部编版八年级上册语文第1课《消息二则》课文原文及教案(最新)
【篇一】部编版八年级上册语文第1课《消息二则》课文原文《我三十万大军胜利南渡长江》（一九四九年四月二十二日）新华社长江前线二十二日二时电英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党*经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
《人民解放军百万大军横渡长江》（一九四九年四月二十二日）新华社长江前线22日22时电人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。
二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。
至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。
这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。
和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党*拒绝签定和平协定，有很大关系。
国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。
战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。
汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划，都已实现。
至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。
此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。
我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。
【篇二】部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教案一、教材简析：第一课两则消息选自《毛泽东新闻作品集》（新华社出版2014年版）。
两则消息分别刊载于1949年4月22日、24日《人民日报》。
二、教学目标1.知识与能力【1】初步学会运用新闻的基本知识写新闻，体会新闻的特点。
【2】学习新闻写作中将感情蕴含其中的写法。
2.过程与方法【1】赏析课文简明、准确、精炼的语言【2】把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易。
3．情感、态度、价值观【1】感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前压到敌人的大无畏精神。
【2】认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争的伟大奇迹，认识中国革命的胜利来之不易。
珍惜革命成果，珍惜我们现在的生活。
三、教学重难点重点:赏析课文简明、准确、精炼的语言难点:感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前压到敌人的大无畏精神。
四、教学方法运用默读和自主、合作、探究的学习相结合的方法。
五、教学用具本文是一篇标准的新闻模板，可以利用多媒体辅助，进行实播引导学生进入意境。
六、教学过程（一)创设情景，导入新课。
播放百万雄师横渡长江相关纪录片段，解说1949年4月20日，国民党*拒绝签订和平协定。
4月21日凌晨，人民解放军即执行统帅毛泽东同志“向全国进军”的命令，在西起九江的湖口，东至江阴，长达一千余华里的战线上发动了渡江战役，国民党*惨淡经营了三个半月的长江防线一触即溃。
23日晚，人民解放军解放南京，宣告国民党*政权的覆灭。
这两则消息就是毛泽东同志当时满怀豪情写的全面报道前线战况的新闻稿，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对于瓦解敌军斗志，鼓舞我军士气发挥了极大的作用。
（二）检查预习略（三）整体感知，自主探究。
1.自由朗读课文，找出记叙的六要素。
【1】学生自由朗读第一则消息，从中圈出记叙的六要素。
【2】明确：人物：人民解放军30万大军时间：从20日午夜——21日地点：芜湖、安徽之间起因：发起渡江战役经过：突破敌阵，占领南岸广大地区。
结果：渡过长江2.听新闻录音，了解新闻的结构。
【1】思考、讨论、交流a.用一句话或一个短语说出这则新闻的内容。
b.用一小段话说出这则新闻的内容。
c.用一大段话或几小段话说出这则新闻的内容。
【2】新闻的结构是什么？标题，导语，主体。
3.找出电头简要分析内容和作用。
【1】电头交代了通讯社(报社)名称、发电地点和时间，表明消息来源可靠，时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中，体现了新闻的真实准确和迅速及时的特点。
【2】）文章还有哪些内容能体现新闻的真实准确的特点？英勇的人民解放军二十一日已有【大约】三十万人渡过长江。
一句中的“大约”两个字就体现了这一特点。
【3】文章还有哪些内容能体现新闻的迅速及时的特点？“不到”“即已”说明时间短，说明了新闻的及时性。
小结：这则消息文字简洁，语言有力度，准确报道了三十万大军横渡长江的事实。
表明了消息的基本特点：用事实说话。
（四）用相同的方法画出《人民解放军百万大军横渡长江》电头、导语、主体、结语及新闻的六要素（五）精读课文，小组探究。
1．文章主体部分为什么按照中路军、西路军、东路军的顺序来介绍解放军渡江？明确：【1】中路军最早渡江，所以先写;其次，中、西两路所遇抵抗，都很微弱，东路所遇抵抗，较为顽强，所以中、西合写在前，东路单写在后。
【2】先写中路军，再写西路军，然后写东路军，这样的顺序反映了三路大军开始渡江的时间先后，也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破、再以三路并进的战略部署。
根据时间发展及事件特点安排顺序，清晰合理。
【3】三个层次按时间先后的顺序衔接起来，“20日夜起”和“21日下午五时起”和“正是汤恩伯到芜湖的那一天”等表明日期、时间的词语，显示了三个层次所叙事实在时间上的先后相承、紧密衔接。
2．文章主体部分哪些部分写得简略，那些部分写的细致，为什么这样安排？【1】中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道，此处简略交待即可转入下文。
【2】西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交待，如“至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2/3，余部'23日可渡完”。
已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。
【3】东路军写得最详，因为它所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之为易，故作详细报道。
一是较具体地写了战斗情况;二是更详尽地写了战果。
【4】作用：三个层次写得有同有异，有详有略，在统一中有变化，避免了重复雷同。
3.找出文中体现人民解放军所向披靡、锐不可当的词语。
“冲破”“横渡”用词非常准确，表明了在有敌军防守的情况下，我军所向披靡、锐不可当的气势。
4.找出文中议论性的语句，分析其作用。
（1）学生找出文中议论性的语句。
（2）体会议论性语句的作用。
指出我军之所以取得胜利的两个原因。
赞颂我军的英勇气概，揭露国民党*拒绝和平的反动本质，分析敌军毫无斗志的原因，使文意更加深刻，有利于读者了解文章内容。
（六）总结归纳。
1.主题思想：【1】《我三十万大军胜利南渡长江》报道我30万大军胜利南渡长江的情况，表现人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往直前、压倒敌人的大无畏精神。
【2】《人民解放军百万大军横渡长江》报道我百万大军胜利横渡长江的情况，分析了国民党军队士气低落的原因，表现了我军战士锐不可当、所向披靡的英雄气概。
2.写作特点：【1】《我三十万大军胜利南渡长江》@语言简洁，言简意赅。
全文不到200字，但是具备了“五要素”和消息结构的导语、主体、结语三个部分，没有一个多余的字。
@层次清楚，一目了然。
【2】《人民解放军百万大军横渡长江》@详略得当。
本责消息报道各战线时并没有平均使用笔墨，对东路军的战况写得比较详细突出。
这是因为东线敌人的防线比较坚固，其次“此处敌军抵抗较为顽强。
”更重要的是，这一地区在战略上有重要意义，直接关系到能否包围敌军，解放南京。
因此，在报道东路军进军情况时，和中、西两路军有几处不同：一是较具体地写了战斗情况，二是更详尽地写了战果。
@叙议结合。
在报道中路军进展情况后，插入一段简要的言论，指出我军之所以取得胜利的原因。
这种议论交代了我军取胜、敌军失败在政治上和军事上的原因，更重要的是由此使读者进一步了解了整个国民党*政权必然覆灭的命运，从而深化了报道的主题。
@运用一系列动词增强文章的表现力。
运用一系列动词，语言精当，极富表现力。
如作者选用“突破”“歼灭”“击溃”“占领”“控制”“封锁”“切断”等一系列动词，准确地表现出我军英勇善战、节节胜利的英雄气概和战斗豪情。
（七）课堂练习依据前面所学的方法找出下列新闻的电头及新闻六要素。
画出标题、导语、主体。
我军横渡长江情景新华社长江前线1949年4月23日电前线记者阎吾报道人民解放军在安庆、芜湖间某地敌前强渡长江时的情景称：21日黄昏，江北某地解放军的阵地上空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮兵阵地上，无数道火线飞向南岸，接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷于一片火海中。
炽烈的炮火映红了江面和天空。
接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。
它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而去。
北岸的江边，站满当地的居民、民工和解放军的指挥员，大家都屏息凝视着火光掩映的江面，等候着。
忽然，在南岸飞起了登陆的信号，枪炮声、喊杀声连续不断。
北岸所有的人们立时迸发出一片欢呼：“过去了！”“过去了！”无数船只继续从各港口涌出来，加速向对岸驶去。
对岸的解放军则开始不断发出前进的信号，和响起前后各部队间联络的号音。
在宽阔的江面上，解放军的指挥灯不断闪耀着。
渐渐的枪炮声、喊杀声越来越远了。
工兵们紧张地搭起许多码头，无数民工忙着把无数的弹药、器材、粮食、蔬菜送到船上，随着大军运过江去。
这时，在大江南岸，布满着无数匆匆登岸的解放军，到处可以听到船工们和解放军战士们兴奋而亲热的告别声：“同志们，再见了！”“老乡们，辛苦了！南京再见！”（原载1949年4月25日《东北日报》，有改动）（八)作业：仿照文章的写法，写一篇消息，报道我校8月31日报道情况。
结构：标题+导语+主体【篇三】部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教案教学目标知识与能力目标：1、了解消息的基本知识，培养学生阅读新闻的能力。
2、掌握新闻的特点、结构形式。
3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
情感目标：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
学情分析学生对于新闻这一体裁接触的比较少，因此要先把新闻的文体知识向学生介绍清楚，然后理论和文章相结合，更好更深入的理解文本。
人教部编版八年级语文上册第1课《消息二则——人民解放军百万大军横渡长江》课件
揣摩语言
请比较下面每组中的句子，看哪句好，说说理由。
“一千余里”—（区域之广）。 “均是”—概括战线之长、胜利之大。 “冲破敌阵”、“横渡长江”——所向披靡，战绩辉煌。
合作探究
新闻的主体部分可分为哪几个层次？ 他们是怎样衔接在一起的？
安庆 九江
南京 芜湖
江阴
合作探究
给本文的主体部分划分层次，分别 概括其内容：
第一层（ ③ ）写地中点路、军 渡渡 过江 人的 数时 。间、突破 略写
合作探究
文章主旨
《人民解放军百万大军横渡长江》全面报道 了人民解放军百万大军横渡长江的概况，指出了 战局的发展趋势，并分析了国民党军队士气低落 的根本原因，表现了我军战士英勇善战、所向披 靡的英雄气概，赞扬了人民解放军排山倒海、一 往无前的大无畏精神。
揣摩语言
数量 之多
气均是人民解放军的渡江区域”中的“均” 是什么意思？这里有什么表达作用？②
“均”是“全”的意思，突出了战线之 长、胜利之大，洋溢着自豪之情。
揣摩语言 与“纷纷溃退，毫无斗志”形成鲜 明对比的词语有哪些？这些词语表 达了作者怎样的思想感情？
英勇善战，锐不可当。
蔑视敌军，赞扬我军。
揣摩语言 “此处敌军抵抗较为顽强”，“较 为”有什么作用？
总分关系 主体： 二十日夜起……铁路线。③--⑰ 背景： 国民党政府拒绝签订和平协议。 结语：
合作探究 本文的标题有什么特点？
第1课《消息二则》课件语文八年级上册(1)
无须提及，国民党政府的倒行逆施、玩弄阴谋 为天下人所共见
思考探究
新闻两则
1.英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长
江。(“已”和“大约”能否去掉?)
不能去掉。“已”是“已经”,表明解放军三十万人已经 渡过长江;“大约”是大概的意思，表明三十万人是一个 概数,不是确数。突出了新闻语言的准确性、严密性。
突破长江防线,占领南岸广大地区
整体感知 2.速读课文,理清本则消息的结构。
新闻两则
标题： 人民解放军百万大军横渡长江。 电头： 新华社长江前线二十二日二十二时电。
导语：
从“人民解放军百万大军”至“均是人民解放军的 渡江区域”。
主体： 从“二十日夜起”至课文最后。
整体感知 请浏览课文，根据表格概括渡江战况。
新闻两则
整体感知
新闻两则
1、朗读课文，借助旁批，分析这则消息的结构。
我三十万大军胜利南渡长江
【新华社长江前线二十二日二时电】
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民 党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似 摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船 齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已 突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、 荻港、鲁港诸城进击中。
整体感知 1.朗读课文,找出这则新闻的六要素。
新闻两则
何时 when (一九四九年四月)二十日夜起到二十二日二十二时 何地 where 西起九江(不含),东至江阴,纵横一千余华里的长江战线 何人 who 人民解放军百万大军
何事 what 何故 why 如何 how
三路大军横渡长江
最新部编版八年级上册语文第一单元第1课消息二则
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新华社南京1949年4月24日5时电 国民党22年反革命中
心南京,已于23日午夜为人民解放军解放。国民党反动统治
宣告灭亡。人民解放军入城后,受到学生和市民的热烈欢迎,
男女学生们纷纷向解放军献花致敬。人民解放军已布告安民,
城内秩序稳定,商店照常开门营业。在发起渡江作战后三天
内,人民解放军便攻占这一全中国第一个大城,这说明解放军
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(5)我军前锋, yèyǐ( 业已 )切断镇江、无锡段铁路线。 (6)此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,ruìbùkě dāng( 锐不可当 )。 (7)国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放 军好似cuī kū lā xiǔ( 摧枯拉朽 ),军无斗志,纷纷溃退。
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2.下列句子中加点的词语使用不．恰．当．的一项是( C )
A.入侵者受到重创,狼狈溃．退．。 B.为了能取得此次出征的首战大捷,军师率队亲临前线督．战．。
C.在利益的驱使下,一些不法厂商大肆仿冒名牌,各种“山寨名牌” 如雨．后．春．笋．般不断涌现,严重扰乱了市场的正常秩序。
D.网络热词在学生作业中出现的频率越来越高,针对这一现象,大 家各执己见,争论激烈,一时间众说纷纭,莫．衷．一．是．。
新课标部编版八年级上册语文第一单元第1课《消息二则》课件
5.两则消息的语言有哪些共同的特点？
（1）准确。如数字，“三十万”“百万”都是确数，并非虚 数；“不含”一词在这个表明地点的句子里，准确反映了当时 的情况，因为九江尚未解放；“突破”表明有敌军防守，我军 歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。 （2）简洁。“三十万大军”“胜利南渡”“百万大军”“冲 破敌阵”“横渡长江”等，十分简洁。 （3）丰富。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，更有嘲讽 意味；“正以自己的英雄式的战斗”，更有自豪情怀。
1.走近作者
毛泽东(1893-1976)，字润之，政治家、军事家、 思想家，湖南韶山人。主要作品都收集在《毛泽东选集 》中。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以 及对共产党的理论贡献被称为“毛泽东思想”。《时代 》杂志也将他评为20世纪最具影响力的100人之一。
2.交流背景
1948年底到1949年初，随着辽沈、淮海、平津三大战役的胜 利，蒋介石赖以进行内战的军事力量基本丧失殆尽。国民党政权 摇摇欲坠，蒋介石并不甘心失败，他一方面在1949年元旦发出“ 求和声明”,一方面收缩兵力，在长江南岸加强防御，企图依靠 长江天堑来保存力量，以便卷土重来。
中国共产党表示:为了迅速结束战争，实现真正的和平，减 少人民的痛苦，中国共产党愿意在惩办战争罪犯、废除伪宪法和 伪法统等八项条件下同国民党政府进行和平谈判。但是，国民党 拒绝在和平协议上签字，谈判宣告破裂。
1949年4月21日，毛泽东主席和朱德总司令颁布 《向全国进军的命令》，解放军百万雄师强渡长江，国 民党苦心经营了三个半月的长江防线顷刻崩溃。4月22 日，毛泽东报道两条长江战地信息。4月23日，人民解 放军解放南京，国民党政府逃往广州。南京的解放标志 着国民党22年反动统治的覆灭。
部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教案2篇
部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教案2篇教案1一、教材简析：第一课两则消息选自《毛泽东新闻作品集》（新华社出版2014年版）。
两则消息分别刊载于1949年4月22日、24日《人民日报》。
二、教学目标1.知识与能力【1】初步学会运用新闻的基本知识写新闻，体会新闻的特点。
【2】学习新闻写作中将感情蕴含其中的写法。
2.过程与方法【1】赏析课文简明、准确、精炼的语言【2】把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易。
3．情感、态度、价值观【1】感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前压到敌人的大无畏精神。
【2】认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争的伟大奇迹，认识中国革命的胜利来之不易。
珍惜革命成果，珍惜我们现在的生活。
三、教学重难点重点:赏析课文简明、准确、精炼的语言难点:感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前压到敌人的大无畏精神。
四、教学方法运用默读和自主、合作、探究的学习相结合的方法。
五、教学用具本文是一篇标准的新闻模板，可以利用多媒体辅助，进行实播引导学生进入意境。
六、教学过程（一)创设情景，导入新课。
播放百万雄师横渡长江相关纪录片段，解说1949年4月20日，国民党*拒绝签订和平协定。
4月21日凌晨，人民解放军即执行统帅毛泽东同志“向全国进军”的命令，在西起九江的湖口，东至江阴，长达一千余华里的战线上发动了渡江战役，国民党*惨淡经营了三个半月的长江防线一触即溃。
23日晚，人民解放军解放南京，宣告国民党*政权的覆灭。
这两则消息就是毛泽东同志当时满怀豪情写的全面报道前线战况的新闻稿，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对于瓦解敌军斗志，鼓舞我军士气发挥了极大的作用。
（二）检查预习略（三）整体感知，自主探究。
1.自由朗读课文，找出记叙的六要素。
【1】学生自由朗读第一则消息，从中圈出记叙的六要素。
【2】明确：人物：人民解放军30万大军时间：从20日午夜——21日地点：芜湖、安徽之间起因：发起渡江战役经过：突破敌阵，占领南岸广大地区。
第1课《消息二则》 (共39页)部编版语文八年级上册
十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领 南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、 鲁港诸城进击中。
（结语） 人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席 朱总司令的命令。
2.“新华社长江前线二十二日二时电”属于新 闻的什么？在新闻中起什么作用？ 是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电
一、知识链接，预习导课(独学)
1、作者简介：毛泽东，字润之（原 作咏芝，后改润芝），湖南省湘潭 县韶山冲人，马克思列宁主义者， 中国无产阶级革命家、政治家、军 事家、诗人、书法家、中国共产党、 中国人民解放军、中华人民共和国 的主要缔造者和领袖，毛泽东思想 的主要创立者。诗词方面的代表作 有《沁园春·长沙》《沁园春·雪》 《七律·长征》等。
“大约”表约数，突出了新闻语言的准 确性、严密性。
三、小组合作，成果展示（二展）
2.用心用情阅读第一则新闻，感受 消息中凸现真实性、及时性、简明性 的 特点。
四、课堂检测，学习反思（一评）
请给下面这则新闻拟写标题，并说明理由。
3月20日晚上七点，广东援助湖北医疗队队员的名 字和工作照，分批在广州塔、广州国际媒体港、海心 沙、北京路等地标大屏上展示。这场“你的名字，我 们的荣光”主题活动，用灯光向战“疫”归来的广东 支援湖北医疗队英雄致敬。
结语—新闻结尾（背景和结语常暗含在主体中）
3、给下列划线字注音
溃退 kuì 横渡 héng 歼灭jiān
督战 dū
签订qiān 要塞 sài
芜湖 wú 荻港dí 授予 shòu yǔ
摧枯拉朽 cuī
锐不可当 dāng
词语解释
溃退：（军队）被打垮而向后撤退。
要塞：
第1课《消息二则》教案 2021-2022学年部编版语文八年级上册
1 消息二则【教学目标】1.了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。
2.学习本文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。
3.探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。
【教学重难点】1.理清文章内容、层次，体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
2.把握消息的要素、结构，了解导语的作用，消息的特点。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第1课时我三十万大军胜利南渡长江一、新课导入当下，报纸、广播、电视、互联网为我们构建了一个庞大的视听世界，是我们知晓国内外事件的重要渠道，其中，新闻是我们了解国内外事件接触最多的文体之一。
新闻是我们了解世界的窗口，新闻报道使我们足不出户就能遍知天下事。
1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事，这节课，让我们学习《我三十万大军胜利南渡长江》来了解那个重要的时刻。
(板书课题、作者)二、自主学习走近作者毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。
中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，马克思主义中国化的伟大开拓者，中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。
他的讲话稿收在《毛泽东选集》里，他的诗词收在《毛泽东诗词文集》里，他撰写的新闻消息收在《毛泽东新闻作品集》里。
写作背景1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，中国人民解放军在全国取得胜利已成定局。
但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》。
1949年4月21日，毛主席和朱德总司令立即发布了“向全国进军”的命令，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。
4月22日，毛泽东同志撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿——《我三十万大军胜利南渡长江》。
文体知识新闻，是对新近发生、发现的事实的报道，是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。
新闻一般包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。
从表达方式上看，新闻以记叙为主，有时兼有议论、描写，讲究真实性。
部编版语文八年级上册1《消息二则》课件
四 、课后达标
素养训练：毛泽东亲自撰写的这两则新闻，及时报道了 战况，给了全国人民和全军将士以极大的鼓励，对瓦解敌军 斗志、鼓励我军士气发挥了极大的作用。假如你所在的学校 在市里举行的迎国庆大型文艺汇演中获得了第一名的骄人成 绩，请你以校报记者的身份，把这件事写成一篇新闻报道， 鼓励一下全校师生。(200字以内)
1 消息二则
毛泽东 第一课时
教学重点 1.了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现 在消息中的情感与立场。 2.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻 写作的艺术。 3.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
一、资料链接(一)
毛泽东(1893一1976)， 字 润之 ，湖南湘潭人。伟 大的马克思主义者，无产 阶级 革命家 、政治家 、 军事家 ，中国共产党、革 命家中国人民解放军和中 华人民共和国的主要缔造 者之一。他对马列主义的 发展、军事理论的贡献以 及对共产党的理论贡献被 称为 毛泽东思想 。他的主 要著作收录《毛泽东选集》 《毛泽东文集》《毛泽东 诗词集》。
“冲破”“横渡”表现我军所向披靡的战斗气势。
“不含”即“不包括”。因九江当时尚未解放，这样写体 现了新闻真实准确的特点。
“均是”即“都是”，写出了人民解放军渡江战线之长， 烘托出其战绩光辉,充满着自豪感。
2.此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当； 另一方面，这和国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了， 听见南京拒绝和平，都很泄气。”
议论，既交代了我军取胜、敌军失败的政治上的原因， 又由此使读者进一步了解了整个国民党反动派政权必然覆灭 的命运，从而深化了报道的主题。
3.汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于 南京、九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线 又被我军突破了。
统编版语文八年级上册第1课《消息二则》课件(共36张PPT)
具体交代了东路军的渡江作战情况。
1.东路与西路是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军 ，再说东路 军？
按时间先后顺序以及各路军进展情况安排。中路军和西路军所遇到 的敌人的抵抗均甚微弱，东路军所遇到抵抗较为顽强，所以中路、西路放 在一起先写，东路军后写。
三、课文分析——主体部分
三、课文分析——导语部分
2、归纳导语的内容？从哪几方面总领全文？
内容： 简述渡江战役胜利成功。
“人民解放军百万大军”—— 人数之多，无坚不摧(兵力) “从一千余华里的战线上”——（战线）之长，无往不至 “冲破，横渡” —— 所向披靡，战绩辉煌 （战况）
均是： 概括战线之长，胜利之大。洋溢胜利的豪情。 不含： 因为当时九江没有解放，体现了新闻语言的准确性。
2．"(新华社长江前线22日22时电)"是电头，交代了通讯社的名称、地点和时间，能
否_3_．_删_概不_去_括能_?_写为。__出什_这_人么_样_民?_写_军__队表__所明__向材__无_料_敌_真_、_实_战__准绩__辉确__煌，__的_报_两_道_个_及_短__时语__是。___冲____破___敌___阵___和_横___渡__长___江___。
本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。对于渡江和战斗的情 景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条的介绍了渡江的时间、地点及事
件的结局。因为敌人“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，在三十万 大军面前简直不堪一击，所以也不值得去详细介绍。
八、主题归纳
本文用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万 大军南渡长江的胜况，表现了我军将士英勇善战、所 向披靡的英雄气概，流露出人民必胜、敌军必败的坚 定信念。
八年级语文上册第1课《消息二则》课件
2.知识检验
*新闻的六要素（内容） *新闻的五部分（结构） *新闻的三特点
时效性、真实性、准确性
活动探究一：当一回编辑
01
1.如果你是当时的报社编辑， 请你从新闻的要素、结构、特点 1等.如果方你是面当审时的核报社一编辑下，请，你这从新两闻的则要素消、结息构能、特点 等不方面能审核刊一发下，？这容两结，则陈消合说息要能文有不理章能有刊据的发。？具结合体文内章的容具体，内 陈说要有理有据。
3.比一比：从两组句子中，你有什么发现？
A.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇 着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纭溃 退。 新闻以陈说事实为主要内容，所以一般采用陈说语气；要读出导语和主体之间的层次感； B.我军万船可齐以通放过语，调直的高取低表对达新岸闻中。或喜或忧的情感。
A.我西路军当面之敌亦纷纭溃退，毫无斗志。
2.换一换：把这些动词换成括号里的，行不行？
在二十一日下午至二十二日下午的整天激战 中，我已歼灭及击溃（歼灭）一切抵抗之敌，占 领新闻（以陈控说事制实为）主扬要内中容，、所以镇一江般采、用陈江说语阴气；诸要县读出的导语广和主大体地之间区的层，次感； 并控制（占可领以通）过江语调阴的高要低表塞达新，闻封中或锁喜或（忧的切情断感。）长江。 我军前锋，业已切断（封锁）镇江、无锡段铁路 线。
七律·人民解放军占领南京
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江 。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷 。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王 。
统编版初中语文八年级上册第一单元任务一
《新闻阅读1-消息二则》
活动准备
自主阅读课本第2页和第17页关于新闻 要素和消息特点的文字，了解新闻的相关知 识。