新人教版三年级语文上册《七单元 习作：我有一个想法》公开课教案_5
人教2011课标版（部编）三年级上册
习作：我有一个想法
教学目标：
1.关注社会现象或身边问题，与伙伴真实地分享自己的想法。
2.能够有条理地把所关注的社会现象或问题以及由此产生的想法、建议写清楚，让别人看明白。
3．培养自主修改习作的良好习惯，能根据评价要求及他人的看法识别习作的问题，修改自己的习作。
教学重、难点：
把所关注的社会现象或问题以及由此产生的想法、建议写清楚。
教学准备：
作文纸、课件、视频资料
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入课题
生活中的很多事情或现象，都会触发我们内心的思考，让我们产生自己的想法。
（板书：“想法”）
把自己的想法清楚地表达出来，让别人听明白，也是一种本领。
今天我们就一起来学习这种本领，把想法说清楚，让别人听明白。
（板书课题：我有一个想法）
二、聚焦现象，试说想法
1.老师给小朋友们带来一段有趣的小视频，一起来看看？边看边想：你看到了什么现象？（板书：现象）
观看短视频。
2.交流：说说你都看到了什么现象？
3.自由交流
4.拓展
我们的生活中与手机有关的现象还有很多，这一段搞笑视频，它是否让你想起了一些熟悉的场景或现象？
你瞧：
（课件演示，内容：上班开会玩手机、坐地铁玩手机、带孩子玩手机、家庭聚会玩手机、开车玩手机、上课玩手机……）选择你印象最深的一幅图，说一说你看到了什么现象，也可以说你想起的生活中的，与次类似的场景。
指名说，相机指导：说清楚什么时间、在哪里看到的、什么样的行为表现
（出示）说现象：时间地点行为表现
说清楚时间地点行为表现
5.交流想法
（1）过渡：网上流传着这样一句话，世界上最远的距离是我在你身边，而你在玩手机。
看着这些场景和现象，你有什么想法？
板书：想法
（2）选择一个对象（父母、同学、长辈、陌生人比如司机、自己），说一说想法，提一提建议。
想法要真实、独特，并且要表达清楚。
出示：说想法真实清楚
说建议合理可行
（评价标准：是否把想法说清楚了）
（3）全班交流
相机指导说清楚，说给不同的人（多角度）
三、聚焦生活，表达想法
1.生活中，像手机这样引起我们关注、引发我们思考的现象或问题，还有很多。
老师这里也有一组图，看看是否能让你想起些什么？
（课件：公园、小区、路上、电影院、校园、家里、报刊网络看到、听到的）
2. 出示火花图
不同的地方：公园、小区、路上、电影院、校园、家里…… 看到的，或听到的
生活中的亲身经历的，从书报、网络等媒体中获得的。
3.小组交流，先说说引起你关注、引发你思考的现象，再说说你的看法或建议。
4.全班交流
相机指导：
四、完成习作
1. 过渡：同学们都有一双善于发现的眼睛，有一个善于思考的大脑。
不过啊，这些想法、建议光我们知道还不行，还得让更多的明白，这样才能改变我们的生活。
要让更多的人明白，可以怎么办？ （写下来）
2.出示习作要求
3.学生写作 （8分钟）
五、交流评议，分享习作
1.对照习作评价表自评、同桌互评，自主修改。
2.集体评议
3.小结：我们可以先写现象、问题，再写想法和建议；也可以先写想法、建议，再写让你产生此想法的现象或问题。
4.再次修改。
六、总结延伸，拓展练习
1.想法写好后，你希望给谁看？
读者对象不同，发布的途径也不同。
比如老师同学，我们可以直接呈现，爸爸妈妈，我们可以用书信，让更多的人看到，我们可以微信发布，投稿等等。
请完善你的想法，把你的真实的想法，通过不同的途径发布出去，让习作改变我们的生活，让我们的生活更美好！
2.当然，我们今天聚焦的大部分都是生活中需要改进的的现象和问题。
其实我们生活中还有很多值得发扬光大的现象。
（出示）
随手弯腰捡纸的身影
大雨天里为老婆婆撑伞提东西的民警
天还没有亮就开始工作的环卫工人
和平年代，那些默默守护我们的英雄们。
3.这些现象、事情，又让你产生怎样的想法呢？课后不妨学习今天的方法写一写，传递身边的正能量！
附：板书
我有一个想法
现象（问题）
↓↑
想法、建议。
统编版小学语文三年级上册第7单元 习作 我有一个想法(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和思考，能够用生动、具体的语言描述自己的一个想法，并能够围绕自己的想法进行写作。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的想象力和创造力，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容本节课的内容是统编版小学语文三年级上册第7单元的习作“我有一个想法”。
通过本节课的学习，学生能够用自己的语言表达自己的一个想法，并能够进行简单的写作。
三、教学重点与难点重点：引导学生观察生活，发现生活中的问题，并能够用具体的语言描述自己的一个想法。
难点：如何激发学生的想象力和创造力，让他们能够有自己的想法，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考自己生活中遇到的问题，激发他们的兴趣。
2. 观察与思考：让学生观察周围的生活，发现一个问题，并思考如何解决这个问题。
3. 交流与分享：让学生在小组内交流自己的问题和想法，然后每组选一个代表在全班分享。
4. 写作指导：根据学生的分享，教师进行点评，并给出写作的建议。
5. 学生写作：学生根据教师的指导，进行写作。
6. 作业布置：让学生根据自己的想法，写一篇短文。
六、板书设计我有一个想法1. 观察生活，发现问题2. 思考解决方法3. 用语言表达出来七、作业设计1. 根据自己的想法，写一篇短文。
2. 互相交流，看看别人的想法，给出自己的建议。
八、课后反思本节课通过引导学生观察生活，发现生活中的问题，激发了学生的想象力和创造力。
在写作过程中，学生能够用具体的语言表达自己的一个想法，提高了学生的语言表达和写作能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对问题的发现和思考不够深入，需要在今后的教学中加以引导和培养。
重点关注的细节是“教学过程”中的“写作指导”环节。
这个环节是整节课的核心，直接关系到学生能否将所思所想有效地转化为文字表达，也是培养学生写作能力的关键步骤。
《习作：我有一个想法》教学设计+教学反思
习作我有一个想法【教学目标】1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现清晰地写下生活中的某种现象及自己对此的想法，能找到积极的合理的解决方法。
3.能主动用书面的方式与别人交流想法。
4.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】能清晰地写下生活中的某种现象，能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清晰。
【教学课时】 1 课时第一课时【教具准备】课件【教学过程】内容一、导入课题，了解内容。
1.课件出示：生活中的现象(1)学生认真观察图片，看自己能想到什么。
(2)小组交流看图后的想法。
(3)小组派代表参预全班交流，教师评议。
2.课件出示。
2.学生自由阅读，说说自己读懂了什么及感悟。
3.教师小结：第一则例文片段先说了爱玩手机的人特殊多的现象，接着以具体事例强调了问题的普遍性和严重性，然后提出不应该总是玩手机的想法。
第二则例文片段先以问句提出了建立班级植物角的想法，接着建议了植物角运作的方式，然后点明了开辟植物角对班级的益处。
4.导入课题：生活中有不少需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加夸姣。
这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
(课件出示：生活中有哪些现象或者问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或者同学列举的现象中选择一个写一写。
)(板书：我有一个想法)【设计意图：通过交流引导学生了解积极发表自己想法的实际意义是能让生活变得更加夸姣，激发了学生发表想法的兴趣。
】二、审题指导。
1.学生独立阅读课本上的有关内容。
2.小组学生自由交流：说说本次习作对我们提出了哪些要求？3.全班交流，教师小结：“我有一个想法”要求我们选择一个生活中引起自己关注的问题或者现象，用一段话写下来。
要把这种现象和你的想法写清晰，如果有改进的办法或者建议，也可以写下来。
写好后，读给同学听，看看他是否明白你的看法，再问问他对这个问题有什么看法。
习作《我有一个想法》(教案)部编版语文三年级上册
习作《我有一个想法》（教案）一、教学目标1.了解想法的含义及产生方式2.激发学生对发掘自己想法的兴趣和能力3.训练学生的写作能力，提高写作质量和表达能力二、教学重难点1.如何引导学生寻找自己的想法2.如何帮助学生用简单明了的语言表达自己的想法三、教学准备1.语文三年级上册《我有一个想法》的课文2.PPT或黑板等教学辅助工具3.纸笔等写作工具四、教学过程1.导入1.1 老师可以通过展示一张或多张图片或漫画等，引出本课的主题“我有一个想法”，激发学生的兴趣1.2 引导学生谈论自己的一些想法，提高学生对思维的认识程度2.分享学生的想法2.1 让学生分享自己的想法，并在黑板上记录下来2.2 老师或同学可以对学生分享的想法进行讨论，引导学生自发思考、思想火花碰撞3.展示课文3.1 展示课文《我有一个想法》，引导学生认真阅读，理解文中的想法是如何产生，如何实现的3.2 老师可以简要讲解课文的意思，并与学生一起探讨深层次的思想4.小组合作探讨4.1 将学生分成小组，让小组共同讨论和分享自己的想法4.2 小组成员互相讨论和补充，帮助学生更好地发掘自己的想法5.撰写文章5.1 在小组讨论后，每位学生可以根据自己发掘的想法，自行开始撰写文章5.2 老师可以在此时，为学生提供写作指导或点拨，使学生更好地表达自己的想法6.分享、评价6.1 在学生完成写作之后，老师可以邀请学生上台分享自己的文章6.2 老师和同学可以对学生的文章进行评价，提供针对性的建议和指导五、教学总结通过本节课的学习，我们了解到想法是如何产生的，并且学习到如何用文字表达自己的想法。
同时，也激发了学生寻找和发现自己想法的兴趣和能力，这对于培养学生的创新意识和创造力是十分必要的。
六、课后作业1.按照上课的要求，撰写一篇关于“我有一个想法”的小作文2.进一步思考，如果要实现你的想法，应该怎么做？。
人教部编版三年级语文上册 习作 我有一个想法(教案+反思)
我有一个想法［教学目标］1.读懂例文片段，了解提出想法的方法。
2.仿照例文片段，学习关于为某件事情而提出想法的一般写法。
3.根据习作要求引导学生通过自己的观察和思考，提出自己的想法和改进建议。
［教学重难点］通过读懂例文片段理解习作的要求。
能根据现象或问题提出自己的想法和改进的建议。
［教学课时］1～2课时一、导入新课，激发习作兴趣同学们，上一节课我们讨论了身边的“小事”，它们大多是我们平时不在意却又时时影响着我们生活的事情。
最近呀，有两个同学就自己身边发生的事，提出了一些自己的建议，我们一起来看看他们是怎么说的。
（出示课本上的两个事例片段）1.讨论：听完他们的建议，你觉得他们的想法怎么样？2.生发言，师归纳：（1）有明确的观点；（2）有充分的理由。
二、观察生活，提出观点1.过渡：大家刚才说得很精彩。
在我们的生活中有很多需要改善的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。
2.下面就请大家想一想：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？我们在组内交流，由小组长汇总出来。
3.课件展示问题。
4.教师选取两三个普遍的现象，让学生说一说自己的看法。
三、写清理由，献言献策1.师：刚才同学们就自己发现的或其他同学列举的生活中出现的一些问题，提出了自己的一些想法，都有很独特的见解。
可以看出，我们的同学都是非常善于观察生活，积极思考的人。
现在请同学们把你们刚才提出的问题和想法写下来，并且写出具体的解决建议。
2.写法指导：（1）写清自己的观点，简洁明了。
（2）写清自己提出这一观点的理由，注意条理清晰。
（3）写出一两条可行的解决意见。
（4）写好之后，读给你的同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法，最后对自己的习作再次进行修改。
四、小结小组合作交流：1.小组成员相互修改已写好的习作，提出建议。
2.根据小组成员的建议修改习作。
3.选出一篇优秀习作。
语文三年级上册《习作七我有一个想法》教案
语文三年级上册《习作七我有一个想法》教案一、教学目标1.学生能够读懂和理解课文《我有一个想法》，并能够总结出文章的主旨大意。
2.学生能够学习如何立意、选材、组织文章，写出中心突出、意思清楚、生动有趣的作品。
3.学生能够掌握一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，提高作文的表达能力与写作水平。
二、教学重难点1.阅读《我有一个想法》一文，理解文章的主旨大意。
2.掌握作文的基本结构，如开头、中间、结尾等。
3.学习语言修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
三、教学过程1.导入（约5分钟）请学生看一段简短的新闻报道，报道中有一位小学生通过自己的努力发明了一个实用的小工具，然后引导学生思考：如果你也有一个好的想法，你会怎样去实现它呢？2.阅读文章（约10分钟）让学生先默读文章《我有一个想法》，然后找两个同桌进行交流，讨论一下这篇文章讲了什么，作者的感触是什么。
3.理解文章（约10分钟）请学生分享他们的讨论结果，老师适时进行总结。
然后老师再指导学生认真读一读文章，在读的过程中，学生要去尝试寻找文章的主旨，并且在心中默记下来。
让学生谈谈他们自己的理解，看看大家是否有相同的看法，并听取老师的意见。
最后，教师再进行一次总结。
4.学习写作（约15分钟）老师通过范例引导学生了解如何选材、组织文章，并提醒学生要注意开头、中间、结尾三个部分的逻辑性与连贯性。
然后，老师再让学生进行一些小的写作练习，例如：为一张图片编写一个标题、描述昨天晚上的语文作业。
5.语言修辞手法（约15分钟）请学生在课堂上认真学习一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并通过实例演练，进一步深入理解它们。
6.作文写作（约25分钟）现在请同学们想一想，如果你们有一个非常好的想法，你们会怎么样把它变成一篇文章？请用你们学到的知识，以及你们自己的思考，写出一篇不少于100字的作文。
7.课堂总结（约5分钟）老师将学生写的作品挑选出几篇，分享给大家，并让学生分享他们的心得与感想。
部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计（通用5篇）
部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计（通用5篇）部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计，希望对大家有所帮助。
部编版小学语文三年级第七单元习作《我有一个想法》教学设计篇1 教学目标1、观察生活，发现生活中需要改进的问题。
2、能根据自己的发现积极表达想法，用礼貌的语言提出正面合理的解决方法，提高公民素养。
教学重难点重点：能根据自己的发现积极表达想法并用礼貌的语言提出正面合理的解决方法。
难点：能将发现和想法写清楚。
教学过程一、视频导入，激发兴趣今天我们一起走进第七单元习作的学习。
上节课我们聊了身边的“小事”，有温暖的小事，也有不文明的行为，这节课，我们将继续关注生活，特别是生活中需要改进的问题，来写一写自己的想法，汇集我们的智慧使生活变得更加美好。
观看视频，想一想：你在哪里也碰到过这样的事情呢？你怎么看待这些事情？（视频内容：女子下楼玩手机，不慎踩空摔倒；骑车玩手机酿车祸；开车玩手机出车祸；男子玩手机掉入水池；家长玩手机，孩子丢失浑然不知；）二、事例引导，指导写法（一）同学们都观察到了身边的“低头族”现象，当我们发现生活中的问题时，可以勇敢表达自己的想法，正如这位小朋友，当他观察到“低头族”现象时，他经过一番思考，把自己的想法写下来了。
请大家翻开书98页，请同学来读一读。
我发现爱玩手机的人特别多。
上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。
我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
同学们，这个事例写了什么内容呢？你可以这样表达：小作者先写了什么，后写了什么……我们要是想写某个想法，也可以像这样开门见山，直接先写观察到的某种现象或问题，然后再把自己的想法写清楚。
部编版三年级上册第7单元习作《我有一个想法》教学设计(教案)
部编版三年级上册第７单元习作《我有一个想法》教学设计（教案）教学目标1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学过程一、图片导入，激发兴趣1.出示“低头族”的漫画图片，引导学生联系生活谈体会。
2.引导学生观察家里的人有没有“低头族”，谈谈自己的感受。
3.引导学生回忆看过的相关新闻事件，体会“玩手机”可能带来的严重后果。
4.引导学生谈谈解决这些问题的办法。
二、事例引导，指导写法过渡：刚才同学们都发现了身边的“低头族”现象，也发表了自己的感想。
有一个小朋友跟我们的发现是一样的，他经过一番思考，把自己的想法写下来了。
1.出示课本上的文段一，指名学生朗读。
2.引导学生交流评价：这个事例写了什么内容？（先写了什么，后写了什么……）3.教师相机小结。
小结：我们要是想写某个想法，也可以像这样开门见山，直接先写观察到的某种现象或问题，然后再把自己的想法写清楚。
4.出示课本上的文段二，指名学生朗读。
5.引导学生交流评价：例文片段主要写了一个什么想法？是怎么写的？6.教师相机小结。
小结：我们在写的时候也要写清楚建议、改进的办法和这样做的好处，要让人一看就能明白你的想法。
7.引导学生比较两个事例的不同，明确习作范围与要求。
明确：这两则例文片段讲的事例，都是我们身边发生的事情。
第一则讲的是不良现象，是已经发生的事情；第二则是想让生活变得更美好的建议，是还未发生的事情。
我们在写作时，可以关注生活中的不良现象，也可以关注生活中的好现象；可以针对没有发生的事情提出建议，也可以针对已经发生的事情提出建议。
不管是好的、不好的，已经发生的、还没有发生的，只要是生活中那些你觉得需要改进的问题，都可以积极地表达自己的想法，提出改进建议或解决办法，让我们的生活变得更加美好。
8.归纳表达想法的方法。
（1）开门见山，直接写发现的现象，或是提出自己的想法。
（2）要用事例来描述现象。
关于自己的想法，要写出一些理由。
部编人教版三年级语文上册《习作：我有一个想法》教案
习作我有一个想法教学目标：1．认真观察生活，学会关注生活中令自己感兴趣的问题或现象。
2．学会围绕关键句将意思说明白的表达方法，并能用准确、明白的语言将自己的想法说出来。
3．通过习作训练，初步培养社会责任感。
教学重点：能够观察并发现生活中令自己感兴趣的问题或现象。
教学难点：能用准确、明白的语言将自己的想法说出来。
教学准备：多媒体课件；范文《爱我班级，人人有责》教学过程：一、创设情境，引入学习1．课件播放几组生活中的不良现象（公共场所到处堆放垃圾、公共水池水龙头没有拧紧、学生浪费纸张文具……），引导学生认真观图，并说说自己的感受（这些行为太不文明了，每个人都要维护公共卫生，节约资源……）。
2．教师小结引入：其实，生活中还有许多需要改进的问题，如果我们每个人都能积极发现并敢于表达自己的想法，同时再提出合理的建议和解决方法，相信这些问题就会越来越少。
孩子们，今天的习作话题我们就围绕着生活中的诸多问题或现象人手，谈谈属于我们自己的想法（板书：我有一个想法）。
【设计意图】此环节教学主要采取了课件激趣法，通过展现生活中几组不文明社会现象，引发学生的思考和评价，并在此过程中自然引出习作话题。
二、观察生活，激发兴趣1．过渡引入：也许大家会觉得“想法”是个非常复杂的东西，但其实很简单，就是看到了某种现象或问题后你内心的感受以及自己对这些问题或者现象产生的看法。
2．课件出示教材中的两则范例，引导学生认真阅读两段话，看看范例中的“我”都看到了什么问题或者现象，又分别产生了怎样的想法。
3．学生自主阅读思考，然后与同学、老师交流，教师适时引导学生找出两段话中的关键句（“我发现爱玩手机的人特别多”“我们班能不能开辟一个植物角呢”），同时引导他们再读两段话，看看两段话分别都写了什么（第一段话：发现的现象——具体表现一一产生想法；第二段话：产生想法一分析原因——合理建议）。
4．引导学生独立思考：生活中有哪些现象或者问题引起了你的关注？你对这些现象又有什么想法呢？试着从自己的观察发现中选择一件与同学交流。
新人教版三年级语文上册《七单元 习作：我有一个想法》公开课教案_4
统编本教材三年级上册第七单元习作《我有一个想法》教学设计【教材分析】1.第二学段目标要求义务教育语文课程标准（2011年版）第二学段的习作目标中明确要求“乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
”“学习修改习作中有明显错误的词句。
”2.统编习作内容解读《我有一个想法》是统编版小学语文教材第五册第七单元的习作。
（1）单元位置及前后联系本单元的学习主题为“大自然的礼物”。
第七单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，本单元选编了3篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。
不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
本单元口语交际的话题“身边的‘小事’”与单元习作话题“我有一个想法”紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。
（2）本次习作内容习作内容可分为三个部分。
第一部分阐释了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好，激发学生发表想法的兴趣。
提供的两则例文片段，都是身边的“小事”，示范了可以关注哪些生活中的现象或问题，以及如何提出想法。
第一则例文片段主要描述了生活中的一种不良现象，是已经发生的事情，基本写法是：先写发现的现象或问题——爱玩手机的人特别多；再围绕这个中心，通过两个具体事例把现象写清楚，强调了问题的普遍性和严重性；然后评价这种现象的好坏，提出想法——不应该总是玩手机。
第二则例文片段主要写了让生活更美好的一个想法，是还没有发生的事情，基本写法是：先提出了建立班级植物角的想法；接着用上“可以……还可以……”的句式写清楚植物角运作的建议；然后点明了开辟植物角对班级的益处，说明了提出该想法的理由。
2024年人教版三年级语文上册《第7单元习作七：我有一个想法》教学课件
➢ 根据写作支架，自主练习写作。 写出一个现象（先总述，再举例） 写出改进办法或建议
再次创作
➢ 小组互评互改，提示：
• 这位同学发现的现象是什么？☆ • 这种现象或问题表现在哪些方面？☆ • 他是否举了一个具体的事例？☆☆ • 他的想法和建议写清楚没有？☆☆
结构梳理
习作 我有一个想法
现象（问题） 先总述 再举例
想法
清楚 明白
改进办法
可行 合理
义务教育（2024年）新人教版 三年级语文 上册 第7单元 教学课件
习作
我有一个想法
再现场景
➢ 在家里，在教室里，在校园里，在小区里， 在大街上，在车站或餐厅等公共场所，你 们又发现了哪些现象或问题呢？自由地交 流你们的发现吧。
➢ 请把其中的一个发现写在习作卡上（只写 发现的现象或问题）。
4. 小组成员针对大家的交流发言，用关键词 完成表格。
习作练习单（二）
发现的问题 大家的想法
改进建议
➢ 全班交流，汇报小组内的发现。
练习写作
➢ 自由读例文。
发现的现象
近段时间，我发现一些家长特别喜欢打麻 将。他们总是利用一切可利用的休息时间，要 么晚饭过后，要么周末，就钻进茶馆里，和所 谓的牌友一起“抗战到底”。
总的情况介绍
一个星期天的下午，我到王英家去约她逛公园。 走进王英家，发现王英一个人在家里一边吃零食一 边看电视。我惊讶地问：“你爸爸妈妈呢？”王英 说：“我爸爸出差去了，妈妈吃过早饭就去打麻将 了，现在还没有回来。我午饭都没有吃，怎么有心 情跟你到公园里去玩啊？”：“请 不要再迷恋于打麻将了，多留点时间陪陪自己 的孩子吧！让孩子在你的陪伴下健康、快乐地 成长。你们在陪伴孩子的过程中，可以不断学 习，不断充实自己，让自己与孩子一同成长， 那该多好啊！”