液免疫和细胞免疫的进程很复杂，又是一个微观的动态进程，既是本节的重点又是难点。
可是书上的内容和附图过于简化，反而无益于学生的明白得，教师应多翻阅一些参考书，依照学生的实际水平，适当拓展深度和广度。
不必然要学生记住扩充的知识，只是希望通过这些知识，更好地明白得书上的重点和难点内容，不然学生只会死记硬背，不利于知识的把握。
教学模式问题导学式教学模式。
教学手腕运算机课件显示微观动态进程，教师提供相关资料指导小组学生合作学习。
课时安排二课时。
教学进程一、激发兴起，引入新课教师借助摄像头展现艾滋病患者的照片和搜集到的相关数据和艾滋病毒解决T细胞的照片，指出：当21世纪钟声敲响的时候，人们发觉许多麻烦已伴随着这钟声一同进入新世纪，艾滋病确实是其中之一。
中图版 必修三 细胞免疫和体液免疫 学案
细胞免疫和体液免疫[学习目标]学会用框图或者文字阐明细胞免疫和体液免疫的过程。
体液免疫1．抗原和抗体(1)抗原是能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。
作为抗原的物质应位于病原体的表面。
(2)抗体是专门抗击抗原的蛋白质类物质。
2．体液免疫的过程(1)阶段Ⅰ：大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子(图中③)。
少数抗原直接刺激B细胞(图中④)。
(2)阶段Ⅱ：B细胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，开始一系列的增殖、分化，大部分分化为浆细胞，小部分形成记忆细胞。
(3)阶段Ⅲ：浆细胞分泌产生抗体，与抗原特异性结合，抑制病原体的繁殖或者对人体细胞的黏附。
细胞免疫1．细胞免疫的过程(1)阶段Ⅰ：抗原要经过吞噬细胞的摄取和处理，再呈递给T细胞。
(2)阶段Ⅱ：T细胞受到抗原刺激后，开始一系列的增殖、分化，大部分形成效应T 细胞，小部分形成记忆细胞。
(3)阶段Ⅲ：效应T细胞和靶细胞结合，使靶细胞裂解死亡，释放内部的抗原。
2．列举两例引起细胞免疫的胞内寄生菌：结核杆菌、麻风杆菌。
3．根据已有知识推测，靶细胞的裂解死亡可能与细胞中哪个细胞器的活动有关？答案与溶酶体释放溶酶体酶有关。
4．体液免疫和细胞免疫的比较比较项目体液免疫细胞免疫区别作用对象细胞外液中的抗原靶细胞作用方式抗体与相应的抗原结合效应T细胞与靶细胞密切结合联系细胞免疫的作用是使靶细胞裂解、死亡，抗原暴露，再与抗体结合而被消灭(二者相互配合，共同发挥免疫效应)体液免疫的过程分析下图代表人体体液免疫的过程。
请据图分析下列问题。
1．抗原一定是从外界侵入机体吗？答案不一定，自身的组织或细胞有时也会成为抗原，如癌细胞。
2．图中的免疫活性物质是什么？它的合成和分泌与细胞中哪些细胞器有关？答案图中的免疫活性物质是抗体，参与抗体合成和分泌的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。
3．细胞Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别是什么细胞？答案细胞Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别是B细胞、记忆B细胞、浆细胞。
中图版 必修三 细胞免疫和体液免疫 课件(45张)
12、效应B细胞与效应T细胞比较， D 含 有较多的 （ ） A、中心体 B、染色体 C、抗原决定簇 D、核糖体
感 反 效 免 免 免 应 应 应 疫 疫 疫 阶 阶 阶 器 细 活
免 疫 系 统 的 功 能
1、防卫功能—— 防御病原体的入侵
（对外）
防卫功能不强: 易得病 防卫功能过强:
自身免疫病 过敏
2、监控功能
（对内）
3、清除功能
•体内衰老、被破坏、癌变的细胞
二、监控和清除功能
——监控并清除体内衰老、被破坏、癌变 的细胞 爱滋病死因
体 液 免 疫
作战部队— B细胞 — 武器— 抗体 — 战场— — 细胞外液中
作战方式—— 体液免疫
记忆细胞的寿命长，对抗原的记忆可保持数月甚至
相同的抗原再次入侵时，记忆细胞很快分裂 产生新的浆细胞和记忆细胞。 二次免疫更快，更强。
出过天花或麻疹的人为什么会终身免疫？ 抗 体 的 浓 （虚线为患病程度） 度 时间
抗原（病毒）
吞噬细胞（处理） T细胞(识 别) 增值、分 化 记忆细 胞
效 应 阶 段
效应T细 胞 与靶细胞结 合 激活靶细胞内的溶酶 体酶，使靶细胞裂解 死亡 抗原暴露，被抗体 消灭
细胞免疫特点：
宿主细胞 1、抗原已侵入 _________。 2、细胞免疫主要与 T
淋巴细胞有关。
淋巴细胞作战
武器
资料分 析
免疫系统受损容易引发 癌症
一、判断题：
1、吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用 × （ ） × 2、只要接触一次某种抗原，记忆细胞就能长期 记住该 × 抗原的特征。（ ）
3、机体自身的组织和细胞不可能成为抗原。 （ ）√
中图版 必修三 细胞免疫和体液免疫 课件(8张)
抗原进入人（或动物）体后，有的会被体 液中的相应抗体消灭，有的会被相应的免疫细 胞消灭。前者叫体液免疫，后者叫细胞免疫。
自学与讨论
1、参与体液免疫的“作战部 队”——免疫细胞依次有哪些？ 2、特异性“武器”——抗体 是由哪种细胞产生的？ 3、出过水痘的个体不会再出 水痘，主要跟哪一类细胞有关？ 4、体液免疫中，抗原刺激抗 体产生有几条途径？
抗原吞噬细胞摄取处理暴露呈递抗原t细胞增殖分化效应t细胞靶细胞密切接触靶细胞裂解死亡再次受相同抗原刺激记忆t细胞淋巴因子再次受相同抗原刺激记忆t细胞淋巴因子抗原吞噬细胞摄取处理暴露呈递抗原t细胞增殖分化效应t细胞靶细胞密切接触浆细胞淋巴因子直接刺激增殖分化抗体靶细胞裂解死亡b细胞抗原抗体复合物记忆b细胞再次受相同抗原刺激体液免疫和细胞免疫的比较与免疫有关的细胞知识归纳吞噬细胞b细胞t细胞浆细胞效应t细胞记忆细胞造血干细胞造血干细胞在骨髓中发育造血干细胞在胸腺中发育b细胞或记忆b细胞t细胞或记忆t细胞非特异性识别摄取处理呈递抗原
体液免疫的过程
抗原
吞噬细胞
摄取 处理 暴露 呈递 抗原 直接刺激
T细胞
淋巴 因子
B细胞
增殖 分化
浆细胞
抗体
抗原抗体复合物
再次受相同抗原刺激
记忆细胞 反应阶段 效应阶段
感应阶段
二次免疫——记忆细胞的二次应答
二次免疫反应过程：
相同抗原 再次入侵
特 异 性 结 合
记忆细胞
浆细胞
记忆细胞
抗体
二次免疫特点：比初次反应快且强烈，
能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭。
细胞免疫的过程
抗原
吞噬细胞
摄取 处理 暴露 呈递 抗原
T细胞
中图版高中生物必修3第一单元第四章《细胞免疫与体液免疫》课件课件
效应T细胞 靶细胞裂解 抗原暴露
效 应 阶 段
第二节 细胞免疫与体液免疫
一 T淋巴细胞与细胞免疫
第二节 细胞免疫与体液免疫
二 B淋巴细胞与体液免疫
T淋巴细胞与细胞免疫
B淋巴细胞与体液免疫
抗原
吞噬细胞 T淋巴细胞
感 应 阶 段
增 殖 分 化 阶 段
抗原 吞噬细胞 T淋巴细胞 B淋巴细胞 记忆B细胞 效应B细胞 抗体 抗原—抗体
第二节 细胞免疫与体液免疫
四 分析、比较细胞免疫与体液免疫
探究活动：与特异性免疫有关的细胞的作用
细胞名称 识别抗原 摄取、 处理抗 原 呈递抗原 分泌物
吞噬细胞
B淋巴细胞 T淋巴细胞
效应T细胞 效应B细胞 记忆细胞
×
第二节 细胞免疫与体液免疫
四 分析、比较细胞免疫与体液免疫
探究活动：与特异性免疫有关的细胞的作用
第二节 细胞免疫与体液免疫
一 T淋巴细胞与细胞免疫
探究活动：细胞免疫过程
活动要求：① 四人为一活动小组（分工明确、团结协作）
② 利用展板描绘（描写）细胞免疫过程
③ 活动时间：3 min ④ 前台展示
T淋巴细胞与细胞免疫
抗原
吞噬细胞 T淋巴细胞
感 应 阶 段
增 殖 分 化 阶 段
记忆T细胞 细胞因子
四 分析、比较细胞免疫与体液免疫
探究活动：与特异性免疫有关的细胞的作用
细胞名称 识别抗原 摄取、 处理抗 原 呈递抗原 分泌物
吞噬细胞
√非特异性 √特异性 √特异性
√特异性 × √特异性
√ × ×
× × ×
√
B淋巴细胞 T淋巴细胞
效应T细胞 效应B细胞 记忆细胞
中图版生物必修3第二节细胞免疫与体液免疫word教案二
第二节细胞免疫与体液免疫一、学习目标：1.概述免疫系统的组成。
2.细胞免疫的进程3.体液免疫的进程。
4.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系二、学习重点：细胞免疫和体液免疫的进程三、学习难点：体液免疫和细胞免疫的进程的对照四、知识结构：1）体液免疫和细胞免疫的进程抗原吞噬细胞（摄取、处置）增分时期：再殖化次侵入时期：效应T增殖分化细胞时期：抗原靶细胞（凝聚、沉淀）（激活溶酶体酶）体液免疫2）体液免疫和细胞免疫的关系——既各自有其独特的作用，又能够彼此配合，一起发挥免疫效应细菌外毒素结核杆菌、麻风杆菌等胞内寄生菌病毒五、例题分析：例1将某白血病病人的骨髓造血干细胞全数杀身后，再把一志愿者的骨髓输入其体内，病人慢慢恢复了健康。
已知病人的血型为A型，志愿者的血型为B型（I B i），请回答：（1）对患者而言，移植的骨髓相当于_________，该骨髓移植成功的直接缘故是供者与受者的_________，全然缘故是两人的某些_________相似程度较高。
（2）若是该病人以后需要同意输血，最适合的血型是_________。
（3）若是该病人与B型血的人成婚，所生子女的血型可能有_________。
【解析】骨髓移植的成败，要紧取决于供者与受者的HLA是不是一致或相近，事实上除同卵双胞胎之外，要想找到两个HLA完全一致的人是不可能的，只要供者与受者的要紧HLA有一半以上相同，配合药物医治就可移植成功。
该病换骨髓后，造血功能恢复正常，但血型将改变成捐献者的血型，需输血时以输同型血为原则；但血型改变不阻碍其固有的体细胞的基因型，生儿育女只受原体细胞基因型的操纵。
【答案】（1）抗原要紧HLA有一半以上相似遗传物质（2）B型（3）A型、B型、AB型、O型例2．能够识别抗原的细胞是①吞噬细胞②T细胞③B细胞④经历细胞⑤效应B细胞⑥效应T细胞A．①②③④⑤⑥B．②③④⑤⑥C．②③④⑤D．①②③④【解析】能识别抗原的细胞包括吞噬细胞，T细胞、B细胞、经历细胞效应B细胞和效应T细胞。
中图版高二生物必修三《细胞免疫与体液免疫》课件
抗原进入人体后，人体的免疫系统是 如何应答的？细胞外的抗原是如何被消灭 的？进入细胞内的抗原是如何被消灭的？
特异性免疫类型
抗原 进入人体
被相应的 抗体消灭 体液免疫
被相应的 免疫细胞消灭 细胞免疫
一、免疫细胞的作用
人体比较重要的三种免疫细胞？及其作用？(P50) 1、吞噬细胞
(1)识别抗原，发挥吞噬、杀伤功能，
中图版高二生物必修三
《细胞免疫与体液免疫》
【教 学 目 标】
• 知识目标：简述细胞免疫和体液免疫的过程； • 能力目标：培养学生利用多媒体搜集资料和交流 表达的能力；
• 情感目标：结合所学知识，关注自身健康，确立 积极的生活态度和健康的生活方式。
• 红丝带的含义
• 她象征着我们对艾滋病 病毒感染者和病人的关心 与支持； • 她象征着我们对生命的 热爱和对平等的渴望； • 她象征着我们要用“心 ”来参与预防艾滋病的工 作。
五、与免疫有关的细胞
来源 吞噬细胞 造血干细胞 B细胞
造血干细胞 造血干细胞 B细胞或记忆 细胞
功能
处理、呈递抗原、吞噬抗体抗 原结合体 识别抗原、分化成为浆细胞、 记忆细胞 识别、呈递抗原、分化效应细胞、 记忆细胞
T细胞 浆细胞
效应T细胞
分泌抗体
识别靶细胞，与靶细胞结合发 挥免疫效应，分泌淋巴因子 识别抗原、分化成相应的浆细胞 和效应细胞
二、B淋巴细胞与体液免疫
（3）第三阶段： 效应阶段 浆细胞
合成和分泌
抗体与病 菌结合， 抑制其繁 殖或对宿 主细胞的 黏附
抗 + 抗原 体 发挥免疫效 应 抗体与抗原结 抗体与病
毒结合， 使其失去 侵染和破 坏宿主细 胞的能力
合，使其形成 沉淀或细胞集 团，进而被吞 噬细胞吞噬消 化
中图版 必修三 细胞免疫和体液免疫 教案 (2)
细胞免疫和体液免疫
教学目标:
（一）知识方面
1.概述免疫系统的组成。
2. 辨析抗体、抗原、体液免疫等概念
3．说出各细胞的功能
4．描述体液免疫的过程
（二）情感态度与价值观方面
通过结合生活实例,激发学生珍爱生命的情感,激发科学兴趣
（三）能力方面
尝试运用免疫调节的原理，解释一些生命活动现象。
教学重点:
免疫系统的防卫功能。
教学难点:
体液免疫的过程。
教学理念:
根据国家课程标准，落实课程的四条基本理念，即提高生物素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。
本节课重点在提高学生的生物素养和面向全体学生，注重与现实生活的联系。
在本课教学中，我努力做到教学内容生活化，让教学贴近学生，贴近生活，尊重学生在课堂中的主体地位，引导学生形成理性认识，从而达到教学目的。
教学策略:
本课运用信息技术，在创建学习情境和提供学习工具的同时，搭建了师生互动、生生互动，培养学生综合能力的平台，从深层次上实现信息技术与学科教学的整合。
培养学生的信息素养——获取、分析、加工、利用、创新及信息交流和解决实际问题的能力。
教学媒体:
幻灯片、教材
教学过程
学习指导。
高中生物 第四章 人体免疫系统与稳态 第二节 细胞免疫与体液免疫学案 中图版必修3
第二节细胞免疫与体液免疫情景导入课标导航课程标准1.熟记免疫细胞的种类和作用。
2.理解并掌握细胞免疫和体液免疫。
关键术语抗原、抗体细胞免疫、体液免疫记忆细胞、二次免疫骨髓、胸腺免疫细胞的作用基础梳理1．主要免疫细胞的种类在特异性免疫中，免疫细胞主要有三种：吞噬细胞、T淋巴细胞和B淋巴细胞。
2．免疫细胞的作用(1)吞噬细胞能识别、吞噬、输送和呈递抗原。
(2)B淋巴细胞主要与抗体的分泌有关，参与体液免疫。
(3)T淋巴细胞主要参与体液免疫和细胞免疫。
[思维激活1]由抗体的成分分析，哪些细胞器参与其产生过程？提示核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。
[思维激活2]宿主细胞裂解死亡与哪种细胞器有关？提示溶酶体。
合作探究各种免疫细胞的比较细胞名称来源功能吞噬细胞造血干细胞处理、呈递抗原，吞噬抗原－抗体复合体B淋巴细胞造血干细胞识别抗原，分化成效应B淋巴细胞、记忆B淋巴细胞T淋巴细胞造血干细胞在胸腺中发育识别、呈递抗原，分化为效应T淋巴细胞、记忆T淋巴细胞效应B淋巴细胞B淋巴细胞或记忆B淋巴细胞分泌抗体效应T淋巴细胞T淋巴细胞或记忆T淋巴细胞释放细胞因子，与靶细胞结合发挥免疫效应记忆细胞B淋巴细胞或T淋巴细胞识别抗原，分化成相应的效应细胞吞噬细胞虽能识别抗原，但不具有特异性；效应B淋巴细胞则不能识别抗原。
②同一生物体内各种免疫细胞的功能不同，但是所含遗传物质却相同，因为它们来源于同一受精卵。
[巩固1]人体免疫系统中的B淋巴细胞和T淋巴细胞( )。
A．分化、发育的场所相同B．都参与特异性免疫C．都能攻击被感染的细胞D．遗传信息不同解析B淋巴细胞和T淋巴细胞来自同一受精卵的有丝分裂和分化，所含的遗传信息相同，且都参与特异性免疫；B淋巴细胞分化、发育的场所在骨髓，不能攻击被感染细胞；而T淋巴细胞分化、发育的场所在胸腺，可攻击被感染的细胞。
答案 B细胞免疫与体液免疫基础梳理1．T淋巴细胞与细胞免疫细胞免疫分三个阶段：(1)感应阶段：T 淋巴细胞识别抗原有两条途径。